Sustentaciòn del proyecto SEPAS-ECOPETROL
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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL CONTINUO MEJORAMIENTO AMBIENTAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA PRAES 2012 * INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO COMERCIAL DE SABANALARGA
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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL CONTINUO MEJORAMIENTO AMBIENTAL DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA
PRAES
2012
* INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO COMERCIAL DE
SABANALARGA
ASTRID VIZCAINO MENDOZA
VIVIANA NAVARRO GUTIERREZ
JORGE TOVAR
ANTONIO CASTILLO RODRIGUES
FRANCIA RUIZ BERDUGO
MILTON SARMIENTO
RECTOR MG ENRIQUE ALVAREZ HERRERA
Y
ESTUDIANTES PROMOTORES AMBIENTALES Y DE LA VIDA
GRUPO LIDER
DOCENTES DEL AREA DE
CIENCIAS NATURALES
DOCENTE .ASTRID
VIZCAINO
MENDOZA
ESTUDIANTE.ULISES CORDOBA DE LA ROSA
ESTUDIANTE.YISETH PAOLA CEPEDA
BELTRAN
ESTUDIANTE.STHEPHANIA
BOLIVAR CASTRO
La inclusión de la dimensión ambiental en el currículo
de los proyectos educativos institucionales PEI, a
partir de los proyectos ambientales PRAES, es una de
las estrategias en la cual la institución escolar se
vincula a la solución de la problemática ambiental
particular de una localidad o región .
Debido a esto la Institución Educativa Técnico
Comercial Sabanalarga quiere contribuir al continuo
mejoramiento ambiental de la Institución y su entorno.
INTRODUCCION
DIAGNÓSTICO
•Contaminación por basuras.
•La falta de arborización y ornamentación de los pasillos, y
zonas verdes.
•La falta de conciencia ecológica (ambiental) por parte de
los estudiantes.
•La poca ambientación de los pasillos y aulas de clases.
•Contaminación del ambiente escolar por radiaciones
electromagnéticas en líneas de alta tensión.
•Degradación de los suelos.
•Contaminación auditiva en general.
¿ Cómo transformar cambios actitudinales y
generar conocimiento para lograr un
entorno sano en la Institución Educativa
Técnico Comercial de Sabanalarga?
PREGUNTA PROBLEMA
Implementar estrategias pedagógicas
que conlleven a un continuo
mejoramiento ambiental en la Institución
Educativa Técnico Comercial de
Sabanalarga.
OBJETIVO GENERAL
1.Promover en la comunidad educativa la participación activa enlos procesos de organización para el fomento de una culturaecológica.
2.Concientizar a la comunidad educativa sobre las problemáticasambientales.
3.Aplicar el proyecto desde la interdisciplinaridad de lasáreas, partiendo del aula y del entorno institucional.
4.Implementar estrategias de carácter interdisciplinarias para elmanejo adecuado de los residuos sólidos .Motivar a lacomunidad educativa, mediante estrategias de participaciónactiva hacia el mejoramiento del entorno ambiental.
5.Fomentar una cultura de prevención, con el fin que seprevenga y se prepare para enfrentar posibles emergencias demanera eficiente y oportuna.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Este proyecto busca el desarrollo de
actitudes, hábitos y valores como condiciones
fundamentales para que el estudiante se reconozca
como parte integral del ambiente y asuma de
manera critica los problemas con respecto al
presente en su entorno más cercano. Por tal razón
se ha creado la necesidad de trabajar por el
mejoramiento del medio ambiente escolar y
comunitario, es por esto, que es primordial que
cada uno de los miembros de la comunidad
educativa, se interesen por materializar este
proyecto que contribuye a la formación de
valores, para proteger nuestro medio ambiente y de
esta forma tener una mejor calidad de vida.
JUSTIFICACION
EL AMBIENTE
Sistema complejo que es el resultado de las
interacciones entre los aspectos
naturales, sociales, tecnológicos y culturales de una
sociedad.
MARCO TEORICO
MARCO CONCEPTUAL
RIESGO. La probabilidad de consecuencias
negativa, daños y pérdidas
esperadas, (muertes, lisiados, en la
propiedad, medios de vida, la actividad económica y
social, la cultura e historia, etc.) como resultado de la
interacción entre amenazas y elementos sociales y
económicos expuestos en un sitio particular y
durante un periodo de tiempo de exposición definido.
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR DE LA
EDUCACION AMBIENTAL
Referidas al desarrollo de temas ambientales en el
conjunto de etapas y niveles educativos .que se
apoya en procesos pedagógicos apara el logro de
capacidades, conocimientos, habilidades y actitudes
en el conjunto de áreas de aprendizajes de los
diferentes grados.
ARTICULO 49,58,63,79,80,81
De la Constitución Política de Colombia
LEY GENERAL DE EDUCACION 115 DE 1.994 El Art. 14
hace referencia a la enseñanza obligatoria de la
protección al ambiente.
DEL DECRETO 1860 DEL 1994
Art. 26 Proyectos pedagógicos
DEL DECRETO 1743 DEL 1994 ACERCA DE LOS
LINEAMIENTOS PARA LA FORMULACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN DE LOS PRAES EN EL P.E.I.
MARCO LEGAL
La metodología utilizada en este proyecto es
Investigación Acción y Participación con la comunidad
educativa, basados en una pedagogía activa con la
realización de estrategias pedagógicas que nos
permitan el continuo mejoramiento del entorno de la
Institución Educativa Técnico Comercial de
Sabanalarga.
Se realizará teniendo en cuenta las siguientes fases:
METODOLOGIA
Difusión del proyecto: Carteleras, publicación en el
periódico mural, sitio WEB institucional:
www.tcsabanalarga-atlantico.blogspot.com
Conformación de comités (Promotores del medio
ambiente y de la vida, grupos ecológicos por
sedes)Capacitación a nuevos promotores a través de los
ya capacitados.
Taller relacionado con actitudes ambientales.
* FASE I: SENSIBILIZACION:
Distribución y coordinación de subproyectos, atravès delos promotores del medio ambiente y de la vida, gruposecológicos .
FASE III FORMACION
Capacitaciones, Socialización, talleres
FASE IV OPERATIVIDAD O PRODUCTO
Subproyectos: Material de comunicación, ideas denegocio.(emprendimiento),cartilla o periódico ecológico.
Elaboración de canecas ecológicas, bahías ambientales.
* FASE II ORGANIZACIÒN:
PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO
COMERCIAL DE SABANALARGA
FECHA ACTIVIDAD LOGRO RECURSOS RESPONSABLES
Marzo 8 Difusión del
proyecto a toda la
comunidad
educativa.
Dar a conocer e
informar a la
comunidad
educativa el
proyecto
ambiental.
Carteleras,
afiches, periódico
mural.
Departamento de
ciencias naturales,
directivos tutores.
Marzo 13 .Conformación de
comités con los
promotores
ambientales y
grupos ecológicos
de las sedes
anexas.
Organizar comités
con los promotores
ambientales para
la asignación de
tarea, al igual
grupos ecológicos
en las diferentes
sedes. ( grados y
niveles).
Carteles, hojas de
block,
marcadores,
libreta de
aportes.
Departamento de
ciencias naturales
Marzo 22 Taller relacionado
con actividades
ambientales a
docentes y
estudiantes.
Concientizar a los
estudiantes y
docentes sobre la
problemática
ambiental de la
institución.
Video bin, cámara
fotográfica,
carteleras.
Docentes del área de
ciencias,, docente
docentes de
primaria, directivos,
psicorientadoras.
Abril 20 .Jornada de
arborización
Arborizar las zonas
o espacios donde
se quiera mejorar
la oxigenación y
ventilación del
entorno.
Arboles,
madera,
abono,
alambre.
Directivos,
docentes
departamento de
ciencias
naturales,
promotores
ambientales.
Una por mes Jornadas de aseo
por zonas y
sedes.
Mantener la
institución en
buenas condiciones
higiénicas, para su
mejor presentación
y proyección a la
comunidad.
Bolsas de
basura, palas,
rastrillos,
cepillos, agua,
manguera.
Directivos,
docentes
departamento de
ciencias
naturales,
promotores del
medio ambiente,
grupos
ecológicos.
Durante el año Elaboración de
canecas,
materas, porta
papeles
ecológicos con
material
reciclable.
. lograr la
interdisciplinarieda
d de diferentes
áreas (artística,
ciencias naturales,
informática,
matemática,
contabilidad, salud.
Pimpinas
plásticas, cinta
métrica,
pernos,
pinturas,
taladro,
pulidora.
Docentes del área
de ciencias
naturales,
artística,
contabilidad,
emprendimiento
etc.
Una por mes Charla s por
espacio de 10
min. Por parte
de promotores
ambientales y
representantes
de grupo sobre
actitud,
cuidado y uso
de canecas,
bahías
ambientales y
el medio
ambiente.
Favorecer una
actitud de
autocuidado, y
cultura
ambiental.
CARTELES,
Piza.rra,
marcadores,
Promotores
ambientales y
de la vida
Durante los
recesos o
recreos de los
estudiantes
Previamente
identificados
los promotores
ambientales y
grupo ecológico
estarán,
vigilando el uso
adecuado de
canecas ,
bahías durante
el recreo .
Crear una
cultura de
limpieza. Orden
y manejo
adecuado de
residuos
sólidos.
Pañoletas,
delantales,
bolsas
plásticas.
Promotores
ambientales y
de la vida,
docentes del
área de
ciencias
naturales.
Una por cada
periodo
Charlas sobre
el cuidado de
medio
ambiente y
temas
relacionados,
dirigidos a
toda la
comunidad en
general
Concientizar
y mantener
informada a
toda la
comunidad
educativa
sobre todo lo
relacionado
con la
problemática
ambiental
Video vean ,
computador,
CD
Docentes del
área de
ciencias
naturales,
tutores de
curso o
psicorientad
oras.
Mayo 18 Campaña de
salud
preventiva y
talleres de
promoción.
Orientar a la
comunidad
educativa
sobre la
prevención
de riesgos en
la salud.
Medicamento
s, médicos
Docentes de
ciencias
naturales,
docentes de
salud
ocupacional
Julio 25 Elaboración
de una
cartilla o
periódico
ecológico.
Informar y
orientar a la
comunidad
sobre temas,
relacionados
con la
Material
impreso,
computador,
video vean
Docentes de
ciencias
naturales,
humanidades
,sociales,
educación
Junio 4 Elaboración
de un
periódico
mural
ilustrativo
ecológico por
bloques de
aulas de
clases.
Ambientar y
mantener
informados a
los estudiantes
sobre todo lo
relacionado
con el medio
ambiente,
problemáticas
ambientales,
sucesos y
temas
ecológicos.
Revistas,
computador,
soportes de
madera,
marcadores
Docentes de
humanidades
, ciencias
naturales,
tutores,
informática.
* SOCIALIZACION DE BAHIAS AMBIENTALES
EN UN ACTO CIVICO SE
SOCIALIZO LA ENTREGA
POR PARTE SEPAS-
ECOPETROL LA
DONACION DE DOS
BAHIAS AMBIENTALES Y
EL PROPOSITO O
MANEJO ADECUADO DE
LOS RESIDUOS SOLIDOS
ESCOLARES EN DICHAS
BAHIAS.
* TALLERES CON PROMOTORES
AMBIENTALES Y DE LA VIDA SOBRE
EL PLAN DE RIESGO ESCOLAR EN UN
AULA DE CLASES DE SEXTO GRADO
TALLERES SOBRE
PREVENCION DE
RIESGO
* DURANTE 10 MINUTOS EN HORAS
CLASES ,LOS PROMOTORES
AMBIENTALES REALIZARON
CHARLAS ALUSIVAS A LA
IMPORTANCIA DE DEPOSITAR
ADECUADAMENTE LOS
RESIDUOS SOLIDOS.
JORNADA DE ASEO POR ESTUDIANTES Y
PADRES DE FAMILIA
SUBPROYECTO: REALIZACION
DE CANECAS ECOLOGICAS
CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA DE ARBOLES EN
NUESTRA INSTITUCIÒN:
PRESUPUESTO DEL
PROYECTO
DESCRIPCION CANTIDAD VALOR UNITARIO VALOR TOTAL CONTRA
PARTIDA
ESCUELA
jornadas salud
(médicos)5 200.000 1.000.000 300000
medicamentos 200 5.000 1.000.000 200000
talleres(promoció
n y prevención)2 250.000 300.000 100000
video beam 1 1.100.000 1.100.000
capacitación
comunidad
educativa
3 150.000 450.000 50000
árbol de mango 75 20.000 1.200.000 200000
arboles de nin 75 10.000 750.000 100000
mural ecológico 3 50.000 150.000
pimpinas
plásticas
100 2.000 200.000
Pernos 200 500 100.000
pintura de
aceite
6 40.000 250.000
Taladro 1 100.000 100.000
galón tener 5 5.000 25.000
Pulidora 1 100.000 100.000
Rastrillos 10 10.000 100.000
Escobas 10 5.000 50.000
bahías
ambientales
3 250.000 570.000
papelógrafo
en madera
5 50.000 250.000 50000
Total 7.815.000 1000000
