T. Psicogenética o Organicista
-
Upload
esequiel-tarazona-chilca -
Category
Documents
-
view
25 -
download
0
description
Transcript of T. Psicogenética o Organicista
Teoría Organicista o PsicogenéticaNegreiros Gutierrez Milagros
Teoría Psicogenética Jean Piaget
Psicología del Desarrollo II
Desarrollo de la inteligencia en el
hombre
CONTINUA DISCONTINUA
Adaptación a través
Con estructuras
Asimilación
Acomodación
Adaptación donde se busca la
estabilidad del individuo
Someterse al medio y coordina
esquemas de asimilación
El niño integra esquemas
Mayor nivel en el desarrollo
PERSPECTIVA
Es la
Explica el
Tiene que ver
donde
para
De la
De la
Descripción sistemática del
desarrollo cognitivo humano.
En que consiste
del funcionamiento básicamente
biológico del bebé
partiendo
Formas superiores y complejas de
Razon. abstracto propias del adulto.
hasta
LA TEORÍA PSICOGENÉTICA
Afirmó que el pensamiento de los individuos se da como consecuencia de la formación de estructuras cognitivas que, al reunirse, forman esquemas más complejos, convirtiéndose en un estado de intercambio de información entre el sujeto y el medio (se combina la maduración y experiencia del sujeto)
LA TEORÍA PSICOGENÉTICA
La inteligencia es el mejor medio del que dispone el hombre para adaptarse al medio.
Existen dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano: asimilación y acomodación.
Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia están ligadas al medio social y físico.
Ausubel: propuso que en el proceso de desarrollo de los individuos se manifiesta el aprendizaje significativo.
Concibe la formación del pensamiento como un desarrollo progresivo, su finalidad: alcanzar cierto equilibrio en la edad adulta.
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA PIAGETIANA
ADAPTACIÓN
Implica tanto un ajuste entre el sujeto y el medio destinado a preservar la organización previa, como la adecuación a las recientes condiciones y cambios en la organización dando lugar a una estructura nueva y más evolucionada.
ASIMILACIÓNIncorporar experiencias nuevas sin alterarlas. La información se convierte en parte de los esquemas que el individuo posee
1
ACOMODACIÓNModificación o sustitución del esquema previo para asimilar nuevas experiencias. (Reajustar estructuras construidas).
La actividad cognoscitiva del sujeto es como un constante reajuste ante situaciones nuevas, que permiten lograr un mayor equilibrio mental
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA PIAGETIANA
EQUILIBRIO
Proceso de reajuste continuo que ocurre durante todo el ciclo vital. Permite lograr la estabilidad entre las dos invariantes funcionales: asimilación y acomodación
Cuando el hombre enfrenta un conflicto necesita acomodar sus esquemas, lo que le hace avanzar hacia una etapa más elevada de organización.
2
Los desequilibrios en el sistema cognitivo son los motores del desarrollo porque estimulan al sujeto a lograr nuevos niveles de equilibrio de mayor complejidad.
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA PIAGETIANA
ESQUEMA
Forma de procesar la información que cambia conforme crecemos y aprendemos. Ante una nueva información se aplican nuestros esquemas para asimilar la experiencia y conocimientos nuevos en esquemas viejos y permitir su acomodación.
3
Entendidos como una familia de conductas susceptibles de reproducirse y sobre todo de generalizarse, es decir, representan la posibilidad de aplicar la misma acción a nuevos contenidos.
PRESUPUESTOS BÁSICOS:
Continuidad entre los procesos
biológicos de adaptación al
medio y el desarrollo
psicológico.
Invariantes funcionales.
(Asimilación - Acomodación)
FACTORES QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO
MADURACIÓNEs el objetivo del desarrollo. Se refiere a la madurez física, y la aparición de cambios biológicos.
EXPERIENCIAEstá constituida por la interacción del ser humano con el mundo físico.
EQUILIBRACIÓNEmpleada a lo largo de toda la vida para conseguir entendimiento más organizado de la realidad.
La psicogenética es el estudio del desarrollo de las funciones mentales. Para la teoría piagetiana, el desarrollo intelectual consta de cuatro etapas:
12 años en adelante Considerado como el estadio final del desarrollo cognitivo. En esta etapa el pensamiento del joven es cualitativamente
diferente al del período anterior
PERIODO: OPERACIONES FORMALES