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TEMA 8
Educación Infantil
TEMA 8: EDUCACIÓN PARA LA SALUD. ACTITUDES Y HÁBITOS
REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL.
PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y
ENFERMEDADES INFANTILES. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN
EDUCATIVA.
0. INTRODUCCIÓN.
1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
1.1 Concepto.
1.2 La educación para a !aud en e curr"cuo
1.# Orientacione! did$ctica!
2. ACTITUDES % &'(ITOS RE)ERIDOS AL DESCANSO* &I+IENE %
ACTI,IDAD IN)ANTIL.
2.1 De!can!o
2.2 &i-iene
2.# Actiidad in/anti
2. &$ito!
#. PRE,ENCIÓN DE ACCIDENTES* PRIEROS AU3ILIOS %
EN)EREDADES IN)ANTILES.
#.1 Preención de accidente!
#.2 Pri4ero! au5iio!
#.# En/er4edade! in/antie!
. CRITERIOS PARA LA INTER,ENCIÓN EDUCATI,A.6. (I(LIO+RA)7A.
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TEMA 8
Educación Infantil
0. INTRODUCCIÓN.
E! en a e!cuea donde !e puede reai8ar!e parte de e!ta educación 9ue
/or4a parte de o! pro-ra4a! de pro4oción de a !aud de a poación en
-enera* e! preci!a4ente en a edad de 0 a : a;o! cuando dee <acer!e e
inicio de e!ta educación a!ada a principio en a ad9ui!ición de <$ito! =
coocar a! a!e! para ad9uirir a po!teriori a! actitude! = o! conoci4iento!.
E5i!ten dier!a! /or4a! de reai8ar e!te tipo de educación en e centro.
A!" e5i!ten o! partidario! de introducira co4o una a!i-natura 4$!* o
correacionara con otra! 4ateria! co4o a ioo-"a* etc. Ta4i>n puede
reai8ar!e de 4anera oca!iona !ie4pre 9ue a pro/e!or !e e pre!ente una
oca!ión /aorae
1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
1.1 CONCEPTO.
La !aud /ue de/inida por a O..S en 1?: co4o @ un e!tado de iene!tar
/"!ico* 4enta = !ocia = no !óo au!encia de en/er4edad o doencia.
Sin e4ar-o* e!ta de/inición <a !ido con!iderada a ece! co4o
inacan8ae para a 4a=or"a de o! indiiduo!. E t>r4ino iene!tar e! a4i-uo
= 4uc<a! ece! !e a!ocia a un nie !ocia econó4ica4ente ato.
En e conte5to de pro4oción de a !aud e! con!iderada no tanto co4o
un e!tado a!tracto !ino co4o a capacidad de reai8ar e propio potenciaper!ona = de re!ponder a a4iente.
De!de e!ta per!pectia a !aud e! con!iderada co4o un recur!o para a
ida diaria. E! un concepto po!itio 9ue <ace >n/a!i! tanto e o! recur!o!
!ociae! = per!onae! co4o en a! capacidade! /"!ica!.
La 4eBora de a !aud e5i-e una a!e !óida no !óo en a!pecto! tan/unda4entae! co4o in-re!o!* iienda = ai4entación* !ino ta4i>n di!poner
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de in/or4ación = de <aiidade! per!onae!* re9uiere ade4$! un entorno 9ue a
pro4uea = 9ue /aciite oportunidade! de poder ee-ir entre o! iene! de
con!u4o* !ericio! = de4$! po!iiidade!.
E e!9ue4a 9ue !e pre!enta a continuación !e de!arroa !e-n EC
1??2FG CAHAS ROHASG Ed. In/anti @Te4a! tran!er!ae!. adrid. p.JK116F
1.2. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL CURR7CULO.
• Introducción
• OBetio! -enerae! de Educación In/anti
1.# ORIENTACIONES DID'CTICAS.
Pro=ecto Educatio de Centro = Pro=ecto Curricuar
• Orientacione! para a pro-ra4ación
• Orientacione! para a eauación
2 ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y
ACTIVIDAD INFANTIL.
2.1 DESCANSO.
E conoci4iento de te4a de a actiidad = e de!can!o e! i4portante
para o! pro/e!ore! de ni;o! de cua9uier edad* = e!pecia4ente para o! de
E!cuea In/anti =a 9ue !u re-uación a/ecta a a conducta de ni;o en !u
-oaidad = a a pani/icación = or-ani8ación de a! actiidade! de a Bornada
e!coar.
E! nece!ario 9ue o! pro/e!ore! cono8can a! a!e! /i!ioó-ica! de a
actiidad = e de!can!o* !u reación con a atención = a 4otiación* !u
incidencia en e aprendi8aBe = a! i4picacione! educatia! 9ue de todo eo !e
de!prenden.
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Lo! niee! de i-iancia an en e!caa de!cendente de!de a e4oción
<a!ta e !ue;o. E!te repre!enta un nie aBo de i-iancia e !i-ue un e!tado
de i-iia pró5i4o a !ue;o en o! 4o4ento! de en!o;ación. E e!tado de i-iia
puede conertir!e en e!tado de atención e incu!o de e4oción Reuc<i* 1?0F.
E !ue;o e! e nie aBo de i-iancia = a 4edida 9ue e!te au4enta !e
da e proce!o de atención.
La atención e! a capacidad de concentrar!e en un e!t"4uo o conBunto
de e!t"4uo! 9ue !e con!ideran /unda4entae! = 9ue !e !eeccionan de entre
o! !ecundario!.
Para 9ue !e produ8ca un deter4inado -rado de atención* e ni;o dee
tener un 4"ni4o de i-iancia = de 4otiación. ,a 4u= reacionado con e
can!ancio* a /ati-a.
Se-n L>8ine 1?0F = (ra8eton 1?6F deen tener!e en cuenta o!
!i-uiente! ee4ento!G
Horaro!: e ni;o <a de dor4ir aria! <ora! !e-uida! por a noc<e =
de!pertar!e por !i 4i!4o por a 4a;ana. &a!ta o! o 6 a;o! e! coneniente
9ue de!pu>! de co4er duer4a a !ie!ta.
E!"a#o: dee dor4ir independiente de o! padre!* =a !ea > !oo o
con a-n <er4ano. La <aitación dee !er entiada* cadeada = !iencio!a.
Dee e!tar decorada de /or4a e!ti4uante = a -u!to de ni;o. La ca4a dee
!er có4oda. Dee cuidar!e e pa!o de a ca4a cuna a a ca4a nor4a.
Ma$%ra&%!: puede dor4ir con a-n Bu-uete 9ue <a-a de !u!tituto de
o! padre!.
R$'a&%!: !uee utii8ar rituae! para dor4ir!e autoe!ti4uación*rit4ia! de cae8a* c<upete* c<upar!e e dedo...F*. &a= 9ue i-iar 9ue no !e
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<a-a dependiente de a pre!encia de aduto a 9ue !oicita un a!o de a-ua* un
cuento* a u8 encendida* etc.
T(#)#a! *% &o! "a*r%!: dee eitar!e a e5citación de ni;o a /ina
de d"a. Por a noc<e* no dee de!pertar!e a e> !i > no o !oicita. En ni;o!
a-o 4$! 4a=ore!* cuando !e de!piertan por a noc<e* !i !e e! !aca de a
ca4a* !e e! aancea* !e e! ea a a ca4a de o! padre!* e ni;o repetir$
4$! a 4enudo a !ituación de de!pertar!e 9ue !i !óo !e e <aa de!de eBo!*
o !e e i!ita pero !óo !e e acaricia o !e e <aa. &a= 9ue crear un ci4a de
uen <u4or a de!pertar!e por a 4a;ana.
Horaro + #a&*a* *%& !'%o: <an de con!e-uir dor4ir a! <ora!
nece!aria! = <acero de /or4a tran9uia.
Dee <aar!e con o! padre! de todo o 9ue <ace re/erencia a !ue;o
de o! ni;o!* tran9ui8are!* de!cupaii8aro! = dare! recur!o! para a
<aituación de ni;o a un !ue;o adecuado en cantidad = caidad.
+enera4ente en a e!cuea o! proe4a! de !ue;o de ni;o !on 4eno!
pronunciado! 9ue en ca!a. Pero !ie4pre !e pre!entan di/icutade! en e
4o4ento en 9ue cada ni;o con !u rit4o indiidua dee adaptar!e a rit4o
coectio* a a rutina uni/or4e.
Se-n e5pre!a L>8ine* o! educadore! deen in/or4ar!e de o! padre!
!ore a conducta de !u! <iBo! con re!pecto a !ue;oG /or4a! de dor4ir!e*
<orario!* rito!.
Lo! pri4ero! d"a! de e!coari8ación de ni;o <a= 9ue pre!tar atención
indiidua = procurar 9ue !e duer4an pri4ero o! ni;o! 9ue o <acen 4$!
/$ci4ente para poder e!tar 4$! tie4po con a9ueo! 9ue e! cue!ta 4$!. No
<a= 9ue interru4pir e !ue;o de ni;o.
• &a= 9ue cuidar a! condicione! de oca en 9ue o! ni;o! duer4en.
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• La !aa dee e!tar entiada con te4peratura adecuada*
in!onori8ada* dee poder!e o!curecer* = di!poner de !u/iciente!
condicione! <i-i>nica!.
•
E e!pacio donde duer4en o! ni;o! no dee !er i4per!ona paraeo! deen conocero* tenero apropiado* !aero !u=o.
• La! cuna! de o! pe9ue;o! deen !er ata! para /aciitar a po!tura
de educador a e!tar con eo! = deen tener arrote! para 9ue a
tra>! de eo! o! ni;o! o!eren a <aitación* a o! otro! ni;o! = a
o! aduto!.
La! coc<oneta! de o! ni;o! 4a=ore! deen e!tar di!triuida! por a ca!e de4anera 9ue de!de toda! ea! !e pueda o!erar a de aduto.
• &a= 9ue preparar a ni;o para e !ue;o* de!pu>! de a co4ida. En
cuanto por edad pueda <acero !e aar$ o! diente!* a! 4ano!*
-uardar$ !u! Bu-uete!* preparar$ !u coc<oneta* e Bu-uete con e
9ue 9uiere dor4ir...
• E educador dee conocer o! rituae! de o! ni;o! a ir a dor4ir para
poder /aciitar !u !ue;o* !iri>ndo!e de eo!. Deer$ e!tar de a-una
4anera atento a cada uno de o! ni;o! = a a! nece!idade! a/ectia!
= de contacto 9ue 4ani/ie!ten en e 4o4ento de ir!e a dor4ir.
E! i4portante 9ue en a E!cuea In/anti e5i!tan una! adecuada!
condicione! para a reai8ación de a !ie!ta* dada a actiidad = a-itación
de ni;o durante e d"a* !e <ace nece!aria diaria4ente.
&a= 9ue a!e-urar un !ue;o !audae a ni;o* = con eo !e e!taecen
a! condicione! /aorae! para una conducta actia durante e periodo de
i-iia.
Se-n (outon 1?JF* a 4enudo <a= 9ue reaprender a dor4ir. uc<a!
ece! o! ni;o! a partir de o! # a;o! no 9uieren ir a dor4ir a !ie!ta por !er
4u= actio!* e!tar intere!ado! en !u! actiidade!* con!iderar 9ue !on
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4a=ore!... Pero e ni;o preci!a interru4pir a actiidad de i-iia durante e d"a*
para e!tar 4$! actio = 4$! atento por a tarde.
(outon reai8ó en aria! e!cuea! 4aternae! /rance!a! una e5periencia
!ore a or-ani8ación de a !ie!ta con ni;o! no <aituado! a <acero.
Reco4ienda 9ue e aduto 4i4e e !ue;o = 9ue e ni;o o i4ite 4ientra! o
<ace. A!"* e aduto en a ca!e !e pondr$ a dor4ir* tu4ado* en po!tura
có4oda* co-iendo un 4u;eco* tap$ndo!e a cae8a* cerrando o! oBo!...Lo!
ni;o!* poco a poco an a i4itar !u! -e!to!*recuperando o! 4i!4o! rit4o! 9ue
<acen en ca!a* u!cando a po!tura 4$! reaBada* a pro5i4idad de 4ae!tro* e
oBeto tran9uii8ador...% con eo con!e-uir$ dor4ir.
A o! ni;o! <a= 9ue de!4iti/icare! o! /anta!4a! de !ue;o = aceptar
9ue utiicen rito! 4ientra! o preci!en.
E! coneniente <acer a !ie!ta en po!ición tu4ada. Pero !i por
proe4a! de e!pacio e!to /uera i4po!ie* puede <acer!e !entado con a
cae8a apo=ada en o! ra8o! pe-ado! !ore !i 4i!4o! = !ore a 4e!a.
ientra! 9ue en po!ición tu4ada a !ie!ta puede durar 1 <ora = M* en
po!ición !entada puede !er de M a 1 <ora.
&a= 9ue recuperar a !ie!ta en a e!cuea* a partir de G
Re<aiitación de aor /unda4enta de !ue;o.
Identi/icación de o! co4porta4iento! 9ue o aco4pa;an.
De!4iti/icación de o! /anta!4a! 9ue e ni;o tiene a re!pecto.
Reencuentro de o! "4ite! naturae! de aco4odación para e !ue;o.
Apreciación de a iencia e!pacioKte4pora para e ni;o.
En todo e!te proce!o de reeducación de !ue;o* e aduto a a Bu-ar un
i4portante pape con !u actitud = !u conenci4iento. &a= 9ue reaori8ar e
!ue;o de!de a e!cuea <aando de > con o! ni;o! = con o! padre!* e
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intentando e 4ae!tro proporcionar a o! padre! ee4ento! p!icopeda-ó-ico!
9ue e! per4ita a/rontar a !ituación de !u ca!a.
2.2 &I+IENE.
Si a educación para a !aud e! una /io!o/"a de o! co4porta4iento!
racionae! para au4entar a caidad de ida* a <i-iene e! uno de o! ci4iento!
teórico! pri4ordiae! donde !e !u!tenta.
La <i-iene i4pica una! nor4a! pr$ctica! a a! cuae! !e accede por
uno! <$ito! 9ue potencian a !aud.
La! nor4a! de <i-iene = !aud e!t$n reacionada! con a i4pie8a = e
orden.
Normas de higiene personal:
La i4pie8a de cuerpo por 4edio de una duc<a o a;o e! nece!ario
diaria4ente.
La i4pie8a de cara = 4ano! eita e conta-io de 4icroor-ani!4o!
pató-eno! 9ue proocan in/eccione!.
La i4pie8a de o! diente! /aorece una uena <i-iene uca* preiene
a aparición de carie!* /ortaece a! enc"a! = eita aiento! de!a-radae!.
La i4pie8a de caeo eita a! epide4ia! de pedicuo!i! pioBo!F.
La i4pie8a = e orden de a ropa e! un <$ito 9ue <a= 9ue /o4entar
por ra8one! e!t>tica!* una 4anera de preenir en/er4edade! por ->r4ene! o
par$!ito!.
La i4pie8a = e orden de dor4itorio* ene/ician a ni;o tanto /"!icaco4o p!"9uica4ente.
Normas de higiene colectiva:
E pape de pro/e!or dee !er de!arroar <$ito! de <i-iene coectia*
en /unción de de!arroo p!ico/i!ioó-ico de !u! au4no!* edade!...
E pro/e!or de Educación In/anti dee ir e=endo a re!pon!aiidad de
a <i-iene coectia de a ca!e a cada uno de o! au4no! con !u! re!pectia!co!a!.
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E pro/e!or !ae 9ue e!ta! edade! a capacidad de retención e!
reatia4ente corta* por o 9ue dee per4itir a !aida de o! pe9ue;o! 9ue
!oiciten orinar o de/ecar.
1.ACTI,IDAD IN)ANTIL.
La educación para a !aud tiene -rande! piare! donde !e !u!tenta tanto
o! >5ito! co4o o! /raca!o! de una did$ctica de !aud. Uno de o! -rande!
piare! e! a actiidad /"!ica.
E creci4iento = de!arroo nor4a de ni;o re9uiere a participación
neuro4u!cuar = !en!o4otri8 para coordinar e 4oi4iento = repo!o
nece!ario! para e or-ani!4o.
Se=od de/ine a 4i!ión de a educación /"!ica* deter4inada por a
peda-o-"a = !u tarea educatia co4oG
- Educación para a !aud
- Educación para e 4oi4iento
- Educación para e rendi4iento
- Educación e!t>tica
- Educación para e cuerpo
- Educación para e ocio
Ta4i>n tiene a /unción educatia !ociai8adora* de autocontro de
"4ite! de co4porta4iento. Por 4edio de a educación /"!ica pode4o!
con!e-uir 9ue e ni;o de!arroe !u cuerpo ar4ónica4ente.
&a!ta o! - ao!* o! eBercicio! !er$n !encio! carrera!*
4arc<a!* andar !ore una "nea* tirar aone! con a! 4ano!...F.
A partir de o! - ao!* o! eBercicio! !er$nG 4ontar en tricico*trepar* i4itar 4oi4iento! de ani4ae!... E!to! eBercicio! !e reai8ar$n
indiidua4ente.
A partir de o! ao! au4entan a! po!iiidade! -i4n$!tica! de
o! ni;o! = !e pueden /or4ar e9uipo! poco nu4ero!o!. Lo! eBercicio!
!onG de e9uiirio en anco !ueco* otereta! en coc<oneta!* !ato! con
o! pie! Bunto!* otar a peota con a! 4ano!* 4oi4iento! di/erenciado!
de cae8a* tronco ra8o! pierna!* ado4inae! = dor!ae!....
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E ni;o de /01 ao!, reai8a un ca4io con!iderae en toda! !u!
/acutade!* tanto /"!ica! co4o 4entae!.
2.# &'(ITOS.
La E!cuea in/antie! preci!a4ente a in!titución 9ue dee preparar a o!
ni;o! para 9ue adopten uno! <$ito! !ano! 9ue deer$n repercutir en !u
propia ida = en a de a co4unidad. E! en a! pri4era! edade! de a ida
donde e! i4portante potenciar a! ad9ui!icione! de uno! <$ito! para 4$!
adeante introducir una! actitude! = uno! conoci4iento!.
Lo! <$ito! 9ue !e pueden /o4entar en a E!cuea In/anti dependen de
o! te4a! !i-uiente!G
L2"%3a % 45%)% "%r!o)a&
• Li4pie8a de diente!.
• Laar 4ano! = u;a!.
• Aco!tu4ra!e a tener e cuerpo i4pio. Recordar a <i-iene de
cuerpo* a;ar!e o duc<ar!e* aar!e e peo* cortar!e a! u;a!.
• Contro = cuidado de a propia ropa = !aer utii8ar a e!pec"/ica para
o! dier!o! tipo! de actiidade!.
• A!e-urar a i4pie8a = e orden de aua = ta4i>n de o! aao! =
patio!* procurando 9ue o! e!pacio! co4une! de a e!cuea !e
4anten-an i4pio!.
A#$6*a* + *%!#a)!o:• ,aorar e traaBo = e !ue;o.
• Puntuaidad en a entre-a de traaBo!.
• Participar en a! actiidade! recreatia! !i-uiendo una! nor4a!.
D%!arro&&o 7!#o:
• Conocer !u propio creci4iento.
• Practicar a! po!tura! adecuada! a e!tar de pie* !entado = a andar.
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• &$ito! adecuado! para co4erG <i-iene* <orario!.
Pr%6%)#9) + #o)$ro& *% %)7%r2%*a*%!:
• Protección de o! ór-ano! de o! !entido! e!pecia4ente de o! oBo!
= o! o"do!.• Aco!tu4ra!e a !aer utii8ar o! !ericio! <i-i>nico!.
• Aco!tu4rar!e a !aer utii8ar e pa;ueo.
• &i-iene a e!tornudar.
• &i-iene a to!er.
• Atención a coocar!e o! dedo! = o! oBeto! en a oca.
• Saer 9ue !e dee <acer cuando e!t$ en/er4o.
Pr%6%)#9) *% a##*%)$%!:
• Conocer a! nor4a! de !e-uridad de a ca!e = de patio.
• Preparar!e /"!ica4ente para <acer a-n deporte.
• Ser capa8 de iir a-una nor4a de !e-uridad con o! ani4ae!
de!conocido!.
S%'a&*a*:
• &i-iene de o! ór-ano! !e5uae!• A!u4ir e propio @=o !e5ua.
Para poder reai8ar e!to! <$ito! !er$ nece!ario /aciitar un a4iente de
cordiaidad = a/ecto 4ediante una! reacione! !oidaria! de co4unicación*
procurando 9ue todo! o! ni;o! !ean aceptado! e inte-rado! en e -rupo ca!e.
En e!te !entido e! $!ica a coeducación* a!" co4o a aceptación de a
dier!idad <u4ana. E pro/e!or en e!te ca!o dee i-iar*conocer a p!icoo-"ain/anti = e de!arroo de ni;o* para e5i-ire de acuerdo con !u! aptitude!
per!onae!.
E pro/e!or deer$ procurar 9ue e5i!tan una! reacione! con o!
!ericio! 4>dico! e!coare! para poder eBercer una acción preentia =
ade4$! detectar a-una! ano4a"a! o en/er4edade!.
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De toda! a! 4anera! a E!cuea In/anti no puede oidar a
re!pon!aiidad educatia de a /a4iia* e! i4pre!cindie un traaBo de
coaoración de padre! = pro/e!ore! en torno a e!ta proe4$tica. Lo! te4a!
para reai8ar e!ta tarea de coaoración de o! padre! podr"an !erG
- De!arroo /"!ico de o! ni;o!.
- S"nto4a! para detectar ateracione! de a i!ta = e o"do.
- Preención de en/er4edade!.
- Preención de accidente!...
E aprendi8aBe de <$ito! no e! !ino una parte de aprendi8aBe -enera* con
aor para cua9uier $rea de curr"cuu4 por e!o e aprendi8aBe de <$ito! tiene
un ato aor de tra!/erencia para e re!to de a actiidad e!coar* = o!
auto4ati!4o!* <aiidade! de!tre8a!* = capacidade! re!utante! !on
pena4ente apicae! a cua9uier !ituación de aprendi8aBe.
E 4edio de aprendi8aBe 4$! practicado por o! ni;o! ante! de entrar en
a e!cuea e! a i4itación. Por e!o* en uena parte e aprendi8aBe de <$ito!
con!i!tir$ en i4itarKrepetir a aduto* a<orrando* en o po!ie* a! e5picacione!
= erai8acione!.
3. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES. PRIMEROS AUXILIOS Y
ENFERMEDADES INFANTILES.
#.# PRE,ENCIÓN DE ACCIDENTES.
Lo! accidente! !on a cau!a 4$! /recuente de a!i!tencia !anitaria en a
in/ancia* !uponiendo un -rae proe4a. uc<o! de e!to! accidente! !on
eitae!* a!ta con conocer a! dier!a! /uente! de rie!-o para a!" poder
preeniro!. Ta4i>n a9u" e! i4pre!cindie a coaoración de o! padre! =
4adre!* 9ue deen e!tar in/or4ado!* eitando a! an-u!tia! e5ce!ia!.
La! cau!a! 4$! /recuente! de accidentaidad entre a poación in/anti!onG
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TEMA 8
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- In-e!ta de 4edica4ento!.
- In-e!ta de producto! de i4pie8aK
- In-e!ta de cuerpo! e5tra;o!.
- In-e!ta de pia!.
- Ca"da! accidentae!.
- ue4adura! = eectricidad.
E! pri4ordia 9ue e educador detecte o! /actore! de entorno e!coar 9ue
pueden proocar accidente! = adopte a! 4$! ee4entae! 4edida! de
!e-uridad.
A!"* !e eitar$ a pre!encia de 4edica4ento! a !u acance. Cuando una
4adre entre-ue a 4ae!tro un 4edica4ento para !er ad4ini!trado a una <ora
deter4inada* !e deBar$ /uera de !u acance. E oti9u"n dee e!tar en una !aa
a parte* en un u-ar eeado = cerrado con ae.
E5i!tir$ una dependencia en a 9ue e per!ona de i4pie8a -uarde !u!
4ateriae!* e5tre4$ndo!e a! 4edida! de !e-uridad para 9ue no 9uede
@perdido por e centro a-uno de o! producto! de i4pie8a.
Se rec<a8ar$n Bu-uete! tó5ico!* 4et$ico! 9ue puedan proocar corte!*
a!" co4o a! pie8a! pe9ue;a! 9ue puedan introducir!e en a oca = o!
Bu-uete! con pia! pe9ue;a! de /$ci acce!o e in-e!tión
Ni;o! = ni;a! e!tar$n aco!tu4rado! a e!perar a !u pro/e!or para aBar
= !uir e!caera!* <aci>ndoo !ie4pre pau!ada = ordenada4ente. Se e!adertir$ de a! con!ecuencia! 9ue pueden acarrear o! e4puBone!* a!
carrera! por o! pa!io! = a! !aa!* e u!o inadecuado de o! 4uee!* en!ere!
= 4ateriae! de a! aua! = de patio* a!" co4o e ca8ado con o! cordone!
!ueto!.
Se utii8ar$n aar-adera! enroae!* de /or4a 9ue o! enace! no
puedan !er tocado! por o! pe9ue;o!. Lo! enc<u/e! e!tar$n !ituado! /uera de!u acance o !e prote-er$n coneniente4ente. No 9uedar$n co-ando o!
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cae! de o! oBeto! e>ctrico! para eitar 9ue a a-arrar!e o e!tirar de eo! !e
e! ec<en enci4a.
Para o dic<o <a!ta a<ora* aproec<are4o! accidente! ca!uae! 9ue
!urBan en e centro o en !u! <o-are! para 9ue eo! 4i!4o! reaten o !ucedido*
anaicen !u! 4otio!* de!curan po!ie! 4edida! preentia!* adopten
conducta! po!itia! 9ue preen-an a repetición de o! <ec<o!.
#.2 PRIEROS AU3ILIOS.
Ante cua9uier accidente o aparición de !"nto4a! de en/er4edad e! 4u=
i4portante tra!4itir a/ecto = tran9uiidad a a/ectado. En pri4er u-ar* !e
proceder$ a anai8ar* correcta* r$pida = tran9uia4ente a !ituación. Se acudir$
a e5pediente per!ona de accidentado para detectar po!ie! aer-ia! o
antecedente! de cierta! en/er4edade! o co4picacione!. Se i-iar$ !u
te4peratura* i4piando po!terior4ente e ter4ó4etro para !i-uiente! u!o!* =
!e eauar$n o! !"nto4a! 9ue pre!entaG de!<idratación* ó4ito!* diarrea*
conu!ione!... Se ai!ar$ a a /a4iia* = en ca!o de -raedad* !e acudir$ a
centro de !aud 4$! cercano o !e contactar$ con e pediatra de centro.
Aun9ue o! docente! nunca deen pretender !er 4>dico!* coniene
di!poner de un oti9u"n con e 4ateria nece!ario para curar <erida!*
contu!ione!* a!" co4o a! 4edicina! e!pec"/ica! de a9ueo! ni;o! 9ue
padecen cierta! en/er4edade! o tienen rie!-o! de padecer deter4inado!
cuadro! 4>dico!. En e!to! ca!o! !e di!pondr$ !ie4pre de a in/or4ación de
pediatra Bunto con !u! reco4endacione! o pa!o! a !e-uir en ca!o de aparición
de !into4atoó-ia.
Se eitar$n reaccione! de an-u!tia* !ore todo con o! 4$! pe9ue;o!* !i
preia4ente todo! conocen e oti9u"n* incu!o !i <an ido con e aduto a a
/ar4acia a reponer e 4ateria 9ue !e ia a-otando* -uard$ndoo
po!terior4ente en !u !itio* !i <an e!cuc<ado a !u! a4i-o! en a a!a4ea o
9ue <icieron en !ituacione! !e4eBante!.
#.# EN)EREDADES IN)ANTILES.
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La! en/er4edade! tran!4i!ie! !e dan con 4a=or /recuencia durante a
in/ancia* = a E!cuea In/anti e! e u-ar 9ue puede /aorecer a tran!4i!ión* =a
9ue o! ni;o! conien en -rupo! = tienen contacto! e!trec<o! 9ue /aciitan e
conta-io.
Por e!o e! i4portante 9ue e 4ae!tro cono8ca co4o !e producen e!ta!
en/er4edade!* 9ue ateracione! producen* !u trata4iento = có4o !e pueden
preenir.
¿C!" #$ %&"'()$ (*+ $*$&!$'+' -&+*#!#/$
Una en/er4edad tran!4i!ie e! a9uea 9ue !e produce en e or-ani!4o
co4o con!ecuencia de a entrada* creci4iento = 4utipicación de
4icroor-ani!4o! nocio! en e interior de cuerpo = 9ue pa!a de un cuerpo a
otro por dier!o! 4ecani!4o!. E e!9ue4a de tran!4i!ión e! e !i-uienteG
• &a de e5i!tir una /uente de in/ección* e! decir* e u-ar donde !e
<aan o! 4icroor-ani!4o! pató-eno!.
• Un 4ecani!4o de a tran!4i!ión 9ue !ire para conducir o!
4icroor-ani!4o! de!de a /uente de in/ección a cuerpo !ano.
• La per!ona !u!ceptie de !er in/ectada* en e!te ca!o e ni;o !ano.
)uente! de in/ección pueden !erG
- La! per!ona!G La! per!ona! 9ue no! conta-ian una en/er4edad
pueden e!tar en/er4a! o !oo !er portadora! = ea! no tener a
en/er4edad. Por tanto* e ni;o pe9ue;o e4pie8a a reciir in/eccione!
de !u! co4pa;ero! a partir de inicio de a -uarder"a o e!cuea = e!
natura 9ue e !er <u4ano a iir en co4unidad tiene 4$!
proaiidad de conta-io.
- Lo! ani4ae!G entre o! ani4ae! pueden !er /uente de in/ección o!
perro!* o! -ato!* rata!* cerdo!* aca!...
- E !ueoG en e !ueo e5i!ten poco! 4icroio!* uno de eo! e! e
acio 9ue produce e t>tano* 9ue pre!enta /or4a! e!peciae! de
re!i!tencia en a9ueo! u-are! 9ue <a= e!ti>rco.
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ecani!4o! de tran!4i!iónG
Para a tran!4i!ión de 4icroio e5i!ten do! tipo! de 4ecani!4o!G
- E conta-io directoG e! e 9ue !e produce por contacto /"!ico a tra>!
de 4ano! !ucia! o de oBeto! reciente4ente conta4inado!.
- E conta-io indirectoG !e e/ecta a partir de aire* de a-ua* de o!
ai4ento!* a-uno! in!ecto! = ta4i>n a-uno! oBeto!.
Per!ona !ana receptora de 4icroioG
Lo! 4icroor-ani!4o! pueden entrar en e cuerpo <u4ano porG
- La oca = a nari8.
- La pie.
- Lo! -enitae!.
Ateracione! 9ue producen e!ta! en/er4edade!G
La! ateracione! 9ue producen en e cuerpo <u4ano a! en/er4edade!
!e a4an !"nto4a!. E!to! !on de do! tipo!G
- S"nto4a -eneraG e! a aparición de a /iere. La /iere e! a
4ani/e!tación de o! 4ecani!4o! de/en!io! de or-ani!4o.
- S"nto4a e!pec"/icoG !on o! 9ue dependen de tipo = de a
ocai8ación de a in/ección. Si a in/ección !e ocai8a en e tuo
di-e!tio* o! !"nto4a! !er$n ó4ito!* diarrea* doore! de ientre. Si
tiene door de -ar-anta o door de o"do cae pen!ar 9ue a in/ección
e!t$ ocai8ada en a! "a! re!piratoria! ata!.
Trata4ientoG
E trata4iento con!i!te en a apicación de una !erie de 4edida!de!tinada! a curar a en/er4edad. E!ta! 4edida! !on de dier!o! tipo!G
- Nor4a! -enerae!.
- edida! de!tinada! a 4eBorar a! 4oe!tia!.
- Lo! antiiótico!.
PreenciónG
La preención de a! en/er4edade! tran!4i!ie! puede reai8ar!eactuando !ore o! tre! /actore! nece!ario! para !u producciónG
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- )uente de a in/ecciónG !e puede actuar !upri4i>ndoa.
- ecani!4o de tran!4i!iónG actuando !ore a <i-iene per!ona* e
!anea4iento -enera = a <i-iene de o! ai4ento!.
- Per!ona!G !e puede actuar au4entando !u re!i!tencia a a in/ección.
E!to !e con!i-ue de do! 4anera!G in4unidad pa!ia o in4unidad
actia 4ediante a! acuna!F.
,acuna!G
Con a acunación !e pretende dotar a or-ani!4o de de/en!a!. Se
con!i-ue introduciendo en e or-ani!4o 4icroio! 4uerto! o atenuado! o !u!
to5ina! tratada! por e caor = e /or4o. E!to! 4icroio! aun9ue no !on
capace! de producir a en/er4edad* e!ti4uan a /aricación de de/en!a! para
e !i!te4a in4unitario.
Un ni;o acunado e!t$ en a! 4i!4a! condicione! 9ue un ni;o 9ue <a=a
!u/rido a en/er4edad. Lo! ni;o! po!een de/en!a! /rente a 4icroio* pero a
di/erencia radica en 9ue en e pri4ero para con!e-uir un e!tado <a deido
!u/rir a en/er4edad* con !u! po!ie! co4picacione!* 4ientra! 9ue e
!e-undo !óo <a reciido una in=ección o <a in-erido un "9uido por a oca.
E5i!ten actua4ente 4uc<a! acuna!* pero no toda! tienen e 4i!4o
inter>! ni a 4i!4a utiidad.
La! acuna! !i!te4$tica! !on a! 9ue <a de reciir toda a poación.
Tienen una -ran i4portancia para a !aud in/anti* e! 4u= i4portante
conocera! = !aer cuando deen !u4ini!trar!e.
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Edade! ,acuna!DTP TD TP DT Po Tu Ru
2 4e!
: 4e! 4e! 12 4e! 1 4e! K: a;o! : a;o! 11 a;o!
ni;a!
1K
1:a;o!
DPT Di/teria* T>tano!* Catarro.
TD T>tano!* Di/teria.
T, Tripe ,"rica* Rueoa.
DT Di/teria* T>tano!KPo Poio4eiti!.
Tu Tuercuo!i!K
Ru Rueoa.
A-una! de a! en/er4edade! tran!4i!ie! 4$! /recuente! en a edad
in/anti !onG
•
Gr"% + Ca$arro!: E!te apartado rene un -rupo de a/eccione!dier!a! de ori-en acteriano o "rico. La /recuencia de e!ta!
a/eccione! e! 4u= ata entre o! ni;o!. Se tran!4iten por contacto
directo con a per!ona en/er4a* a tra>! de a! -otita! re!piratoria!
e5peida! por a to! = e!tornudo!. Ta4i>n puede tran!4itir!e por
contacto indirecto a partir de u!o o interca4io de oBeto! de u!o
per!ona.
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Lo! !"nto4a! 4$! <aituae! con!i!ten en door de cae8a* irritación
de -ar-anta* nari8 = oBo!* to! = e!tornudo!* !en!ación de 4ae!tar
-enera = doore! -enerai8ado!.
• M%))5$! 2%))5o5#9##a: Se trata de una in/ección acteriana.
E!* en nue!tro 4edio* a 4$! /recuente de a! 4enin-iti!
acteriana!. Su 4a=or incidencia en nue!tro pa"! !e re-i!tra en inierno
= pri4aera* tanto en a! coectiidade! urana! co4o rurae!. E!ta
en/er4edad toda"a !i-ue teniendo en a actuaidad una 4ortaidad de
a 1:Qo* con a aparición de !ecuea! neuroó-ica! en a-uno! ca!o!. No
e! e5tra;o* pue!* 9ue !u aparición en un centro docente !uea producir
una in4en!a con4oción.
Se tra!4ite por contacto directo con a! per!ona! en/er4a!* a
tra>! de a! !ecrecione! de a nari8 = de a -ar-anta. E co4ien8o !uee
!er r$pido. Lo! pri4ero! !"nto4a! !onG door de cae8a* /iere* ó4ito!*
produci>ndo!e en poco tie4po con/u!ión* deirio* contraccione!
4u!cuare! = conu!ione!.
• Para!$o!! )$%!$)a&%!. ;O'ra!!<: La para!ito!i! inte!tina 4$!
co4n e! a o5iuura!i! in/ección producida por o8iuru! o o4rice!F*
4u= /recuente entre o! ni;o!. E5i!te un 4ecani!4o de autoin/ección
a partir de o! <ueo! 9ue e par$!ito depo!ita en o! 4$r-ene! de
ano <a!ta a oca a tra>! de a 4ano = 9ue e5pica a!
en/er4edade! de repetición En otra! oca!ione! a para!ito!i! !e
produce a tra>! de a! prenda! de e!tir* ropa de ca4a e incu!o por
oBeto! conta4inado!. E! caracter"!tico e prurito ana* a irritación
oca deida a a! e!ione! de ra!cado* tra!torno! de !ue;o*
irritaiidad = /ata de atención.
• P%*#'&o!!: E! una in/ección de ori-en para!itario producida por
pioBo!. Se tran!4ite por contacto directo. Lo 4$! co4n e! a
pre!encia de pioBo! en a cae8a o en o! e!tido!. E! caracter"!tico
e picor 9ue producen. Se reco4ienda e5tre4ada i4pie8a = e u!o de
in!ecticida!.
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• E)7%r2%*a*%! %a)$%2=$#a!: Se trata de a e!caratina*
!ara4pión* rueoa* aricea. E!te -rupo de en/er4edade!
producida! ta4i>n por acteria! o iru! !e caracteri8a por a
pre!encia de una erupción d>r4ica o e5ante4a. Se tran!4ite por
contacto directo = !u incidencia e! eeada entre a poación in/anti.
S"nto4a!G /iere* !"nto4a! catarrae! = aparición de e5ante4a t"pico.
• To)7%##o)%! a&2%)$ara!: Sueen e!tar producida! por
in-e!tión de ai4ento! 9ue pueden portar acteria! o to5ina! 9ue
producen a en/er4edad !iendo o! 4$! /recuente! o! pa!tee!* a!
natia!* en!aadia! = !a!a!.
• Paro$*$!: La4ada u-ar4ente papera!* e! una en/er4edad
producida por un iru!. E pronó!tico e! -enera4ente ueno* pero
pueden producir!e co4picacione! con 4enin-oence/aiti!* ta4i>n
e! -rae a a/ectación te!ticuar cuando aparece en edade!
po!teriore! a a puertad pue! !ecundaria4ente puede producir
e!teriidad. E conta-io !uee !er por contacto directo* e iru! entra
por "a /arin-ea a tra>! de a! -otita! de aparato re!piratorio. La
en/er4edad e! conta-io!a de!de a ti4a /a!e de periodo de
incuación = <a!ta do! o tre! d"a! de!pu>! de de!aparecer a
in/a4ación de a parótida = a /iere. De!pu>! de conta-io <a= un
periodo de incuación de 10 a 20 d"a! en e 9ue no <a= !"nto4a!. Le
!i-ue un au4ento de te4peratura* ó4ito! = una in/a4ación de una
o a4a! -$ndua! parot"dea! productora! de !aiaF 9ue !e
4ani/ie!ta con un inten!o para arir a oca = di/icutad para 4a!ticar.
• To!7%r)a: E! una en/er4edad 9ue a/ecta /unda4enta4ente a ni;o!
de corta edad. E!t$ cau!ada por una acteria (ordetea Pertu!!i!F =
!e tran!4ite por a! -otita! 9ue !e e5peen a to!er. E! una
en/er4edad 4u= conta-io!a. E periodo de incuación dura de J a 1
d"a! = de!pu>! de > !e inicia un periodo catarra ine!pec"/ico 9ue
!uee durar una! do! !e4ana! para concuir con un periodo de
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acce!o! de to! caracter"!tico! con in!piracione! ruido!a! = e!teno!i!
-ótica producido! tra! repetido! -ope! e!piratorio!. E!te periodo de
to! para5i!tica puede durar de tre! !e4ana! o 4$! <aituaF <a!ta
tre! 4e!e!* tra! o cua a to! pierde !u! caracter"!tica! e!peciae! =
!e inicia e periodo de curación.
. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
E 4ae!tro co4o educador para a !aud no puede !er cua9uiera* pue!
dentro de pro/e!orado <a= 4uc<o! niee! = e!peciaidade!.
E pro/e!or de In/anti e! e e!aón pri4ario* Bunto con o! padre!* de a
!ociai8ación =* por tanto* de i4pri4ir car$cter de !aud de!de o! pri4ero!
a;o! de e!coari8ación. La! ra8one! de e!ta re!pon!aiidad = de !u
i4portancia !on aria!G
- E pro/e!or no tiene por9ue !aer de 4edicina para enBuiciar a !u!
au4no! <acia una caidad de ida 4eBor por 4edio de a !aud.
- E pro/e!or por !u cate-or"a pro/e!iona* puede contactar con o!
e9uipo! de !aud de a co4unidad 4>dico!* en/er4era!...F.
- E pro/e!or e! un punto i4portante para /aorecer e de!arroo de
pro-ra4a! preentio! en !u e!cuea.
- E pro/e!or puede !erir co4o detector de ano4a"a! de o!
e!coare! = /aorecer !u re!oución.
La /unción de 4ae!tro no e! in!truir* !ino en!e;ar* 9ue i4pica dar un
poco de !" 4i!4o* de !u eBe4po* de !u a4or. Proocar en e ni;o e e!p"ritu
de aprendi8aBe por 4edio de a duda* a ectura = a in!trucción* e!ti4uare
<acia a di!cu!ión = co4entario! de a! /uente! !óida! de conoci4iento e
ine!ti-ación.
Entre otra! ra8one!* re/uer8an a i4portancia 9ue tiene e 4ae!tro co4oeducador para a !aud* a! !i-uiente!G
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Todo e per!ona de centro dedicado a Ed In/anti tendr$ 9ue aBu!tar o!
<orario!* e5i-encia! = pauta! 9ue !e deen !e-uir con o! ni;o! a -rado de
4adure8 = de!arroo eoutio 9ue e!to! e5peri4entan.
Otro a!pecto i4portante a o-rar !er$ una cierta uni/or4idad en o!
<orario! 9ue !i-uen o! ni;o! en !u! re!pectia! ca!a!. Todo! deer$n dor4ir
un n4ero de <ora! parecido* de ta /or4a 9ue* entre e dor4ir!e = e
de!pertar!e de todo! o! ni;o! no e5i!ta una di/erencia de 4$! de 1 <ora* en
o! interao! 9ue !i-uen en !u! ca!a!.
E pro/e!or de Educación In/anti deer$ orientar -ran parte de !u!
e!/uer8o! a con!e-uir 9ue e a4iente e5terno 9ue rodea e de!can!o de ni;o
!ea adecuado.
En /unción de <orario 9ue per4ane8ca e ni;o en e centro* !e
e!taecer$n o! interao! nece!ario! de de!can!o de o! pe9ue;o!.
. BIBLIOGRAF4A
HUNTA DE ANDALUC7A. Con!eBer"a de Educación = Ciencia 1??0FG @
Preención de accidente!. Seia.
.E.C.1??2FG CaBa! roBa! de Educación In/anti. adrid.
(AILEN +ARC7A. 1?0FG @edicina preentia = !ocia. INSALUD. adrid.
(ENDER* A. 1?JFG @Saud o /raude. Laor. (arceona.
,ARIOS 1?FG @La Educación In/anti de 0K: a;o!. Ana=a. adrid.
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.