“TALLER DE APOYO CURRICULAR”

MÈTODO DE PROYECTOS.

CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE No. 10

EL C . A . M No. 10 ATIENDE UNA JORNADA ESCOLARDE TIEMPO COMPLETO CON UNA POBLACIÒNDE 60 ALUMNOS CON DISCAPACIDAD Y/O NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES (PREDOMINA LA INTELECTUAL PERO HAY CASOS DE DISCAPACIDAD PSICOMOTRIZ Y AUTISMO) , DANDO LA ATENCIÒN DESDE PREESCOLAR A 6º AÑO.

- QUE EL ALUMNO DESARROLLE DIVERSAS COMPETENCIAS A TRAVÈS DEL MÈTODO DE PROYECTOS HACIENDO USO DE

LA COMPUTADORA ASÌ COMO OTRAS HERRAMIENTAS DETRABAJO QUE FAVOREZCAN LA ADQUISICIÒN DE

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

CURRICULA BASICA POR COMPETENCIAS.

METODO DE PROYECTOS

ASIGNATURAS

ADECUACIONES

PROPÓSITOS

EVALUACIÒNNIVEL DE COMPETENCIA

CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE NO. 10PLANEACIÒN CONJUNTA.

CICLO ESCOLAR 2004 – 2005.NOMBRE DEL MAESTRO: GENARA CARDENAS RAMIREZ. GRUPO: 4º AÑO.PROYECTO: “ NOS COMUNICAMOS “PRÒPOSITO GENERAL: “ Que niñas y niños se apropien de algunas herramientas que les permitan comunicarse con otras personas y desarrollen habilidades, actitudes, valores, estrategias y conocimientos que les lleve a acceder a los mensajes de los medios de comunicación para comunicar ideas y sentimientos.”

NIVEL DE HABILIDADES.

EJES. COMPETENCIAS.

ACTIVIDADES. ADECUACIÒN CURRICULAR INDIVIDUAL.

RECURSOS. OBSERVACIONE

SEVALUA

CIÒN.

HECTOR ALAN. Se integra a las actividades con entusiasmo, buen nivel de comprensión e intención comunicativa a pesar de sus dificultades de lenguaje, copia frases e identifica nombre propio y de algunos de sus compañeros, atiende lectura de cuentos, se expresa a través del lenguaje corporal, gestual y perceptual, requiere reforzamiento de reglas y normas,

COMUNICACIÒN -Reconoce algunos elementos para comunicar con claridad sus ideas.-Narra y describe diversas situaciones y personajes.-Argumenta sus ideas, escucha y responde a la opinión de otros/as en asambleas y exposiciones de temas.-Predice, revisa y relee textos sencillos.-Escribe diversos tipos de textos.-Revisa sus escritos y corrige dificultades ortográficos de redacción

FICHA 1.-¿ A donde hemos viajado?-Act. “La Barca” lectura de una canción, escucharla. - Audio cintas así cantan y juegan.- Elaborarán un dibujo en el programa de Paint sobre el tema.- Realización de preguntas a los niños.- ¿Conoces el mar?- ¿Has viajado por mar?

- Computadoras.- Cámara digital.- Cañón.- Radio grabadoras.- Micrófono.- Programas de voz.- Cassettes.- Así cantan y juegan los niños.- Papel.- Palitos.- cartón.- Latas de sardina.- Velitas.- Elaboración de cronogramas.- Fotocopias.- Rompecabezas.- Mapa de la

- Actividades del programa “Contra la Violencia, Eduquemos para la Paz”- Competencia. Conocimiento de si mismo y de si misma.-

HERRAMIENTAS.

ZAPATOCLAVOSMARTILLORESISTOL

IDENTIFICACIÓN DE PRODUCTOS

FIJATE EN LA IMAGEN Y COLOCA SU NOMBRE.

EL CARTERO REPARTE CARTAS.

ELABOREMOS ENUNCIADOS.EL CARTERO.

ESCRIBE LO QUE OBSERVAS.

MOCHILA

CARTAS

GORRA

COLOCA LAS HERRAMIENTAS DONDE CORRESPONDAN Y PON SU NOMBRE.

ES UN COCHE MEDIO DE TRANSPORTE TERRESTRENOS SIRVE PARA TRANSLADARNOS DE UN LUGAR A OTRONECESITA UN CONDUCTORUTILIZA GASOLINA

MEDIO DE TRANSPORTE MARITIMOHAY DE VAPOR, VIENTO Y DE MAQUINATRNSLADA MERCANCIANECESITA CAPITAN.

MEDIO DE TRANSPORTE AEREONECESITA UN PILOTO.TRANSPORTA PERSONAS Y MERCANCIA

CLASIFICA LOS SIGUIENTES ANIMALES.

ANIMALES SALVAJES ANIMALES DOMESTICOS ANIMALES ACUATICOS.

ORDENA LAS SIGUIENTES ORACIONES.

¿SIEMPRE PODEMOS HACER LO QUE MAS NOS GUSTE?¿SIEMPRE PODEMOS HACER LO QUE MAS NOS GUSTE?

¿DE QUE ESTABAS ENFERMO?DEL CORAZON.

¿CÓMO HABRIAS PODIDO EVITAR ENFERMARTE?

POR COMER MUCHO NO A SER CORAJES

3. ¿QUÉ OTRAS ENFERMEDADES HAS TENIDO ÚLTIMAMENTE?

ESTOMAGO.

¿DE QUE ESTABAS ENFERMO?DE LA TOS

¿CÓMO HABRIAS PODIDO EVITAR ENFERMARTE?

ME MOJE, SALIR A LA CALLE SIN TAPARME.¿QUÉ OTRAS ENFERMEDADES HAS TENIDO

ÚLTIMAMENTE?ESTOMAGO, DE LOS PIES,

PROGRAMA DEL “CLIC MI PROGRAMA DEL “CLIC MI CUERPO”.CUERPO”.

¿COMO PODEMOS ¿COMO PODEMOS MANTENER SANO NUESTRO MANTENER SANO NUESTRO

CUERPO?CUERPO?

¿QUE DEPORTE TE GUSTA ¿QUE DEPORTE TE GUSTA REALIZAR? REALIZAR?

¿QUE PARTES DEL CUERPO ¿QUE PARTES DEL CUERPO MUEVES?MUEVES?

EJEMPLO DE ALGUNAS COMPETENCIAS DESARROLLAS A TRAVES DE LOS PROYECTOS.

. SE APOYA DE IMÁGENES PARA COMPRENDER UN TEXTO.

. RECONOCE Y VALORA LO QUE HACE COMO PARTE DE SU FAMILIA, ASÌ COMO LOS OTROS HACEN.

UTILIZA LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS.

. RECONOCE ALGUNAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE FORMA DE VIDA DE LOS ANIMALES Y PLANTAS.

. OBTIENE ANALIZA Y UTILIZA INFORMACIÒN NUMERICA.

. RECONOCE QUE EL USO DE LOS MEDIOS FACILITAN EL TRABAJO.

. IDENTIFICA LAS PARTES DE SU CUERPO.

. DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR SE LOGRO SISTEMATIZAR MÀS EL TRABAJO.

. POR MEDIO DEL TRABAJO INTERDICIPLINARIO SE PLANEO CONJUNTAMENTE Y SE REALIZARON LAS ADECUACIONES CURRICULARES QUE BENEFICIARON AL ALUMNO.

. QUE EL AULA DE MEDIOS ES UNA HERRAMIENTA PARA DESARROLLAR Y REFORZAR APRENDIZAJES DEL ALUMNO Y NO SOLO UN MEDIO EN SI MISMO.

. CONTINUAR CON LA PLANEACIÒN CONJUNTA Y DE MANERA INTERDICIPLINARIA.

. SEGUIR CON EL APOYO DE INFORMATICA EDUCATIVA.

. IR DEJANDO POCO A POCO EL PAPEL DE MAESTRA DEL AULA DE MEDIOS Y CONVERTIRME EN ASESOR DEL MAESTRO.

ELABORO:

PROFA. SHULAMIT GORDILLO ALCANTARA.

ASESOR.

PROFA. IRMA TREJO ARRONA.

DIRECTORA.

PROFA. PATRICIA GALVAN SANCHEZ.