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Taller de aproximación al abordaje musicoterapéutico en niños con déficit visual y retos múltiples
IV ENCUENTRO
CORPALIV
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COMENTARIOS DE III ENCUENTRO
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Sistema Nervioso (SN)
SN Central SN Periférico
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Anatomía
encéfalo (cerebro)
tronco encefálico
médula espinal
- protuberancia- bulbo- (cerebelo)
Anatomía del SNC
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Lóbulos cerebrales Anatomía
temporal
occipital
parietal
frontal
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temporal
occipital
parietal
frontal
Cisura de Rolando
Cisura de Silvio
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Cisura interhemiférica
parietal
frontal
occipital
Cisura de Rolando
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Lóbulos cerebrales
temporal
frontal
occipital
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La unidad estructural y funcional del SN es la neurona
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Cada neurona del SNC, puede
hacer sinapsis con más de 200.000
otras neuronas
El estímulo nerviosos se transmite de una neurona a otro mediante conexiones llamadas sinapsis
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En la complejidad de los circuitos y sinapsis neuronales posibles, radica la integración de estímulos y respuestas Sonido
retroestimulación
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En la complejidad de los circuitos y sinapsis neuronales posibles, radica la integración de estímulos y respuestas Sonido
Reflejo de huida
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En la complejidad de los circuitos y sinapsis neuronales posibles, radica la integración de estímulos y respuestas Sonido
memoria hablada
Reflejo de huida
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En la complejidad de los circuitos y sinapsis neuronales posibles, radica la integración de estímulos y respuestas Sonido
memoria hablada
hambre
núcleo de integración auditivo
Reflejo de huida
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fisiología
eferencias
aferencias
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aferencias
• táctil• propiocepción- movimiento articular- estiramiento- tensión muscular
• visión• audición• olfato• gusto
eferencias
• motor voluntario• involuntarias:
- motor viserales- secreción glandulares- tono muscular
eferencias
aferencias
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aferenciasLos órganos perceptivos desintegran cada modalidad de estímulo
LUZ
- bordes- color- dirección de movimiento- cambios de intensidad
De 1 sola modalidad de estímulo, surgen 4 aferencias distintas.
aferencia bordes
aferencia color
aferencia movimiento
aferencia intensidad
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aferencias
SONIDO- tono (frecuencia)- intensidad- timbre
Mecánico
- tacto- presión profunda- calor- frío- dolor
aferencia tono
aferencia intensidad
aferencia timbre
aferencia tacto
aferencia presión
aferencia calor
aferencia frío
aferencia dolor
fisiología
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Sistema Límbico
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Función del Sistema Límbico
El sistema límbico está compuesto por un conjunto de estructuras cuya función está relacionada con las respuestas emocionales, el aprendizaje y la memoria. Nuestra personalidad, nuestros recuerdos y en definitiva el hecho de ser como somos, depende en gran medida del sistema límbico.
Los componentes de este sistema son: amígdala, tálamo, hipotálamo, hipófisis, hipocampo, el área septal (compuesta por el fórnix, cuerpo calloso y fibras de asociación), la corteza orbitofrontal y la circunvolución del cíngulo.
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AnatomíaAnatomía del Tronco encefálico
bulbo
protuberancia
cerebelo
médula
cerebro
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Tronco encefálico
• Función
El tronco encefálico contiene numerosos centros reflejos, los más importantes de los cuales son los centros vitales. Estos centros son esenciales para la vida, ya que controlan la actividad respiratoria, cardiaca y vasomotora.
• Además de estos centros vitales, el tallo cerebral contiene otros centros que controlan la tos, el estornudo, el hipo, el vómito, la succión y la deglución.
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fisiologíaTronco encefálico
Cerebelo
-Postura (antigravitatoria según equilibrio)
-Reflejos posturales
-Esatbilización de la mirada
-Coordinación con propiocepción de cuello
-Presión sobre plantas de pie
-Prseión del aire al correr
-otras
Bulbo y Protuberancia-Control de respiración
-Control de Sistema cardiovascular
-Control de funciones gastrointestinales
-Control de muchos movimientos estereotipados
-Control del equilibrio
-Control de movimientos oculares involuntarios
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Cortex cerebral
• Video
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Corroboración Científica
1) Evidencia Médica Neurológica
• Descripción de casos clínicos y anatómicos.
• Tests de medición de habilidades musicales.
• Anestesia hemisférica con Amital.
• TAC y Resonancia Magnética de casos clínicos y de series.
• Estudio de pacientes operados.
• PET-Scan (Tomografía por emisión de positrones).
• Resonancia magnética funcional.
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2) Evidencia Etnológica
• Todos los pueblos originarios guardan una relación directa con el quehacer musical. Un ejemplo de esto son los indios Mekranoti, quienes habitan las selvas de Brasil. En ellos el cantar juega un papel primordial en sus actividades cotidianas. Las mujeres cantan cada mañana y cada noche durante casi dos horas; los hombres cantan todos los amaneceres comenzando a las 4:30 a.m. , e incluso algunas veces tan temprano como 1:30 a.m., y también durante dos horas o mas.
• (Campesinos de Ghana - video)
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3) Evidencia Arqueológica
• En cualquier sociedad que ha sido estudiada, sin importar su antiguedad, se ha encontrado evidencia de la presencia de la música en estas.
• En 1995, el paleontólogo Ivan Turk descubrió en Eslovenia una flauta, hecha de el fémur del extinto oso Europeo, dicho instrumento se cree tiene una antiguedad de 43.000 a 82.000 años, esto no quiere decir que este sea el instrumento mas antiguo que existe, sino el mas antiguo encontrado hasta el momento.
• En resumen para que cualquier conducta sea considerada adaptativa desde el punto de vista evolutivo debe haber aparecido de una manera lenta, debe haber estado presente por miles o millones de años, y al parecer la música cumple con este criterio.
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4) Evidencia Antropológica
No solo la música es una actividad antigua, también es universal; no existe actualmente ninguna cultura humana que no muestre evidencia de realizar actividades relacionadas con la música. Este criterio de universalidad también es un requisito para que una conducta sea considerada adaptativa.
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Funcionalidad de la música en la evolución de
las especies
1- Selección de Pareja
De la misma manera que algunas características de los animales como su color, o su velocidad les dan ventaja sobre otros al atraer a su pareja, la capacidad de crear música pudo aparecer como una conducta de cortejo en varias especies.
Darwin sugirió que la música pudo originarse debido a la selección sexual durante los llamados de búsqueda de pareja. Un ejemplo de esto es visto en los chimpancés; en ellos es la hembra, y no el macho, la que sale en búsqueda de pareja, pero ¿Como la hembra encuentra los grupos de machos? A través del canto, o de actividades similares a este.
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2- Cohesión Social
La música puede crear omantener la cohesión social.Puede contribuir a lasolidaridad grupal, promoverel altruismo, y así hacer masefectivas las accionescolectivas como defenderse oatacar al enemigo. Ejemploson las canciones usadas porlos militares y diferentesgruposdurante campamentos o en elcampo de batalla.
3- Desarrollo Perceptual y
Motor
La música de alguna maneranos enseña a ser masperceptivos y sensibles.
El cantar y tocar uninstrumento también nos da laoportunidad de refinar nuestrashabilidades motoras. Quizás elcantar pudo haber sido unprecursor del lenguaje.
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4- Reducción de Conflictos
La música puede ayudar areducir conflictosinterpersonales. Unejemplo de esto puedenser las serenatas, o lascanciones usadas en loscampos debatalla. ¿Quién denosotros no ha dedicadouna canción?, no solo conel objetivo de limarasperezas sino condiversos propósitos.
5- Comunicación Transgeneracional
La música es un excelentevehículo para transmitirinformación de generaciónen generación, es muchomas fácil memorizar unacanción que el relato deuna historia. Esto esevidente en muchascanciones folclóricas ehimnos.
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Neurología de la música
Hoy día existe cada vez más evidencia que el sonido y la música está compuesta de varios elementos que se procesan por separado en cada hemisferio cerebral, integrándose
posteriormente en la atención y la cognición como “música” según el contexto dado. Es el “PROCESAMIENTO MODULAR DE LA
MÚSICA” y del sonido en general.
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Experiencia musical
Pone en juego distintas modalidades:
-Modalidad visual: lectura de notación musical-Modalidad auditiva: oír y apreciar melodías, ritmos armonías y timbres.-Modalidad Motora: Movimiento y ejecución musical-Procesos cognitivos y emocionales: comprometidos en la apreciación y la interpretación de la música.
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ARMONÍA
AMBOS H.
MELODÍA
AMBOS H.
RITMO
H.I.
Estructura de la Música y predominancia hemisférica
INTENSIDAD
AMBOS H. T
IMBRE
H. D.
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Procesamiento Musical
Hemisferio derecho
• CANTO • PERCEPCIÓN
MUSICAL• TONO• TIMBRE
Hemisferio izquierdo
• RITMO • FAMILIARIDAD• LECTURA
• INTENSIDAD
ES BI-HEMISFÉRICO
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Vías de conducción y sistemas sensoriales
Sistema de entrada de información
Percepción musical
Sistema de salida de información
Producción musical
De acuerdo con los doctores Allegri y Tamaroff en el anàlisis del funcionamiento del SNC poseemos dos sistemas:
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Percepción Musical
Primer nivel - Áreas sensoriales unimodales.
Sensorial externo y propioceptivo hacia corteza cerebral occipital, temporal y parietal.
Segundo nivel – Área de asociación unimodal.
Se realiza el reconocimiento de la información sensorial. (Gnosias)
Tercer nivel – Área de asociación itermodal.
En este nivel se elabora la conceptualización y simbolización de la información.
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Funciones perceptivas Implicancia cerebral Alteración de esa función
Identificación del sonido El H.I. está implicado en los sonidos verbales.El H.D. está implicado en los sonidos musicales
La incapacidad de identificar un sonido se denomina AGNOSIA
Discriminación de sonidos
aislados:
• Intensidad
• Timbre
Preponderancia del H.D. en la discriminación de intensidad y timbre del sonido.
Ausencia de reconocimiento de diferentes estímulos que poseen timbres similares.
Discriminación de
secuencias musicales:
• Melodías familiares
• Melodías inéditas
- Sujetos que no poseen un adiestramiento musical: preponderancia H.D.
- Sujetos que poseen adiestramiento musical: preponderancia de H.I.
Estas dominancias se invierten en melodías inéditas.
Lesiones hemisféricas acordes con la localización (H.D. o H.I.) pueden ocasionar ausencia en el reconocimiento de la función específica.
Lectura musical Preponderancia del H.I. en sujetos con adiestramiento musical.
La alteración se denomina «Alexia musical». Puede manifestarse a nivel de notación rítmica o melódica.
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Producción
Musical
Primer nivel – Área gnósico práxica
En este nivel se realiza la planificación del movimiento provocando una dinámica a nivel de los sistemas práxico
parietal y fronto subcorticales.
Segundo nivel – Área sensorio motor
Desde el nivel anterior se envía la información hacia el área motora primaria, que es la plataforma de salida de la
información de SNC.
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Articulación del lenguaje
Área de Wernicke
Hemisferio Derecho
• Comprensión del lenguaje• Interpretación musical.• Experiencia visual no verbal.• Significación lenguaje no verbal.• Entonación verbal.• Experiencias somáticas relacionadas conmanos y piernas.
Hemisferio Izquierdo
• Funciones intelectuales asociadas al lenguaje.
• Simbolismo verbal.• Capacidad de leer.• Operaciones matemáticas.• Problemas lógicos.
Área de Broca
Articulación y producción del habla.
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Interacción bi-hemisférica
Conocer el carácter bi-hemisférico de una experiencia musical, nos permite comprender que la música y el lenguaje verbal son dos sistemas diferentes de comunicación, los cuales funcionan en simultaneo cuando cantamos.
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El lenguaje sonoro y el verbal poseen localizaciones cerebrales y desarrollos distintos, siendo ambos capaces de transmitir, información, valores culturales y sociales, emocionales e intelectuales, de forma independiente y muchas veces complementaria.
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• Las investigaciones en pacientes con daños cerebral que involucran las funciones verbales (afasia) por lo general no se acompañan de una perdida de las funciones musicales (amusia)
• La existencia de afasia sin amusia y amusia sin afasia indica una doble disociación que sugiere autonomia de los procesos mentales inherentes a los sistemas de comunicación verbal y musical, así como la independeciaestructural de los subtratosneurobiológicos.
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VIDEO Gabrielle Gilffords
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• Mercé Vilari Monmany
“La música es un lenguaje que facilita la socialización de los individuos y les implica en el uso de un sistema expresivo que no encuentra paralelismo en otros sistemas simbólicos”
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Conclusiones
• Podemos concluir:• La experiencia musical a nivel neuropsicológico es multifuncional y bi-hemisférica en la vinculación cerebral.
• El entrenamiento y adiestramiento musical promueve la activación de cordones neuronales que sujetos sin este acercamiento no desarrollan.
• Existen diferentes vías para el procesamiento de la palabra cuando es hablada y cuando es cantada.
• El desarrollo musical en el ser humano cumple funciones extramusicales que se vinculan con un crecimiento personal, interpersonal e integral del ser.
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Muchas gracias!