Taller de Lectura y Redacción e Iniciación a la Investigación Documental IV

Mtra. Leda Rendón Trocherie

Rúbrica de corrección y evaluación del <<Ensayo académico del tema propuesto “Leer y/o escribir en la Red”>>

Corrección del borrador impreso (9 pts.) Versión final impresa (21 pts.)

Fecha:____________________ Grupo: ____________________ Nombre del evaluado: _________________________________________________________

Nombre de quien evalúa:_______________________________________________________

1. Les recomiendo releer un ejemplo de ensayo de mayor aliento, mas extenso, aquí está completo

https://lalecturayelvuelo.files.wordpress.com/2018/10/modelo-de-articc81culo.pdf es del Dr. Angel Octavio Alvarez Solís.

2. También les propongo leer el ensayo de Jazmín Hernández alumna ganadora del concurso Leamos la C ienc ia Para Todos 2018, lo pueden consu l ta r en e l s igu ien te l i nk https://

lalecturayelvuelo.files.wordpress.com/2019/04/la-biologia-del-pensamiento-texto-ganador-lcpt.pdf

Incluir los siguientes documentos anexos a esta rúbrica de evaluación en el estricto orden siguiente, numerar hasta el final todas las hojas a mano con lápiz y anotar estos números en el lugar del índice

correspondiente.

ÍNDICE

3.Rúbrica de corrección y evaluación del <<Ensayo académico “Leer y/o escribir en la Red”>> (Final)* Núm. de página:_____

4. Texto de 10000 caracteres con todas las características de la rúbrica que se suscribe inmediatamente después de este listado. (Final)* Núm. de página:_____

5. Exposición** en P.P. de 10 láminas en el que se aborden los resultados del proyecto de acuerdo al

siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=QI4bZoNT-GA todo está muy fácil.

6. Rúbrica de corrección y evaluación del <<Ensayo académico “Leer y/o escribir en la Red”>>. (Borrador) Núm. de página:_____

7.Texto de 10000 caracteres con todas las características de la rúbrica que se suscribe inmediatamente

después de este listado. (Borrador) Núm. de página:_____ 8. Proyecto de trabajo que incluye todos los elementos de la primera entrega, para más claridad ver el

ANEXO I. Núm. de página:_____

9.Proyecto de trabajo corregido con los elementos antes pedidos de la primera entrega. Núm. de página:_____

10. 40 fichas de trabajo con todos los elementos de la segunda entrega, para más claridad ver ANEXO II, es posible que sea necesario fotocopiar las fichas, que como sabemos son a mano. Núm. de página:_____

11. Por lo menos 8 fichas bibliográficas en orden alfabético. Núm. de página:_____ 1

*Los finales no se pueden incluir hasta que sean re-escritos, es decir corregidos, cuando sea la entrega del borrador los dos primero elementos no cuentan. **La exposición tiene una calificación a parte, les daré los elementos más adelante. Su valor es de 5 puntos.

Criterios Zafiro 3 pts.

Esmeralda 2 pts.

Amatista 1 pts.

Puntaje más un breve comentario

de la razón del puntaje

1. Lineamientos formales: -Arial de12 pts. -Interlineado de 1.5. -Separación de párrafos con sangría, a excepción del primer párrafo. -Extensión de 10000 caracteres con espacios. -Alineación justificada. -Márgenes proporcionados aproximadamente 2 cm. -Título centrado en negritas. -Nombre del alumno abajo del título a la derecha. Ejemplo de todos estos elementos ANEXO III. -Epígrafe escrito después del nombre del escritor (alumno) en letra arial 10 pts, interlineado sencillo y a la derecha. -Por lo menos 8 fichas bibliográficas en orden alfabético, de los textos usados durante la secuencia 2 (anotar al menos 3) y los obtenidos por el alumno (anotar al menos 5), de acuerdo al sistema de citación APA https://lalecturayelvuelo.files.wordpress.com/2013/11/sistema-apa-6taed.pdf. - Incluir el número de caracteres

hasta el final del texto en una hoja aparte (los caracteres solo incluyen el cuerpo del texto). Para estar completamente seguros del número de caracteres habrá que tomar una captura de pantalla o una foto que así lo demuestre e incluirla hasta el final en una hoja aparte del texto.

- Reitero, se incluye un ejemplo anotado por la profesora de los lineamientos formales del ensayo, únicamente faltan las características del epígrafe, que ya se han comentado en las sesiones de trabajo, ANEXO III.

-El texto presenta todos o le falta sólo uno de los elementos pedidos.

-El texto tiene equilibrio visual.

Especificidades

-El epígrafe es totalmente congruente con el espíritu del texto.

-Las fichas de los textos contienen todos los elementos o les falta sólo uno.

-El texto presenta la mayoría o le faltan sólo dos de los elementos pedidos.

-El texto tiene equilibrio visual.

Especificidades

-El epígrafe es parcialmente congruente con el espíritu del texto.

--Las fichas de los textos contienen casi todos los elementos, pero les faltan 2.

-El texto no presenta tres o cuatro de los elementos pedidos.

-El texto no tiene equilibrio visual ni márgenes, espacio entre párrafos, uso del espacio de la hoja.

Especificidades

-El epígrafe no es congruente con el espíritu del texto.

-Las fichas de los textos no contienen 3 o más elementos o quizá ni siquiera tiene fichas.

2. Construcción de persona:

-El escritor desarrolla su propia visión de mundo; que implica sus valores, sus creencias, las prácticas cotidianas, la historia personal, y da cuenta de ello en su texto, de forma reflexiva y argumentativa.

-El escritor incluye su visión de mundo con claridad, y transforma de forma crítica el material leído en el curso y también los textos que él seleccionó.

-El escritor incluye su visión de mundo, aunque lo haga con dificultad y sus argumentos son parcialmente adecuados.

-El escritor se olvida de incluir su visión de mundo en el texto, y sólo repite ideas de los textos vistos en clase y trabajados por él, sin transformarlos a partir de su experiencia.

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3. Método:

-Tesis o hipótesis subrayada.

-Propósito u objetivos del texto.

-Estructura: inicio, desarrollo y cierre.

NOTA: es importante que el alumno utilice por lo menos ente 8 y15 citas textuales de menos de tres renglones y hasta 3 citas largas de más de tres renglones. Los otros argumentos pueden ser paráfrasis o resúmenes o comentarios personales que giren en torno a su tesis o hipótesis.

-El texto presenta la idea tesis o hipótesis desarrollada de forma clara y crítica en el cuerpo del texto a partir de argumentos válidos y claros.

-El texto presenta un propósito claro y es posible rastrearlo, aunque no sea literalmente, a lo largo del texto.

-El texto presenta con claridad los tres momentos estructurales de inicio, desarrollo y cierre, que permiten apropiarse de la lectura.

-El texto presenta la tesis o hipótesis, aunque se desarrolle con dificultad y no utiliza argumentos válidos en torno a ella.

-El texto presenta un propósito que no es tan claro de identificar a lo largo del escrito, pero que sí se identifica.

-El texto presenta los tres momentos estructurales de inicio, desarrollo y cierre, aunque sea con dificultad, pero que sí permiten su comprensión.

-El texto no presenta la tesis o hipótesis o, en su caso, se deja de lado en la mayor parte del trabajo; lo que resulta en un texto confuso, ya que quizá tampoco incluye citas o paráfrasis o resúmenes de los textos leídos.

-El texto no presenta elementos que permitan identificar el propósito del texto, lo que dificulta su comprensión.

-El texto no presenta uno o más de los momentos estructurales de inicio, desarrollo y cierre, por lo que resulta una lectura fragmentada y poco clara.

4. Título: -Es la metáfora del texto: engloba la idea central.

-El título tiene una estrecha relación de sentido, con la idea central o lo tratado en el texto.

-El título tiene relación con la idea central, o lo tratado en el texto de forma parcial.

-El título resulta poco claro y/o no abarca el sentido de la idea central.

5. Gramática: -El texto presenta variedad de vocabulario.

Link de video para redacción puntuación y ortografía: https://www.youtube.com/watch?v=O3gTz0Ir3rI

-El texto muestra el uso de uno o dos gerundios, o de expresiones “la cual”, “los cuales” que están bien empleados. O no presenta ningún uso de ellos.

-No repite términos en el mismo párrafo, a menos que se trate de algún efecto intencional. Es un texto claro que cuida el orden lógico de las oraciones y utiliza variedad de conectores: y, pero, entonces, sin embargo…

-El texto muestra de tres a cuatro gerundios o de expresiones “la cual”, “los cuales”, que no dificultan la comprensión del texto.

-Repite algunos términos en el mismo párrafo, que no dificultan la comprensión del texto y que permiten que sea interesante.

-El texto muestra de cinco a más gerundios o de expresiones “la cual”, “los cuales”, que pueden dificultar la comprensión del texto.

-Repite algunos términos en el mismo párrafo, que dificultan la comprensión del texto y lo hacen predecible.

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NOTA: Es obligatorio que, tanto evaluado como evaluador, contesten este apartado.

Comentario del que evalúa, por ejemplo, los argumentos (citas textuales, paráfrasis, y resúmenes) utilizados van de acuerdo a tesis o hipótesis del texto; el escritor logra convencerme de su tesis o

hipótesis; la estructura del texto me ayuda a comprender lo que el autor quiere transmitir; etc.

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6. Ortografía:

El texto presenta uso adecuado de acentos y de escritura de términos.

Reglas básicas de acentuación: https://www.youtube.com/watch?v=O7YoG6Yx0nc

Uso de la V: https://www.youtube.com/watch?v=h6Ibs2UgWW4

Uso de la B video 1: https://www.youtube.com/watch?v=VWHTs3aG8nE

Uso de la B vide 2: https://www.youtube.com/watch?v=8dcnOKwJWj4

Uso de la Z: https://www.youtube.com/watch?v=ZaWSx12L1Rs

Uso de la C y la CC: https://www.youtube.com/watch?v=Mx_tTG5ATWQ

El texto presenta de 0 a 2 faltas ortográficas.

El texto presenta de 3 a 4 faltas ortográficas.

El texto presenta 5 o más faltas ortográficas.

7. Puntuación. -Uso adecuado de puntuación: pausas que permiten una lectura clara y fluida del texto.

Link de video sobre signos de puntuación: https://www.youtube.com/watch?v=WOWUPoQVg44

-La puntuación del texto permite comprenderlo con claridad, e incluso la lectura es rítmica y dinámica.

-La puntuación del texto permite comprenderlo en su mayor parte, aunque, a veces, corte una oración o una frase con una pausa innecesaria.

El texto presenta uso de puntos y seguido y de comas que dificultan la comprensión de la lectura.

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Comentario del evaluado, por ejemplo: me gusta cómo desarrollé la tesis o hipótesis de mi texto, aunque pienso que podría haberlo hecho de otra manera, cuál; la estructura de mi texto es la adecuada

para lo que quiero transmitir; los argumentos que utilicé para mi texto son los adecuados o podría utilizar otros; etc.

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Temas a ensayar que surgieron de las lecturas propuestas por la profesora: muerte, poder, amor, amistad, pérdida, soledad, religión, nostalgia, tiempo, curiosidad, voluntad, ego, envidia, maldad,

maternidad, vanidad, secreto, deseo sexual, culpa, infidelidad, falta de comunicación, Dios, paz, pureza, venganza, celos, mentira, valentía, inteligencia, rencor, desigualdad de género, egoísmo, maltrato animal, odio, empatía, locura y sueños.

NOTAS IMPORTANTES:

Notas:

12.Los puntajes están diseñados para la versión final que son 21 puntos. 13.Para obtener los 9 puntos del borrador sólo necesitas entregar el ensayo de 10000 caracteres con

espacios y los anexos corregidos correspondientes propuestos en el índice que da inicio a esta

rúbrica. 14.Cada uno de los criterios tiene un valor de 3 puntos como máximo, que incluyen todos los elementos

dentro de los cuadros.

15.Pon una (✓) cuando el alumno cuente con el criterio del lado izquierdo del mismo. Y pon una (X)

cuando el alumno no cuente con el criterio también del lado izquierdo del mismo. 16.Quien tenga fragmentos que no le pertenezcan, sin la debida citación, se le anulará el trabajo.

Después de dos trabajos anulados será dado automáticamente de baja de la clase. 17.No se recibirán trabajos fuera de los tiempos establecidos a menos que el alumno presente una

constancia médica, ya no se aceptarán cartas de padres o tutores.

18.Es importante que el alumno lea cuidadosamente esta rúbrica y revise los enlaces en ella contenidos para realizar las preguntas específicas correspondientes, la profesora no aclarará dudas de personas que no hayan revisado y leído la rúbrica y los enlaces en ella contenidos.

19.El trabajo no será tomado en cuenta si no tiene todos los tópicos debidamente llenados de esta rúbrica, que incluye los ANEXOS I y II.

20.La calificación final del trabajo deberá ser escrita con pluma, de no ser así el trabajo no será tomado

en cuenta. 21.El texto corregido deberá tener anotaciones al margen o abajo de cada renglón que serán cotejadas

por la profesora, de no tenerlas el texto no será tomado en cuenta.

22.Las reflexiones al final, tanto del evaluado como del evaluador, deben ser serias y a partir de lo visto en clase y lo asentado en esta rúbrica, de no ser así el trabajo no será tomado en cuenta.

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ANEXO 1 Instrucción: llenar lo que se pide

Elementos para entregar como producto de la Secuencia II “Proyecto de investigación” *Pegado a la izquierda, con interlineado sencillo.

● Proyecto de investigación (Nombre del proyecto, lo equivalente a un título tentativo):________________________________________________________________________________________________________________________

● Nombre: (de quien hace el proyecto) __________________________________ ● Institución: CCH-Sur UNAM ● Profesora: Mtra. Leda Rendón Trocherie.

● Puntaje =1 punto, .25 por cada elemento.

Texto justificado con interlineado 2 ● Tema: (el que se ensayará) __________________________________________ ● Tema acotado: (el tema que se ensayará reducido, pensando que se tiene un

tiempo, y una serie de lecturas ya seleccionadas)________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ● Pregunta generadora:______________________________________________

________________________________________________________________ ● Hipótesis: _______________________________________________________

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ● Cronograma: (Incluirlo solamente en el proyecto anexo) ● Objetivos: ● a) generales:_____________________________________________________

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ● b) particulares: ___________________________________________________

______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

● Puntaje = 12 puntos 2 por elemento

● Fichas bibliográficas de los textos leídos durante la secuencia II en orden a l fabé t i co y de acuerdo a l s i s tema de c i tac ión APA h t tps : / /lalecturayelvuelo.files.wordpress.com/2013/11/sistema-apa-6taed.pdf 3 fichas en total.

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● Puntaje = 2 puntos

● Fichas de trabajo, 5 por cada texto leído. ( 6 textos = 30 fichas) ● Todas las fichas son mixtas, se pueden incluir las fotocopias (legibles) del

cuaderno.

● Puntaje = 2 puntos.

*Notas: -La entrega de todos los elementos con su respectiva corrección equivaldrá a total 17 puntos.

Instrucción: llenar lo que se pide

ANEXO II Taller de Lectura y Redacción e Iniciación a la Investigación Documental IV

Mtra. Leda Rendón Trocherie

Elementos a evaluar en la segunda entrega hacia la escritura del “Ensayo académico” Tópico propuesto para escribir: “Leer y/o escribir en la Red”

Puntaje obtenido:__________ de 21 puntos Fecha:____________________ Grupo: ____________________ Nombre del evaluado: _________________________________________________________ Nombre de quien evalúa:_______________________________________________________

Anota los siguiente elementos del evaluado respecto a su tema particular de investigación: 1. Tema:______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Tema acotado: ______________________________________________________________________________

3. Pregunta generadora:_________________________________________________________________________

4. Hipótesis:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Para obtener la calificación en cada elemento a avaluar es necesario hacer una regla de tres.

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Elemento que se entregan y su puntaje

Características particulates a evaluar Comentarios Calificación de todo el elemento

Presenta el proyecto de trabajo con correcciones

Puntaje por elemento= .5 puntos 6 elementos= 3 puntos

Tema ( ), tema acotado ( ), pregunta generadora ( ), hipótesis ( ), cronograma ( ), objetivos generales y particulares ( ).

Todos estos elementos cumplen con las normas establecidas en la entrega 1, Sí ( ) No (. ) Por qué.

Comentario de quien evalúa: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fichas de trabajo mixtas

Número total de fichas= 40

Puntaje por elemento= 1 punto

8 elementos= 8 puntos

A) Tiene ______ de 40. Puntaje______ B) De las _____ que tiene_____ son mixtas.

Puntaje:______ C) ______ fichas tienen número de página de

la cita o paráfrasis o resumen, etc. De donde se obtuvo la información. Puntaje:______

D) ______ tienen el nombre del autor del que se obtuvo la información. Puntaje:______

E) ______ el nombre del libro del que se obtuvo la información. Puntaje:______

F) En _____ el comentario va de acuerdo con la cita. Puntaje:______

G) En _____ las fichas tienen que ver con el “tema planteado en el proyecto. Puntaje:______

H) La ortografía de las fichas es Muy adecuada ( ), adecuada ( ), parcialmente adecuada ( ), completamente inadecuada ( ).

A) Consideras que le servirán estas fichas a tu compañero(a) para argumentar su hipótesis de investigación.

Sí ( ) No ( ) ¿Por qué?: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fichas bibliográfica

Número total de fichas=8 Puntaje por elemento= 1 Total de puntos= 7

Ejemplo de ficha bibliográfica: “Smith, F. (1994). Leer como un escritor. De cómo la educación le apostó al caballo equivocado (pp. 31-46). Buenos Aires: Aique”.

Ejemplo de ficha ciberográfica: “Vicente, A. La violencia contemporánea de DeLillo sacude Aviñón. El País, (18 de julio 2018). Recuperado de https://elpais.com/cultura/2018/07/18/actualidad/1531934486_263352.html “

Formato APA

A) ______ respetan tienen el nombre del autor empezando por apellidos con las carácte´risticas del ejemplo <ej. (Baudrillard, J.)> Puntaje:______

B) ______ tienen el año de publicación entre paréntesis <ej. (1993>). Puntaje:______

C) ______ tienen el nombre del artículo o libro, etc.

D) ______ tienen el lugar de publicación. Puntaje:______

E) _______ tienen la editorial de procedencia. Puntaje:______

F) _______ tiene sangría francesa. G) _______ están ordenadas alfabeticamente.

Puntaje:______

Qué aprendiste al evaluar las fichas del compañero: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Comentarios generales: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

Resúmenes

Número total de resúmenes= 8

Puntaje por elemento= 1 punto.

Total de puntos= 3 puntos

A) A partir del resumen comprendo de qué trata el artículo Sí ( ) No ( ) ¿Por qué?: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Puntaje:______

B) La estructura del resumen es de inicio, desarrollo y cierre; Sí ( ) No ( ) ¿Por qué?: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Puntaje:______

C) ____ fichas bibliográfica contienen los elementos que sistematiza APA. Ejemplo de ficha bibliográfica: “Smith, F. (1994). Leer como un escritor. De cómo la educación le apostó al caballo equivocado (pp. 31-46). Buenos Aires: Aique”. Puntaje:______

Consideras que los resúmenes que hizo tu compañero le servirán para argumentar su hipótesis Sí ( ) No ( ) ¿Por qué?: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Elemento que se entregan y su puntaje

Características particulates a evaluar Comentarios Calificación de todo el elemento

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ANEXO III texto anotado por la profesora.

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