Taller de wisc
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TALL
ER
CONOCIENDO EL
TEST
DE WISC III
C O L E G I O S
E M B R A D O R CO L I N
A
PSICOLOGA LORENA IRIGOYEN EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
AGOSTO 2016
INTELIGENCIA
Capacidad de entender el mundo, pensar en forma racional y emplear con eficacia los recursos al enfrentar los desafíos
P S I C O LO G A LO R E N A I R I G OY E N – E Q U I P O M U LT I D I S C I P L I N A R I O C O L E G I O S E M B R A D O R C O L I N A / / / A G O S T O 2 0 1 6
TALLER: CONOCIENDO EL TEST DE WISC III
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Teoría de las Inteligencias Múltiples
Howard Gardner
Inteligencia Verbal Inteligencia
Matemática Inteligencia Espacial Inteligencia Kinestética
Corporal Inteligencia Musical Inteligencia Intuitiva
para el Autoentendimiento
Inteligencia Intuitiva para Entender a Otros
Inteligencia Naturalística
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INTELIGENCIA EMOCIONAL
La Inteligencia Emocional (EI) describe la habilidad, capacidad, o destreza de percibir, evaluar y manejar las nuestras emociones y las de otros.
Usualmente se mide como un Coeficiente de Inteligencia Emocional (EQ)
Daniel Golman4
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INTELIGENCIA CI global, CI Verbal, CI de ejecución
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David Wechsler 1896-1981
Distribución Normal La distribución de los CI se aproxima a una curva normal
La mayor parte de la población cae dentro de un rango medio
Las clasificaciones demasiado altas o bajas son muy poco comunes
2/3 partes caen entre 85 y 115 Sólo uno entre 50 obtiene un CI sobre
130 y uno en 50 obtiene menos de 70
G
V P
( inteligencia global,
agregado de habilidades)
Weschler – define inteligencia como un agregado de habilidades o capacidad global del individuo de actuar con un propósito, de
pensar de una forma racional, y de lidear efectivamente con su ambiente. Estas habilidades se expresan de una forma verbal y no verbal.
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2/3 partes caen entre 85
y 115
Escalas verbal y manual CI global, CI Verbal, CI de ejecución
Sub Pruebas de Escala Verbal Sub Pruebas de Escala Manual
Todas evalúan ASIMILACIÓN: Capacidad para adquirir
material durante el desarrollo y a través de refuerzo y experiencia más tarde.
Internalizar un caudal de pautas, actitudes y procedimientos en relación a la compleja interacción social e incorporar figuras globales relacionadas con los detalles que la constituyen.
Todas evalúan RAZONAMIENTO LÓGICO:
Evalúa la capacidad de abstracción a través de procedimientos de análisis y síntesis, y de
deducción e inducción.El evaluado se enfrenta a una problemática que debe resolver, observando, analizando, sintetizando, haciendo uso de habilidades de ejecución, pero principalmente recurriendo a las leyes del razonamiento lógico
• Información
• Comprensión
• Aritmética
• Completación• Ordenación de
historias• Cubos
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• Semejanzas • Vocabulario • Dígitos
• Ensamblaje • Claves/
Búsqueda de Símbolos
• Laberintos
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Sub Pruebas de Escala Verbal ASIMILACIÓN: Capacidad para adquirir material
durante el desarrollo y a través de refuerzo y experiencia más tarde.
InformaciónMide memoria remota,
aprendizaje, información general del medio
cultural.
AnalogíasMide Desarrollo y uso de las
relaciones de clase, abstracción y generalización conceptual, pensamiento lógico, pensamiento asociativo.
AritméticaMide atención y concentración, habilidad
numérica, razonamiento aritmético.
vocabulario Mide memoria, formación de
conceptos, aprendizaje, expresión de ideas y conceptualización de experiencias
ComprensiónMide juicio y sentido común,
posesión y uso de la información, orientación emocional.
Retención de dígitosMide atención y concentración,
memoria (retención) auditiva inmediata
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Completación de figuras Mide concentración visual, razonamiento, organización visual, distinción de detalles esenciales, discriminación.
Sub Pruebas de Escala Manual RAZONAMIENTO LÓGICO:
Evalúa la capacidad de abstracción a través de procedimientos de análisis y síntesis, y de deducción e inducción.
ClavesMide Coordinación visomotora, persistencia en la tarea, aprendizaje asociativo, velocidad
de ejecución.
Ordenamiento de historias
Mide aptitud anticipatoria y planeamiento, organización visual, interpretación de situaciones sociales.
Construcción con cubos Mide análisis y síntesis a partir de estímulos abstractos, organización espacial, coordinación motriz, rapidez de ejecución, concentración.
Composición de objetos
Mide análisis y síntesis a partir de estímulos concretos, percepción visual, enfrentamiento a problema, aptitud anticipatoria.
Búsqueda de símbolos
Mide persistencia en la tarea, coordinación visomotora, velocidad, memoria visual.
LaberintosMide Planeamiento y organización perceptual.
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RESULTADOS
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CI
CI VERBAL
NFORMACION
SEMEJANZAS
COMPRENSION
VOCABULARIO
ARITMETICA
DIGITOS
CI MANUAL
COMPLETACION DE
FIGURAS
ORDENAMIENTO DE
HISTORIAS
CUBOS
ENSAMBLAJE
CLAVES
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
Laberintos
Determinar el índice de discrepancia
(armonía o desarmonía interescalar (entre 12 y 20
puntos)).
ASIMILACIÓN: Capacidad para adquirir material
durante el desarrollo y a través de refuerzo y experiencia más tarde.
RAZONAMIENTO LÓGICO:
Evalúa la capacidad de abstracción a través de procedimientos de análisis y síntesis, y de deducción e inducción.
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CI
CI VERBAL
NFORMACION
SEMEJANZAS
COMPRENSION
VOCABULARIO
ARITMETICA
DIGITOS
CI MANUAL
COMPLETACION DE
FIGURAS
ORDENAMIENTO DE
HISTORIAS
CUBOS
ENSAMBLAJE
CLAVES
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
Laberintos
Comprensión Verbal
Habilidad del niño para comprender el lenguaje, procesar la información presentada por vía verbal y organizar una respuesta.
CI Rango70 – 79 Limítrofe80 – 90 Normal Lento90 – 109 Normal
Promedio110 – 119 Normal
Superior120 – 129 Superior130 y más Muy Superior
CI RangoHasta
24Retardo Mental Profundo
25 – 39 Retardo Mental Severo
40 – 54 Retardo Mental Moderado
55 – 69 Retardo Mental Leve
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CI
CI VERBAL
NFORMACION
SEMEJANZAS
COMPRENSION
VOCABULARIO
ARITMETICA
DIGITOS
CI MANUAL
COMPLETACION DE
FIGURAS
ORDENAMIENTO DE
HISTORIAS
CUBOS
ENSAMBLAJE
CLAVES
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
Laberintos
Organización
perceptual
VelocidadProcesamie
nto
Permite conocer cómo está la percepción visual de los niños, cómo es que está sucediendo el procesamiento que permite la integración de información visual y cómo se están desplegando las habilidades de planeación, organización y razonamiento estratégico frente a material no verbal
Este factor ha sido considerado como el más sensible en presencia de alteraciones de la atención, particularmente en los niveles de atención sostenida y dividida
CI Rango70 – 79 Limítrofe80 – 90 Normal Lento
90 – 109 Normal Promedio
110 – 119 Normal Superior
120 – 129 Superior130 y más Muy Superior
CI RangoHasta
24Retardo Mental Profundo
25 – 39 Retardo Mental Severo
40 – 54 Retardo Mental Moderado
55 – 69 Retardo Mental Leve
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CI
CI VERBAL
NFORMACION
SEMEJANZAS
COMPRENSION
VOCABULARIO
ARITMETICA
DIGITOS
CI MANUAL
COMPLETACION DE
FIGURAS
ORDENAMIENTO DE
HISTORIAS
CUBOS
ENSAMBLAJE
CLAVES
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
Laberintos
Ausencia de
Distractibilidad
Este factor se asocia con la memoria de trabajo. Es un factor potente para la evaluación atencional, la capacidad de sostener información útil en la memoria de corto plazo para después desecharla y la impulsividad comportamental.
CI Rango70 – 79 Limítrofe80 – 90 Normal Lento90 – 109 Normal
Promedio110 – 119 Normal
Superior120 – 129 Superior130 y más Muy Superior
CI RangoHasta
24Retardo Mental Profundo
25 – 39 Retardo Mental Severo
40 – 54 Retardo Mental Moderado
55 – 69 Retardo Mental Leve
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CI
Análisis Intrasujeto
NFORMACION
SEMEJANZAS
COMPRENSION
VOCABULARIO
ARITMETICA
DIGITOS
Análisis Intersujet
o
COMPLETACION DE
FIGURAS
ORDENAMIENTO DE
HISTORIAS
CUBOS
ENSAMBLAJE
CLAVES
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
Laberintos
Comprensión Verbal
0-5 Fuertemente disminuido
6 Disminuido
7-8 Algo disminuido
9-11 Adecuado
12-13 Buena 14-16 Muy
buena 17-19
Excelente
BAJO su promedio
EN su promedio SOBRE su
promedio
Promedio evaluada = 80/11 = 7,27 Prom. – 1,5 Prom. Prom.
+ 1,5 5,77 7,27
8,77Subpruebas que lo componen, según rango
etareo5 a 8 años
9 a 11 años 12 a 15 años 16 años o
+Información Información Información Información
Semejanzas Semejanzas Comprensión Comprensión
Aritmética Vocabulario Semejanzas
Vocabulario
Dominio del lenguaje y lengua materna; comprensión de ideas con significado
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CI
Análisis Intrasujeto
NFORMACION
SEMEJANZAS
COMPRENSION
VOCABULARIO
ARITMETICA
DIGITOS
Análisis Intersujet
o
COMPLETACION DE
FIGURAS
ORDENAMIENTO DE
HISTORIAS
CUBOS
ENSAMBLAJE
CLAVES
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
Laberintos
Conceptualización
0-5 Fuertemente disminuido
6 Disminuido
7-8 Algo disminuido
9-11 Adecuado
12-13 Buena 14-16 Muy
buena 17-19
Excelente
BAJO su promedio
EN su promedio SOBRE su
promedio
Promedio evaluada = 80/11 = 7,27 Prom. – 1,5 Prom. Prom.
+ 1,5 5,77 7,27
8,77Subpruebas que lo componen, según rango
etareo5 a 8 años
9 a 11 años 12 a 15 años 16 años o
+Comprensión Comprensión Comprensión Comprensión
COMPLETACION DE FIGURAS
Vocabulario COMPLETACION DE FIGURAS Vocabulario
Semejanzas Semejanzas
Creación de conceptos; manejo de lo concreto y abstracto; comprensión de relaciones entre palabras; ideo-asociatividad
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CI
Análisis Intrasujeto
NFORMACION
SEMEJANZAS
COMPRENSION
VOCABULARIO
ARITMETICA
DIGITOS
Análisis Intersujet
o
COMPLETACION DE
FIGURAS
ORDENAMIENTO DE
HISTORIAS
CUBOS
ENSAMBLAJE
CLAVES
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
Laberintos
Distractibilidad
0-5 Fuertemente disminuido
6 Disminuido
7-8 Algo disminuido
9-11 Adecuado
12-13 Buena 14-16 Muy
buena 17-19
Excelente
BAJO su promedio
EN su promedio SOBRE su
promedio
Promedio evaluada = 80/11 = 7,27 Prom. – 1,5 Prom. Prom.
+ 1,5 5,77 7,27
8,77
Subpruebas que lo componen, según rango etareo
5 a 8 años
9 a 11 años 12 a 15 años 16 años o
+
Dígitos Dígitos Dígitos Dígitos
Ordenación de historias
Ensamblaje Aritmética Aritmética
Resistencia a la distracción; atención y concentración
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CI
Análisis Intrasujeto
NFORMACION
SEMEJANZAS
COMPRENSION
VOCABULARIO
ARITMETICA
DIGITOS
Análisis Intersujet
o
COMPLETACION DE
FIGURAS
ORDENAMIENTO DE
HISTORIAS
CUBOS
ENSAMBLAJE
CLAVES
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
Laberintos
Relaciones Espaciales
0-5 Fuertemente disminuido
6 Disminuido
7-8 Algo disminuido
9-11 Adecuado
12-13 Buena 14-16 Muy
buena 17-19
Excelente
BAJO su promedio
EN su promedio SOBRE su
promedio
Promedio evaluada = 80/11 = 7,27 Prom. – 1,5 Prom. Prom.
+ 1,5 5,77 7,27
8,77
Subpruebas que lo componen, según rango etareo
5 a 8 años
9 a 11 años
12 a 15 años
16 años o +
Completación Completación Completación Completación
Ensamblaje Ensamblaje Ensamblaje Ensamblaje
Cubos Cubos Cubos Cubos
Habilidades espaciales; lateralidad; formación de objetos en el espacio; visualización de formas; capacidad de imaginarse figuras y/o ángulos que no se ven; comprensión de objetos bi-tri dimensionales
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CI
Análisis Intrasujeto
NFORMACION
SEMEJANZAS
COMPRENSION
VOCABULARIO
ARITMETICA
DIGITOS
Análisis Intersujet
o
COMPLETACION DE
FIGURAS
ORDENAMIENTO DE
HISTORIAS
CUBOS
ENSAMBLAJE
CLAVES
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
Laberintos
Organización Perceptual
0-5 Fuertemente disminuido
6 Disminuido
7-8 Algo disminuido
9-11 Adecuado
12-13 Buena 14-16 Muy
buena 17-19
Excelente
BAJO su promedio
EN su promedio SOBRE su
promedio
Promedio evaluada = 80/11 = 7,27 Prom. – 1,5 Prom. Prom.
+ 1,5 5,77 7,27
8,77
Subpruebas que lo componen, según rango etareo
5 a 8 años
9 a 11 años
12 a 15 años
16 años o +
Cubos Cubos Cubos Cubos
Ensamblaje Ensamblaje Ensamblaje Ensamblaje
Laberinto Laberinto Completación
de FigurasCompletaci
ón de Figuras
Habilidad para organizarelementos
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CI
Análisis Intrasujeto
NFORMACION
SEMEJANZAS
COMPRENSION
VOCABULARIO
ARITMETICA
DIGITOS
Análisis Intersujet
o
COMPLETACION DE
FIGURAS
ORDENAMIENTO DE
HISTORIAS
CUBOS
ENSAMBLAJE
CLAVES
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
Laberintos
Habilidad Secuencial
0-5 Fuertemente disminuido
6 Disminuido
7-8 Algo disminuido
9-11 Adecuado
12-13 Buena 14-16 Muy
buena 17-19
Excelente
BAJO su promedio
EN su promedio SOBRE su
promedio
Promedio evaluada = 80/11 = 7,27 Prom. – 1,5 Prom. Prom.
+ 1,5 5,77 7,27
8,77
Subpruebas que lo componen, según rango etareo
5 a 8 años
9 a 11 años
12 a 15 años
16 años o +
Símbolos Símbolos Símbolos Símbolos
Dígitos Dígitos Dígitos DígitosOrdenación Ordenación Ordenación Ordenación
Capacidad de hacer relaciones causales; ordenación lógica-temporal
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RECOMENDACIONES
21
Valor Qué Evalúa Actividades propuestas Asignaturas Profesional
84, Normal Lento
7,3 ALGO
DISMINUIDO
Habilidad del niño para comprender el lenguaje, procesar la
información presentada por vía verbal y organizar
una respuesta.
1. Lectura en voz alta de textos cortos
2. Explicar en forma verbal lo entendido(fomentar una correcta estructura gramatical del discurso y la riqueza de vocabulario)
3. Formular pregunta y respuesta escrita de lo entendido ( cuestionario)
Lenguaje
Sociedad
Naturaleza
Matemáticas
Docente de cada asignatura
Psicopedagogo
Familia
Valor Qué Evalúa Actividades propuestas
Asignaturas Profesional
83, Normal Lento
Hace referencia a la posible presencia de
alteraciones de la atención,
particularmente en los niveles de atención
sostenida y dividida en tanto considera
pruebas donde el tiempo es una variable determinante, su marco de análisis se inscribe en las ideas ofrecidas
sobre lentitud y velocidad en el
procesamiento de información.
Resolución de problemas matemáticos de memoria.
Preguntas y respuestas verbales con tiempo de respuesta.
Resolución de guías (cuestionarios) con tiempo de respuestas
Lenguaje
Matemáticas
Naturaleza
Sociedad
Docente de cada asignatura
Psicopedagogo
Familia
Distractibilidad
Comprensión verbal
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Factores CI
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Valor Qué Evalúa Actividades propuestas Asignaturas Profesional
6,0 –
Fuertemente Disminuido
Hace referencia a la posible presencia de
alteraciones de la atención,
particularmente en los niveles de atención
sostenida y dividida en tanto considera
pruebas donde el tiempo es una variable determinante, su marco de análisis se inscribe en las ideas ofrecidas
sobre lentitud y velocidad en el
procesamiento de información.
1. Resolución de problemas matemáticos de memoria.
2. Preguntas y respuestas verbales con tiempo de respuesta.
3. Resolución de guías (cuestionarios) con tiempo de respuestas
Lenguaje
Matemáticas
Naturaleza
Sociedad
Docente de cada asignatura
Psicopedagogo
Familia
1. Velocidad de procesamiento
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Factores CI
23
Valor Qué Evalúa Actividades propuestas Asignaturas Profesional
6,0 –
Fuertemente Disminuido
Capacidad de hacer relaciones
causales; ordenación lógica-
temporal
1. Confección de cuadros comparativos (Causa Efecto)
2. Uso de agenda para, tareas, pruebas, actividades y materiales ordenación lógica-temporal)
Lenguaje Matemáticas Sociedad y
Naturaleza
Docente de cada asignatura
Psicopedagogo Familia
1. Habilidad Secuencial
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Valor Qué Evalúa Actividades propuestas Asignaturas Profesional
7,5 –
ALGO
DISMINUIDA
Creación de conceptos; manejo
de lo concreto y abstracto;
comprensión de relaciones entre palabras; ideo-asociatividad
1. Ejercicios de Relaciones de Forma.
2. Ejercicios de relaciones de función.
3. Ejercicios de relaciones de Categorías
Lenguaje
Matemáticas
Naturaleza
Sociedad
Docente de cada asignatura
Psicopedagogo
Familia
1. Conceptualización
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Factores Evolutivos
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ESTADISTICAS
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1 2 3 4 5 6 7 8 90
102030405060708090
100110120130
Escala Verbal y Manual
1 2 3 4 5 6 7 8 90
102030405060708090
100110120
CI TOTAL
CI Rango70 – 79 Limítrofe80 – 90 Normal Lento90 – 109 Normal
Promedio110 – 119 Normal
Superior120 – 129 Superior130 y más Muy Superior
CI RangoHasta
24Retardo Mental Profundo
25 – 39 Retardo Mental Severo
40 – 54 Retardo Mental Moderado
55 – 69 Retardo Mental Leve
Distribución Normal
2/3 partes caen entre 85
y 115
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1 2 3 4 5 6 7 8 90
20
40
60
80
100
COMPRENSION VERBAL
1 2 3 4 5 6 7 8 90
20
40
60
80
100
120
ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL
1 2 3 4 5 6 7 8 90
20406080
100120
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
1 2 3 4 5 6 7 8 90
20
40
60
80
100
AUSENCIA DE DISTRACTIBILI-
DAD