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TALLER INICIAL 2017 PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA 1 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ISFD Escuela Normal Superior SarmientoProfesorado de Educación Primaria Profesorado de Educación Inicial TALLER INICIAL 2017

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    PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL – PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA

    1 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

    ISFD Escuela Normal Superior

    “Sarmiento”

    Profesorado de Educación Primaria

    Profesorado de Educación Inicial

    TALLER INICIAL 2017

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    2 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    Autoridades 2017

    Rectora : Prof. Adriana Gallardo de Guzmán

    Vicerectora del Nivel Superior: Lic. María Dora Pastor

    Regente: Mgter. Prof. Carlos A. Canga

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    I PARTE:

    INFORMACIÓN BÁSICA

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    ¡Bienvenidos al ISFD Escuela Normal Superior “Sarmiento”!

    1-Informarte es parte de tus derechos

    El ISFD cuenta con distintas vías de comunicación para que te informes permanentemente.

    Te sugerimos visitar el Sitio Web: http://enssarmiento.sjn.infd.edu.ar/ y observar

    avisadores y cartelera informativa y/o concurrir a la Preceptoría/Bedelía

    Al momento de estar leyendo este texto, seguramente ya has registrado tu pre inscripción

    a las carreras del ISFD y habrás presentado:

    Fotocopia del DNI ACTUALIZADO (ANVERSO Y REVERSO).

    Fotocopia legalizada y registrada del título del secundario o certificado provisorio de

    finalización del secundario con promedio general.

    Carpeta colgante.

    Una vez terminado y aprobado el Taller Inicial 2017, debés iniciar tu MATRICULACIÓN

    DEFINITIVA. Para ello debes presentar en un plazo que no exceda la fecha estipulada los

    siguientes documentos:

    1.1. Requisitos para completar el legajo

    A partir del 3 de abril de 2017, cada postulante deberá completar el legajo personal

    presentado en Bedelía la siguiente documentación:

    Cartilla psico-física

    Certificado de antecedentes

    Partida de nacimiento

    2 fotos tipo carnet

    Una vez presentada toda la documentación en Bedelía, se inicia el trámite para el cursado

    de la carrera como alumno regular de la institución, asimismo se inicia el trámite de la

    libreta de estudiante que utilizarás para registrar todas tus calificaciones. Esta libreta es

    http://enssarmiento.sjn.infd.edu.ar/

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    importante para poder acceder a certificados e inscribirse a las mesas de exámenes.

    El certificado de alumno regular acredita tu condición de alumno del ISFD y te sirve para

    varios trámites dentro y fuera de la Institución (ej: carnet de biblioteca, credencial de

    transporte, obra social, etc) .

    Es importante considerar que son dos las matriculaciones anuales: al inicio del ciclo lectivo

    y antes de iniciar el segundo semestre, es decir, a la vuelta del receso de invierno.

    Todas las fechas: inscripción, exámenes, ciclo lectivo, ciclo académico, dictado de clases,

    duración de semestre, etc.; están definidos en el denominado CALENDARIO ACADÉMICO.

    Todos los trámites para los cuales debés presentar nota y documentación se hacen en la

    oficina de Bedelía o en las Preceptorías.

    1.2. Es importante que sepas que:

    El ISFD cuenta con una estructura edilicia que favorece el desarrollo de todas las

    actividades educativas necesarias para tu formación:

    El laboratorio del ISFD

    El desafío importante en nuestros profesorados , es formar a nuestros alumnos en el

    manejo de herramientas y procedimientos que los ayuden a desempeñar sus prácticas

    docentes , que alimente la curiosidad permitiendo que sus alumnos comprendan cómo

    funcionan las cosas y que piensen por ellos mismos. La adquisición de materiales de

    laboratorio logra la mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje en las ciencias

    naturales, permitiendo una mayor aproximación al modo de producción del conocimiento.

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    La biblioteca del ISFD

    La biblioteca es un importante aporte para mejorar la formación de los futuros

    docentes ya que permite generar una activa comunidad lectora, favoreciendo las

    competencias comunicativas en los alumnos del ISFD.

    Pertenece a todos los miembros de la comunidad educativa: alumnos, docentes, etc.

    Es parte vital de nuestro quehacer cotidiano. Es eminentemente solidaria porque el

    libro que dejas después de aprovechar su contenido, será nuevamente utilizado por

    otro alumno, por tus compañero o cualquiera que precise de ellos. El no dañar libros y

    cuidarlos es parte de la responsabilidad y la solidaridad de todos los que estudiamos en

    el ISFD. Los horarios de atención de la misma son 8,00 a 12,00 hs y de 15,00 a 19,00hs

    Para hacer uso de la biblioteca debes hacerte socio. Los requisitos son:

    Fotocopia DNI

    Certificado de alumno regular expedido en Preceptoría/Bedelía

    Una contribución mínima

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    SUM: Salón de usos múltiples

    El Salón de usos múltiples con que cuenta la institución permite llevar a cabo diversas

    actividades: exposiciones, jornadas, talleres, proyección de videos, etc. ya que está

    equipado con pantalla digital, sistema de audio, televisor, reproductor de DVD,

    proyector, etc. que permite el desarrollo optimo de experiencias educativas haciendo

    uso de tecnologías actualizadas

    Sala de Informática

    Donde se imparten clases, cursos de capacitación y otras actividades vinculadas a las

    Tic, Conectar igualdad

    Las becas son un derecho estudiantil y al inicio del ciclo lectivo recibirás toda la

    información correspondiente a través del Centro de Estudiantes.

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    2- Plan de estudio

    2.1. ¿Qué es el Plan de Estudio?

    El plan de estudio es donde figuran ordenadamente todas las materias, con sus respectivos

    códigos (es el número que identifica la materia según la carrera) que cursarás año tras año.

    El plan de estudio se puede interpretar como una "escalera de tiempo", es decir, no

    podemos llegar al final de la escalera (a recibirnos) sin antes haber subido escalón por

    escalón. Cada año tendremos la posibilidad de subir una cantidad de escalones, que serian

    las materias, lo que implica que para continuar subiendo, debemos haber pisado los

    escalones de más abajo (haber aprobado ciertas materias).

    En el plan de estudios existe un sistema de correlatividades. En el apartado 2.3.3 te

    explicamos más detalladamente de qué se tratan las correlatividades. No obstante es

    importante conocer que en muchos casos la correlatividad no pasa por aprobar, sino por

    regularizar una materia. De aquí el nombre de correlativas Fuertes o Débiles. Para no tener

    problemas de cursado, es importante que tratés de llevar las materias al día.

    2.2. Plan de Estudio y Sistema de Correlatividades

    Los Planes de estudio del Profesorado de Educación Inicial y Primaria tienen en cada año

    unidades curriculares correspondientes a tres campos de estudio: Campo de Formación

    General, Campo de Formación Específica y Campo de la Práctica

    A continuación te presentamos los Planes de estudios de Profesorado de Educación Inicial

    (Resolución 10519 ME-2015) y Primaria (Resolución 10518 ME-2015), que contienen las

    unidades curriculares que se cursan en cada caso, el Despliegue dentro del año académico

    y el Sistema de Correlatívidades para Cursar y Aprobar las demás materias.

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    Plan de Estudio Profesorado de Educación Inicial

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    Plan de Estudio Profesorado de Educación Primaria

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    2.3. Unidades de definición institucional

    Otro término que vas a encontrar en los planes de estudio, son los EDI (Espacios de

    definición institucional) que son diferentes unidades curriculares las cuales vos podés

    "elegir" cuales hacer o no, según las preferencias o necesidades de tu carrera. Debés

    cursar y aprobar al menos 3 de los UDI que el ISFD ofrece en los distintos profesorados.

    Los UDI se definen para cada ciclo lectivo, se mantienen o se cambian según las

    necesidades institucionales. Algunos EDI que se dictan son:

    Tecnología

    Atención a la diversidad

    Tratamiento y uso de símbolos

    Taller para el uso correcto de la

    voz

    Las efemérides en los primeros

    años

    Educación Sexual Integral

    Los cotidianófonos: un recurso

    didáctico

    Museos, patrimonios y artes

    El juego matemático en el

    contexto escolar

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    3. MODALIDADES DE CURSADO:

    Tenés dos opciones de cursado:

    Como alumno regular

    Como alumno libre

    Es importante saber: ¿Qué significa regularizar una materia?

    Significa que has demostrado alcanzar los conocimientos mínimos requeridos por la

    asignatura.

    Dejás de ser alumno regular de una materia cuando rendís y aprobás el examen final de

    dicha asignatura. Durante el cursado de la carrera, tendrás diferentes formas de

    regularizar y aprobar las materias, que en la mayoría de los casos depende de la cátedra o

    asignatura. Entre estas encontrarás, la aprobación de exámenes parciales (que son

    evaluaciones que se hacen durante el cursado de la materia), la aprobación de trabajos

    prácticos o de laboratorio, la asistencia a clases prácticas y teóricas, etc.

    Estas modalidades te las comentará el docente al comenzar la asignatura. Allí mismo te

    informarán sobre la forma de Aprobación de la materia, que puede ser mediante un

    examen final o mediante la "promoción".

    Cuando regularizás una unidad curricular, se dice que obtenés la certificación (boleta) de

    trabajos prácticos y parciales aprobados que exige dicha unidad curricular, como así

    también el porcentaje de asistencia que dicha unidad requiere.

    A partir de regularizar una unidad curricular, tenés 2 (dos) años para rendirla en los

    turnos de Examen Regulares de principio de año, mitad de año y fin de año, en total tenés

    6 mesas de exámenes regulares al año. Si se te venciera la regularización, podés recursar

    la unidad curricular o rendirla en condición de alumno libre.

    La condición del alumno regular con examen final tiene como requisitos:

    Cumplir con el 40% de la asistencia

    Aprobar el 80% de prácticos y parciales

    Tener aprobadas las unidades correlativas correspondientes.

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    El cursado de la unidad curricular de forma cuatrimestral es 1 parcial obligatorio y 2 de 3 prácticos

    aprobados; y de forma anual 2 parciales obligatorios y 3 de 4 prácticos aprobados.

    El examen final se aprueba con una calificación no menor a 4 como alumno regular.

    Otra situación difrente es la de "Rendir en calidad de alumno libre" es para el caso de

    materias que hayás cursado pero no lograste la regularización o no la hayás cursado.

    El alumno libre deberá:

    Inscribirse para el examen final con un mes de anticipación al turno que vaya a rendir.

    Tener aprobadas y /o cursadas las unidades curriculares según el sistema de correlativas.

    En el término de la semana siguiente a la inscripción el profesor de la cátedra deberá

    especificar qué trabajo se requiere para acceder al examen y tener aprobado el mismo

    para presentarse a la mesa examinadora.

    Solamente se rinde en calidad de alumno libre en el segundo llamado de cada turno.

    El examen final se aprueba con una calificación no inferior a 4 (cuatro).

    ¿Qué quiere decir Promocionar una materia?

    El alumno que opta, para la acreditación, por promoción sin examen final, debe reunir los

    siguientes requisitos:

    Aprobación de las unidades curriculares correlativas exigidas en el sistema de

    correlatividades

    80% de asistencia a clases

    Aprobar el 100% de prácticos y parciales

    Las únicas unidades

    curriculares que no pueden

    rendirse en condición de

    libres son las cuatro

    instancias de la Práctica

    (de primero a cuarto año,

    que son de cursado anual)

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    Aprobar el coloquio con una nota no inferior a 7 (siete). En caso de no aprobar,

    puede rendir la unidad curricular como alumno regular, es decir, presentarse en la

    mesa de examen que elija.

    Como verás tanto para regularizar o promocionar una materia, debés registrar cierto

    porcentaje de asistencia, lo cual requiere que asistás a clase, en caso de no hacerlo debés

    justificar esa inasistencia presentando certificado correspondiente que especifique qué

    días faltaste y los motivos. Es importante que sepás que no todos son motivos válidos para

    faltar; son justificables las faltas por enfermedad, fallecimiento de familiares directos,

    asistir a actividades extra curriculares avalados por autoridades educativas y/o deportivas

    correspondientes. Para todos los casos debés presentar nota o alguna documentación que

    acredite la veracidad (ej. para caso de salud presentar el certificado médico avalado por

    Ministerio de Salud Pública).

    Para tenerlo más claro los cuadros sintetizadores te muestran que debes tener en cuenta:

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    ACLARACIONES IMPORTANTES:

    4. Equivalencias

    Si fuiste estudiante de otra carrera de nivel superior y tenés aprobadas algunas materias

    que considerás te puedan ser reconocidas en el Profesorado de Educación Inicial o

    Primaria podés solicitar equivalencias según el siguiente procedimiento:

    1. En los meses de marzo y abril fijadas por el ISFD presentar una NOTA en Bedelía

    solicitando equivalencias (ver anexo )

    2. En la misma adjuntar:

    Situación académica del alumno solicitada en la institución de procedencia

    Programa de estudios de las asignaturas aprobadas por las que se solicita

    equivalencia

    Documentación debidamente foliada y autenticada por autoridad competente

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    5. Proyectos Institucionales:

    Proyecto: La Tutoría como forma de acompañamiento en las trayectorias formativas de

    los estudiantes

    La tutoría cumple una función de acompañamiento al estudiante en la etapa inicial del

    ingreso a la carrera docente, promoviendo niveles crecientes de autonomía en el

    desenvolvimiento en los ámbitos institucional y áulico. Se propone atender las

    problemáticas situando al estudiante como protagonista de sus propias decisiones y al

    ámbito institucional como facilitador de la concreción de los proyectos personales de

    naturaleza académica.

    Se orienta a que las/los estudiantes construyan nuevos saberes, nuevas prácticas, nuevos

    compromisos, nuevas maneras de vinculación entre formadores y estudiantes,

    otorgándole valor a sus intervenciones y a su particular posición en el espacio público

    institucional y comunitario, propiciando un recorrido formativo para contrarrestar el

    desgranamiento.

    Objetivos:

    • Analizar el oficio de ser alumno de una carrera de nivel superior, tomando

    conciencia crítica de sus deberes y derechos dentro de la comunidad del ISFD.

    • Conocer sus propios estilos de aprendizaje de modo de afianzar el proceso de

    apropiación significativa del conocimiento.

    • Reconocer los condicionamientos que influyen en las actividades que demanda el

    estudio.

    5.1. Acciones que se desarrollan

    • Organización de actividades destinadas a procesos de formación y actualización de

    profesores mediante la realización de jornadas, aulas virtuales, etc.

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    • Presentación de las unidades curriculares a los alumnos desde la perspectiva de

    quien va a estudiarlas: cómo la podrían abordar mejor, con qué tipo de dificultades

    pueden encontrarse, qué tipo de apoyos complementarios pueden ser útiles.

    • Elección de profesores tutores para primer y segundo año, entre el equipo de

    docentes, con los cuales los alumnos hayan compartido alguna/s unidad/es

    curricular/es.

    • Asistencia, por parte de los estudiantes, a acciones vinculadas a la educación

    (foros, jornadas, cátedras abiertas, etc.) que serán reconocidas a través del

    otorgamiento de créditos en el marco del Programa de Actualización Científico-

    Académico” (Disposición 33-DES-2012. Anexo 1)

    • Implementación de Talleres sobre:

    Organización del estudio en las instancias evaluativas (parciales, coloquios,

    exámenes finales)

    Autoestima

    ¿control de emociones en situaciones de conflicto?

    Problemáticas vinculadas a situaciones personales socioeconómicas,

    familiares, etc.

    • Charlas sobre:

    Funciones de los actores institucionales (Jefes de Departamento, bedel,

    preceptoras, bibliotecaria, etc.) para complementar la información

    impartida en otras instancias como talleres, carteleras, pág. Web

    Sistema de evaluación y correlatividades

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    19 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    El Centro de Estudiantes es el órgano natural de representación,

    participación, discusión y organización de los estudiantes de un

    establecimiento educativo para la defensa y protección de sus derechos.

    Objetivos y tareas:

    Fomentar la formación de los estudiantes en los principios y prácticas

    democráticas, republicanas y federales, así como en el conocimiento y la

    defensa de los derechos humanos;

    Afianzar el derecho de todos los estudiantes a la libre expresión de sus ideas

    dentro del pluralismo que garantizan la Constitución Nacional y las leyes;

    Defender y asegurar el cumplimiento y pleno ejercicio de los derechos

    estudiantiles;

    Contribuir al cumplimiento de las garantías vinculadas al derecho de

    aprender y al reconocimiento de la educación como bien público y derecho

    social;

    Colaborar con la inserción de los estudiantes en su ámbito social orientada al

    desarrollo de acciones en beneficio del conjunto de la comunidad;

    Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación y al logro de un

    clima institucional democrático que permita el mejor desarrollo de las

    actividades educativas;

    Promover la participación activa y responsable del alumnado en la

    problemática educativa;

    Gestionar ante las autoridades las demandas y necesidades de sus

    representados;

    Proponer y gestionar actividades tendientes a favorecer el ingreso, la

    permanencia y el egreso de sus representados.

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    PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL – PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA

    20 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    Propuestas:

    Becas estudiantiles.

    Entrega de certificados extraviados de las jornadas pasadas.

    Aumento de mesas de exámenes.

    EDI de acuerdo a horarios de cursado.

    Higiene y mantenimiento de baños

    Integrantes del Centro de Estudiantes.

    Pérez, María Laura……………………………………..Presidente

    Barahona, Eduardo…………………………………... Vicepresidente

    Roselló, Anabella………………………………………. Secretaria

    Rojas, Melisa……………………………………………..Asistente de secretaria

    Lagos, Mónica ………………………………………….. Tesorero

    Sosa, Macelo……………………………………………… Vocal I

    Romo, Eliana ……………………………………………… Vocal II

    Gutiérrez, Anabella…………………………………….. Vocal III

    HORARIOS DE ATENCIÓN:

    Lunes, miércoles y jueves de 15.30 Hs. a 18.30 Hs. Lugar: Vicerrectoría frente a Biblioteca.

    Viernes de 10 Hs. a 12 Hs. Lugar: Biblioteca

    Página Web: http://enssarmiento.sjn.infd.edu.ar/sitio/index.cgi?wid_seccion=25

    Facebook: Centro de Estudiantes ISFD Normal Sarmiento

    http://enssarmiento.sjn.infd.edu.ar/sitio/index.cgi?wid_seccion=25

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    PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL – PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA

    21 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    ANEXOS

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    22 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    Anexo I: Nota para solicitar pedidos personales de alumnos al Regente o Rectora

    MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR ISFD ESCUELA NORMAL S. SARMIENTO

    San Juan,...…………………………………de 2017.

    A la Rectora ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento ………………………………………………………….. Presente

    El/La que suscribe……………………………………………………..

    DNI……………………….. , alumno/a

    delProfesorado………………………………………………..de..……año, comisión………………. se dirige a

    Ud. y por su intermedio ante quien corresponda a fin de solicitarle tenga a bien

    ……………………………………………………………………...................................

    Motiva el pedido…………………………………………………..............

    …………………………………………………………………………………………………………………………………….........

    .

    A los fines que hubiere lugar y para dar curso a lo solicitado se adjunta:

    …………………………………………………………………….

    ……………………………………………………………………….

    A la espera de una respuesta favorable le saluda respetuosamente

    …………………………………………. Firma

  • TALLER INICIAL 2017

    PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL – PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA

    23 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    Anexo II : Nota para solicitar equivalencias

    MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR ISFD ESCUELA NORMAL S. SARMIENTO

    San Juan,...…………………………………de 2017

    A la Rectora ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento ………………………………………………………….. Presente

    El/La que suscribe…………………………………………………….. DNI……………………….. , alumno/a del Profesorado………………………………………………..de..……año, Comisión………………. se dirige a Ud. y por su intermedio ante quien corresponda a fin de solicitarle analice la posibilidad de otorgar equivalencias en las siguientes unidades curriculares:

    Institución de procedencia

    Carrera Unidad curricular aprobada

    A los fines que hubiere lugar y para dar curso a lo solicitado se adjunta:

    Situación académica del alumno

    Programa de estudios de las asignaturas aprobadas por las que se solicita

    equivalencia

    Documentación debidamente foliada y autenticada por autoridad competente

    Sin otro particular saluda respetuosamente

    …………………………………………. Firma

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    24 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    ANEXO III: Organigrama Institucional del

    ISFD

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    25 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    Anexo IV : Plano de aulas donde funciona el Profesorado de Educación Inicial del ISFD

    -Turno mañana -

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    26 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    Anexo V : Plano de aulas donde funciona el Profesorado de Educación Primaria del ISFD

    -Turno tarde -

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    27 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    II PARTE

    CRONOGRAMA DE

    ACTIVIDADES

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    28 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    Las actividades del Taller se organizan en torno a dos ejes básicos:

    1- Ser alumno de Educación Superior: fortalezas, debilidades y posibilidades

    2- Ser docente hoy: una tarea comprometida y responsable

    Propósitos del Taller Inicial:

    Brindar información acerca de la organización general y específica del profesorado.

    Generar un espacio de socialización de experiencias significativas de trayectos

    escolares.

    Propiciar el reconocimiento de actitudes, habilidades y estrategias cognitivas que

    demanda el estudio.

    Favorecer la identificación de los factores que limitan o posibilitan el mejor

    rendimiento en el estudio de un campo del saber.

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    PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL – PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA

    29 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    TALLER INICIAL DE INTEGRACIÓN AL ISFD – 2017 -

    PROFESORADO DE EDUCACION INICIAL: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES – PRIMER SEMANA-

    HORA

    RIO

    LUNES 20/3

    MARTES 21/3

    MIERCOLES 22/3

    JUEVES 23/3

    VIERNES 24/3

    8,30

    a

    9,50

    Presentación del

    ISFD y Carreras

    Introducción a la vida académica

    Plan de estudios Prof. María Lliteras, Prof. Fabiana López y preceptor/a

    Eje de trabajo: Ser docente de Educación Inicial hoy

    Prof. M. Lliteras

    Prof. C. Zalazar

    Eje de trabajo: Ser alumno de Educación Superior y su preparación mediante la Práctica y Residencia Prof. M.Monardez

    Prof. S.Incerti

    Eje de trabajo: Ser alumno Eje de trabajo: Ser alumno de Educación Superior:

    Fortalezas,

    debilidades y

    posibilidades

    Alumnos del Centro

    de estudiantes

    (acompaña prof.

    Fabiana López)

    FERIADO

    9,50 a 10,10

    Receso

    Receso

    Receso

    Receso

    Receso

    10,10

    a

    11,30

    Eje de trabajo: Ser

    alumno de

    Educación Superior:

    Fortalezas,

    debilidades y

    posibilidades

    Alumnos del Centro

    de estudiantes

    (acompaña Prof

    Lliteras)

    Eje de trabajo: Ser docente de Educación Inicial hoy

    Prof. M. Lliteras

    Prof. C. Zalazar

    Eje de trabajo: Ser alumno de Educación Superior y su preparación mediante la Práctica y Residencia Prof. M.Monardez

    Prof. S.Incerti

    Eje de trabajo: Ser alumno Eje de trabajo: Ser alumno de Educación Superior:

    Fortalezas,

    debilidades y

    posibilidades

    Alumnos del Centro

    de estudiantes

  • TALLER INICIAL 2017

    PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL – PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA

    30 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    TALLER INICIAL DE INTEGRACIÓN AL ISFD – 2017 -

    PROFESORADO DE EDUCACION INICIAL: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES – SEGUNDA SEMANA-

    HORA

    RIO

    LUNES 27/3

    MARTES 28/3

    MIERCOLES 29/3

    JUEVES 30/3

    VIERNES 31/3

    8,30

    a

    9,50

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Prof. Silvana Alaniz Prof. Claudia Videla Prof. María E. Maggio Prof. Fabiana López

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Prof. Silvana Alaniz Prof. Claudia Videla Prof. María E. Maggio

    Prof. Fabiana López

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Prof. Silvana Alaniz Prof. Claudia Videla Prof. María E. Maggio

    Prof. Fabiana

    López

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Prof. Silvana Alaniz Prof. Claudia Videla Prof. María E. Maggio Prof. Fabiana López

    9,50 a 10,10

    Receso

    Receso

    Receso

    Receso

    Receso

    10,10

    a

    11,30

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

  • TALLER INICIAL 2017

    PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL – PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA

    31 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    TALLER INICIAL DE INTEGRACIÓN AL ISFD – 2017 -

    PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES – PRIMER SEMANA-

    HORA

    RIO

    LUNES 20/3

    MARTES 21/3

    MIERCOLES 22/3

    JUEVES 23/3

    VIERNES 24/3

    15,30

    a

    16,50

    Presentación del ISFD y

    Carreras

    Introducción a la vida académica

    Plan de estudios Prof. María Lliteras, Prof. Fabiana López, bedel Susana Guerra y preceptora

    Eje de trabajo: Ser docente de Educación Primaria hoy

    Prof. M. Lliteras

    Prof. C. Zalazar

    Eje de trabajo: Ser alumno del nivel superior y su preparación mediante la Práctica y Residencia Prof. Fernanda

    Vega

    Prof. Martha

    Gallardo

    Eje de trabajo: Ser

    alumno de nivel

    superior:

    Fortalezas,

    debilidades y

    posibilidades

    Alumnos del Centro

    de estudiantes

    (acompaña Prof. F.

    López)

    FERIADO

    16,50 a

    17,10

    Receso

    Receso

    Receso

    Receso

    17,10

    a

    18,30

    Eje de trabajo: Ser alumno

    de Educación Superior:

    Fortalezas, debilidades y

    posibilidades

    Alumnos del Centro de

    estudiantes (acompaña

    prof. Lliteras)

    Eje de trabajo: Ser docente de Educación Primaria hoy

    Prof. M. Lliteras

    Prof. C. Zalazar

    Eje de trabajo: Ser alumno del nivel superior y su preparación mediante la Práctica y Residencia Prof. Fernanda

    Vega

    Prof. Martha

    Gallardo

    Eje de trabajo: Ser

    alumno de nivel

    superior:

    información que

    deben saber

  • TALLER INICIAL 2017

    PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL – PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA

    32 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

    TALLER INICIAL DE INTEGRACIÓN AL ISFD – 2017 -

    PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES – SEGUNDA SEMANA-

    HORA

    RIO

    LUNES 27/3

    MARTES 28/3

    MIERCOLES 29/3

    JUEVES 30/3

    VIERNES 31/3

    15,30

    a

    16,50

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Prof. María E. Maggio Prof. Viviana Pinto Prof. Adriana Luna Prof. Ariadna Tejada

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Prof. María E. Maggio Prof. Viviana Pinto Prof. Adriana Luna Prof. Ariadna Tejada

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Prof. María E. Maggio Prof. Viviana Pinto Prof. Adriana Luna Prof. Ariadna Tejada

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Prof. María E. Maggio Prof. Viviana Pinto Prof. Adriana Luna Prof. Ariadna Tejada

    16,50 a

    17,10

    Receso

    Receso

    Receso

    Receso

    Receso

    17,10

    a

    18,30

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

    Estrategias lingüísticas de alumnos de nivel superior: comprensión lectora y producción textual

  • TALLER INICIAL 2017

    PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL – PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA

    33 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento

  • TALLER INICIAL 2017

    PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL – PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA

    34 ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento