Johana  Fontealba  Miranda  .-­‐  María  Paz  Rodríguez  Hopp   1  

UNIVERSIDAD SAN SEBASTIÁN

FACULTAD DE EDUCACIÓN

MAGISTER EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

PROF. GUILLERMO ARANCIBIA

PROF. FREDDY CHAVEZ

TALLER Nº 3

FONTEALBA MIRANDA, JOHANA

RODRÍGUEZ HOPP, MARÍA PAZ

Santiago, 15 de Junio del 2010.

Johana  Fontealba  Miranda  .-­‐  María  Paz  Rodríguez  Hopp   2  

QUÉ SON Y CUÁLES SON SUS POSIBILIDADES O LIMITACIONES DE INTEGRAR

LAS METODOLOGÍAS APP, DE CASO Y WEBQUEST EN SU DOCENCIA INTEGRANDO TIC (ODONTOLOGÍA)

APP:

Es una metodología en base a proyectos, que se caracteriza por que ayuda a los

tutores y/o docentes a lograr los objetivos de aprendizaje para sus unidades o módulos

de clase, ya que se centra en el aprendizaje y en competencias cognitivas,

procedimentales o aptitudinales.

Ventajas:

1. Fomenta las capacidades creativas de los alumnos orientadas a los objetivos

de la asignatura.

2. Al igual que la metodología ABP; se centra en la resolución de problemas

cotidianos, que ayudan a la adquisición de competencias.

3. Estimula a los estudiantes a lidiar con problemas o situaciones reales, es decir,

tienen una relación directa con situaciones laborales que vivirán en el futuro

como profesionales.

4. El enfoque está orientado en las necesidades de los alumnos.

5. La elección del tema del proyecto y la realización de este se orienta a las

necesidades e intereses de los estudiantes.

6. Promueve un aprendizaje holístico integral de los alumnos, resaltando sus

competencias cognitivas, afectivas y psicomotoras.

7. Trabajo en equipos multidisciplinarios y colectivos, ya que los alumnos trabajan

en forma conjunta en la realización y desarrollo del proyecto.

8. Carácter interdisciplinario, donde se combinan distintas áreas del conocimiento

y diferentes especialidades.

9. Fomenta la metacognición y las capacidades de autoevaluación y co-

evaluación de sus pares,

10. Es un aprendizaje motivador, ya que parte de las experiencias, intereses que

tienen nuestros alumnos.

11. El alumno suele sentirse más seguro y confiado en su proceso de aprendizaje.

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Desventajas:

1. Resistencia de los docentes, al cambio.

2. Si los alumnos no se encuentran muy motivados, se dificulta el aprendizaje, así

mismo, aquellos que tienen experiencias de fracaso, ya que tienen por lo

general, bajos niveles de curiosidad y no desean iniciar un proceso de

búsqueda de nuevos conceptos.

3. Mayor carga de trabajo y tiempo de los tutores y de los alumnos, ya que las

preparaciones de las clases requieren mayor cantidad de tiempo.

4. Los educadores tienen el reto de reestructurar su papel en el proceso de

aprendizaje mientras mantienen una alta retención del estudiantado.

5. Cambios en los roles de Experto y Maestro a tutores y facilitadores del proceso

de aprendizaje.

6. Resistencia de los alumnos a nuevas estrategias metodológicas que no suelen

ser utilizadas en la educación básica.

7. Es una estrategia metodológica que es difícil de aplicar con grupos de alumnos

muy numerosos.

8. Se requiere un tutor que maneje bien los objetivos y el APP.

9. Se requiere de apoyos audiovisuales en el aula, y muchas veces nuestras

instalaciones en la Universidad no cuentan con esta infraestructura.

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WEBQUESTS:

Es una metodología didáctica orientada a la Investigación, donde la información que

utilizamos procede de los recursos de la WEB. Se divide en varios pasos y/o

elementos como la introducción, la tarea, el proceso, los recursos, el proceso

evaluativo y las conclusiones.

Ventajas:

1. Permite que el alumno elabore sus propio conocimiento (estimula la

metacognición).

2. El alumno navega por la WEB con una tarea y objetivo de aprendizaje que fue

asignado por el tutor.

3. Son actividades en grupos por lo que fomenta el trabajo en equipo.

4. Implica una actividad cooperativa y que se fomenta en los distintos roles que

adquieren los alumnos, desarrollando procesos cognitivos de carácter superior

(taxonomía de Bloom) como análisis, síntesis, evaluación, entre otros.

5. Es una metodología bastante simple de aplicar.

6. Suele ser una estrategia metodológica bastante atractiva y motivadora para los

alumnos.

7. Es una estrategia metodológica que integra distintas áreas del conocimiento.

Desventajas:

1. Al igual que el APP requiere mayor cantidad de tiempo para la realización de

los trabajos.

2. Los alumnos deben tener claro y ser conscientes de que  el  empleo del tiempo

debe ser en usar la información y no en buscarla.

3. Se requiere de apoyos audiovisuales en el aula, y muchas veces nuestras

instalaciones en la Universidad no cuentan con esta infraestructura.

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MÉTODO DE CASO:

El método de caso es una metodología de enseñanza, en donde nuestros alumnos,

tanto de forma individual como en grupo, aprenden mejor porque aceptan más

responsabilidad en el desarrollo de la discusión y se acercan más a la realidad de su

futuro profesional y de las labores que emprenderán. Se basa en resoluciones de

problemas, en donde se expone un caso con una problemática real y acorde a las

condiciones laborales y se genera aporte de ideas y discusión de los contenidos.

Ventajas:

1. Al igual que el Webquest y el APP fomenta la metacognición.

2. Fomenta el trabajo en equipos multidisciplinarios.

3. Se fomenta el pensamiento crítico y de autoevaluación.

4. Se trabaja en la expresión oral y escrita.

5. Es una estrategia metodológica que es bastante motivadora para los alumnos.

Desventajas:

1. Es una estrategia metodológica que implica un número limitado de alumnos en

el aula.

2. Se requiere de apoyos audiovisuales en el aula (computadores, lectores de

DVD, entre otros), y muchas veces nuestras instalaciones en la Universidad no

cuentan con esta infraestructura.

3. El tutor debe manejar a fondo esta metodología de enseñanza y generar

estrategias evaluativas acorde a los objetivos y debe ser un facilitador del

proceso de aprendizaje.

4. Los alumnos deben aprender a “discriminar” entre toda la información que está

disponible en la WEB.

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DESCRIBA ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES DE SU DOCENCIA DONDE USTED

INTEGRARÍA ESTAS METODOLOGÍAS USANDO TIC, IDENTIFIQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS EN SUS ESTUDIANTES.

En la facultad de Odontología, trabajamos con ABP (aprendizaje basado en

problemas), ya que de acuerdo a nuestro perfil de egreso, nuestros alumnos deben

adquirir un mínimo de competencias blandas y cognitivas, como el trabajo en equipos

multidisciplinarios, tener una excelente expresión oral y escrita, se favorece la

automonía de nuestros alumnos, entre otros. Este proceso metodológico tiene una

evaluación que toma en cuenta el conocimiento, las actitudes y el desempeño como

principal fuente de evidencia y las experiencias de aprendizaje son guiados por una

permanente retroalimentación.

En todas las asignaturasm incluimod TICS como el PowerPoint, la búsqueda de

artículos científicos (odontología basada en la evidencia), los videos, imágenes

fotográficas, entre otros.

En la carrera de Odontología de la USS, integraríamos con mayor facilidad el

MÉTODO DE CASO, ya que se apoya en las características metodológicas del ABP,

donde los alumnos trabajan en pequeños grupos (no más de 6 alumnos), se les

expone un caso clínico de acuerdo a los objetivos específicos del curso y el proceso

evaluativo, incluye o se basa en enfocar el desempeño laboral y no los contenidos

teóricos, por lo que se evalúan 3 ámbitos: el cognitivo, el procedimental y el actitudinal.

Cuando presentamos el caso clínico es evidente que requerimos de apoyo visual (a

través de set de fotografías clínicas de un paciente) y se expone a través del

PowerPoint o a través de un video en donde se tenga que identificar las condiciones

clínicas del caso. Existe un tiempo limitado de trabajo en aula, en donde nuestros

alumnos deben navegar por la WEB y bajar información que se encuentre indexada en

revistas de impacto, ya que debemos enseñarles a “discriminar” entre toda la

información que se encuentra en la WEB. Posterior a la búsqueda de información,

nuestros alumnos discuten con su grupo, ya sea la toma de decisión del caso o la

evaluación del mismo apoyándose también en sus experiencias obtenidas en la

carrera y posteriormente se realiza el proceso evaluativo de nuestros alumnos a través

de autoevaluación, co-evaluación de sus pares y la evaluación del tutor.

Otra TICS que usamos con mucha frecuencia son los BLOGS y los PORTAFOLIOS en

donde nuestros alumnos discuten on-line o realizan Unidades de Autoaprendizaje que

contribuyen de forma efectiva al aprendizaje de nuestros alumnos.