TALLER DE ESPAOL CONOZCAMOS A RAFAEL POMBOActivididades de Sensibilizacin: 1. Proyeccin del video y lectura de la fbula El renacuajo paseador 2. Terminada la lectura de la fbula, el docente guiar la lectura en forma de preguntas: Cmo se llama la fbula? Cules son los personajes? Cul creen ustedes que es el personaje principal? Qu enseanza deja la fbula? As mismo el profesor dialogar con sus estudiantes acerca de la obediencia. 3. Representacin grafica del texto para colorearlo: el docente dar un impreso de la fbula para que los nios la coloreen y escriba los nombres de los personajes. Recortar y armar la marioneta del personaje. 4. De tarea el docente pedir a sus estudiantes que memoricen la fbula 5. Dramatizacin de la fbula segn el inters de cada estudiante. (la dramatizacin ser presentada el da del idioma ,23 de abril ) NOTA: Es importante que el docente explique a sus estudiantes el concepto de fbula y sus principales caractersticas. As mismo hablarles sobre la vida y obra de Rafael Pombo, porqu celebramos el da del idioma entre otros temas relacionados con esa celebracin. A continuacin aparecer una gua de conceptos y la biografa de Rafael Pombo. BIOGRAFIA DE RAFAEL POMBO

Poeta nacido en 1883.

en

Santa

Fe

de

Bogot,

Colombia,

En sus Cuentos pintados y Cuentos morales para nios formales, crea y recrea historias en verso que sobresalen, dentro de la literatura infantil hispanoamericana del siglo XIX, por su humorismo, desenfado e imaginacin. Pombo es no slo el gran clsico de las letras colombianas para la niez, sino uno de los grandes iniciadores de esta modalidad literaria en la regin. Falleci en Santa Fe de Bogot, en 1912. "Rafael Pombo era un hombre de una cultura amplia y universal. Fue poeta romntico, escritor del amor y la naturaleza, pensador, traductor y fabulista. Era aficionado a la msica y a las artes plsticas. Era adems un incansable lector, y los libros de su biblioteca estaban llenos de notas y observaciones. Todo este refinamiento cultural se mezcla con un gusto y conocimiento profundo de la msica popular. Esta fusin entre lo culto y lo popular se refleja en muchas de sus poesas."

El hijo de rana, Rinrn renacuajo Sali esta maana muy tieso y muy majo Con pantaln corto, corbata a la moda Sombrero encintado y chupa de boda. -Muchacho, no salgas- le grita mam pero l hace un gesto y orondo se va. Hall en el camino, a un ratn vecino Y le dijo: -amigo!- venga usted conmigo, Visitemos juntos a doa ratona Y habr francachela y habr comilona. A poco llegaron, y avanza ratn, Estrase el cuello, coge el aldabn, Da dos o tres golpes, preguntan: quin es? -Yo doa ratona, beso a usted los pies Est usted en casa? -S seor s estoy, y celebro mucho ver a ustedes hoy; estaba en mi oficio, hilando algodn, pero eso no importa; bienvenidos son. Se hicieron la venia, se dieron la mano, Y dice Ratico, que es ms veterano : Mi amigo el de verde rabia de calor, Dmele cerveza, hgame el favor. Y en tanto que el pillo consume la jarra Mand la seora traer la guitarra Y a renacuajo le pide que cante Versitos alegres, tonada elegante. -Ay! de mil amores lo hiciera, seora, pero es imposible darle gusto ahora, que tengo el gaznate ms seco que estopa y me aprieta mucho esta nueva ropa. -Lo siento infinito, responde ta rata, afljese un poco chaleco y corbata, y yo mientras tanto les voy a cantar una cancioncita muy particular. Mas estando en esta brillante funcin De baile y cerveza, guitarra y cancin, La gata y sus gatos salvan el umbral, Y vulvese aquello el juicio final Doa gata vieja trinch por la oreja Al nio Ratico maullndole: Hola! Y los nios gatos a la vieja rata Uno por la pata y otro por la cola Don Renacuajito mirando este asalto Tom su sombrero, dio un tremendo salto Y abriendo la puerta con mano y narices, Se fue dando a todos noches muy felices Y sigui saltando tan alto y aprisa, Que perdi el sombrero, rasg la camisa, se col en la boca de un pato tragn y ste se lo embucha de un solo estirn Y as concluyeron, uno, dos y tres Ratn y Ratona, y el Rana despus; Los gatos comieron y el pato cen, y mam Ranita solita qued!

Coloreo los personajes de la historia y escribo sus nombres. Y luego recorto armo la marioneta del RinRin renacuajo

TALLER DE ESPAOL CONOZCAMOS A RAFAEL POMBOActivididades de Sensibilizacin: 1. Proyeccin del video y lectura del cuento La pobre viejecita 2. Terminada la lectura de la fbula, el docente guiar la lectura en forma de preguntas: Cmo se llama el cuento? Cules son los personajes? Cul creen ustedes que es el personaje principal? Qu enseanza deje cuento? Qu fue lo que ms les gusto de la historia? 3. Representacin grafica del texto: el docente les pedir a los estudiantes que dibujen y coloreen los personajes del cuento en un octavo de cartulina. 4. De tarea el docente pedir a sus estudiantes que memoricen el cuento 5. Dramatizacin del cuento (la dramatizacin ser presentada el da del idioma ,23 de abril ) NOTA: Es importante que el docente explique a sus estudiantes el concepto de fbula y sus principales caractersticas. As mismo hablarles sobre la vida y obra de Rafael Pombo, porqu celebramos el da del idioma entre otros temas relacionados con esa celebracin. A continuacin aparecer una gua de conceptos y la biografa de Rafael Pombo. BIOGRAFIA DE RAFAEL POMBO

Poeta nacido en 1883.

en

Santa

Fe

de

Bogot,

Colombia,

En sus Cuentos pintados y Cuentos morales para nios formales, crea y recrea historias en verso que sobresalen, dentro de la literatura infantil hispanoamericana del siglo XIX, por su humorismo, desenfado e imaginacin. Pombo es no slo el gran clsico de las letras colombianas para la niez, sino uno de los grandes iniciadores de esta modalidad literaria en la regin. Falleci en Santa Fe de Bogot, en 1912. "Rafael Pombo era un hombre de una cultura amplia y universal. Fue poeta romntico, escritor del amor y la naturaleza, pensador, traductor y fabulista. Era aficionado a la msica y a las artes plsticas. Era adems un incansable lector, y los libros de su biblioteca estaban llenos de notas y observaciones. Todo este refinamiento cultural se mezcla con un gusto y conocimiento profundo de la msica popular. Esta fusin entre lo culto y lo popular se refleja en muchas de sus poesas."

rase una viejecita Sin nadita que comer Sino carnes, frutas, dulces, Tortas, huevos, pan y pez Beba caldo, chocolate, Leche, vino, t y caf, Y la pobre no encontraba Qu comer ni qu beber. Y esta vieja no tena Ni un ranchito en que vivir Fuera de una casa grande Con su huerta y su jardn Nadie, nadie la cuidaba Sino Andrs y Juan Gil Y ocho criados y dos pajes De librea y corbatn Nunca tuvo en qu sentarse Sino sillas y sofs Con banquitos y cojines Y resorte al espaldar Ni otra cama que una grande Ms dorada que un altar, Con colchn de blanda pluma, Mucha seda y mucho oln. Y esta pobre viejecita Cada ao, hasta su fin, Tuvo un ao ms de vieja Y uno menos que vivir Y al mirarse en el espejo La espantaba siempre all Otra vieja de antiparras, Papalina y peluqun. Y esta pobre viejecita No tena que vestir Sino trajes de mil cortes Y de telas mil y mil. Y a no ser por sus zapatos, Chanclas, botas y escarpn, Descalcita por el suelo Anduviera la infeliz Apetito nunca tuvo Acabando de comer, Ni goz salud completa Cuando no se hallaba bien Se muri del mal de arrugas, Ya encorvada como un tres, Y jams volvi a quejarse Ni de hambre ni de sed. Y esta pobre viejecita Al morir no dej ms Que onzas, joyas, tierras, casas, Ocho gatos y un turpial Duerma en paz, y Dios permita Que logremos disfrutar Las pobrezas de esa pobre Y morir del mismo mal

Simn

el bobito llam al pastelero:a ver los pasteles, los quiero probar! -S, repuso el otro, pero antes yo quiero ver ese cuartillo con que has de pagar. Busc en los bolsillos el buen Simoncito y dijo: de veras! no tengo ni unito. A Simn el bobito le gusta el pescado Y quiere volverse tambin pescador, Y pasa las horas sentado, sentado, Pescando en el balde de mam Leonor. Hizo Simoncito un pastel de nieve Y a asar en las brasas hambriento lo ech, Pero el pastelito se deshizo en breve, Y apag las brasas y nada comi. Simn vio unos cardos cargando viruelas Y dijo: -qu bueno! las voy a coger. Pero peor que agujas y puntas de espuelas Le hicieron brincar y silbar y morder. Se lav con negro de embolar zapatos Porque su mamita no le dio jabn, Y cuando cazaban ratones los gatos Espantaba al gato gritando: ratn! Ordeando un da la vaca pintada Le apret la cola en vez del pezn; Y aqu de la vaca! le dio tal patada Que como un trompito bail don Simn. Y cay montado sobre la ternera Y doa ternera se enoj tambin Y ah va otro brinco y otra pateadera Y dos revolcadas en un santiamn. Se mont en un burro que hall en el mercado Y a cazar venados alegre parti, Vol por las calles sin ver un venado, Rod por las piedras y el asno se huy.

A comprar un lomo lo envi taita Lucio, Y l lo trajo a casa con gran precaucin Colgado del rabo de un caballo rucio Para que llegase limpio y sabrosn. Empezando apenas a cuajarse el hielo Simn el bobito se fue a patinar, Cuando de repente se le rompe el suelo Y grita: me ahogo! vnganme a sacar! Trepndose a un rbol a robarse un nido, La pobre casita de un mirlo cantor, Desgjase el rbol, Simn da un chillido, Y cay en un pozo de psimo olor Ve un pato, le apunta, descarga el trabuco: Y volviendo a casa le dijo a pap: Taita yo no puedo matar pajaruco Porque cuando tiro se espanta y se va. Viendo una salsera llena de mostaza Se tom un buen trago creyndola miel, Y estuvo rabiando y echando babaza Con tamaa lengua y ojos de clavel. Vio un montn de tierra que estorbaba el paso Y unos preguntaban qu haremos aqu? Bobos dijo el nio resolviendo el caso; Que abran un grande hoyo y la echen all Lo enviaron por agua, y l fue volandito Llevando el cedazo para echarla en l As que la traiga el buen Simoncito Seguir su historia pintoresca y fiel.

Mirringa Mirronga, la gata candonga va a dar un convite jugando escondite, y quiere que todos los gatos y gatas no almuercen ratones ni cenen con ratas. "A ver mis anteojos, y pluma y tintero, y vamos poniendo las cartas primero. Que vengan las Fuas y las Fanfarrias, y oo y Marroo y Tompo y sus nias. "Ahora veamos qu tal la alacena. Hay pollo y pescado, la cosa est buena! Y hay tortas y pollos y carnes sin grasa. Qu amable seora la duea de casa! "Venid mis michitos Mirrn y Mirrn. Id volando al cuarto de mam Fogn por ocho escudillas y cuatro bandejas que no estn rajadas, ni rotas ni viejas. "Venid mis michitos Mirrn y Mirrn, traed la canasta y el dindirindn, y zape, al mercado! que faltan lechugas y nabos y coles y arroz y tortuga. "Decid a mi amita que tengo visita, que no venga a verme, no sea que enferme, que maana mismo devuelvo sus platos, que agradezco mucho y estn muy baratos. "Cuidado, patitas, si el suelo me embarran Que quiten el polvo, que frieguen, que barran Las flores, la mesa, la sopa!... Tiln! Ya llega la gente. Jess, qu trajn!". Llegaron en coche ya entrada la noche seores y damas, con muchas zalemas, en grande uniforme, de cola y de guante, con cuellos muy tiesos y frac elegante.

Al cerrar la puerta Mirria la tuerta en una cabriola se mordi la cola, mas oli el tocino y dijo "Miaao! Este es un banquete de pipiripao!" Con muy buenos modos sentronse todos, tomaron la sopa y alzaron la copa; el pescado frito estaba exquisito y el pavo sin hueso era un embeleso. De todo les brinda Mirringa Mirronga: "Le sirvo pechuga?" "Como usted disponga, y yo a usted pescado, que est delicado". "Pues tanto le peta, no gaste etiqueta: "Repita sin miedo". Y l dice: "Concedo". Mas ay! que una espina se le atasca indina, y oa la hermosa que es habilidosa metindole el fuelle le dice: "Resuelle!" Mirria a Cuca le golpe en la nuca y pas al instante la espina del diantre, sirvieron los postres y luego el caf, y empez la danza bailando un minu. Hubo vals, lanceros y polka y mazurca, y Tompo que estaba con mxima turca, enreda en las uas el traje de oa y ambos van al suelo y ella se desmoa. Maullaron de risa todos los danzantes y sigui el jaleo ms alegre que antes, y grit Mirringa: "Ya cerr la puerta! Mientras no amanezca, ninguno deserta!" Pero qu desgracia! entr doa Engracia y arm un gatuperio un poquito serio dndoles chorizo de to Pegadizo para que hagan cenas con tortas ajenas.

Pastorcita perdi sus ovejas y quin sabe por dnde andarn! -No te enfades, que oyeron tus quejas y ellas mismas bien pronto vendrn. Y no vendrn solas, que traern sus colas, Y ovejas y colas gran fiesta darn. Pastorcita se queda dormida, Y soando las oye balar. Se despierta y las llama enseguida, Y engaada se tiende a llorar. No llores, pastora, que nia que llora Bien pronto la omos rer y cantar. Levantse contenta, esperando Que ha de verlas bien presto quizs; Y las vio; mas dio un grito observando Que dejaron las colas detrs. Ay mis ovejitas pobres raboncitas! dnde estn mis colas? no las ver ms? Pero andando con todo el rebao Otro grito una tarde solt, Cuando un gajo de un viejo castao Cargadito de colas hall. Secndose al viento, dos, tres, hasta ciento, All unas tras otra colgadas las vio! Dio un suspiro y un golpe en la frente, Y ensay cuanto pudo inventar, Miel, costura, variado ingrediente, Para tanto rabn remendar; Busc la colita de cada ovejita Y al verlas como antes se puso a bailar

Michn dijo a su mam: "Voy a volverme Pateta, y el que a impedirlo se meta en el acto morir. Ya le he robado a pap daga y pistolas; ya estoy armado y listo; y me voy a robar y matar gente, y nunca ms (ten presente!) vers a Michn desde hoy". Yndose al monte, encontr a un gallo por el camino, y dijo: "A ver qu tal tino para matar tengo yo". Puesto en facha dispar, retumba el monte al estallo, Michn maltrtase un callo y se chamusca el bigote; pero tronchado el cogote, cay de redondo el gallo. Luego a robar se encarama, tentado de la gazuza, al nido de una lechuza que en furia al verlo se inflama, mas se le rompe la rama, vuelan chambergo y pual, y al son de silba infernal que taladra los odos cae dando vueltas y aullidos el prfugo criminal. Repuesto de su cada ve otro gato, y da el asalto "Tocayito, haga usted alto! Dme la bolsa o la vida!" El otro no se intimida y antes grita: "Alto el ladrn!" Tira el pillo, hace explosin el arma por la culata, y casi se desbarata Michn de la contusin. Topando armado otro da a un perro, gran bandolero, se le acerc el marrullero con cario y cortesa: "Camarada, le deca, celebremos nuestra alianza"; y as fue: dironse chanza, baile y brandy, hasta que al fin cay rendido Michn y se rascaba la panza. "Compaero", dijo el perro, "debemos juntar caudales y asegurar los reales hacindoles un entierro". Hubo al contar cierto yerro y grita y gresca se arm, hasta que el perro empu a dos manos el garrote: Zumba, cae, y el amigote medio muerto se tendi. Con la fresca matinal Michn recobr el sentido y se hall manco, impedido,

tuerto, hambriento y sin un real. Y en tanto que su rival va ladrando a carcajadas, con orejas agachadas y con el rabo entre piernas, Michn llora en voces tiernas todas sus barrabasadas. Recoge su sombrerito, y bajo un sol que lo abrasa, paso a paso vuelve a casa con aire humilde y contrito. "Confieso mi gran delito y purgarlo es menester", dice a la madre; "has de ver que nunca ms ser malo, oh mamita! dame palo pero dame qu comer!"

(Fragmento)

rase una viejecita sin nadita qu comer Sino carnes, frutas, dulces, Tortas, huevos, pan y pez. Beba caldo, chocolate, leche, vino, t y caf, Y la pobre no encontraba Qu comer ni qu beber.

Miguel de Cervantes Saavedra, tuvo una vida azarosa que poco se sabe con seguridad. Naci en Alcal de Henares (Madrid), probablemente el 29 de de setiembre de 1547 , muri el 22 de abril de 1616 y fue enterrado al da siguiente, 23 de abril. Esta fecha 23 de abril es considerada como "Da de El Idioma Castellano", en honor a este ilustre escritor. OBRAS: NOVELAS: "La Galatea" ... 1585 "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha"........... 1605 "Novelas Ejemplares"... 1613 "Segunda parte del Quijote de la Mancha"..1616 "Los Trabajos de Persiles y Segismundo"...1617D icen que este dia es importante I ncluso se recuerda A Cervantes, genio D e la literatura y E l artfice del Quijote, L eerlo es hallarse ante I nfinitas aventuras. Hoy, D ia memorable, mgico e I ntenso para quienes habitamos estas tierras y O rgullosamente contamos con tan M agnficos autores. LatinoAmrica, Alza la voz y que se escuche alto Hablamos Espaol

Concepto de Peridico MuralEl Periodico Mural es un medio de comunicacin dentro de las Escuelas elaboradogeneralmente por los propios alumnos con la gua de un maestro que juega un papel fundamental es este proceso, ya que su espritu creativo y participativo despierta en los estudiantes el inters y la necesidad frente a otros conocimientos; a dems favorece el trabajo en grupo emplea una temtica variada. La realizacin de los mismos depende de la imaginacin.

Permite que el alumno pueda conocer la realidad diaria y a dems que sea desde la Escuela donde se comience a formar LECTORES CRTICOS, especialmente frente a los MEDIOS DE COMUNICACIN. Permite adems que el estudiante participe con sus propias creaciones, ideas, deseos y sentimientos; observando otros puntos de vista y analizando diferentes situaciones a travs de reflexiones, confrontaciones que propicien en los maestros, generar de esa manera la construccin de sus propios conocimientos. Los peridicos murales permiten a los estudiantes examinar o estudiar materiales ISEO DE UN PERIDICO MURAL El peridico mural se disea con base a fotografas y grficos vistosos. La tipografa, es atractiva y se distribuye armnicamente y el contenido debe ser claro para lograr el impacto deseado. Algunos, de los errores ms comunes cuando se elabora, es el amontonar la informacin, el usar tipografa muy pequea, la falta de anlisis del contenido y la carencia de unidad en cuanto al diseo.

DA MUNDIAL DEL AGUA

La celebracin de este da tiene por objeto fomentar el uso responsable del agua debido a que es esencial para la vida y, sin embargo, es escasa para millones de personas en todo el mundo. Millones de nios mueren a diario por enfermedades transmitidas por el agua y la sequa azota peridicamente algunos de los pases ms pobres del planeta.

Nosotros seguimos cuidando a Gotina, Don Gotn y Gotona. Los tenemos presentes en el pasillo del cole, as, todos los das nos recuerdan que cerremos el grifo despus de beber.

En el libro "el agua", esta semana hemos visto: El viaje que hace desde que sale del grifo. El buen uso del agua.

Abril y sus fechas importantesEl dia de la tierra, el da del libro, el del idioma y el del nio, son algunas de las fechas y celebraciones destacadas de este mes.

Abril 9: El Bogotazo Abril 22: Da de la Tierra Homenaje a los libros y a la lectura: Abril 23 a Mayo 5: Feria Internacional del Libro de Bogot Abril 23: Da del Idioma 27 de abril: Da Internacional del Nio

Qu tal una clase sobre Jorge Eliecer Gaitn?

Un 9 abril, hace 60 aos, Bogot vivi uno de los acontecimientos ms trgicos de su historia: incendios y saqueos rodearon la muerte del lder poltico Jorge Elicer Gaitn. Una fecha recordada por ser considerada como inicio y punto mximo de poca de La Violencia.Conozca algunos detalles alrededor de este suceso. Clic aqu Abril 22: Da de la Tierra Un dia para la responsabilidad con el medio ambiente

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Las Naciones Unidas declar este da para hablar sobre sobre la conciencia acerca de la contaminacin, la conservacin de la biodiversidad y otros temas ambientales para proteger nuestro planeta. Descargue de nuestra mediateca recursos para conocer ms sobre este tema de forma divertidad y actual. Haga clic aqu. Homenaje a los libros y a la lectura: Abril 23. Da mundial del Libro, del Derecho de Autor, del Idioma Espaol

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El 23 de abril de 1616 falleci Miguel de Cervantes Saavedra, Shakespeare y Garcilaso de la Vega, y nacieron otros escritores eminentes como Maurice Druon, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Meja Vallejo; por esta razn, la UNESCO eligi esta fecha para rendir homenaje mundial al libro y a sus autores, alentando a todos, en especial a los jvenes, a descubrir el placer de la lectura, y respetar la contribucin de los autores a la cultura y al progreso. Clic Aqu. Abril 23 a Mayo 5: Feria Internacional del Libro de Bogot Capital del libro en rigor

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Bogot ha sido nombrada como la Capital Mundial del Libro , as que este ao la Feria tiene un componente especial. La Feria Internacional del Libro de Bogot es una fuente importante denegocios para el sector editorial que ha venido consolidndose, desde su fundacin en 1988, como el evento editorial y cultural ms relevante de Colombia. Conozca toda la programacin de la feria y preprese para

[arriba]vivir una gran fiesta entorno al libro. Haga clic aqu Abril 23: Da del Idioma El 23 de abril es el da del Idioma Espaol, celebracin que tiene lugar en los pases de habla espaola como un homenaje al recuerdo de uno de los escritores ms eminentes de todos los tiempos: Miguel de Cervantes Saavedra, quien muri ese mismo da, en 1616. Haga clic aqu y conozca ms del tema. 27 de abril: Da Internacional del Nio

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A finales del ao 2001, el Congreso de la Repblica de Colombia aprob un proyecto de ley que institucionaliza el Da de la Niez y la Recreacin, en el ltimo sbado del mes de abril de cada ao. Entrese de los detalles. Clic aqu.

Mayo, mes de la madre y de los maestrosConozca las fechas histricas, las celebraciones y los eventos culturales del mes. Organice clases temticas con los recursos disponibles.

1 de mayo - Da Internacional del trabajo 2 de mayo - Fallece Leonardo Da Vinci 11 de mayo - Da de la Madre 15 de mayo - Da del Maestro 17 de Mayo - Da Mundial del Internet

1 de mayo - Da Internacional del trabajo

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Este da se recuerda la muerte de sindicalistas durante la huelga de 1886 que reclamaba la consecucin de la jornada laboral de ocho horas. Ese da 200.000 trabajadores iniciaron la huelga en Chicago, Estados Unidos, en donde las condiciones labores eran precarias. La polica disolvi violentamente la manifestacin y dispar a quemarropa sobre la gente. El saldo: 6 muertos y centenares de heridos. Organice una clase sobre esta temtica. Ms sobre el tema en los recursos de Colombia Aprende. Clic aqu Ms recursos aqu:

http://www.armada.mil.co/index.php?idcategoria=74232 http://www.lablaa.org/blaavirtual/biografias/moligera.htm

2 de mayo - Fallece Leonardo Da Vinci

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facinante historia...

Este artista italiano naci el 15 de abril de 1452, en Vinci, de ah su apellido. Desde pequeo mostr sus aptitudes para las artes, pero sus logros no se limitaron a este campo, ya que estudi otros temas como la fsica, la msica y el naturalismo (biologa). Da Vinci es considerado como uno de los ms grandes cerebros de la humanidad como quiera que explor desde la belleza de la naturaleza, as como su funcionamiento y posible aplicacin para el desarrollo de inventos. Masn, genio, gran artista, cientfico e inventor, es tambin uno de los personajes ms misteriosos de la historia. Ingrese aqu y vea ms sobre su

11 de mayo - Da de la Madre En Colombia, el segundo domingo del mes de mayo se rinde homenaje a las madres. Una oportunidad para demostrar todo el amor y agradecimiento a las mujeres que nos dieron la oportunidad de nacer. Ingrese aqu y entrese de todo lo que encierra una de las celebracinse ms especiales del ao, cuyo origen se dice que se remontan a la antigua Grecia, donde se le rendan honores a Rhea, la madre de los dioses Zeus, Poseidn y Hades, entre otros. Ver ms... 15 de mayo - Da del Maestro

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En Colombia se celebra el nacimiento de San Juan Bautista de La Salle, patrono de los hermanos de las Escuelas Cristianas, smbolo universal de los educadores. Gracias a ellos aprendimos algo de matemticas, de ciencias, de geografa, pero sobre todo, aprendimos que la apuesta por una mejor educacin todava mueve a los seres humanos. El dia del maestro es una fecha para recordar la labor de quienes, en la mayora de los casos de forma silenciosa, marcan el rumbo de las sociedades. Ver ms.. 17 de Mayo - Da Mundial del Internet Esta celebracin es una iniciativa de la Asociacin de Usuarios de Internet (AUI). El objetivo es promover el uso del Internet en la sociedad y para esto organizan diversos eventos que comprometen el uso de la red en distintos escenarios. La fecha fue designada durante la II Cumbre Mundial de la Sociedad de la Informacin celebrada en Tnez. La Organizacin de Naciones Unidas convoca a que en este da, la comunidad educativa extienda el uso de la red para fines educativos.Clic aqu para ms informacin.

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Alonso Quijano (Don Quijote de la Mancha,mejor conocido como Rdames Soto Segarra El Caballero de la Triste Figura, El Caballero de los Leones), representa la lucha por los ideales sobrepasando todos los obstculos, creyendo fuertemente que el mundo poda mejorar. Era sumamente optimista, y todo lo cuestionaba o lo justificaba. Adems es muy imaginativo porque todas sus aventuras las asocia con las de los libros de caballeras. Sancho Panza, su fiel escudero y su fiel amigo, que le apoy en sus locuras. Es la parte realista de don Quijote y trata de hacer que ste entre en razn de lo que est haciendo. Dulcinea del Toboso , dama siempre presente en el pensamiento de Don Quijote. Rocinante, caballo de Don Quijote, flaco, pando, de aspecto burlesco para ser un caballo de un caballero.

La batalla con los molinosPosted on 19/01/2011

Cervantes, para seguir el guin de los ms famosos libros de caballeras, hace que don Quijote, al inicio de su segunda salida, ya acompaado de su vecino y fiel escudero Sancho, se enfrente a temibles y feroces gigantes.

Estamos, quizs, ante una de las partes de El Quijote ms conocida, haciendo que con el paso de los siglos, cualquier visin de una inmensa llanura, con unos cerros coronados por unas construcciones cilndricas blancas de cal, con capirote y aspas negras, nos venga a la imaginacin las tierras de la Mancha, y al valiente don Quijote por los aires, derrotado por los grandes brazos de uno de aquellos gigantes, que como Sancho sabemos no son gigantes, sino molinos de viento. En aquella poca, los molinos habituales eran los de agua. Los de viento comenzaron a construirse en parte de La Mancha a mediados del siglo XVI, para asegurar la molienda durante los meses del ao, en los que los molinos de agua estaban parados por falta de esta en sus ros. Los pueblos que en los aos de la escritura de El Quijote tenan molinos de viento son: Campo de Criptana, Belmonte, Las Mesas, El Pedernoso, Villaescusa de Haro, Mota del Cuervo y El Toboso. Campo de Criptana responde as en sus Relaciones Topogrficas a finales de 1575: Hay en esta sierra de Criptana, junto a la villa, muchos molinos de viento donde tambin muelen los vecinos de esta villa. Belmonte en las suyas, tambin habla de muchos molinos de viento, El Pedernoso de otros molinos de viento, siendo ms precisos Las Mesas, que dice tener dos y Villaescusa de Haro cuatro

molinos. Mota del Cuervo y El Toboso construyen sus molinos en los ltimos aos de aquel siglo XVI, declarando en 1603, que tenan molinos sin especificar cuantos. Estos mismos lugares, en un muy preciso Catastro, mandado hacer por el Marqus de Ensenada en 1752, contestaban tener en sus trminos, Campo de Criptana 34, Belmonte 8, Las Mesas 1, El Pedernoso 2, Villaescusa solo 1, Mota del Cuervo 15 y El Toboso 10 molinos de viento. Con estos datos, solo Campo de Criptana podra ser el lugar donde Cervantes situ la famosa batalla y as ha sido aceptado. Pero l mismo se ocupa de dejarnos los datos precisos para situar geogrficamente este lugar sin lugar a dudas, encaminando despus del trgico desenlace de la batalla, a nuestro maltrecho caballero hacia uno de los pocos lugares nombrados en la obra cerca de El Toboso, Puerto Lpice, que en aquella poca no era ms que una venta rodeada de varias casas de labradores, en el transitado camino de Madrid a Andaluca: Y, ayudndole a levantar, torn a subir sobre Rocinante, que medio despaldado estaba. Y hablando en la pasada aventura, siguieron el camino del Puerto Lpice, porque all deca don Quijote que no era posible dejar de hallarse muchas y diversas aventuras, por ser un lugar muy pasajero. Cervantes nos relata lo sucedido durante ese da, como pasan la noche en el campo entre unos rboles y como al da siguiente, pasado el medio da llegan a ver Puerto Lpice:Tornaron a su comenzado camino del Puerto Lpice, y a obra de las tres del da le descubrieron. Una jornada y media aproximadamente de camino separan Puerto Lpice del lugar, donde se encuentran en sus cerros los famosos gigantes. Si la jornada de camino normal de don Quijote es de 4 a 5 leguas, de Puerto Lpice se encuentran los treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo a 6 o 7,5 leguas, entre 36 y 45 km. Si trazamos estas distancias tomando como centro a Puerto Lpice, de los lugares que tenan molinos de viento en aquella poca, solo pueden ser Campo de Criptana y El Toboso, quedando este ltimo lugar descartado por ser el lugar de Dulcinea. Por tanto, don Quijote y Sancho llegan a la sierra de los molinos de Campo de Criptana al amanecer, despus de salir de su pueblo durante la noche. Como mucho y por la noche, habran caminado el equivalente a media jornada, entre 2 a 2,5 leguas, de 12 a 15 km. Ahora tomando como centro a este famoso lugar, Campo de Criptana, muy pocos lugares se encuentran como mximo a esas distancias, y que como vimos en el anterior captulo, estuvieran en el camino de Toledo a Murcia. Solo desde Alcazar de San Juan y Miguel Esteban, pudo salir don Quijote esa noche, para que al amanecer descubrieran los treinta o cuarenta molinos de Campo de Criptana.

A TI, BENDITO HOMBRE A tu masculinidad y figura, a tu rostro y tu mirada sincera, a tu voz y esas tus manos divinas con las que tu trabajo hoy te procura, son manos hermosas de fuerza entera, que acarician cuando amor adivinas. Mi admiracin hacia ti, bendito hombre, en penumbras escondes tus dolores, das seguridad a la luz del da, me refiero a ti, llevas cualquier nombre, te profeso sensaciones de amores, cuando presentas alguna agona. Hombres, benditos hombres en la vida, hijos, hermanos, amigos, pareja, con sensibilidad por ser humanos, sanando sin el llanto alguna herida, otros no se ocultan tras una reja, vierten lgrimas mojando sus manos. Cuando amas eres un intenso amante, ms de una recorre tu senda tibia, enamoras con rosas y poemas, hombre, poeta o amigo distante, tu presencia franca mi gris alivia, navegando mi alma en tus dulces temas. Tu corazn est hecho de fino hierro, y soportas ms de lo que sabemos, los retos de la subsistencia diaria, fortalecen a tu temple de acero, que se suaviza porque s podemos, traspasar esa intimidad templaria. Noble alma de tu ser, hombre bendito, a la amiga, tus momentos sutiles, a la madre por la vida, el respeto, al amor, tu corazn infinito, plenitud de sentimientos febriles, que dejas en tu destino completo. Eres con el amigo y con tu hermano, apoyo sincero, seguro y franco, de tu padre sigues el fiel ejemplo, contando con l pues tienes su mano, como padre das amor puro y blanco, como amante entregas todo tu templo. Mi admiracin hacia ti, bendito hombre!

GUION TEATRAL LA JAULA DE LAS LOCAS La obra presenta un grupo de mujeres que reflexionan acerca de sus amores y decepciones con los hombres. Las mujeres se ubican en sillas y estn vestidas con una sbana blanca, con ojeras, cabello enredado y sucio. Es escenario es un manicomio. En este sitio se encuentra la mujer locamente enamorada, la mujer locamente celosa, la mujer locamente traicionada, la mujer locamente casada y aburrida, la mujer que encuentra a su primer amor, la mujer divorciada, la mujer que no sea enamorado, la mujer enamorada de su compaero de clase, la mujer que odia a los hombres, la mujer que ama a los hombres. Todas ellas realizaran un auto reflexin sobre el gnero masculino desde su locura.

Personajes: La mujer locamente enamorada la mujer locamente celosa la mujer locamente traicionada la mujer que duda la mujer locamente casada y aburrida la mujer que encuentra a su primer amor la mujer divorciada la mujer que no sea enamorado la mujer enamorada de su compaero de clase la mujer que odia a los hombres la mujer que ama a los hombres

PRIMER ACTOLas mujeres entran en fila y se van acomodando en las sillas, con la cabeza abajo y en su actitud de locas. Se para la primera mujer y comienza su monologo.

1. La mujer locamente enamorada:(con la foto de su novio y el osito que le regalo en la mano, acaricindolos y riendo plcidamente) suspira ahhhh carlos, carlos ahhh eres el amor de mi vida no sabes cunto de amor mi osito de peluche. Ahhhh el amor estn maravilloso y mejor si es por ti. Siento cosquillitas en mi estomago el amor el amor. Se sienta y sigue otra mujer. 2. la mujer locamente celosa: ( con un telfono celular , en una actitud impaciente, marca varias veces el telfono y se pone rabia a ver que su novio no contesta) donde estar , donde estar, claro debe estar con la otra es como todos los hombres , todos son iguales , ninguno se salva claro claro debe estar con esa nia amiga de l que me caer tan gorda le voy a marca de nuevo y si no me contesta or hasta la casa de esa seorita y la arrastrar de los pelos para que deje en paz a mi hombre. 3. la mujer locamente traicionada: (con un pauelo. est llorando) porque , porque me traicionaste Rodrigo si yo te di mi vida entera . porque amor, amor jams podre vivir sin tu amor y es as deseo morir porque no puedo vivir sin ti ( sigue llorando y sufriendo) 4. la mujer que duda: (tiene una margarita en la mano y la esta desojando) me quiere o no me quiere, me quiere o no me quiere siiii me quiere o ser que no. o tal vez soy yo la que no est segura . pero l es tan lindo pero a m quien me gusta es el hermano. sigue desojando una flor y diciendo me quiere no me quiere. 5. La muer locamente aburrida: (tiene un mueco en sus manos y una escoba y est cantando la cancin de marbel ) ya mi marido no me da ni calzones, y los braseares los tengo remendados, en cambio el vive echando pinta y paseando por todos los lados. La vida ma es una esclava a veces quisiera morirme mejor 6. La mujer del primer amor: (con un corazn) que nios mas lindo, que ojos tan bellos, y sus manos ayyyy creo que me anamore siento conquillitas en mi estomago y quiero verlo , verlo y porque no robarle un besito .

Teatro de sombras

Jugando, los chicos pueden aprender las propiedades de la luz y comprender cmo se produce una sombra. Esta actividad ofrece alternativas para plantear el tema, investigarlo y reflexionar de manera creativa y divertida.

Descripcin de la actividadUn grupo de chicos proyecta sombras sobre una tela blanca colgada a modo de teln. Otro grupo participa como pblico descubriendo los objetos. Despus que todos ocuparon el lugar de "proyectista" y de pblico, comentan juntos lo que observaron y elaboran conclusiones.

Referencias curricularesEsta actividad corresponde a los siguientes Contenidos Bsicos Comunes de Ciencias Naturales para el Primer Ciclo de la EGB (Ministerio de Educacin, Repblica Argentina).

Bloque 2: El mundo fsico

Contenidos conceptuales

Distincin entre sustancias transparentes y opacas. Formacin de sombras. Produccin de sombras. Contenidos procedimentales

Exploracin de luces, sombras, medios difusores, transparentes y opacos. Establecimiento de relaciones entre anticipaciones y resultados de experiencias. Reconocimiento de diferencias entre objetos o hechos semejantes.

ObjetivosQue los alumnos:

reconozcan o descubran las condiciones necesarias para que la sombra se produzca, comprendan cmo se produce la sombra, realicen observaciones y experimenten a travs del juego.

Tiempo requeridoLa preparacin de los tteres puede realizarse en un mdulo didctico de 40 minutos. El juego y la experimentacin en el teatro de sombras puede requerir otro mdulo horario.

Materiales necesarios Cartn semiblando Marcadores Tijera Varillas de madera de 50 cm de largo Cinta adhesiva ancha Una sbana o una gran tela blanca Uno o dos proyectores, lmparas o linternas

Propuesta para el desarrollo de la actividad

Armado de los tteresLos chicos podrn realizar esta actividad a partir de las siguientes consignas.

1.

Dibujar sobre el cartn las siluetas de los tteres que quieran armar. Pueden ser animales, personas, objetos o figuras, como tringulos, crculos y estrellas.

2.

Recortar las siluetas dibujadas. Pueden hacerles agujeros, a modo de ojos, boca y nariz.

3.

Pegar las siluetas de cartn a las varillas con la cinta adhesiva.

Construccin del escenario1. A una distancia de 1 a 2 metros de la pared, extender y colgar una tela blanca, a modo de teln, a una altura superior a los dos metros, de forma tal que su parte inferior se encuentre a, aproximadamente, 50 centmetros del piso. La tela se puede colgar con broches de una soga atada a ganchos fijados en la pared del saln. 2. Ubicar un foco de luz cerca de la pared apuntando a la tela. Es conveniente utilizar un proyector, por su luz intensa y focalizada, aunque tambin puede ser til una lmpara o una linterna. 3. Tapar con algn elemento opaco, como sillas o mesitas puestas de costado, el sector bajo de la tela para permitir que los alumnos se oculten en el momento de realizar la obra de tteres.

Juego en el teatroAntes de comenzar el juego hay que organizar a los chicos en dos grupos. Uno de los grupos ser el "proyectista", que presentar la obra, y el otro ser el pblico. Luego, el juego se repetir intercambiando los roles de los grupos.

1.

Indicarle a los proyectistas que, con sus tteres, se ubiquen agachados detrs de la tela y delante de la luz; y a los del pblico que se sienten del otro lado de la tela.

2.

Avisarle a los proyectistas que comiencen la funcin moviendo los tteres delante de la luz para que los dems puedan ver las sombras que proyectan sobre el teln.

Sugerencias y comentarios Se pueden proponer diversas consignas para que los proyectistas ensayen y que todos observen diversos efectos, sobre los cuales puedan reflexionar y comentar. - Acerquen o alejen el ttere de la luz. Rtenlo y observen cmo se modifica su sombra. Determinen la distancia entre la luz y el objeto iluminado que permita obtener la mayor nitidez posible en la sombra. Observen especialmente el tamao y la nitidez de las sombras y zonas iluminadas de las figuras con agujeros.

- Hagan sombras con partes de sus cuerpos en distintas posiciones. Intenten imitar formas de animales u objetos con las manos.

- Usen diferentes objetos, como un lpiz, una regla, un juguete o una cuchara para que el pblico intente descubrir qu objetos son.

Si se agrega otra luz para iluminar objetos con dos luces se puede observar la formacin de dos sombras y cmo una luz hace ms clara la sombra producida por la otra. Colocando la segunda luz en distintas posiciones se les puede pedir a los chicos que propongan donde ubicarla para que desaparezca la sombra producida por la otra luz.

Las propiedades pticas de los materiales pueden compararse mediante el pasaje de luz a travs de elementos opacos, traslcidos y transparentes, y reemplazando partes de cartn en los tteres por otros elementos, como papel celofn y plsticos.

Otra opcin consiste en ensayar al aire libre con las sombras producidas por la luz solar a distintas horas del da. Los alumnos pueden, por ejemplo, jugar a pisar la propia sombra o la del compaero y observar las diferentes formas de las sombras segn la posicin del sol.

Para estimular a que los alumnos elaboren conclusiones es conveniente intervenir y registrar sus comentarios. Se pueden plantear las siguientes preguntas-gua para analizar las observaciones realizadas. - Qu elementos se necesitan para hacer sombra?

- Se puede hacer sombra de noche?

- Qu ocurre con la sombra cuando se acerca una figura a la luz, se agranda o se achica? Y al alejar la figura de la luz?

- Todos los materiales producen sombra?

El diseo de los personajes y la organizacin de una obra teatral con argumento permite enriquecer la actividad y combinarla con otras reas, como lengua y educacin artstica.

Algunas precisiones conceptualesLa sombra es una superficie que est oscurecida porque un objeto se interpone entre ella y una fuente de luz. Por lo tanto, los elementos que intervienen en el fenmeno sombra son tres: la fuente de luz, que puede ser natural o artificial, el objeto que se interpone entre la fuente y la superficie, y la

superficie sobre la que se proyecta la sombra. Cuando la fuente de luz es muy pequea (una fuente puntual) la sombra posee un contorno ntido y definido. Cuando la fuente de luz es grande, hay una zona, situada entre la sombra ms oscura (la umbra) y la parte completamente iluminada de la superficie, que puede recibir un poco de luz, por lo que la sombra que se forma en ella es parcial (la penumbra).

Sugerencias para la evaluacinSe sugiere utilizar un juego de preguntas y respuestas en el que se deba anticipar y fundamentar cmo cambiarn las sombras de diferentes objetos segn la distancia que separa el objeto de la luz o de la superficie, segn la fuente de luz utilizada o el tipo de material del objeto.

Bibliografa comentada Mancuso, M. A., E. B. Rodrguez y A. S. Vespoli, Las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial, Buenos Aires, Ediciones Grupo Naturalito, 1997. Orientacin didctica especfica para el rea de Ciencias Naturales y desarrollo de algunos contenidos para alumnos del Nivel Inicial.