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Taller de Redacción para Servidores del Poder Judicial.© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011

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Taller Redacción

Para servidores del Poder Judicial 2011

¡Bienvenidos Servidores Judiciales!

Es un honor para mi, como Directora de esta institución, darle la más cordial bienvenida a la Escuela Nacional de la Judicatura en la cual podrán compartir sus experiencias, tanto con sus compañeros (as) participantes, como con sus docentes, poniendo en práctica, de esta manera, la metodología constructivista y logrando un aprendizaje significativo.

La Escuela Nacional de la Judicatura procura ser el espacio idóneo para colmar las necesidades de formación y capacitación de cada uno de los servidores judiciales y personal técnico de la Defensa Pública, las cuales son cada vez más retadoras, ante las exigencias impuestas por un siglo XXI con grandes cambios y problemáticas sociales, que impactan cada vez más el servicio de justicia.

Esperamos que los temas tratados y las prácticas realizadas en este curso sean para beneficio de una administración de justicia más eficiente, democrática, participativa, apegada al derecho e identificada con los mejores intereses de nuestra sociedad y sobre todo de cada uno de los usuarios de la justicia.

Saludos cordialesGervasia Valenzuela Sosa

Directora Escuela Nacional de la Judicatura

¡Conozca a sus docentes!

Arielina Oviedo: Es Licenciada en Pedagogía Mención Letras, egresada de la Universidad Central del Este (UCE). Posee un postgrado en lingüística y literatura en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), 2000. Además realizó una Maestría en Didáctica de la Enseñanza de la Lengua Española como Lengua Materna y como Lengua Extranjera impartida por la Universidad Acción Pro Educación y Cultura (UNAPEC) junto a la Universidad de Alcalá de Henares. En la actualidad se desempeña como correctora de estilo en la Consultoría Jurídica del Poder Ejecutivo. Es docente del Departamento de Español de la Universidad Acción Pro Educación y Cultura (UNAPEC).

Iris Astacio: Es Licenciada en Educación mención Filosofía y Letras, egresada de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) en 1981. Máster en en Educación Superior de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Es docente del Departamento de Español de la Universidad Acción Pro Educación y Cultura (UNAPEC) y en la Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas e instructora para empresas con talleres de Ortografía, Redacción, Comportamiento y presentación en el área laboral y Manejo en Público.


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Objetivo del Taller.

El objetivo general del taller es reforzar y dotar a los participantes de las principales herramientas para redactar con corrección.

Al terminar el taller el participante estará en capacidad de:

• Redactar oraciones y párrafos de diferentes tipos.

• Reconocer y aplicar las diferentes características del estilo.

• Producir diferentes tipos de documentos técnicos y administrativos.

Justificación

Es prioritario que los servidores judiciales tengan un mejor dominio del lenguaje escrito, de manera que puedan redactar con corrección de acuerdo con las reglas modernas del estilo propias de los documentos administrativos.

¡Manos a la obra!


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Agenda del taller en 5 encuentros de 2:00 a 5:00 p.m.

Día 1

2:00 - 2:10 p.m. Bienvenida

2:10 - 3:45 p.m. La oración: categoría gramaticales y tipos. Concordancia y orden lógico.

3:45 - 4:00 p.m. Receso

4:00 – 5:00p.m. Prácticas de la oración

Día 2

2:00 - 3:30 p.m. Párrafo. Tipos de párrafo. Oración principal y secundaria. Características principales del párrafo (unidad, coherencia, cohesión, variedad y armonía)

3:30 - 3:45 p.m. Receso

3:45 – 5:00p.m. Prácticas del párrafo

Día 3

2:00 - 3:30 p.m. Cualidades del estilo en los textos administrativos (claridad, precisión, concisión, coherencia, unidad, corrección, pureza, tono, discreción, modernismos, estética y propiedad)

3:30 - 3:45 p.m. Receso

3:45 – 5:00p.m. Prácticas del estilo

Día 4

2:00 - 3:30 p.m. Documentos administrativos. Definición. Características y estructuras. (Memorandum, circulares, cartas, solicitudes, certificaciones y correo electrónico)

3:30 - 3:45 p.m. Receso

3:45 – 5:00p.m. Prácticas con documentos administrativos

Día 5 2:00 - 3:30 p.m. El informe. Concepto. Tipos. Características y estructura.

3:30 - 3:45 p.m. Receso

3:45 – 5:00p.m. Examen final sobre el informeTaller de Redacción para Servidores del Poder Judicial.© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011

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Módulo ILa Oración.


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Gramática (Sintaxis)

Por: Arielina Oviedo

La Gramática es la ciencia que estudia lo sistemático del lenguaje en un momento o fase de éste para formular las reglas gracias a las cuales se construyeron o generan todas las oraciones de un idioma.

La Gramática se divide en las siguientes partes:

• Fonología: estudia los fonemas y los sonidos.• Morfología: estudia los monemas.• Sintaxis: estudia la oración.• Semántica: estudia de la significación de los monemas.• Ortografía: estudia la escritura correcta.• Ortología: estudia la pronunciación correcta.

La Sintaxis tiene como elemento fundamental de estudio la oración y las funciones que dentro de ella desempeñan las palabras que la componen.

Se llama ORACIÓN a la unidad lingüística dotada de significación que no pertenece a otra unidad lingüística mayor. Ella expresa un sentido completo; o sea, comunica un mensaje.

Según la actitud del hablante, las oraciones se clasifican en:

Interrogativas: la actitud del que habla es preguntar, averiguar algo. Hay ciertas preguntas que en realidad no preguntan, no requieren contestación abierta, no tienen el fin de averiguar algo; sino de manifestar un estado emocional que puede ser sorpresa, coraje, ironía, etc. A este tipo de preguntas se les conoce como preguntas retóricas.

Ejs.: ¿Quién eres tú? ¿Y tú no decías que era ella?

Exclamativas: la actitud del que habla es expresar una emoción, un sentimiento.

Ejs.: ¡Cuánto te quiero! ¡Bah, qué cretino eres!

Enunciativas: la actitud del que habla es afirmar, negar o poner en duda un hecho. Se subclasifican en:

• Afirmativas o Aseverativas: Iré contigo al baile el sábado.• Negativas: No iré contigo al baile el sábado.• Dubitativas: Probablemente iré contigo al baile el sábado.


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Imperativas o Exhortativas: la actitud del que habla es ordenar, mandar, rogar, aconsejar, exhortar, suplicar.

Ejs.: Rompe de una vez el misterio velo en que te envuelves. Vete, que ya es tarde.

Desiderativa: la actitud del que habla es expresar un deseo. Para que una oración sea desiderativa tiene que cumplir dos requisitos:

a. Expresar un deseo.b. Tener el verbo en el modo subjuntivo.

Ejs.: Si pudiera dejar de buscar a los niños al colegio, iría contigo al parque. ¡Que tú ames todo cuanto yo quiero es mi mayor ambición!

Según su estructura, las oraciones se clasifican en:

Simples: es aquélla cuya estructura básica está formada por dos miembros: sujeto y predicado. Estas a su vez se subclasifican en:

• Unimembres: la formada por uno de los miembros constitutivos: o el sujeto o el predicado. ¡Ay, pena, penita, pena de nuestro amor en silencio!

• Bimembres: la formada por ambos miembros constitutivos: el sujeto y el predicado. La educación necesita mayor inversión.

El sujeto es de lo que o de quien se habla en la oración. Está conformado por los siguientes elementos:

• Núcleo del Sujeto: sustantivo.• Modificadores Directos: artículos y adjetivos.• Modificadores Indirectos: formados por nexos y un término.• Elemento en Aposición: la palabra o conjunto de palabras que amplían la

significación del núcleo del sujeto.

El predicado es todo aquello que se dice del sujeto. Está conformado por los siguientes elementos:

• Núcleo del Predicado: verbo.• Objeto Directo: aquel elemento que modifica directamente al verbo.• Objeto Indirecto: aquel elemento que modifica indirectamente al verbo.• Circunstancial: aquel elemento que indica la circunstancia en que se ejecuta la

acción del verbo.• Predicativo o Atributivo: aquel elemento que indica una cualidad atribuible al

núcleo del sujeto.• Agente: aquel elemento que aparece sólo en oraciones en voz pasiva y siempre

está precedido por la preposición “por” o “de”.Taller de Redacción para Servidores del Poder Judicial.© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011

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Compuestas: es aquélla cuya estructura básica está formada por proposiciones. Se llaman proposiciones al conjunto de palabras que acompañan a los verbos. A su vez se subclasifican en:

• Coordinadas: aquéllas cuyas proposiciones pueden actuar como oraciones independientes, pues tienen independencia sintáctica. Están enlazadas por nexos como: y, o, e, pero, mas, sino, etc.

Unos cantaban y otros bailaban.

• Subordinadas: aquéllas donde una o varias proposiciones dependen de otra, que es la principal, para tener sentido pleno. Están enlazadas por nexos como: que, si, aunque, pues, cuando, ya que, porque, etc.

Aquellos días, que esperábamos con ansia, se presentaron tristes.

• Yuxtapuestas: aquéllas cuyas proposiciones pueden actuar como oraciones independientes, pues tienen independencia sintáctica. Están enlazadas por punto y coma o dos puntos.

Ella redactaba la carta; él envolvía los paquetes.

Concordancia

Se llama concordancia a la igualdad entre las partes variables de la oración: sustantivos, verbos, artículos y adjetivos.

I. El sustantivo concuerda con el verbo en número (singular y plural) y persona (primera, segunda y tercera). Ej. Tú y yo fuimos elegidos.

Casos Especiales

1. Un sustantivo colectivo seguido de un modificador indirecto plural concuerda con un verbo en singular o en plural indistintamente.

Ej. - Multitud de personas cayó sobre el banquete. - Multitud de personas cayeron sobre el banquete.

2. Un sujeto compuesto (con dos o más sustantivos) concuerda con un verbo en plural. Cuando el sujeto compuesto está resumido en una palabra, el verbo concuerda con la palabra.

Ej. - El paisaje, la brisa, las voces de mis amigos aparecieron de pronto.

- El paisaje, la brisa, las voces de mis amigos, todo apareció de pronto.


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3. Las oraciones impersonales, sin sujeto que realice la acción del verbo llevan el verbo en tercera persona del singular.

Ej. Hubo muchas personas en el concierto.

4. Varios infinitivos actuando como sustantivos concuerdan con un verbo en singular, a menos que estén precedidos de artículos, que entonces llevarán el verbo en plural.

Ej. Escucharlo y entenderlo no es fácil. El escuchar y el entender no son tareas fáciles.

5. Varios sustantivos asociados se consideran como un todo y concuerdan con un verbo en singular.

Ej. La ida y vuelta a Santiago cuesta cara.

6. Dos o más pronombres demostrativos neutros o sus equivalentes concuerdan con un verbo en singular.

Ej. Esto y lo que dijiste ayer me importa poco.

7. Si el verbo precede a los sustantivos es posible que concuerde con el primero o con ambos.

Ej. No le importa su fracaso ni su triunfo. No le importan su fracaso ni su triunfo.

8. Si el verbo va entre varios sustantivos concuerda con el primero.

Ej. El silencio le indicaba y la soledad que todo había terminado.

II. El sustantivo concuerda con sus modificadores directos (artículos y adjetivos) en género (masculino, femenino) y en número (singular, plural). Ej. Los nuevos estados financieros son correctos.

1. Cuando el adjetivo precede a los sustantivos concuerda con el primero.

Ej. Tenía extraordinaria voz y talento.

2. Cuando el adjetivo va después concuerda con ambos.

Ejs. Demostró vitalidad y energía extraordinarias. Tenía las manos y los pies destrozados. Se oían sus pasos y su voz muy lejanos.


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Orden Lógico

El orden lógico gramatical manda que se ordene la oración conforme a la sintaxis: sujeto y predicado.

Ej.

Las mujeres Modificador directo y núcleo del sujeto

de nuestro pueblo Modificador indirecto

cogen Núcleo del predicado

leña Objeto directo

para sus casas Objeto indirecto

en el campo Circunstancial

Construir la oración siguiendo este orden es conveniente porque resulta más sencilla. Sin embargo, a veces no se logra la claridad del mensaje siguiendo el mismo.

Ej.

El hombre honesto Modificador directo, núcleo del sujeto y modificado directo

confiesa Núcleo del predicado

las faltas cometidas Objeto directo

con franqueza Circunstancial

En esta oración, aunque se sigue el orden lógico sintáctico, no se ha expresado la idea con claridad. Para lograr lo que se quiere expresar, la oración debe redactarse así:

Ej. El hombre honesto confiesa con franqueza las faltas cometidas.

En la redacción, la construcción de la oración demanda tener en cuenta:

a. los principios sintácticos: el orden lógicob. la construcción clara y armoniosa

Hay que advertir, sin embargo, que en nuestro idioma la construcción de la oración no está sometida a reglas fijas, sino que goza de libertad, de holgura; sin que libertad quiera decir libertinaje ni holgura signifique desconexión arbitraria entre los elementos de la oración.

Al escribir prima el interés psicológico. Nadie escribe pensando en las normas gramaticales. El escritor redacta por instinto, por reflexión, en forma espontánea, siguiendo el ritmo de sus pensamientos. A veces cambia la distribución directa de los vocablos para dar más valor expresivo o ritmo a determinadas formas del lenguaje.Taller de Redacción para Servidores del Poder Judicial.© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011

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De todos modos, conviene detenerse en la construcción sintáctica, pues facilita la labor en los momentos de duda al redactar. El orden lógico, por tanto:

a. generalmente es correctob. ordena generalmente el pensamiento con claridad y exactitudc. facilita la redacciónd. produce monotonía y cansancio al lectore. no permite destacar ningún elemento de la oración

Una idea se puede expresar de diferentes modos; lo importante es evitar las faltas de sentido que resultan de no respetar el orden lógico-psicológico del pensamiento.

El orden lógico es importante, pues es el que da cohesión a las ideas que conforman un párrafo. Para lograrla se debe procurar ligar la idea inicial de una oración a idea final de la oración anterior o a la idea general dominante del párrafo.

Ejercicio 1: Sintaxis

I. Distinga las siguientes oraciones por su significación.

1. Dígame sus señas.2. ¡Qué problema tan grande!3. No tuvo tiempo de hacerlo.4. Don Quijote es uno de los mitos españoles.5. ¿Ha venido nuestra madre?

II.Distinga las siguientes oraciones por su estructura.

1. Llegó, vio y venció.2. Recibimos regalos porque es Navidad.3. Compró caramelos para sus nietos esta mañana.4. Se echaría a perder la fiesta.5. Juan y Luis estuvieron por aquí.

III. Haz un análisis sintáctico a las siguientes oraciones simples.

1. Ella puso flores rojas en la mesa.2. El padre regaló un perro a los niños.3. El trabajador es honesto.4. Paseamos por los campos de caña.5. El cuadro de las palomas fue pintado por Cándido Bidó.


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IV. Identifica las proposiciones en las siguientes oraciones y di si son coordinadas, subordinadas o yuxtapuestas.

1. O sales tú o salgo yo.2. Oí su voz e intenté salir en seguida.3. El viento que era muy fuerte arrastraba las hojas.4. Como era temprano, nos fuimos de paseo.5. Aquí no se come; allí se tira la comida.

Ejercicio 2:

Sintaxis

La Leyenda de Pegaso, El Caballo Alado.

Pegaso es un caballo alado. Su nombre proviene de la palabra griega phgh, que significa manantial, pues se decía que había nacido en las fuentes del Océano.

Cuenta la leyenda que allá donde pisaba Pegaso, el agua brotaba mágicamente de su huella.

Hay varias versiones de su nacimiento. Por un lado se decía que había nacido del cuello de la Gorgona, cuando Perseo la mató en el mar. En esta perspectiva, resulta que su padre es Poseidón y Criasor su hermano gemelo.

Otra versión sostiene que nació en la tierra, fecundado por la sangre derramada de la Gorgona, cuando Perseo la mató.

Una vez que nació, Pegaso fue al Olimpo, donde se puso a las órdenes de Zeus, al llevarle el rayo.

El papel de Pegaso más importante es en la leyenda de Belerofonte, sobre la que hay diversos argumentos. Por un lado, se decía que Pegaso había sido regalado a Belerofonte por la diosa Atenea (diosa de la sabiduría); pero según otras historias fue Poseidón el que dio el caballo a Beleronfonte.

También se contaba que el héroe lo había encontrado cuando bebía en la fuente de Pirene.

Fue gracias a Pegaso que Belerofonte pudo matar a la Quimera y lograr por sí solo la victoria sobre las Amazonas.

Cuando Belerofonte muere, Pegaso volvió a la morada de los dioses. Tiempo después se dio el concurso de canto; éste enfrentó a las Musas con las hijas de Píero.

El Monte Helicón estaba muy complacido por la belleza de las voces, por lo que empezó a crecer amenazando con llegar al cielo.


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Al ver el peligro, Poseidón le ordenó a Pegaso que fuera y golpeara a la montaña con uno de sus cascos para ordenarle que volviera a su tamaño normal, a lo que la montaña obedeció dócilmente.

Pero en el lugar donde Pegaso la había golpeado brotó la Fuente Hipocrene o Fuente del Caballo.

Por último, Zeus lo convirtió en Constelación, para que fuera eterno. Cuando esto sucedió, una pluma de sus alas cayó cerca de Tarso y así la ciudad adoptó su nombre.

EJERCICIOS

I. Clasifica en la categoría gramatical correspondiente las palabras en negritas del texto.

II. Redacta con las siguientes palabras oraciones interrogativa, exclamativa, imperativa, enunciativa dubitativa y enunciativa negativa.

1. alas2. peligro3. cascos4. morada5. perspectiva

III. Extrae del texto tres (3) oraciones simples.

IV. Extrae del texto una (1) oración compuesta subordinada, una (1) oración compuesta coordinada, una (1) oración compuesta yuxtapuesta.


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V. Haz un análisis sintáctico a la siguiente oración:

Pegaso es un caballo alado.

VI. Subraya las proposiciones que conforman la siguiente oración.

Cuando esto sucedió, una pluma de sus alas cayó cerca de Tarso y así la ciudad adoptó su nombre.

Ejercicio 3:

Sintaxis

Aplica las reglas de concordancia.

Primera regla general.

1. Nosotros no (poder) ______________________ tener miedo de enfrentarnos a

nuestro egoísmo.

2. Ocho obras artísticas de maestros flamencos del siglo XVIII

(robar)__________________ del Museo Pitti en Florencia ayer.

Sin sujeto

1. En estos días (hacer)___________________ mucho calor, parece que

(haber)_____________ grandes lluvias.

2. Estimaron que (haber)__________________300 muertos y 3000 heridos en León,

uno de los centros rebeldes al noroeste de Nicaragua.

Sustantivo colectivos

1. Un enjambre de abejas (posarse)_________________ sobre las palmeras.

2. La multitud (callar) para escuchar al orador.

3. El pueblo entero (quedar)_______________atónito por la noticia.


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4. La fanaticada, cansada y disgustada por el juego, (comenzar)

____________________ a dar señales de impaciencia.

5. La clase social pobre, agobiada por tantas necesidades, (sufrir)________________

las consecuencias de la escasez.

Sujetos compuestos

1. Un eucalipto y un ciprés (adornar)______________________ la entrada de la casa

solariega.

2. Los médicos,los trabajadores sociales,las autoridades, los viejos y los jóvenes,

toda la comunidad (cooperar)_____________________para sustentar los

momentos angustiosos y desesperados.

3. Las luces de colores, los confetis y las rosas, la música vocinglera, los montantes

estruendosos, en una palabra, la fiesta (comenzar)______________________.

4. La entrada y salida a Santo Domingo (ser)_______________ fácil para el turista.

5. El nacimiento y la muerte del ser vivo (ser)________________ una interrogante

difícil de contestar.

6. Mirarlo y reírse (ser)_________________casi simultáneo.

7. Preverlo y evitarlo (debe ser)___________________ la solución.

8. El percibir y el comprender (requerir)______________________ de una disciplina

exigente.

9. El amar y el querer no (entenderse)_______________________ como sinónimos.

10.Eso y lo que tú dices no (ser)________________ lo mismo.

11.Aquello que ves y esto que yo tengo (ser)______________ la misma cosa.

Posición de verbo y sujetos

1. El tejado y el alero (parecer) ________________venirse abajo por el tiempo.

2. El perro y el gato siempre (estar

mirándose)_____________________________furtivamente.

3. (creer)__________________ él y la McGrawHillgente que le rodea muchas falacias

indemostrables.

4. Mi intención (ser)_________________, y mi deseo también, que vaya cuanto antes


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a su nuevo puesto.

5. La vanidad de los aplausos (deslumbrar)________________________ a veces, y el

engaño también, a muchas estrellas rutilantes del cine.

Segunda regla general: Concordancia de los sustantivos y modificadores.

1. Las mujeres estaban (lloroso)___________________, (preso)__________________

de pánico.

2. Las hojas de los árboles estaban (entrelazado)________________________,

formando un túnel de sombra y frescor.

3. Las competencias deportivas suponen un beneficio

(inestimable)______________________ para la juventud.

4. Los trabajos de construcción y los trabajos del campo son

(fuente)____________________ de trabajo que alivian el desempleo.

5. Una (ligero)______________________ lluvia y granizo caían sobre la ciudad.

6. Un pensamiento y concepto (claro)________________ de una problemática llevan

a buscar las mejores soluciones.

7. Entrega y dedicación (decidido)______________________ son condiciones para la

responsabilidad en el trabajo.

8. Las promesas electorales y los afiches de los candidatos son

(propios)____________________ de un mercado barato.

Participios

1. El juez (ignorar)__________________ las pruebas.

2. Roma fue (fundado)__________________ por Rómulo, según la leyenda.

3. Varias ciudades han sido (bombardear)____________________________por aviones

enemigos.

4. Muchas naciones (ser)______________víctimas de los altos precios del petróleo.


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Variantes pronominales

1. En esta situación, el árbitro_____________________ cantó una falta técnica al

delantero. La situación empeoró cuando se unió a a protesta y

_____________________________ lanzó un llavero.

2. Para secuestrar, mataron a cinco hombres, ¿porqué iban a perdonar

_______________________ la vida a esos criminales?

3. Cuando volví en _____________________,_____________________ dije a los que

estaban conmigo: _________________________ agradezco sus atenciones. Sí,

_________________percibí todo entre penumbras...

Ejercicio 4:

Sintaxis

Completa las oraciones siguientes con la forma correcta.

1. ______________ muchos que no asistieron a la asamblea (haber)

2. A veces la muchacha parecía transformada, convertida en súbito en un

ser__________________ de compasión. (dignar)

3. Aunque se sentía ______________________cansada,no dejó de participar de la

alegría de la fiesta. (mediar)

4. La inmensa luz y el ruido me ______________(aturdir)

5. una gran cantidad de mercancías _______________________ al almacén. (llegar)

6. __________________varios años que no venías a verme. (hacer)

7. Informa _________ eso a los participantes.(variante pronominal)

8. Soy la única que ella tiene para ayudar_____ en sus necesidades (variante

pronominal)

9. Una multitud de fanáticos _____________________para animar a su equipo.

(gritar)

10.La joven generación no_____________________ las razones de la hipocresía de sus

mayores. (entender)

11.La lluvia y el Sol _____________________ para la siembra de todo fruto. (ser,

esencial)


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Corrige las discordancias

1. La carta es uno de los medios de comunicación más usado.

2. Sentimos informarles que aún no hemos recibido el cheque que mencionó usted

en su carta.

3. Ha habido acontecimientos muy significativos en en los avances del comercio.

4. Ello llevaría implícito la necesidad de un patrimonio.

5. El estudiante dominicano se le dificulta esquematizar sus ideas.

Sustituya la voz pasiva por la voz activa.

1. Este año será visto un cometa.

2. La pared fue hundida por el paso de la techumbre.

3. El crimen fue descubierto al fin.

4. Tú prefieres ser amado por Julia.

5. Cuenta con ser admirado por sus jefes.

6. El cloro es utilizado para desinfectar el agua.

7. Luis fue instruido por usted en el arte de la pintura.

8. Pedro es estimado por todos.


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Ejercicio 5

1. Redacte 4 oraciones distintas llevando al principio de cada una el concepto que se quiera destacar:

“Los alumnos aprenden fácilmente la pronunciación francesa con los discos de “Linguaphone”.

1. aprender_________________________________________________________________________________________________________________________

2. facilidad_________________________________________________________________________________________________________________________

3. pronunciación_____________________________________________________________________________________________________________________

4. discos“Linguaphone”_______________________________________________________________________________________________________________

2. Ordena las oraciones de los párrafos siguientes:

1. _______El ladrón corría por las calles blandiendo una enorme navaja y sembrando el pánico entre los transeúntes.____La policía corría tras él y varias veces estuvo a punto de darle alcance.___La gente se apartaba al paso del enfurecido y peligroso delincuente.____Hubo algunas personas que se sumaron a la policía en esta accidentada persecución.

2. ___A la mañana siguiente a este hecho, se comentaba el asesinato en toda la ciudad. ____La policía no descansaba en la búsqueda del asesino. ____La Guardia Civil ayudaba a las pesquisas. ____La gente se asombraba de que alguien hubiera sido capaz de matar a un niño inocente.____No se hablaba de otra cosa.

3. ___Fue anocheciendo. ___Se levantó un vientecillo agradable y fresco. ____Parpadearon las primeras estrellas. ____Las luces del crepúsculo fueron apagándose.

4. ___Cuando reventaron las tuberías de la casa se produjo una gran confusión entre los vecinos. ____El agua corría por todas partes; las habitaciones estaban convertidas en pequeñas lagunas.____Todos gritaban y daban órdenes, pero nadie se entendía.


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5. ___El dibujo curvilíneo que presentan las yemas de los dedos es diferente para cada persona y permanece inalterable durante toda la vida. ____En la aplicación ha experimentado numerosos perfeccionamientos y lo que empezó siendo método reservado a la identificación de delincuentes, acabó por imponerse como exigencia preventiva en todos los documentos personales de identidad.___Esta observación, verificada ya en remotas edades por los pueblos mesopotámicos y chino, fue recogida en el siglo XVII por el anatomista italiano, Marcelo Malpighi.___Poco tiempo después fue aplicado por el científico inglés Francis Galton.

3. Ordena lógicamente las siguientes oraciones.

1. Poco antes de su muerte-a su país-donó-el Congo-Leopoldo II, rey de los belgas.

2. Para un niño pobre-Luis, el hijo de la portera-ha entregado-todos sus ahorros.

3. En un escenario giratorio-las bailarinas de la Compañía X-“El amor brujo”, de Falla- interpretaron.

4. El vampiro de Francfort-con un estilete puntiagudo-asesinaba-a las mujeres.

5. Contra un árbol de la carretera-chocó –el coche de mi hermano-violentamente.

6. La comprometida situación- resolvió-el jefe-con gran serenidad.


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Módulo IIEl Párrafo.


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El Párrafo

Por: Prof. Arielina Oviedo

Concepto.

El párrafo constituye una unidad de pensamiento. Está compuesto, regularmente, por varias oraciones que giran alrededor de una idea central. También, excepcionalmente, puede estar formado por una sola oración.

Comienza con letra mayúscula, con una sangría (manuscrito) y termina con punto y aparte.

Lee el texto siguiente y fíjate cómo están formados sus párrafos; los hemos numerado para facilitar su identificación.

El Vergel

• Como hemos venido a la capital, he querido que Platero vea El Vergel... Llegamos despacio, verja abajo, en las gratas sombras de las acacias y de los plátanos, que están cargados todavía. El paso de Platero resuena en las grandes losas que abrillanta el riesgo, azules de cielo a trechos blancas de flor caída, que, con el agua, exhala un vago aroma dulce y fino.

• ¡Qué frescura y qué olor salen del jardín, que empapa también el agua, por la sucesión de los claros de yedra goteante de la verja! Dentro, juegan los niños. Y entre su oleada blanca pasa, chillón y tintineador, el cochecillo del paseo, con sus banderitas moradas y su toldillo verde; el barco del avellanero, todo engalanado de granate y oro, con las jarcias ensartadas de cacahuates y su chimenea humeante; la niña de los globos, con su gigantesco racimo volador, azul, verde y rojo; el barquillero, rendido bajo su lata roja... En el cielo, por la masa de verdor tocado ya del mal otoño, donde el ciprés y la palmera perduran, mejor vistos, la luna amarillenta se va encendiendo, entre nubecillas rosas...

• Ya en la puerta, cuando voy a entrar en El Vergel, me dice el hombre azul que lo guarda con caña amarilla y su gran reloj de plata:

− El burro no pué entrá zeñó.

• -¿El burro?¿Qué burro? -le digo yo, mirando más allá de Platero, olvidado, naturalmente, de su forma animal.

• - Qué burro ha de zé, zeñó; qué burro ha de zéee...!

• Entonces, ya en la realidad, como Platero «no puede entrar» por ser burro; yo, por ser hombre, no quiero entrar, y me voy de nuevo con él, verja arriba, acariciándole y hablándole de otra cosa...

Platero y yo Juan Ramón Jiménez

(español)

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Estructura del Párrafo.

En su estructura interna, el párrafo está formado casi siempre por varias oraciones, de las cuales generalmente hay una que expresa la idea central; las demás son ideas secundarias. También hay párrafos de una sola oración sin ideas secundarias.

Si el párrafo está formado por varias oraciones, cada una expresa un pensamiento, que apuntan a la idea central.

La oración que concentra la idea principal puede estar colocada al principio, en el medio o al final. También, la idea principal puede estar difusa en todo el párrafo en vez de expresada en una oración solamente.

Lee detenidamente el párrafo que sigue:

En el año 1832, Juan Pablo Duarte retornó con ideas de libertad a Santo Domingo. Sus familiares y amigos fueron a recibirle al puerto. Se dice que, cuando bajó del barco, uno de los más viejos amigos de la familia le preguntó por lo que más había llamado su atención, y que Duarte le contestó que la forma de gobierno propio y libre, el cual algún día esperaba darle a su amada Patria.

Adaptación de Juan Pablo Duartede Juan Daniel Balcácer

En este párrafo la idea principal está en la primera oración. Podemos expresarla así:Duarte retornó con ideas de libertad para su tierra.

Las dos oraciones que le siguen contribuyen a la presentación de la principal o central, la matizan y la amplían.

Para extraer el pensamiento central de un párrafo, es necesario leerlo detenidamente y separar todas las ideas que contenga. Este análisis permite captar la relación existente entre ellas y distinguir el pensamiento que las reúne.

Las ideas de un párrafo pueden separarse mentalmente, pero es recomendable hacer prácticas escritas hasta adquirir suficiente habilidad.

Podemos obtener el pensamiento central de dos maneras:

• Para extraer por selección la idea central, leemos detenidamente cada oración y eliminamos cada una del párrafo. La que altere su sentido lógico es la principal.

• Para extraer por interpretación el pensamiento central, leemos detenidamente el párrafo, y separamos las ideas que lo integran, para captar más fácilmente el contenido. Este se expresa en la forma más breve posible, con las palabras que nos parezcan más adecuadas, si no se varía el mensaje, es la principal.


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Cualidades del párrafo.

Un párrafo bien estructurado debe reunir las cualidades para toda buena redacción, particularmente éstas:

Unidad. Todas las oraciones del párrafo se unen en torno o alrededor de la idea central. Para conseguir la unidad interna en un párrafo se debe tener en cuenta la concordancia: el número, el género, y la persona gramatical; así como la correlación de los tiempos.

Coherencia. Es la relación lógica y natural que existe entre la idea central y el resto de las oraciones del párrafo. Éstas se deben ordenar de modo que se manifieste claramente el pensamiento principal.

La idea central de un párrafo puede ser ampliada de diferentes formas, según el interés y la intención particular del autor.

Las oraciones secundarias más usadas para ampliar el contenido de un párrafo son las siguientes:

• Por definición.• Por ejemplificación.• Por detalle.• Por causa y efecto.• Por argumentación.• Por comparación.

a. Por definición o explicación: esta forma se usa para expresar un concepto exacto.

b. Por ejemplificación: la idea central se amplía con ejemplos.

c. Por detalle o especificación: esta forma se usa para describir algo destacando sus detalles o pormenores.

d. Por causa y efecto: se presenta un hecho o situación a partir de lo que le da origen para llegar a sus resultados o viceversa.

e. Por argumentación o justificación: se presenta una opinión o punto de vista particular. El autor trata de que sus razonamientos o argumentos sean aceptados por el lector.

f. Por comparación: esta forma se usa para presentar las cualidades de un objeto o situación mediante la comparación con las de algo conocido. Se destacan las diferencias y semejanzas.

g. Por objeción o contraste: se opone la idea presentada en la principal.


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Tipos de Párrafos

Normales

Son los párrafos más frecuentemente usados, se caracterizan por una sola idea temática, la cual se desarrolla mediante varias ideas secundarias.

Anormales

3 casos:

• Con dos ideas temáticas y sus respectivas ideas de ampliación.• Varias ideas temáticas, o sea, todas las oraciones principales sin ampliación (idea

diluida).• De transición (ejemplificación, extensión del párrafo anterior).

¿Cómo escribir un buen párrafo?

1. Escoge un tema sobre el cual escribir.2. Escribe una buena oración principal.3. Para sustentarla, busca los detalles apropiados.4. Desecha los detalles irrelevantes.5. Construye y enlaza las oraciones coherentes.6. Concluye con una oración apropiada.7. Revisa y corrige.

Para esto pregúntese:

¿Hay desarrollo de ideas centrales?¿Hay otra opción principal?¿Concuerdan las partes de las oraciones?¿Las oraciones están adecuadamente separadas por signos de puntuación?¿Las palabras son apropiadas?¿Se reflejan en el párrafo las ideas que tenía que expresar?¿Se tiene correcta la ortografía?

Con mucha frecuencia tenemos ideas que expresar, pero generalmente nos pasa que no sabemos cuándo parar o de qué forma seguir.

Elementos de enlace.

Son partículas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los párrafos, o para relacionar unos con otros.

1. Las que indican sucesión de la misma idea: al principio, en segundo lugar, a continuación, por último.

2. Las que indican limitación: pero, no obstante, con todo, sin embargo.3. Las que indican exclusión: por el contrario, antes bien.4. Las que indican distribución: bien (unos)... bien (otros).5. Las que indican consecuencia: por lo tanto, pues, luego, por consiguiente.


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6. Las que indican continuidad: pues bien, ahora bien, además, por otra parte, como decíamos.

La extensión del párrafo depende de la intensión comunicativa del escritor y de las necesidades del texto. Se recomienda construir párrafos breves, aunque los hay medianos y largos. De todos modos, el párrafo es la columna vertebral del escrito, por lo tanto, una buena redacción determinará una buena comprensión del mismo.

Generalidades sobre el Párrafo:

P1. El párrafo es la mínima unidad de exposición de un escrito.

P2. Un párrafo está constituido por oraciones principales y secundarias.

P3. Una oración es principal cuando contiene la palabra clave y la idea central del párrafo.

P4. La oración principal puede escribirse empezando el párrafo, en la mitad, o al final del mismo.

P5. Cuando la oración principal está al comienzo las oraciones secundarias la desarrollan.

P6. Cuando se coloca en la mitad, las ideas anteriores son una preparación de la oración principal, y las demás, un desarrollo de la misma.

P7. Cuando está al final, todas las ideas anteriores son una preparación.

P8. Las oraciones secundarias tienen como finalidad desarrollar aspectos de la idea principal.

P9. Cuando el párrafo trata un solo asunto no es necesario repetir el sujeto gramatical, como tampoco es necesario repetir el nombre de la persona u objeto de referencia.

P10. Un buen párrafo debe tener sentido completo, de manera que contengan los elementos suficientes para entenderlo a cabalidad.

P11. En la redacción se emplea tres tipos de párrafos: (a) de transición, (b) los funcionales y (c) los informativos.

P12. El párrafo transición se utiliza después del título y prepara al lector para las ideas siguientes.

P13. El funcional, se emplea después del los subtítulos y tiene como propósito iniciar en el asunto.

P14. El párrafo informativo, desarrolla el contenido a través de ejemplos y argumentos.

P15. Desde el punto de vista lógico hay párrafos deductivos, inductivos y mixtos.


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P16. Inductivo consiste en observar unos o varios hechos para luego obtener una conclusión general sobre los hechos observados.

P17. Deductivo es llevar al lector primero a conocer la idea principal y culminar hasta llegar a hechos específicos o que rematan la idea principal.

P18. En el párrafo inductivo la hipótesis alcanza nivel e sustentación mediante un proceso implicativo, donde lo particular permite derivar la conclusión.

P19. En el párrafo deductivo la hipótesis se desarrolla como un proceso de comprobación.

Ejercicio 1:

¿Sabes quién viene a cenar?.... EL DIABLO.

Han comenzado las lluvias. Lluvia es vida, germen; sin embargo, nos empeñamos en autodestruirnos. Estamos anestesiados. Ya las muertes no se sienten. En esta danza macabra apostamos a pares o nones por los muertos del día. Estamos regresando a las etapas primitivas de las hordas. A mí me duelen todos los muertos, son mis compatriotas, sean del bando que fueren. Se habla de que nuestro pueblo está politizado, pero con política de sepultureros. Matar no tiene importancia. Oler a muertos es titular de cualquier periódico. El comentario es noticia diaria. Pedro Reyes era un hijo de dominicanos, nacido y criado en la República Dominicana. Era un labriego que trabajaba de sol a sol en su pequeño predio. Hoy es un muerto más. Pero es un muerto diferente. Vinieron de otro país y lo secuestraron unos sanguinarios seres llamados Ton Ton Macoutes; pero Pedro Reyes había nacido con mala estrella. Era un dominicano y a nadie le importaba el porqué y cómo muere un dominicano. Los sociólogos tienen un gran material en nuestra tierra: ha desparecido el crimen pasional. Produce la impresión de que estamos atravesando un grave problema sociológico; hasta el erotismo lo hemos perdido, andamos por las etapas pregenitales. Utilizo el material de huida, de evasión, de escape. Veo televisión, y advierto que continuarán proyectando las novelitas embrutecedoras, y oigo y veo a los políticos en su campaña electoral con tanta tibieza, que parece que con el nuevo aniversario de Montecarlo, tendremos por primera vez en la tierra: un cigarrillo de Presidente...

Antonio Zaglul.“Ensayos y Biografías”

Lee detenidamente el texto anterior y contesta las preguntas siguientes.

1) ¿De cuántos párrafos consta este fragmento?

2) ¿Cuántas oraciones forman el primer párrafo?


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3) ¿Cuál de esas oraciones contiene la esencia del párrafo?

4) ¿Qué nombre recibe la oración que contiene la idea central del párrafo?

5) ¿Cuántas oraciones forman el último párrafo?

6) ¿Cuál es la idea central de dicho párrafo?

7) ¿Aparece una oración tópica en el último párrafo? Justifique su respuesta.

8) Con las ideas principales de todos los párrafos construya un resumen coherente que sintetice el mensaje del texto.


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Ejercicio 2:

Lee los siguientes párrafos y luego realiza los ejercicios:

a) Pon paréntesis a la oración principal de cada párrafo.b) Clasifica las oraciones secundarias.c) Redacte el mensaje del párrafo.

• Vivimos una época difícil. Constantemente se cuestionan los valores y estados de vida tradicionales. La voluble mezcla de religión y política nos empuja de una crisis a otra. La ciencia y la tecnología no han aportado ninguna solución permanente a los problemas de la humanidad. Muchas personas están convencidas de que la actual situación no puede mejorar a menos que se introduzca un sistema mundial completamente nuevo.

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2. Con el año 2,000 a la vuelta de la equina, está cobrando popularidad la noción de un futuro mejor, un milenio mejor. Una de las principales creencias es que la sociedad moderna tal como la conocemos será reemplazada por una sociedad utópica. Según los maestros de la Nueva Era, esto se conseguirá mediante un cambio radical de la forma de pensar convencional por medio del conocimiento místico que hasta hace pocos años había estado oculto o se había pasado por alto. Dicen que esta nueva era de armonía liberará el potencial humano e implantará paz espiritual en todo el mundo.

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3. La adición al trabajo se ve como algo respetable. Al fin y al cabo, los laboradictos son excelentes empleados. No obstante, en su interior quizás no se sientan realizados. El trabajo puede servir tanto para distraer la atención de los sentimientos dolorosos como para buscar obsesivamente la aprobación de otros. Al igual que el patinador, el laboradicto puede causar admiración en quiénes lo contemplan, pero, todo es superficial. Cuando el laboradicto no está absorto en su trabajo, puede estar abrumado por la depresión.

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4. Durante siglos se consideró que una figura algo rellena era atractiva tanto en el hombre como en la mujer. Sin embargo, en la década de los veinte, la industria de la moda estadounidense experimentó cierta revolución. El cuerpo delgado se convirtió de pronto en la figura ideal. Décadas después, la delgadez sigue imperando, con un bombardeo constante de anuncios sutiles en los que aparecen muchos modelos masculinos y femeninos esbeltos. Poco importa que muchos de estos prototipos se mantengan en un estado de ayuno casi constante. A millones de jóvenes y de adultos se les ha convencido de que ser delgado equivale a ser atractivo.

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5. Los incas y su civilización han maravillado por igual a exploradores, historiadores y amantes de la historia desde hace mucho tiempo. Sus fabulosas riquezas en oro y plata, que los conquistadores españoles saquearon, cambiaron todo el sistema económico europeo. Sus prodigiosas obras de ingeniería, como la ciudad de Machú-Pichú, la fortaleza de Sacsohuamán, en los alrededores del Cuzco, y el ingenioso sistema de riesgo que idearon, son mudo testimonio de una brillante tecnología. Incluso hay quienes afirman que los incas no conocían el robo, el ocio o los vicios en general.

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6. Los tiempos, desde 1994 son tiempos violentos en los que se ha estado perdiendo el respeto por los derechos humanos más elementales, como es el derecho a la vida. La violencia no tiene un origen local. Vivimos, los ciudadanos, inmersos en una cultura de violencia. Se trata de un rasgo que no es exclusivo de nuestras sociedades, sino más bien de nuestra civilización.

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7. Es harto sabido cuán elevados resultan los precios de los automóviles en la República Dominicana. Un automóvil dejó, de ser un lujo para convertirse en una necesidad en un país con deficiencias tremendas en el transporte colectivo. Pero para remediar un mal no se puede cometer otro. Es lo que ha ocurrido con la disposición presidencial que reduce el impuesto selectivo al consumo para la importación de los automóviles. El fin es loable: abaratar el precio de los automóviles y hacerlos más asequibles a la clase media. Sin embargo, el medio escogido, un decreto presidencial no puede modificar una ley bajo ninguna circunstancia.

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8. Una de las causas de la violencia entre las parejas es el estrés que sufren por embarazo, desempleo, muerte de uno de los padres, mudanza, cuidar a un padre enfermo, etc. Otra causa es la crianza de los hijos, pues cuanto más grande es la familia mayores son las posibilidades de maltrato. Otra causa es el uso del alcohol, ya que éste reduce el autocontrol y sirve de catalizador de los malos tratos. También hay quienes afirman que la televisión, al igual que el cine, fomenta el machismo entre los hombres y enseña que la violencia es una forma legítima de reaccionar cuando se discute o se está airado.

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9. Según los estudios, el rock sirve de medio de comunicación entre los jóvenes. En consecuencia, algunos jóvenes piensan que estar al día con los movimientos musicales hace que los muchachos de su edad le acepten mejor. La música se convierte en vínculo común y en tema inagotable de conversación. Sin embargo, hay muchos que opinan que la música se disfruta mejor a solas. De este modo se descargan las tensiones, dicen.

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10. Se calcula que, en Estados Unidos, los factores dietéticos son la causa de uno de cada tres cánceres. Su principal protección puede consistir en una buena dieta que le ayude a mantener el sistema inmunológico del organismo. Aunque ningún alimento conocido es capaz de cura el cáncer, comer ciertos alimentos y reducir el consumo de otros puede servir de medida preventiva. Seguir la dieta apropiada puede reducir hasta en un 50% el riesgo de desarrollar cáncer de mama, según el Dr. Lemard Cohen.

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Módulo IIIEl Estilo.


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El Estilo

Por: Arielina Oviedo.

Redacción.

Se llama Redacción al arte de transmitir por escrito las ideas, los pensamientos. Escribir es mostrar; es pensar; sentir, imaginar, vivir. Como todo arte, éste se puede aprender. Se trata de practicar y seguir una serie de principios que hacen las ideas inteligibles.

A la hora de redactar, hay que tener en cuenta la manera propia que cada uno tiene para expresar su pensamiento: el Estilo. El estilo puede ser subjetivo, objetivo; bueno, malo; claro, oscuro; denso, fluido; sencillo, enrevesado, etc. No obstante el estilo que se tenga existen cualidades que deben estar presentes en todo escrito.

1. Claridad.

Significa expresión al alcance de alguien de cultura media. Es pensamiento diáfano, conceptos bien digeridos, exposición limpia; es decir, con sintaxis correcta y vocabulario al alcance de la mayoría: ni preciosista ni excesivamente técnico. Un estilo es claro cuando el pensamiento del que escribe penetra sin esfuerzo en la mente del lector. Si leemos una comunicación y sin hacer un gran esfuerzo nos enteramos perfectamente de su contenido; si el escrito tiene una sola interpretación, estamos en la presencia de un mensaje claro.

Vicios opuestos: oscuridad, difusión, vaguedad, laconismo, abuso de tecnicismos, pobreza de léxico, disquisiciones abstractas, desorden en la disposición de las ideas.

2. Precisión.

Consiste en dar el escrito todo el alcance que se desea haciendo constar en él, de una manera inconfundible, todo cuanto interesa decir. No se debe omitir dato o idea que sean necesarios.

Vicios opuestos: vaguedad, oscuridad.

3. Concisión.

Es emplear aquellas palabras que sean absolutamente necesarias para expresar lo que queremos. Conciso no quiere decir lacónico, sino denso. Estilo denso es aquél en que cada línea, cada palabra o cada oración tienen sentido. Se enfoca directamente el asunto, usando las palabras imprescindibles para ello. Diga sólo lo que hay que decir y no emplee más palabras que las necesarias para decirlo.

Vicios opuestos: vaguedad, imprecisión, el exceso de palabras o verborrea, circunloquios, repeticiones.


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4. Coherencia.

Es la ligazón lógica que debe haber entre las distintas partes de la oración o párrafo para que el mensaje sea perfectamente comprensible y razonable. La colocación inadecuada de las partes de la oración, la incorrecta jerarquización de las oraciones entre sí o la unión de elementos contrapuestos crean un desorden de ideas y por tanto una incoherencia global del mensaje.

Vicios opuestos: oscuridad, incoherencia, difusión.

5. Unidad.

La unidad depende de que el sujeto de la comunicación sea el mismo. Un cambio de “yo”, a “nosotros”, a “ustedes”, a “uno” en el mismo ámbito del mensaje va a ocasionar una desarmonía en el escrito.

Vicios opuestos: incoherencia, oscuridad.

6. Corrección.

Es escribir el mensaje conforme a las normas de la lengua española.

Vicios opuestos: discordancias, neologismos, barbarismos, solecismos.

7. Pureza.

Es el uso de un vocabulario propio del idioma; así como, el uso de los giros admitidos por la lengua española. El uso de palabras extrañas o extranjeras van destruyendo la pureza de nuestra lengua.

Vicios opuestos: neologismos.

8. Propiedad.

Consiste en utilizar las palabras adecuadas a la idea que se desea expresar. Muchas veces el significado real de las palabras que usamos no se corresponde con la intención de lo que deseamos decir. El término no es el propio y adecuado, pero creemos que la palabra tiene el significado que pensamos, aunque no es cierto. Por esto es recomendable utilizar el diccionario para cerciorarse del verdadero significado de un término específico.

Vicios opuestos: oscuridad, impropiedad.


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9. Agilidad.

Un escrito es ágil cuando expresa con fuerza un mensaje, sin vaguedades ni pobreza. Es firme y resuelto, no se detiene en aclaraciones engorrosas e innecesarias.

Vicios opuestos: vaguedad, pobreza de léxico, repeticiones.

10. Tono Positivo y Discreción.

Debemos expresar las ideas enfocando su lado positivo o explicando el porqué de una decisión o una acción. El mensaje debe traslucir buena educación, trato agradable, no meloso ni servilista. Hay que ponerse en el lugar del receptor y ver qué reacción puede desencadenar en él nuestro mensaje. Las palabras hirientes, acusadoras o excesivamente melosas no son adecuadas. Asimismo, las insinuaciones de observaciones inadecuadas no tienen cabida en el mensaje.

11. Estética.

Es una cualidad que se logra con los aspectos externos de un escrito: gusto en la presentación, adecuada distribución de las partes en el papel, nitidez y limpieza, etc.

Frases de Famosos sobre el Arte de Escribir.

“La regla del buen estilo científico es la claridad, la perfecta adaptación al asunto, el completo olvido de sí mismo, la abnegación absoluta. Es también regla para escribir bien sobre cualquier material.” (RENAN)

“Una palabra mal colocada estropea el más bello pensamiento.”(VOLTAIRE)

“A menos de ser un genio, lo mejor es procurar hacerse inteligible.”(ANTHONY HOPE)

“No sacar de la luz humo, sino del humo luz.”(HORACIO)

“El estilo, como las uñas, es más fácil tenerlo brillante que limpio.”(EUGENIO D'ORS)

“El hombre poco claro no puede hacerse ilusiones: o se engañan a sí mismo, o trata de engañar a los demás.”(STENDHAL)

“El que habla con claridad tiene el espíritu claro.”(SAN BERNARDINO DE SIENA)

“Quienquiera que se haya aplicado a un trabajo de habilidad manual sabe que es necesario esforzarse mucho y desechar muchas pruebas antes de alcanzar un resultado digno de ese nombre. El mismo principio “artesano” es válido también para la escritura. Tirar a la papelera, romper, borrar, son acciones dolorosas; pero muy necesarias: se trata de luchar contra la pereza, contra el orgullo y contra la vanidad de uno mismo.” (SUSANNA TAMARO)“Todo está en la palabra... una idea entera se cambia porque una palabra se trasladó de Taller de Redacción para servidores del Poder Judicial.© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011

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sitio o porque otra se sentó como reinita adentro de una frase que no la esperaba y que le obedeció...” (PABLO NERUDA)

“Es por falta de plan, por no haber reflexionado bastante sobre el tema, por lo que un hombre de talento se encuentra entorpecido y no sabe por dónde comenzar a escribir.” (BUFON)

“El primer principio para escribir bien es pensar bien.” (HORACIO)

“La lectura hace al hombre docto; la conversación, desenvuelto; el arte de escribir, exacto.” (HORACIO)

“El estilo es el ropaje del pensamiento y un pensamiento bien vestido, como una persona bien vestida, se presenta mejor.” (CHESTERFIELD)

“El pensamiento es la principal facultad del hombre y el arte de expresar los pensamientos es la primera de las artes.” (CONDILLAC)

“Antes de aprender a escribir, aprende a pensar.” (VEUILLOT)

“Las palabras no se comen, pero son tan necesarias como el pan.” (EDUARDO GALEANO)

Reglas Prácticas de Redacción y Estilo.

• Las palabras son utensilios, las herramientas del escritor. Y como en todo oficio o profesión es imprescindible el conocimiento, el manejo de los utensilios de trabajo. En el arte de escribir, nuestra base es el conocimiento del vocabulario. El empleo de la palabra exacta, propia y adecuada.

• Un buen diccionario no debe faltar nunca en la mesa de trabajo del escritor. Se recomienda el uso de un diccionario etimológico y de sinónimos.

• Siempre que sea posible, antes de escribir, hágase un esquema previo, un borrador.

• Conviene leer asiduamente a los buenos escritores. El estilo también se pega. Los grandes maestros de la literatura nos ayudarán en la tarea de escribir.

• “Es preciso escribir con la convicción de que sólo hay dos palabras en el idioma: VERBO Y SUSTANTIVO. Pongámonos en guardia contra las otras palabras”. (Veuillot). Esto quiere decir que no abusemos de las restantes partes de la oración.

• Conviene evitar los verbos “fáciles” (hacer, poner, decir, etc.) y las palabras muletillas (cosa, algo, nada, especie, etc.).

• Procure que el empleo de los adjetivos sea lo más exacto posible. Sobre todo no abusemos de ellos. Evite la duplicidad de adjetivos cuando sea innecesaria.

• Lo que el adjetivo es el sustantivo, es el adverbio al verbo. Por tanto, no abuse Taller de Redacción para servidores del Poder Judicial.© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011

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tampoco de los adverbios, sobre todo de los terminados en mente, ni de las locuciones adverbiales: en defecto, por otra parte, además, en realidad, en definitiva, etc.

• Coloque los adverbios cerca del verbo a que se refieren. Resultará más clara la exposición.

• Evite las preposiciones en cascada. La acumulación de preposiciones produce mal sonido y compromete la elegancia del estilo.

• No abuse de las conjunciones que alargan o entorpecen el ritmo de la oración.

• No abuse de los pronombres y sobre todo tenga cuidado con el empleo del posesivo “su”, que es causa de anfibología (doble sentido).

• No tergiverse el uso del gerundio. Recuerde su característica de adverbio subordinado de modo. Cuando haya duda en su uso, sustitúyalo por otra forma verbal.

• Tenga en cuenta el leísmo, laísmo y loísmo.

• Tenga en cuenta la puntuación en la oración. Una frase mal puntuada no queda muy clara.

• No emplee vocablos rebuscados. Evite también el excesivo tecnicismo.

• Cuidado con los barbarismos y solecismos. En cuanto a los neologismos conviene tener un criterio abierto, amplio. “Remudar vocablos es limpieza.” (Quevedo)

• No olvide que el idioma español tiene preferencia por la voz activa que por la pasiva. La pasiva se impone: por ser desconocido el agente activo o porque hay cierto interés en ocultarlo o porque no es diferente.

• No abuse de los incisos y paréntesis. Cuando los use que no sean demasiado amplios.

• No abuse de las oraciones de relativos y procure no alejar el pronombre relativo de su antecedente.

• Evite las ideas y palabras superfluas. Tache todo lo que no esté relacionado con la idea fundamental de la oración.

• Evite las repeticiones excesivas y malsonantes, pero tenga en cuenta que a veces es mejor la repetición al sinónimo rebuscado. Repetir es válido cuando se quiere fijar la atención sobre una idea y siempre que no suene mal al oído.

• La construcción de la oración es español no está sometida a reglas fijas. No obstante, conviene tener en cuenta el orden lógico sintáctico.

• Como norma general, no envíe nunca el verbo al final de la oración.Taller de Redacción para servidores del Poder Judicial.© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011

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• El orden lógico exige que las ideas se coloquen según el orden del pensamiento.

• Para la debida cohesión entre las oraciones, procure ligar la idea inicial de una oración a la idea final de la oración anterior.

• La construcción armoniosa exige evitar las repeticiones malsonantes, la cacofonía (mal sonido), la monotonía (efecto de la pobreza de vocabulario) y las asonancias y consonancias.

• No construya una sucesión de oraciones cortas, ni la vaguedad de un período ampuloso. Conjugue oraciones cortas y largas, según lo exija el sentido del párrafo y la musicalidad del período.

• Evite las transiciones bruscas entre distintos párrafos. Procure fundir con habilidad para que no se noten dichas transiciones.

• Recuerde que el estilo directo tiene más fuerza y es más gráfico que el indirecto.

• No olvide que la lengua es un medio de comunicación y que las cualidades fundamentales del estilo son: claridad, precisión, concisión, sencillez, naturalidad y originalidad.

• La originalidad del estilo radica en la sinceridad.

• No sea lacónico, ni plebeyo, ni extremista; visiones que se oponen a las principales cualidades del estilo.

• Huya de las frases hechas, de los clichés. La metáfora sólo tiene valor cuando añade fuerza expresiva y precisión a lo que se escribe.


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Ejercicio 1.

Estilo

Sustituya la palabra imprecisa por una precisa.

• La falta de inteligencia es una cosa irremediable.

• La gula es una cosa vergonzosa.

• La educación de los niños es una cosa difícil.

• Una sola cosa ocupa mi mente.

• Exponga usted las cosas como han pasado.

• El viejo General se vanagloria de cosas inverosímiles.

• Sus palabras tienen algo de malicia.

• He visto en sus ojos algo de odio.

• El hombre más fuerte tiene algo débil.

• Bajo esta losa hay un hombre enterrado.

• En el fondo de mi corazón está la esperanza.

• Sobre el césped se encuentran los rayos de la Luna.

• Tener un ideal muy elevado.

• Tener un lenguaje correcto.

• Este negocio tiene grandes ventajas.

• Hacer una fosa.

• Hacer una conspiración.

• Hacer mucho dinero.

• Poner colores en el lienzo.

• Poner una carta en inglés.


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Ejercicio 2.

Escriba correctamente las siguientes oraciones.

• La sección de Referencia, así como los apéndices, fueron omitidos.

• Las cartas fueron mecanografiadas, pero no todo fue firmado.

• Ninguno de los solicitantes tienen experiencia en venta.

• Por favor, haga los cambios tan rápido como pueda y el informe debe estar listo para el

próximo martes.

• El Comité Nominador es responsable de revisar las cualidades de todos los candidatos y ellos someterán una lista de candidatos entre los oficiales.

• La máquina de escribir automática puede manejarse fácil, económicamente y usted no necesita reparaciones con frecuencia.

• ¿Vio usted a la mujer que manejaba mi automóvil, de pelo castaño?

• El Gerente General todavía no se dará cuenta del error.

• Tenemos menores deudas atrasadas que el año pasado.

• Por favor, escríbanos inmediatamente para que pudiéramos planear la conferencia.

• El afecto de esta medicina es inmediato.

• Ayude usted a combatir la contradicción ambiental.

• La tradición de hostilidad de nuestros hoteles es bien conocida.


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• Si usted desea volar ahora y pagar después, puede pagar el 10% de enganche y pagar el resto en un plazo de 15 minutos.

• La almeja salió de su costra.

• Está en marcha una campaña para evitar la explosión demagógica.

• Escribir una carta estando colérico, no sólo antagoniza a su cliente; pero pierde la venta generalmente también.

• Nuestro nuevo supervisor es muy diferente de nuestro anterior supervisor.

• Por favor, retroceda hacia atrás a la página 212 del Manual de Procedimientos.

• Creo que Lorenzo y Pablo trabajan bueno juntos.

• Aumentar las utilidades siempre ha sido y será la meta de nuestro Departamento.

• Ni usted ni yo tiene la repuesta correcta.

• La última función comienza a la nueve y treinta p.m.


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Ejercicio 3.

Selecciona la respuesta más adecuada a los tiempos modernos.

1. Sírvanse encontrar anexo a la presente. 1. Anexo.

2. Con gracias anticipadas 2. Le solicitamos. 3. Nos es grato dirigirnos a usted con la finalidad. 3. Les solicitamos. 4. De acuerdo a su comunicación. 4. En relación a su comunicación. 5. A la mira de su grata noticia sobre el particular. 5. Esperamos su respuesta.

6. Sin motivo para más. 6. Cordialmente.

7. Sin otro particular, aprovechamos la ocasión para saludarles. 7. Muy atentamente.

8. Les agradeceremos interponer sus buenos oficios. 8. Solicitamos su atención.

9. A la mayor brevedad posible. 9. De inmediato.

10. Adjunto a la presente, sírvase encontrar. 10. Anexo o Adjunto.

11. Aprovecho la oportunidad para desearles. 11. Les deseo.

12. Por medio de la presente, les estamos enviando. 12. Les enviamos.

13. En fecha reciente. 13. (Fecha específica).

14. Le agradecería muchísimo si. 14. Por favor.

15. El objeto de la presente es. 15. (El objeto directamente).


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Ejercicio 4.

Estilo

Corrige la unidad de sentido en los párrafos siguientes.

VI. Al margen de las acaloradas discusiones alrededor de lo que concierne a la salud reproductiva, la reforma de la Ley General de Salud no podía seguir haciéndose esperar. En octubre del 1998, el Senado aprobó en primera lectura un anteproyecto en el que se mostraba el sello inconfundible del fundamentalismo católico. Pero, no todos los sectores estaban de acuerdo sobre la propuesta de endurecimiento de la pena al delito del aborto, tal como se proponía en el proyecto de Ley de Salud. Las discusiones estaban matizadas por las propuestas de los diversos actores; unos armados de encíclicas y otros con legislaciones internacionales. Al fin, con una remisión explícita del tema al Código Penal en proceso de reforma, se procedió a hacer “un enunciado general en pro del derecho a la vida.

VII. Un mundo mágico de ofrendas a dioses traídos de África hace 500 años llena La Habana antigua, con códigos resistentes al tiempo, la ciencia y las ideologías. Más de treinta años de ateísmo científico como doctrina oficial, un sistema de salud capaz de injertar corazones, hígados, y riñones... no terminaron con esa práctica. La misma constituye la respuesta de los sistemas adivinatorios de la Regla de Ochú o Santería Cubana a sus creyentes, sobre diversos problemas comunes: enfermedades, mala suerte, desavenencias amorosas, falta de dinero, entre otros. Un reciente libro de la etnóloga Natalia Bolívar, “CUBA: Imágenes y relatos de un mundo mágico” descubre para no iniciados un fantástico mundo de “fórmulas” que, con apariencia inofensiva, llenan parques, plazas, jardines y cementerios de la capital cubana.

VIII. La búsqueda de la seguridad alimentaria ha sido el norte de las naciones industrializadas. Francia, Canadá, Estados Unidos y Gran Bretaña no han escatimado esfuerzos por alcanzar una producción de alimentos suficientes para consumo interno y excedentes para exportar. La producción de alimentos se relaciona con las actividades agropecuarias y las referidas al subsector de los productos del mar. Esas naciones han desarrollado a plenitud sus potenciales productivos en materia alimenticia, por lo que son autosuficientes en la producción de bienes para la alimentación.

IX. “Si quieres vivir más de cien años tienes que reírte mucho y hacer reír a los demás”. Así lo aconseja Izikowska, la polaca más anciana, quien cumplió hace poco 118 años de edad. Su receta, el buen humor, la ha aplicado a rajatabla a lo largo de toda su vida. Siempre que se tiene un problema, un conflicto -dice- debe adoptarse una actitud positiva; una sonrisa puede construir la diferencia entre la solución y la confusión. Si no fuese sensata comería todo lo que le diesen, porque Janina, además, siempre tiene muy buen apetito.


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X. Plymouth fue otrora un pequeño jardín tropical. La estampa de sus casas de madera de color pastel y sus edificios de ladrillo de estilo georgiano fascinaban al visitante, al igual que los conciertos de calipso en la plaza con el campanario blanco. En los futuros mapas de las Pequeñas Antillas, sin embargo, habrá que borrar a Plymounth. Fuera de las rutas del turismo masivo, la capital de la isla caribeña de Monserrat era el refugio secreto de muchos prominentes: Elton John, Paul McCartney y Sting, entre otros, El volcán La Soufriere, tras siglos de reposo, ha vuelto inhabitable la capital de esta pequeña colonia británica de apenas 106 kilómetros cuadrados.

Ejercicio 5

Estilo

Mejora la articulación de los textos siguientes. Puedes hacer los arreglos de estilo que consideres necesarios.

• El carro se encontraba a las afueras de la ciudad en el barrio de Guayabal cerca de un gallinero con las puertas abiertas.

• Militantes de este partido denunciaron haber sido amenazados por desconocidos que portaban pistolas mientras colocaban letreros.

• No se celebró la manifestación programada para hoy en la Plaza Mayor en protesta por el alto costo de la vida.

• En contestación a su carta recibida en fecha dos de marzo de 1980, la cual es una solicitud de prórroga para cancelar su cuenta con nosotros.

• La señorita Marta Peláez quien fue su secretaria durante años nos dio su nombre para que nos dirigiéramos a usted si necesitábamos referencias sobre ella, quien nos solicitó el cargo de secretaria.

• Los ladrones encontraron en la casa abandonada sin dificultad.

• Le participamos a usted que la plaza vacante que usted solicita decidimos que uno de nuestros empleados asumirá el cargo.

• Adquirí un libro, el cual sus páginas están pegadas.

• El viejo coche de Luis que era Fiat 1965, que todavía conservaba los bollos del accidente del año anterior, y que él había comprado en una venta de ocasión que se había presentado, apenas si podía subir la cuesta de Bayacanes, que es una de las pendientes más conocidas por los automovilistas y que está en la carretera hacia Jarabacoa.


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• Recibimos una comunicación del encargado del Departamento de Contabilidad que funciona en esta empresa, en la que él nos dice que usted llega tarde y que habla mucho por teléfono, lo cual atrasa su trabajo, y que es un hecho que va en contra de nuestras leyes que están vigentes en nuestras empresas.

Ejercicio 6. Estilo

En las siguientes oraciones mejora las características del estilo.

Claridad

• AVISO: Informamos a nuestra distinguida clientela que vendemos cunas para niños de madera y de adolescentes camarotes de hierro.

• Solicito este trabajo con el interés de poder aplicar mis conocimientos como secretaria para su departamento y a la vez poder ampliarlo.

Precisión.

• Dígale al Sr. Sánchez que su mejor amigo nos ofreció sus servicios.

Concisión

• Otra de las cosas que están dentro de nuestro interés es conocer el cargo que él desempeñó en su empresa.

Propiedad

• Estaríamos maravillados de contar con sus fantásticos servicios.

• Los fondos no son bastantes para hacer grandes compras.

Tono Positivo

6. Preferimos este modelo para no ocasionar gastos adicionales.7. La Junta no debe tener dudas de que hacemos lo que está correcto.


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Redacte una invitación para la despedida a un compañero de trabajo quien hará estudios de especialización durante tres años en el extranjero.


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Ejercicio 7. Estilo

El texto siguiente tiene algunos errores de estilo: falta de unidad, oraciones muy extensas, orden en las ideas, incorrecciones. Léelo con

atención y corrige los errores.

HAY QUE DEFENDER EL CAREY

A nivel mundial existe una prohibición de la caza, pesca, captura, exportación e importación de todo artículo confeccionado de la concha de la tortuga carey.

Esta prohibición es con la finalidad de preservar su existencia, ya que hay una extinción casi total, por la captura indiscriminada de esa tortuga, por su apetecible carne, y su hermosa concha, la que se utiliza para fabricar aretes, carteras, anillos y todo artículo para el expendio en las fantasías, y los principales mercados y plazas del mundo.

Hay otro grupo social que utiliza esta concha, pero en mayor escala y volumen, se trata de los galleros, quienes utilizan esta concha para hacer espuelas, no tomando en cuenta la edad animal. Se ha comprobado que algunos desaprensivos les insertan sustancias venenosas y anestésicos, inutilizando al contrario en el combate, los que se secan y mueren al instante, o en pocos días, además de que tienen un gran costo, y con frecuencia se parten, ya que son fabricadas con tortugas de poca edad.

Quiero que se sepa que para una tortuga poder ofrecer una buena concha, debe tener por lo menos 40 años de edad.

Desde 1986 existe un decreto en nuestro país que prohíbe el uso del carey en sentido general, pero hoy sectores muy poderosos que no acatan las leyes, ya que se han hecho millonarias con la venta de la tortuga marina Carey, por lo que pedimos que su medio informativo se haga eco de esta denuncia, para que llegue a nuestro presidente y tome cartas en el asunto. En otros países como en Puerto Rico, se buscó una alternativa a este producto un plástico transparente, que da el mismo resultado y a menor costo.

Autor: José A. DubalPeriódico Listín Diario

21 de julio del 1997


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Módulo IVEl Oficio.


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El Oficio.

Por: Arielina Oviedo.

Es la comunicación escrita referente a los asuntos del servicio público en las dependencias del Estado.

Oficiar, según el Diccionario de la Lengua Española, significa “comunicar una cosa oficialmente y por escrito”.

El oficio es la comunicación escrita referente a los asuntos de las administraciones públicas. Tiene carácter oficial. La dirige una autoridad emisora a otra receptora de igual nivel jerárquico, con algunos de los fines siguientes, entre otros:

XI. Impartir normasXII.Comunicar decisionesXIII. Dictar instruccionesXIV. Solicitar informaciónXV.Entregar informaciónXVI. Formular peticionesXVII. Satisfacer peticionesXVIII. Aclarar situaciones

El oficio se puede dirigir de un servicio público a otro o en el ámbito interior; o sea que puede tener un uso interno y externo.

Facilita la coordinación y relación entre los servicios públicos o los diversos niveles jerárquicos de una institución

Estructura del Oficio.

El Oficio consta de los elementos siguientes:

1. Membrete2. Número y fecha3. Encabezamiento que consta de:

A: a quien va dirigido (destinatario) Vía: a través de quien llega el documento al destinatario Asunto: materia de la cual trata el oficio

4. Referencia: asunto al cual se refiere el tema del oficio5. Anexo o Anexos: documentos que se incluyen6. Cuerpo o texto7. Despedida8. Nombre, cargo y firma de quien envía el Oficio9. Iniciales con mayúscula de quien envía el Oficio y las iniciales con minúscula de la

secretaria.10. Identificación de las copias.


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El Memorándum o Memorando

El memorándum es la comunicación breve que se usa internamente en los servicios públicos o privados para pedir o entregar información de manera rápida y sumaria. Se utiliza generalmente entre jefes de dependencias y empleados de menor jerarquía.

Esta comunicación constituye la vía más práctica para la tramitación y ejecución de órdenes funcionarias.

El memorándum tiene la ventaja de identificar inmediatamente a los tres factores básicos de la comunicación: EMISOR, RECEPTOR Y MENSAJE.

Generalmente, el memorándum se utiliza para los siguientes casos:

• Conocimiento y devolución• Conocimiento y archivo• Petición de mayores antecedentes• Solicitud de informe• Remisión de informe• Dictado de resolución

Es el memorándum un documento interno por naturaleza. Cuando es necesario remitir información de un servicio público a otro, se debe hacer por medio de un Oficio o una Circular, según corresponda.

Estructura del Memorándum

El memorándum consta de las siguientes partes:

• Membrete• Número y fecha• Palabra MEMORANDUM centralizada• Encabezamiento

◦ A◦ DE◦ ASUNTO

• Cuerpo o texto• Nombre, cargo y firma de la persona que lo envía• Iniciales de identificación • Anexo o Anexos• Identificación de las copias


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Circular

La circular es la comunicación que dirige la autoridad superior a todos sus empleados (o el jefe máximo de Recursos Humanos) con el fin de informar, dictar normas o comunicar decisiones acerca del correcto cumplimiento de disposiciones legales o reglamentos, o bien sobre la necesidad de una más expedita administración.

El contenido de la circular afecta, directa o indirectamente a todos los departamentos, secciones o grupos de funcionarios y empleados.

Estructura de la Circular

La circular consta de las siguientes partes:

1. Membrete2. Número y fecha3. Palabra CIRCULAR centralizada4. Cuerpo o texto5. Despedida6. Nombre, cargo y firma de quien lo envía7. Iniciales de identificación8. Anexos

Carta

En la administración pública sólo se usa la carta cuando sea necesario comunicar algo a un particular o a un organismo privado, nacional o internacional, que no esté incluido entre los agentes públicos. Se emplea la forma utilizada en la correspondencia comercial.

Estructura de la carta

• Membrete• Número y fecha • Destinatario• Saludo• Cuerpo o texto de la carta• Despedida• Nombre, cargo y firma de quien envía la carta• Iniciales de identificación• Anexos• Identificación de copias


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Tipos de Cartas

• Cotización: es una respuesta a una consulta, señala precios y condiciones de pago, forma y fecha de envío y estimula la compra.

• Pedido: es una comunicación mediante la cual el comprador pide algunos productos que le interesan. Se debe señalar detalladamente los artículos, sus modelos, tipos, colores y forma de pago adoptada.

• Remisión: es la carta en la que el vendedor comunica al comprador que le envió las mercaderías solicitadas. Se detalla el despacho de las mercaderías, y los documentos que se envían.

• Recepción: es la carta en la cual el comprador avisa al vendedor que recibió en perfectas condiciones las mercancías solicitadas. Se deben especificar los documentos que se devuelven.

• Reclamación: es una comunicación que envía el comprador para señalar que las mercancías que recibió no corresponden a lo pedido o a lo cotizado, ya sea por falta de mercancía, mercancía cambiada, destrozo en algunos artículos, mayores cobros, atrasos en la remisión, etc. Se plantea la queja y se propone una solución.

• Ajuste explicativo: es la carta en la que el vendedor reconoce un error cometido y explica el porqué del mismo e indica una solución.

• Ajuste justificativo: es la carta en la que el vendedor señala que no acepta una reclamación planteada por un comprador, debido a que el problema no es culpa de quien vende la mercancía.

Solicitud

La solicitud es la comunicación en que el emisor impetra una gracia o el reconocimiento de un derecho, sobre la base de los méritos o motivos en que se funda la petición. Es el único documento que un subalterno puede dirigir a un superior.

La solicitud es una pieza importante en la correspondencia oficial por las dos razones siguientes:

• Facilita la relación entre los organismos públicos y las personas a quienes atañen tales servicios públicos.

• Permite a los habitantes ejercitar el derecho a elevar peticiones a la autoridad, siempre que se formule en términos respetuosos y convenientes.

Se emplea la Solicitud, entre otros casos, para:

• Solicitar permiso con o sin goce de sueldo.• Pedir feriado.• Requerir traslado por motivos de salud, estudios, etc.• Impetrar asignación familiar.• Pedir certificación de años de servicio.


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• Presentar renuncia.• Acogerse a jubilación.• Pedir reincorporación.• Presentar postulaciones a empleo.

Certificación

Es un documento extendido por la autoridad competente en el que se comprueba o verifica un hecho relacionado con un funcionario de la empresa.

De acuerdo con la finalidad de la certificación, podemos redactar dos tipos:6. General: es un documento en el que no se escribe el lugar en que se deberá

presentar. Se utiliza generalmente la expresión: “se otorga para los fines que se estimen convenientes.”

7. Específica: es aquél en el cual se indica el lugar donde presentar.

Estructura de la certificación general

3. Membrete4. Número5. Palabra CERTIFICACION6. Texto

1. Nombre y cargo de la autoridad2. Nombre del peticionario3. Hecho que se atestigua4. Finalidad del documento

7. Lugar y fecha de emisión8. Nombre, cargo, firma y timbre de la autoridad

Estructura de la certificación específica

Es igual a la estructura de una carta.


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“Año Nacional de la Promoción de la Salud”

Núm.:17 de junio de 2009

A : Lic. Agueda Vargas Directora de Recursos Humanos

Su Despacho

Asunto : Remisión de comunicación del 6 de mayo de 2008

Anexo : Comunicación de la Lic. Claribel Díaz y sus anexos

Le remito, para los fines procedentes, la comunicación del 6 de mayo de 2008, de la Lic. Claribel Díaz, donde solicita la expedición de una Certificación laboral.

Atentamente,

Dr. César Pina ToribioConsultor Jurídico del Poder Ejecutivo

CPTJJCV/aol


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“Año del Libro y la Lectura”

Núm.: 00117 de mayo de 2007

MEMORANDUM

A : Sr. Alejandro Martínez, Sr. Valentín Hernández y Lic. Damaris Taveras

DE : Despacho del Director

ASUNTO : Remoción de Empleados

A partir de la fecha de recibo de esta comunicación, los empleados, especificados a continuación, desempeñarán las funciones de asistentes en el Departamento de Registro de Leyes, para el mejor desenvolvimiento del mismo:

8. Silvia Rafaela Pichardo Matos (turno vespertino)9. Luis Arturo Sturla Carlo (turno diurno)10.William Emmanuel Santos Tineo (turno vespertino)

Gracias por su colaboración.

Dr. César Alvarez R.Director General

CARJJCV/aol


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“Año Nacional de la Promoción de la Salud”

Núm.:10 de septiembre de 2008

CIRCULAR

Para el buen desarrollo de las actividades que se ejecutan en esta Consultoría, a partir de la fecha de recibo de esta comunicación, deberán observar el cumplimiento de las siguientes disposiciones:

• Todas las peticiones relacionadas a permisos, vacaciones, etc., deberán ser canalizadas a través de los Encargados Departamentales.

• Todo aquél que utilice el Sistema de Gestión deberá rendir un informe mensual (entre los días primero y tercero del mes siguiente a su recibo) al Consultor, sobre los trabajos recibidos y el tratamiento dado a los mismos.

• Toda correspondencia que se produzca en esta Consultoría deberá ser remitida a la Correctora de Estilo para su revisión.

Espero contar con la colaboración de todos.

Atentamente,

Dr. Abel Rodríguez Del OrbeConsultor Jurídico del Poder Ejecutivo

AROJJCV/aol


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Santo Domingo, D.N.26 de febrero de 2010

Ministerio de la JuventudSus Manos

Distinguidos señores:

Tengo 22 años y soy estudiante del Sexto Cuatrimeste de la carrera de Turismo y Hotelería, en la Universidad APEC. Actualmente estoy desempleada y mi madre, con quien vivo, también se encuentra en la misma circunstancia, razón que me impide seguir costeando mis estudios en esta Universidad.

Conocedora de la labor altruista y en beneficio de los jóvenes con deseos de triunfar y estudiar, me dirijo a ese Ministerio con el fin de obtener una beca que me cubra mis estudios y así terminar mi carrera exitosamente, pues tengo muchos deseos de superarme y ver realizados todos mis sueños.

Gracias anticipadas por la ayuda que sé me brindarán y espero recibir prontas noticias suyas.

Atentamente,

Charleen Piña LunaCédula de Identidad y Electoral No.Dirección: Calle B #134, Ens. La FeTeléfono: (809) 689-7654


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Santo Domingo, D.N.4 de junio de 2008

Dr. César Pina ToribioConsultor Jurídico del Poder EjecutivoSus Manos

Vía: Dra. Juana Julia Céspedes Subconsultora Jurídica Sus Manos

Distinguidos señores:

Les solicito su autorización para tomar las vacaciones correspondientes a este año, de la manera siguiente: ausentarme durante diez (10) viernes, en el período comprendido del 6 de junio al 8 de agosto de 2008. Sólo quedarían pendientes para un futuro, los cinco días restantes del tiempo de vacaciones.

Esta petición es motivada porque el Instituto de Administración Pública (INAP), institución donde laboro como facilitadora, me ha solicitado impartir, en horario matutino, el curso-taller de Redacción de Informes Técnicos, a la Corporación de Fomento Industrial.

Gracias anticipadas por la atención que se sirvan brindar a esta solicitud.

Atentamente,

Lic. Arielina Oviedo LandestoyCorrectora de Estilo

aol


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CERTIFICACION

Quien suscribe, Lic. Rossy Fondeur de Lezcano, Directora de Industria y Comercio Interno, de esta Secretaría de Estado, CERTIFICA que la empresa SUAREZ & ASOCIADOS, S.A., clasifica dentro del renglón de MICROEMPRESA, de acuerdo a los parámetros establecidos en el Capítulo I, Art. 2, de la Ley 488-08, sobre el “Régimen Regulatorio para el Desarrollo y Competitividad de las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas”.

Por tanto, dicha empresa, satisface las condiciones y los requisitos para obtener el beneficio establecido en el Art.86, del Reglamento No. 490-07, de la Ley No.340-06, sobre “Compras y Contrataciones de Bienes, Servicios, Obras y Concesiones.”

Dado en Santo Domingo de Guzmán, capital de la República Dominicana, a los trece (13) días del mes de abril del año dos mil nueve (2009).

Lic. Rossy Fondeur de LezcanoDirectora de Industria y Comercio Interno


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Ejercicio 1

1. El Juez de Primera Instancia de San Francisco de Macorís le dirige una comunicación al Juez de Instrucción de Nagua para invitarlo a participar en la Feria Regional del Eje Nordeste del Libro Jurídico.


61

2. La Suprema Corte envía una comunicación a los Jueces de las Cortes para informar de la puesta en ejecución a partir del próximo mes del nuevo manual de estilo para las correspondencias.


62

3. El Juez de la Corte de Apelación de Barahona envía una comunicación al personal encargado de organizar las bibliotecas virtuales para notificarles la compra de la Enciclopedia Encarta para que sea incorporada al sistema.


63

4. La Lic. Magdalena Núñez Agramante, del Juzgado de San Juan de la Maguana pide su jubilación por los años en servicio.


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5. El Lic. Cayetano Germosén Piña, de la Corte de Paz, pide a su superior una certificación de trabajo.


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6. La Suprema Corte, le envía una comunicación a la estudiante Anabel Peralta, integrante del Modelo de las Naciones Unidas, invitándola a participar en la Conferencia Internacional sobre Procesos Jurídicos de las Américas (CIPJLA 2007) que se realizará del 16 al 20 de julio de 2007, en el Centro de Convenciones Barceló Bávaro.


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Módulo VEl Informe.


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Informes Técnicos

El informe se deberá presentar de una manera atractiva y deberá consistir, por lo menos, de las partes y secuencias siguientes:

• Portada: El título u objetivo del estudio deberá ser completamente descriptivo, pero conciso. En este lugar, además, se pone el nombre del ejecutivo que tiene la autoridad de la aprobación y a quien se le dirige. Asimismo, la persona o personas que realizaron el estudio.

• Contenido o Indice: Se deberán listar las diferentes partes del informe, con el señalamiento del número de la página para referencia fácil.

• Presentación del Problema o Situación: Se da explicación concisa de la razón para el estudio, su objetivos y alcance.

• Cuerpo Principal del Informe: Este es el detalle de los hechos, acontecimientos y la lógica del estudio.

• Recomendaciones, Opiniones: Las principales sugerencia, por qué deben adoptarse y su costo.

• Conclusión: Se resaltan los puntos esenciales. • Anexos: Las tablas y cuadros de interés.

El uso y el propósito de los informes se resume a la transmisión de información para su análisis o almacenamiento, con la finalidad de ser utilizado por algún ente de la organización en un futuro inmediato (días, semanas o meses subsecuentes) o en algún momento del futuro; pero que no se conoce con exactitud para la correcta toma de decisiones. Su uso es ayudar en la toma de decisiones. Los informes escritos ofrecen la invalorable ventaja de constituir verdaderos archivos, a los cuales se puede recurrir en cualquier momento. Por otra parte, permiten verlos una y otra vez para hacerse un criterio definido sobre su contenido, con miras a tomar una decisión. Las decisiones hoy se toman en función de variables más complejas y numerosas. Son los informes, o mejor dicho, los informantes, quienes tienen la responsabilidad de investigar, estudiar y correlacionar esas variables para ofrecer a los gerentes, si no las soluciones, por lo menos ideas y elementos de juicio para actuar con sensatez.

Según Alfonso D´Santiago, autor de Redacción y Elaboración de Informes, un informe debe contar con las siguientes características:

• Veracidad• Exactitud• Credibilidad• Actualidad• Sencillez• Concisión• Ajeno de exageraciones• Libre de ampulosidades


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El modo más conveniente de elaborar un informe es preparar previamente su planificación. Planificar un informe o un escrito cualesquiera es desglosarlo en sus componentes, desintegrarlo para programar luego su desarrollo. Con las partes de que consta ya separadas, resulta fácil hacer un esbozo con el cual su elaboración se presenta mucho más sencilla de realizar.

No es mala idea reflexionar de antemano en las proporciones de las partes que van a constituir el informe. Habrá que tener:

• un Prefacio• una Introducción• un Cuerpo Central• una Parte final • y a veces algunas Ilustraciones

Según sea su extensión, el pensar por adelantado en las proporciones de estas partes contribuye a encontrar un equilibrio en su composición. Para permitirle al redactor una mejor ordenación de sus ideas y en consecuencia lograr escritos coherentes y bien llevados, se insiste en la conveniencia de elaborar un esquema previo de desarrollo del informe que se tenga que preparar.

Los informes son para Robert G. Murdick, registros planeados y formales de la información transmitida a los individuos para que la apliquen a la planeación, implantación, control y problemas de decisión. Para Murdick, los informes pueden ser:

1. Informes sobre el Desempeño: son los que se presentan al jefe de cada unidad organizacional. Son periódicos, abarcan un breve lapso o se centran en variaciones de presupuestos y planes. En lo fundamental, deben relacionar el desempeño, costos y tiempo con los planes y presupuestos.

2. Sobre el Avance: suelen ser una característica mensual de los proyectos y programas a largo plazo. Un informe casi siempre cubre todas las tareas del proyecto. El avance de éste se describe señalando el objetivo del proyecto, el estado actual, los problemas presentes y la evaluación del avance.

3. Informes Orientados al Futuro: esta clase de informes se ocupa del resultado de la investigación, del juicio y de las proyecciones a futuro. En las empresas son comunes los planes a largo plazo, los planes anuales de utilidades; así como los pronósticos económicos, tecnológicos y de ventas.

4. Informes Solicitados de Investigación: aunque no todo informe especial de investigación que soliciten los gerentes puede identificarse de antemano, la necesidad de ciertos tipos de información puede ser proyectada.

Según Alfonso D’Santiago sería interminable la clasificación de los informes si se atendiera a la especialidad sobre la que pudiera versar cada uno de ellos, por lo que considera dos clases de informes:

• Informes Cortos: no debe pasar de ocho a diez cuartillas tamaño carta, a espacio y medio o dos espacios.

• Informes Largos: son aquéllos que exceden las 10 cuartillas. Su extensión puede ir desde esta magnitud hasta la que requiera la materia informada. En realidad hay informes que pueden llegar a ocupar varios tomos.


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Para otros autores, los informes se pueden clasificar en formales e informales y pueden ser de varios tipos:

1. Informes sobre un proyecto de investigación: éstos deben incluir el punto hasta el que se han logrado los objetivos pretendidos, las razones por las que no se han completado, las experiencias adquiridas y las sugerencias y razones para cambiar los objetivos, si se comprueba que hay que hacerlo. Pueden incluir sobre los eventos y aportaciones, las acciones que se han emprendido. Deben enfatizar los resultados de las acciones. Se deben presentar el número y ubicaciones de los beneficiarios.

2. Informes mensuales de progreso o financieros mensuales: deben incluir qué dinero se ha recibido y de dónde; qué sumas se han gastado, razones por las que se ha gastado de más o de menos y una valoración de cómo estos desembolsos han contribuido a alcanzar los objetivos establecidos. Cualquier informe rutinario de progreso: mensual, bimensual, trimestral, semestral o anual, relaciona actividades y objetivos. Dos secciones principales contiene:

1. actividades2. resultados

Debe analizar los resultados de las actividades de las que informa. El análisis debe responder a la pregunta: ¿Hasta qué punto se han alcanzado los objetivos? En el componente analítico de su informe se pueden listar los objetivos, cada uno en una sección separada con un subtítulo y escribir un análisis sobre la forma con la que se ha llegado a la consecución de cada uno. En el caso de que el objetivo no se haya logrado o cualesquiera de los aspectos cualitativos estén por debajo de lo esperado, debe incluir una explicación del porqué.

3. Informes de visitas: aunque se pueden listar los lugares visitados, lo principal es indicar el propósito de la visita. Este informe debe justificar el viaje, incluso si fracasó en conseguir lo que le impulsó a hacer la visita. Los detalles técnicos se pueden listar de forma ordenada, con las fechas y los lugares del viaje, las personas con las que se ha encontrado (con sus cargos, nombres, hora y lugar de la reunión, etc.) sitios que se han visitado, reuniones a las que se ha acudido. Debe enfatizar los resultados de dicho viaje.

4. Informes de reuniones: llamados también Actas o Minutas: tiene por objeto dejar constancia de lo tratado, sucedido y acordado en una junta o reunión. Se extiende en hojas o folio sueltos o bien en libros destinados expresamente para ese propósito. Se redacta en tiempo presente. Debe expresar lo tratado en la reunión sin entrar en detalles extravagantes. Los párrafos deben ser concisos, claros y que hagan énfasis en las determinaciones tomadas. Se indica el nombre de la persona que presente una moción. En sentido general todo informe de este tipo lleva:


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• Número• Palabra Acta• Título de la reunión y naturaleza• Fecha • Hora • Lugar • Asistentes, si pasan de 10 se elabora una lista aparte que se indicará como anexo.• Cuerpo o Texto• Firma• Iniciales de identificación• Anexo

5. Informes de talleres y trabajos: deben centrarse en el resultado de las actividades que han tenido lugar y hasta donde se han alcanzado los objetivos del taller y no en hacer una lista de las actividades realizadas.

6. Informes de rutina: su objetivo es la descripción del trabajo que se realiza; o sea, relatar los resultados de sus actividades.

Estructura de los Informes Largos.

• Portada

• Prólogo

• Prefacio

• Contenido

1. Introducción2. Antecedentes3. Materiales4. Equipo5. Procedimientos 6. Resultados

• Conclusión1. Evaluación2. Recomendaciones o sugerencias

• Material Complementario1. Apéndice2. Glosario3. Bibliografía4. Indice


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Estructura de los Informes Cortos

1. Portada2. Introducción3. Antecedentes4. Análisis5. Resultados6. Recomendación u Opinión

Buenos Informes son:

• Aquéllos que se leen, que no se archivan sin leerse o se tiran a la basura.

• Fáciles de entender.

• Provocan que se emprendan acciones.

• Concisos, breves, pero completos. Esto se logra prescindiendo de frases innecesarias y de las repeticiones de ideas que se han comentado en otra parte del informe.

• Usan en su redacción un lenguaje simple y directo, con gramática correcta y palabras conocidas. No un lenguaje florido, vocabulario enigmático u oraciones largas y enrevesadas.

• Usan subtítulos para separar las secciones.

• Evitan la voz pasiva.

• Contienen sólo lo necesario.

• Honestos y veraces.

• Con ilustraciones, dibujos y gráficos, atractivos e interesantes.

• Sin sermones, ni discursos, con información interesante y relevante.

Consejos Prácticos.

1. Practicar, practicar, practicar.

2. Escriba varios borradores y revíselos todos.

3. Dar cierto tiempo entre los escritos para adquirir una visión más objetiva y crítica del documento.

4. Haga un esquema con las ideas que quiere expresar antes de comenzar a escribir.


72

Ejercicio 1

1. Haga un informe a su superior inmediato acerca del Taller de Redacción que acaba de realizar.


73

2. Usted es el Secretario de Acta de la reunión celebrada en su Institución y debe redactar la minuta correspondiente.


74

3. Elabora el informe sobre el estado del proyecto que se ejecuta en su Institución desde hace 6 meses.


75

Bibliografía Recomendada.

Rojas, Demóstenes. Redacción Comercial Estructurada. Editorial Mc. Graw Hill. México. 1992

Miller, Jeannette, Ensayo “Redacción”, 1983

Casado, Manuel, El castellano actual: usos y normas. Ediciones Universidad de Navarra (EUNSA). Pamplona, 1990.

Ramoneda, Arturo. Manual de estilo. Guía práctica para escribir mejor. Biblioteca Espiral, Alianza Editorial. Madrid, 1999.

Suazo Pascual, Guillermo. Nueva ortografía práctica : revisada según las normas de la RAE (1999) y Diccionario de la Lengua Española. 22ª edición. Madrid. Editorial Edaf, S.A. 2001

Recursos de Internet:

http://www.monografias.com

http://www.aulafacil.com

http://www.eumed.net


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http://www.eumed.net/

http://www.aulafacil.com/

http://www.monografias.com/

Equipo de la Escuela Nacional de la JudicaturaConsejo Directivo:

Mag. Jorge A. Subero IsaPresidenteMag. Enilda Reyes PérezMiembroMag. Norma Altagracia BautistaMiembroMag. Yokaurys MoralesMiembroDr. Juan Manuel PelleranoMiembroLic. Diego José GarciaMiembroGervasia Valenzuela SosaSecretaria

Dirección:

Gervasia Valenzuela SosaDirectoraMery Laine ColladoCoordinadora Técnica ComitésAmalia Bobadilla GestoraLuis Manuel Pérez EspecialistaDilenia HernándezAnalistaVirginia Feliz Analista Capital HumanoRafael GonzálezChofer

Formación y Capacitación:

Nora RubirosaGerente de Formación y CapacitaciónEllys CoronadoGerente de Formación y CapacitaciónMariloy DíazGerente de Formación y CapacitaciónRicardo TaveraGerente de ProyectosSilvia FurnielGerente de Proyectos

Analistas de Formación y Capacitación:

Angel BritoLuz Dalisa de JesúsJhordam MartínezYamell MonteroLuisiana GonzálezLuznel Carrasco

Ricardo MotaCarolina MedranoKilsis González

Innovación, Gestión y Transferencia:

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Gestión, Administración y Finanzas:

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Analistas Gestión Administración y Finanzas:

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Gestión de Atención al Usuario y Servicios Generales:

Adriano FranciscoGestorGuillermo HachéEspecialista

Analistas de Atención al Usuario y Servicios Generales: José Luis RodríguezInés BarcacelJulio Arías – Apoyo

Gestión de Registro e Información:

Glennys DíazGestoraDenia PichardoAnalista

©Escuela Nacional de la Judicatura (ENJ)Teléfono: (809) 686-0676 Fax: (809) 686-1101Dirección: César Nicolás Penson No. 59, Gazcue, Santo Domingo, República Dominicana.Email: [email protected]: http://www.enj.or g


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