Taller TO 101
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WallybelizBerrios
TO
El principal objetivo de la estimulación, es promover el desarrollo del niño.
Conociendo a nuestro hijo(a)
• Necesidades
• Gustos
• Intereses
• Fortalezas
• Debilidades
Que es Terapia Ocupacional
• La ciencia de dirigir la respuesta de una
persona a la actividad seleccionada para
favorecer y mantener la salud y para
prevenir la incapacidad.
Áreas a trabajar en Terapia Ocupacional
• Son varias las áreas en las que interviene un TO.
• Entre las cuales están las áreas de:– Integración sensorial
– Áreas Motoras
– Áreas Perceptuales
– Áreas Cognoscitivas
– Alimentación
– Cuidado propio
– Otras
Terapia Ocupacional• Integración sensorial
• El cerebro localiza, organiza y reparte los estímulos sensoriales para que un niño pueda mostrar respuestas adaptativas apropiadas.
• Cuando existe un desorden en la integración sensorial, se presentan problemas en el aprendizaje, en el desarrollo motriz, en el lenguaje, en la conducta, hiperactividad, etc.
Terapia Ocupacional• Desarollo Cognoscitivo - Acciones o
comportamientos que utiliza el niño para planificar y gestionar la ejecución de una actividad.
– Atención
– Tolerancia
– Procesamiento
– Razonamiento
– Seguir Instrucciones
Terapia Ocupacional
• Desarrollo Motriz - la adquisición de fuerza
muscular y control de sus movimientos; aprender a
manejar su cuerpo y desarrollar sus habilidades
físicas.
– Motor Grueso
• Adecuada movilidad, postura.
– Motor Fino
• Fuerza, destreza y manipulación precisa .
Terapia Ocupacional
Continuación Desarrollo Motriz
• Control visomotor- implica ejercicios de
movimientos controlados y deliberados que
requieren de mucha precisión.
• Integración visomotora- la habilidad de percibir,
interpretar o analizar estímulos visuales para
luego reproducir en un papel.
Terapia Ocupacional
• Perceptual Visual- forma en que el cerebro entiende e interpreta estímulos visuales.
• discriminación visual – parear o determinar características exactas de dos formas. En la ejecución académica interfiere con conceptos abstractos como escribir, leer y destrezas matemáticas complejas.
• memoria visual – recordar inmediatamente las características de una forma dada. Interfiere con aquellas áreas que requieren un alto nivel de abstracción.
Terapia Ocupacional
• relaciones espaciales visuales – determinar aquella figura que está en diferente dirección. Estos interfiere en la escritura, particularmente en distinguir la diferencia entre letras como b, d, p.
• constancia de forma visual – ver una forma y ser capaz de encontrarla, luego, más pequeña, más grande, rotada y/o escondida. En la ejecución académica se ve afectada por la pobre formación de letras, dificultad en comenzar a aprender destrezas numéricas, leer mapas, leer música.
Terapia Ocupacional
• memoria visual en secuencia – memorizar para recordar de inmediato una serie de formas en una secuencia dada. Afecta en la lectura y en las matemáticas, pobre ejecución en exámenes y pobres destrezas artísticas.
• figura y fondo – percibir una forma visualmente y poder reconocer esta forma escondida dentro de un conglomerado. La lectura es pobre y pierde la secuencia y sus trabajos son descuidados.
Terapia Ocupacional
• cierre visual – percibir una forma visualmente y luego poder determinar entre figuras incompletas cual fue la que se vio. En la escuela habrá dificultad con la geometría, dificultas en leer mapas y en completar gráficas.
Terapia Ocupacional
• Actividades de la vida diaria- Actividades orientadas al cuidado del cuerpo o actividades personales de la vida diaria.
• Actividades instrumentales de la vida diaria- Actividades complejas, que son opcionales y pueden ser delegadas.
Plan de Intervención
• El plan de intervención dirige las acciones del terapeuta ocupacional y del asistente de terapia ocupacional.
• Éste describe los enfoques de terapia ocupacional y las estrategias seleccionadas para alcanzar los resultados identificados para el niño.
• El plan es individualizado y se redacta en base a las necesidades evidenciadas en la evaluación realizada.
Referencias• Recuperado el 20 de octubre de 2012; de la página web: Redacción (2011). Desarrollo
Motor Grueso y Fino. www.bebeymas.com/desarrollo/desarrollo-motor-grueso-y-fino
• Recuperado el 18 de octubre de 2012; de la página web: Laura Zapata (2007). Importancia
de la Estimulación Adecuada: www.estimulacionadecuadalz.blogspot.com
• http://www.cptopr.org/Documents/Traduccion_FINAL_OTPF_2_PR.pdf