Taller UNED Bloque 4

© 2011Vicente Montiel

Sábado, 10 de Diciembre de 2011

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Conexión

Comunidad

Comunicación

Conversación

Colaboración

Comparte

Personas

Estudiantes


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Conexión

Comunidad

Comunicación

Conversación

Colaboración

Comparte

Personas

Estudiantes

Informal

Grupal

Intra-organizacional

Accidental

Formal

Estructurado


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Conexión

Comunidad

Comunicación

Conversación

Colaboración

Comparte

Personas

Estudiantes

Informal

Grupal


Accidental

Formal

Estructurado Plataformas de

aprendizaje

Entorno personal de

aprendizaje


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Conexión

Comunidad

Comunicación

Conversación

Colaboración

Comparte

Personas

Estudiantes

Informal

Grupal


Accidental

Formal


aprendizaje

Entorno personal de

aprendizaje

Esto lo tenemos con las tecnologías “tradicionales”


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Conexión

Comunidad

Comunicación

Conversación

Colaboración

Comparte

Personas

Estudiantes

Informal

Grupal


Accidental

Formal


aprendizaje

Entorno personal de

aprendizaje

Esto lo tenemos con las tecnologías “tradicionales”

Para esto hace falta “bricolaje digital”


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• Promueven el “aprender haciendo”

• Enseñar a partir de historias, casos y ejemplos

• Ponen a disposición la información relevante en el momento en que se necesita

• Generan motivación e interés por la materia

• Permiten al alumno controlar su proceso de aprendizaje a su propio ritmo.

• Incorporan emociones.

• Motivan el “aprender a aprender”

• ¿Por qué separar aprendizaje de diversión?


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Reseñando libros. El docente puede definir la cantidad de participaciones por cumplir, silos comentarios a las opiniones de otros tienen un valor adicional, la ubicación de otrosmateriales relacionados con la lectura (imágenes, videos, animaciones, etcétera); tambiénpuede dirigir los comentarios y verificar los avances a través de preguntas.

Encuestas y cuestionarios. La opción “Preguntas” en Facebook nos permite crearnuestras propias encuestas de opción múltiple. Podemos usar esta opción con diversosfines: reforzar algunos contenidos, ayudar a los estudiantes antes de un examen, recogersus opiniones respecto a un tema, apoyar la metacognición, etcétera.

Al día en las noticias. Revisar las principales fuentes de noticias nacionales y extranjeraspara colocarlas como “estado” o como “enlace”, a partir de las cuales se genere laparticipación de todos.

Caza del tesoro. En este caso iniciamos con una introducción que anime a los estudiantesa participar y una pregunta desafiante que deberán resolver, las “pistas” serán los enlacesque le proporcionemos.

Facebook literario. Crear cuentas con los nombres de diferentes personajes y realizar lasactualizaciones que éstos harían: fotos, enlaces, comentarios, etcétera. Podemos adecuaresta estrategia para trabajar con una época o periodo determinado, con personajes ilustreso imaginarios.

Galerías de recursos. Podemos reunir, con el aporte de todos, materiales multimedia deinterés para un área o tema. Videos y fotos permanecerán alojados en la plataforma paraque cualquier usuario pueda descargarlos sin problemas.


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• No te limites solamente a promocionar tus creaciones: tuitea aquello queencuentres en la red y consideres de relevancia.

• Repite varias, veces a lo largo del día, tu enlace que has compartido. Ten encuenta que tus followers (seguidores) se conectan a Twitter en distintos tramos horarios.Pero no abuses.

• Agradece que tus seguidores consideren interesantes tus aportaciones y les dendifusión (“Gracias por el RT”)

• Retuitea de forma ética: no te apropies de frases tuiteadas por otros: mejor, haz unRT. De otra parte, no manipules los tweets cuando hagas un RT salvo que, por falta decapacidad por sobrepasar los 140 caracteres, sea necesario.

• Contesta, con regularidad, a quienes hagan una mención a ti (mention). Twitter escomunicativo y es de mal gusto no responder a quien te menciona.

• Compórtate como persona: hay quienes solamente se dedican a tuitear enlaces y nointeractúan socialmente.

• No abuses, tampoco, de tus estados anímicos ni seas monotemático. Si te gustael deporte, puedes tuitear sobre el tema pero cambia de vez en cuando para no resultaraburrido.

• Usa los DM para informaciones confidenciales como tu dirección de e-mail, teléfono,etc. y ten precaución en estos casos de a quién se lo das.


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• Actualiza tu estado regularmente. Lo recomendable es ser constante en tu actividaden Twitter. Quienes pasan semanas sin entrar en la red se pierden las informaciones quenos aporta Twitter y suelen ir perdiendo paulatinamente followers.

• Bloquea a los spammers: usuarios con avatares pornográficos o que sólo tuiteanenlaces a páginas de contenidos eróticos, violentos, xenófobos, etc.

• Intenta ganar followers (seguidores) para que tus mensajes lleguen a más personas.Ten paciencia y no sigas a gente por seguirla: una mejor estrategia es seguir a quienes,en principio, tengan un perfil similar al tuyo y que te aportarán algo.

• Cuando sigues a alguien de perfil similar al tuyo hay grandes posibilidades de que tesiga a ti. Pero no hagas seguimientos masivos.

• Si alguien comienza a seguirte, no seas impulsivo siguiéndolo de manera automática.Entra en su página, examina su bio, web, mira sus últimos tuiteos y decide entoncessi merece la pena seguirle.

• Usa herramientas como refollow para gestionar tus followers y followings. Esimportante desde el punto de vista de reputación social que nuestra red de seguidoressea activa y libre de bots, spammers y demás.

• Controla la diferencia entre el número de followings y followers. Lo ideal es quetus números sean bastante similares.

… y sobre todo, NO INTENTES EMULAR A NADIE. Demuestra personalidad, y…

SE TUMISMO


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Tweets históricos. Preguntar a los alumnos qué escribirían en Twitter personajeshistóricos de relevancia en momentos históricos. Ejemplo: ¿Qué "twittearía" Camilo JoséCela la noche antes de recibir el premio Nobel en 1989? ¿Qué escribiría Colón el 12 deOctubre de 1492? - recordar que el límite son 140 caracteres.

Monitorizar los tweets relacionados con términos de interés. Twitterfall nos muestratodos los tweets en los que aparecen las palabras que queramos, actualizándose en tiemporeal. Por ejemplo, podemos ver todos los tweets en los que aparezca la palabra "zapatero","rajoy", "crisis", "literatura", "astronomía", "física", etc.

Resumen. Pide a los alumnos que lean un artículo y lo resuman en un tweet.

Escritura creativa / debate. Se escribe en Twitter el comienzo de una historia y se dejaque los alumnos la continúen. No se puede escribir de nuevo hasta que no hayan escritotodos. Para esto se debe acordar un "tag" común (los tags son 4 o 5 caracteres quecomienzan por "#" y sirven para identificar tweets relacionados al empezar todos los postscon la misma clave, facilitando búsqueda e identificación). Se puede utilizar la mismatécnica para un debate.

Recoger opiniones sobre un tema de toda la clase. Se crea una cuenta de twitterasociada con el tema del que se quiere saber la opinión, y se pide a los alumnos queescriban a ese twitter sobre ese tema. Por ejemplo, la cuenta puede ser CambioClimat. Enesa cuenta se recibirán automáticamente todos los posts que empiecen con la clave@CambioClimat, y la página http://twitter.com/CambioClimat recogerá todos los tweets dela clase.

Encuesta con Twitter. Conoce la opinión de la clase sobre un tema a través de twtPoll .

http://twitterfall.com/

http://twitterfall.com/

http://twtpoll.com/

http://twtpoll.com/


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www.tweetdeck.com

Navegador

personal en tiempo

real por distintas

redes sociales y

cuentas


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www.hootsuite.com

Gestiona

todas tus

redes


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www.twubs.com

Seguimiento

de #hashtags

en tiempo real


21

www.twitoaster.com

Estructura tus

conversaciones


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www.tinychat.com

Salas de chat y

videoconferenci

a


23

www.twtpoll.com

Crea

encuestas y

analiza los

resultados


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25

www.google.es/intl/es/options


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www.issuu.com


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www.wordpress.com


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www.delicio.us


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www.goear.com


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Vicente Montiel Molina

www.facebook.com/vmontielm40

@vicentmym

[email protected]

vicentemontiel.wordpress.com

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