TALLERESDETALLERES PRIMARIA

I.E.D FERNANDO MAZUERA VILLEGAS

TALLERES DESCRIPTIVOS

PRE-ESCOLAR A TERCERO DE PRIMARIA

IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS

HUMANIDADES-PILE- COMUNICACIÓN ESCRITA “LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR”

0- 3TD1

NOMBRE_______________________________ CURSO________ TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del tema, caracterización, relación espacio-temporal con otras realidades). INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una realidad (objeto, proceso, fenómeno…) para satisfacer necesidades cognitivas o estéticas en relación con la dimensión espacial. TIPO DE ESCRITO: Descripción de objetos cotidianos.

ACTIVIDADES

1. LEE EL TEXTO

Mi gato

Mi gato es de color amarillo anaranjado con rayas como las

de un tigre, pero más pequeñas. Tiene bigotes blancos y una

mancha también blanca en el pecho. Las patas son fuertes

y un poco más claras que el resto del cuerpo. Es muy

comilón y muy dormilón. Se llama Pibe T.T. 2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL 3. IDENTIFICA EL TEMA (dibuja el gato)

4. EXPLICA La diferencia entre un gato y un tigre (dibújalos)

¿Qué significa dormilón y comilón? (dibuja el gato, primero comiendo

y luego durmiendo)

5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? Escríbelo ____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________

6. DIBUJA DOS GATOS DE DIFERENTES COLORES Y DIFERENTE TAMAÑO Y PÓNLES NOMBRES

7. DESCRÍBELOS ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

8. COLOREA LA GRANJA Y ENCIERRA EN UN CIRCULO LOS GATOS

IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS HUMANIDADES-PILE- COMUNICACIÓN ESCRITA

“LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR” 0- 4TD2

NOMBRE_______________________________ CURSO________ TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del tema, caracterización, relación espacio-temporal con otras realidades). INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una realidad (objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas o estéticas en relación con la dimensión espacial. TIPO DE ESCRITO: Descripción literaria: adivinanza.

ACTIVIDADES 1. LEE EL TEXTO

Mi madre

es tartamuda,

mi padre cantador

tengo el vestido blanco

y amarillo el corazón 2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL 3. IDENTIFICA

El tema (dibújalo y escríbelo)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Los subtemas (dibújalos) La madre El padre El “objeto”

4. EXPLICA: Qué es una gallina, un gallo, un huevo, un pollito. (Dibújalos)

5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? Escríbelo ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

6. ELABORA UNA ADIVINANZA (piensa en un objeto y di cómo es sin decir el nombre, para que otros lo adivinen). ESCRÍBELA

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

_______________________________

_______________________________

7. COLOREA.....


“LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR” 1- 3TD1

NOMBRE____________________________ CURSO________


Es un perro grande, de color azabache. Su pelaje es

abundante. Tiene las patas largas y robustas. Sus orejas son

muy largas y su hocico afilado. En la frente tiene una mancha

de color blanco. En su collar hay una placa en la que podrás

leer su nombre: Boby.

T.T. 2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FINAL 3. IDENTIFICA EL TEMA (dibuja el perro del texto)

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del tema, caracterización, relación espacio-temporal con otras realidades). INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una realidad (objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas o estéticas en relación con la dimensión espacial. TIPO DE ESCRITO: Descripción de objetos cotidianos.

4. EXPLICA

Dibuja un perro y un gato jugando

Establece la diferencia entre un perro y un gato. ESCRÍBELA _______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO _______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6. DIBUJA TU MASCOTA

7. DESCRIBE TU MASCOTA _______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

8. MUESTRALE EL DUBUJO A TUS COMPAÑEROS Y COMENTALES COMO ES TU MASCOTA. 9. COLOREA Y DESCRÍBELE EL DIBUJO A TU MAESTRA Y A TUS COMPAÑEROS


HUMANIDADES-PILE- COMUNICACIÓN ESCRITA “LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR”

1- 4TD2

NOMBRE____________________________ CURSO________

ACTIVIDADES

1. LEE LOS TEXTOS Por dentro carbón, Tengo hojas sin ser

árbol, por fuera madera, te hablo sin tener voz, en tu maletón si me abres no me

quejo, voy siempre a la escuela adivina quién soy yo 2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL 3. IDENTIFICA

En los textos se habla del_____________y del ___________

El __________________ está hecho de _________________ y

de ____________

Igual que el árbol el ___________ también tiene ________

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del tema, caracterización, relación espacio-temporal con otras realidades). INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una realidad (objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas o estéticas en relación con la dimensión espacial.

TIPO DE ESCRITO: Descripción literaria, adivinanza

La voz del ___________ son las ____________________

4. DIBUJA LOS TEMAS DE LOS TEXTOS

5. EXPLICA a. ¿Qué es una maleta?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

b. ¿Qué es un árbol?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6. ¿DE QUÉ TRATAN LOS TEXTOS? ESCRÌBE

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

7. DIBUJA ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS QUE HAY EN TU MALETA 8. ESCOGE UNO, OBSERVALO BIEN Y ELABORA UNA ADIVINANZA (NO DIGAS EL NOMBRE PARA QUE OTROS LO ADIVINEN). ESCRIBELA AQUÍ

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________


“LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR” 2-3TD1

NOMBRE___________________________CURSO________FECHA________


MI CAMA

Mi cama es un mueble pequeño de madera donde duermo todas las

noches. También la utilizo para descansar, leer, sentarme o jugar.

Esta pintada de color miel y en el cabecero hay un dibujo de una

flor. El colchón es más bien blando, lo mismo la almohada. La

sábana y la sobresábana son de colores claros: verde o rosado.

Sobre las sábanas hay tres cobijas bien calientitas y un

cubrelecho de cuadritos amarillos y rojos.

Mi cama siempre está limpia y organizada. Yo mismo la tiendo

todos los días. Encima de la almohada tengo un pequeño cojín

sobre el cual permanece un oso de peluche de color café. Cuando

estoy solo, me encanta colocar sobre ella todos mis juguetes. T. T.

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del tema, caracterización, relación espacio-temporal con otras realidades). INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una realidad (objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas o estéticas en relación con la dimensión espacial. TIPO DE ESCRITO: Descripción de objetos cotidianos

2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL 3. IDENTIFICA EL TEMA Escríbelo_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Dibújalo y coloréalo

LOS SUBTEMAS - En el texto se habla de ¿Qué es una cama? ¿Para qué sirve la cama? ¿Cómo es el colchón, la almohada, las cobijas y el

cubrelecho? ¿Cómo es la mesa de noche? ¿Cómo permanece la cama? ¿Qué hay encima de la cama?

LAS PROPOSICIONES TEMATICAS. COMPLETA

a. Una cama es un ___________________________________

b. La cama sirve para _________________________________

c. Sobre el colchón se coloca ___________________________

d. La cama siempre permanece

_________________________________________________

e. Encima de la cama hay

_________________________________________________

4. ¿DE QUE TRATA EL TEXTO?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

5. DESCRIBE TU CAMA

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6. DIBUJA TU CAMA Y COLOREALA




A

ACTIVIDADES

1. LEE EL TEXTO Dicen que soy rey En mí se mueren los ríos, y no tengo reino; y por mi los barcos van dicen que soy rubio muy breve es el nombre mío, y no tengo pelo; tres letras tiene no más. afirman que ando y no me meneo; arreglo relojes sin ser relojero.

2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL

3. IDENTIFICA

En los textos se habla del _________ y del _______________

En el texto de la izquierda se habla de un __________ que no

tiene _________________

En el texto de la derecha se dice que los_________________

navegan por _________________________

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del tema, caracterización, relación espacio-temporal con otras realidades). INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una realidad (objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas o estéticas en relación con la dimensión espacial. TIPO DE ESCRITO: Descripción literaria; adivinanzas

1. A PARTIR DE LAS DOS ADIVINANZAS ELABORA UN DIBUJO

2. EXPLICA

a. ¿Qué significa?

rubio ________________________________________

reino ________________________________________

meneo _______________________________________

relojero ______________________________________

nombre ______________________________________

b. ¿Qué es una adivinanza? _____________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6. ¿DE QUE TRATAN LOS DOS TEXTOS? ESCRIBELO

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

7. ELIGE UN OBJETO, UN ANIMAL, UNA FRUTA O UN

ELEMENTO DE LA NATURALEZA Y ………..

a. Escribe algunas de sus características (cómo es)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_____________________________________________________

b. Dibújalo

c. Descríbelo

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

8. AHORA, CON ALGUNAS DE ESAS CARACTERÍSTICAS,

ESCRIBE UNA ADIVINANZA (no digas el nombre para que otros

adivinen). Revísala y corrígela.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

9. LEE LA ADIVINANZA A LOS COMPAÑEROS DEL CURSO




ACTIVIDADES

1. LEE EL TEXTO

MI MALETA

Mi maleta es una especie de bolsa o morral con dos correas

gruesas, una a cada lado que me permiten colgármela en los

hombros. Está hecha de tela sintética impermeable de color rojo y

malla negra a los lados; las correas son también negras con

hebillas que me permiten ajustármela a la espalda. En la parte

posterior tiene dos bolsillos. En uno de ellos cargo la cartuchera, y

en el otro, algunos elementos personales.

Aunque tiene mucho espacio, sólo llevo lo necesario, pues mi mamá

dice que si le echo mucho peso se me daña la columna. T. T. 2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del tema, caracterización, relación espacio-temporal con otras realidades). INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una realidad (objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas o estéticas en relación con la dimensión espacial.

TIPO DE ESCRITO: Descripción de realidades cotidianas

3. IDENTIFICA EL TEMA Escríbelo

__________________________________________________

__________________________________________________

Dibújalo LOS SUBTEMAS (selecciona los que están presentes en el

texto). EN EL TEXTO SE HABLA DE

Qué es una maleta Los colores de la maleta Los materiales de que esta hecha la maleta Las partes de la maleta La utilidad de la maleta El precio de la maleta El cuidado de no echarle tanto peso

LAS PROPOSICIONES TEMATICAS. Completa: - Mi maleta es _______________________________________

- Los colores de la maleta son___________________________

- Mi maleta está hecha de______________________________

- Las partes de la maleta son ___________________________

____________________________________________________

- La maleta sirve para _________________________________

____________________________________________________

- En la maleta no cargo muchas cosas porque______________

____________________________________________________

4. EXPLICA QUÉ ES a. tela sintética__________________________________________

b. impermeable__________________________________________

c. malla _______________________________________________

d. correas ______________________________________________

e. cartuchera ___________________________________________

5. ¿DE QUE TRATA EL TEXTO?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6. DESCRIBE TU MALETA

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

7. DIBUJA TU MALETA Y COLOREALA

HUMANIDADES-PILE- COMUNICACIÓN ESCRITA



ACTIVIDADES

1. LEE EL TEXTO

CÓMO BAÑO A MI PERRO

Antes de bañar a mi perro, le doy un buen cepillado. Luego, lo humedezco con agua tibia, pongo champú en mis manos, lo masajeo y lo enjuago. En seguida le exprimo el agua que le queda en el pelo, lo envuelvo en una toalla, lo seco sin frotarlo y le permito unas cuantas sacudidas. Tomo el secador, y lo voy secando por partes, empezando por el estómago, al tiempo que lo voy cepillando. Una vez seco, le doy un nuevo cepillado y listo.

T. T.


TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del tema, caracterización, relación espacio-temporal con otras realidades). INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una realidad (objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas o estéticas en relación con la dimensión espacial. TIPO DE ESCRITO: Descripción de procesos cotidianos.

3. IDENTIFICA EL TEMA - Escríbelo - Dibújalo

LOS SUBTEMAS. (selecciona los que están en el texto). En el

texto se habla de:

Lo que se hace antes de bañar al perro El enjabonado y masajes del perro El secado del perro La comida del perro El arreglo final del perro

LAS PROPOSICIONES TEMATICAS. Completa: - Antes de bañar al perro se____________________________

- Después de echarle el champú hay que _________________

- El secado del perro se hace primero con la toalla y después

con ______________________________________________

- Lo último que se hace es _____________________________

4. EXPLICA QUE ES a. Cepillar ______________________________________________

b. Humedecer___________________________________________

c. Masajear_____________________________________________

d. Exprimir______________________________________________

e. rotar________________________________________________

f. Secador _____________________________________________

g. Champú_____________________________________________

5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? Escríbelo

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_____________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6. DESCRIBE EL PROCESO DE ARREGLAR TU CUARTO

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_____________________________________________________

_______________________________________________________

7. DIBUJATE ARREGLANDO TU CUARTO


TALLERES EXPRESIVOS


http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.eresagua.com/imagenes/libros.jpg&imgrefurl=http://delibros.net/2008/01/09/el-presente-del-libro/&usg=__3EKnEK60Mxzs4nSQ1VZI3xy-Zew=&h=322&w=400&sz=61&hl=es&start=11&tbnid=T7fVkh36nzcZ6M:&tbnh=100&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3DLIBROS%26gbv%3D2%26hl%3Des

IED. FERNANDO MAZUERA VILLEGAS HUMANIDADES-PILE- COMUNICACION ESCRITA EN EL AULA "LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR"

0-1TE1

NOMBRE:_________________CURSO:_____ FECHA:_________ ACTIVIDADES 1. LEA EL TEXTO CON LOS NIÑOS

Yo quiero mucho a mi mamá Yo quiero mucho a mi mamá porque ella me cuida y me da muchos besos. A veces me regaña porque no le hago caso, pero yo la quiero mucho. Mi mamá es muy bonita; tiene los ojos café y es morenita. A veces juega conmigo y se ríe mucho. Siempre me trae al colegio. Después se va a trabajar. T. T. 2. AYUDE A QUE IDENTIFIQUEN LA SUPERESTRUCTURA: APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE. 3. A TRAVÉS DE PREGUNTAS AYÚDELES A IDENTIFICAR:

Tema

Subtemas

Proposiciones temáticas

Conceptos principales

TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura, desarrollo y cierre). INTENCIONALIDAD: expresar sensaciones, sentimientos, ideas..., pertenecientes al mundo personal. TIPO DE ESCRITO: sucesos personales

4. ORIENTE A LOS NIÑOS PARA QUE REALICEN UN DIBUJO DE LA MAMÁ DE ACUERDO CON LA LECTURA. 5. ORIENTE A LOS NIÑOS PARA QUE REALICEN UN DIBUJO EN EL CUAL EXPRESEN SU RELACIÓN CON SUS MAMITAS. 6. SI ES POSIBLE ORGANÍCELOS EN PEQUEÑOS GRUPOS PARA QUE ELLOS JUEGUEN A REPRESENTAR SITUACIONES DE LA RELACIÓN CON LAS MAMITAS. 7. A TRAVÉS DE PREGUNTAS ORIÉNTELES PARA QUE ELLOS DIGAN CÓMO MEJORAR LA RELACIÓN CON SUS MAMITAS. 8. INVITE A LOS NIÑOS A QUE LLEVEN UNA FOTO DE SU MAMA Y DE FORMA ORAL HABLEN DE ELLA CON SUS COMPAÑEROS

IED. FERNANDO MAZUERA VILLEGAS HUMANIDADES-PILE- COMUNICACION ESCRITA EN EL AULA "LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR"

0-2TE2 NOMBRE:________________CURSO:_____FECHA:___________ ACTIVIDADES 1. LEA EL TEXTO CON LOS NIÑOS

Los colores que me gustan Yo quiero pintar con color verde. El color verde es el que más me gusta. Las plantas son verdes, el pasto es verde, las montañas son verdes. Claro que el amarillo también me gusta porque es el color del sol. También el rojo porque hay muchas flores rojas. Bueno, el azul también porque es el color del cielo y del mar. Mejor dicho todos los colores son bonitos. T. T. 2. PROCURE QUE LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN LA SUPERESTRUCTURA. 3. A TRAVÉS DE PREGUNTAS AYÚDELES A IDENTIFICAR:

Tema

Subtemas

Proposiciones temáticas

Conceptos principales

TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura, desarrollo y cierre). INTENCIONALIDAD: Expresar sensaciones, sentimientos, ideas..., pertenecientes al mundo personal. TIPO DE ESCRITO: sucesos personales.

4. ORIENTE A LOS NIÑOS PARA QUE NOMBREN LOS COLORES PRESENTES EN LA NATURALEZA Y PARA QUE DIGAN CUÁLES SON LOS QUE MÁS LES GUSTAN Y POR QUÉ. 5. ORIENTE A LOS NIÑOS PARA QUE DIBUJEN UN PAISAJE UTILIZANDO DIFERENTES COLORES. 6. ABRA UN ESPACIO PARA QUE LOS NIÑOS MUESTREN SUS DIBUJOS Y HABLEN DE LOS COLORES QUE USARON.

IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS HUMANIDADES – PILE –COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL AULA

“LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR” 1-1TE1

NOMBRE________________CURSO_____ FECHA________ ACTIVIDADES 1. LEE EL TEXTO

Me hace falta un zapato Esta mañana me pasó algo muy curioso: cuando fui a colocarme los zapatos, faltaba uno. Lo busqué debajo de mi cama, en la alcoba de mis papás, en todos los rincones de la casa, pero no lo encontré. Entonces, fui al único lugar donde no había buscado: la casa de Pipe, mi perro, que está a un lado del patio. Cuando Pipe me vio, se puso a ladrar, casi no me puedo acercar. Tuve que darle comida para que saliera. Al salir tiró el zapato, que ahora estaba sin cordón.

T.T. 2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL. 3. IDENTIFICA.

En el texto se habla de la pérdida de:

__________________________________________________

El personaje buscó primero el zapato dentro de:

__________________________________________________

Al final el personaje buscó el zapato en:

__________________________________________________

TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura, desarrollo, cierre). INTENCIONALIDAD: Expresar sensaciones, sentimientos, ideas…, pertenecientes al mundo personal. TIPO DE ESCRITO: Sucesos personales.

4. EXPLICA QUE ES:

Un zapato: _________________________________________

Una alcoba: ________________________________________

Un rincón: _________________________________________

Una perrera: _______________________________________

Algo curioso________________________________________

5. ¿TE HA PASADO ALGO CURIOSO? PIENSA QUE PASÓ PRIMERO, QUE PASÓ DESPUÉS, Y QUE PASÓ AL FINAL ESCRÍBELO. 6. ¿DE QUE TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO. _______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

7. DIBUJA UNA SITUACIÓN DEL TEXTO.

Bogotá, 02 de mayo de 2007

Querido tío:

Me costó mucho aprender a leer y escribir, pero al fin lo logré. En

el colegio leímos muchos cuentos, adivinanzas, fábulas, cartas y

también aprendimos a escribirlas. Estoy muy contento porque ya no

tengo que pedirle a mi mamá, ni a mi hermana que me lean los

cuentos o escriban mis cartas. ¡Es tan bonito saber que puedo

hacerlo solo!

Recibe un gran abrazo, me alegra que todos estén bien.

Richi

IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS HUMANIDADES – PILE – COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL

AULA “LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR”

1-2TE2 NOMBRE_____________CURSO: __________FECHA________

ACTIVIDADES

1. LEE EL TEXTO.

TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura, desarrollo, cierre). INTENCIONALIDAD: Expresar sensaciones, sentimientos, ideas…, pertenecientes al mundo personal. TIPO DE ESCRITO: carta.

2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL. 3. IDENTIFICA

En el texto se afirma que el personaje ya sabe

_____________________________________________________

El personaje está muy contento porque ya no necesita que

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Richi le envía al tío

_____________________________________________________

4. Explica qué es

Una carta: __________________________________________

Un cuento: _________________________________________

Una adivinanza: _____________________________________

Una fábula: ________________________________________

5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6. HABLA CON TUS COMPAÑEROS Y CON TU PROFESORA ACERCA DE POR QUÉ Y PARA QUÉ SE MANDAN CARTAS. 7. ESCRIBE UNA CARTA PARA TU PROFESOR (A). PIENSA EN QUÉ ESCRIBIR AL PRINCIPIO QUÉ DESPUÉS Y QUÉ AL FINAL.

IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS HUMANIDADES – PILE – COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL AULA


NOMBRE______________________CURSO______FECHA___________

ACTIVIDADES

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO

Horacio y Jorge Luis

_¡Hola! Soy Horacio, el arlequín. Y tú ¿Quién eres? _Me llamo Jorge Luis… Bueno, yo estaba… _¡Ah! Fantástico. Me parece muy bien. Entra; estás en tu mundo, quiero decir en tú casa. _¿Es carnaval? _¿Carnaval? ¿Qué quieres decir? –se asombró el arlequín Horacio. _¡Claro! Carnaval… ¿No están todos disfrazados? _¡Ah! No. Estimado Jorge Luis, voy a presentarte a los demás amigos, y luego te explicaré… _¡Amigos! ¡Amigos! Escuchen todos: tenemos un invitado. _Mira, ¿sabes quienes son? Pues todos los personajes cómicos de la historia. Andábamos sueltos por ahí hasta que nos reunió el gran Don Juan. Desde entonces, nos divertimos mucho más, porque afuera, en el otro mundo la gente tiene muchas preocupaciones y ya no nos llaman con frecuencia. ¡Nos estamos quedando sin trabajo! Stella Moragues. La rebelión de los espejos 2. SUBRAYA O RESALTE LA APERTURA Y EL CIERRE. CON UNA LÍNEA VERTICAL SEÑALE EL DESARROLLO.

TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura, desarrollo, cierre). INTENCIONALIDAD: Expresar sensaciones, sentimientos, ideas…, pertenecientes al mundo personal. TIPO DE ESCRITO: diálogo

3. IDENTIFICA:

El tema del diálogo entre el arlequín Horacio y Jorge Luis

seguramente es: _____________________________________

Jorge Luis cree que el arlequín Horacio está en un:

______________________________________________________

______________________________________________________

El lugar en donde están reunidos los personajes cómicos de la

historia es: _____________________________________________

El otro mundo del que habla el arlequín Horacio seguramente es

______________________________________________________

4. FRENTE A CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS ESCRIBE SU SIGNIFICADO Arlequín: ___________________________________________________

Disfraz: ____________________________________________________

Mundo:___________________________________________________

Invitado: _________________________________________________

Carnaval:_________________________________________________

Personaje: ________________________________________________

Fantástico: _______________________________________________

Cómico: _________________________________________________

Preocupación: ____________________________________________

Historia: _________________________________________________

5. DIBUJA A LOS DOS PERSONAJES DIALOGANDO 6. Hablen sobre las diferencias entre el mundo de los adultos y el mundo de los niños y entre el mundo de las personas y el mundo de los personajes.

7. LEE EL TEXTO EN VOZ ALTA EN COMPAÑÍA DE UN COMPAÑERO O COMPAÑERA. 8. ESCRIBAN UN DIÁLOGO ENTRE UN JUGUETE Y UN NIÑO O NIÑA. . REVÍSENLO, CORRÍJANLO Y PÁSENLO EN LIMPÍO. 9. LÉANLO O REPRESÉNTELO FRENTE A LOS DEMÁS.

IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS HUMANIDADES – PILE – COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL AULA


NOMBRE_______________________CURSO______FECHA_________ ACTIVIDADES 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO

El coco y su madre la palmera

_¡Adiós madre! Me voy a recorrer el mundo. _¿Por qué te vas hijo? ¿Acaso no eres feliz? _He sido feliz, madre, pero ha llegado el momento de partir en busca de mi destino. _Tú destino está aquí, hijo mío. --Mi destino está allá abajo, madre. _¿A dónde irás? _Por ahí, madre. ¡Adiós! _Tú no sabes trabajar. _Aprenderé, madre. ¡Adiós! _¿Cuándo volverás? _Algún día, madre. ¡Adiós! --Mira que el cielo está oscuro, Habrá tormenta. Espera hasta mañana. _ Me cuidaré, madre, ¡Adiós! _Eres un hijo ingrato. _Te quiero mucho, madre. ¡Adiós! 2. SUBRAYA O RESALTA LA APERTURA Y EL CIERRE. CON UNA LÍNEA VERTICAL. SEÑALA EL DESARROLLO CON UNA LINEA VERTICAL. 3. IDENTIFICA:

TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura, desarrollo, cierre). INTENCIONALIDAD: Expresar sensaciones, sentimientos, ideas…, pertenecientes al mundo personal. TIPO DE ESCRITO: diálogo.

El tema del diálogo entre el coco y la palmera es:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

El coco se va porque quiere________________________________

______________________________________________________

La madre quiere que su hijo ______________________________

Al final del diálogo el coco le dice a la palmera que la quiere mucho

y _____________________________________________________

4. FRENTE A CADA UNA DE LA SIGUIENTES PALABRAS ESCRIBE SU SIGNIFICADO. *Mundo:__________________________________________________

*Tormenta:________________________________________________

*Acaso:__________________________________________________

*Aprender:________________________________________________

*Destino:_________________________________________________

*Ingrato:__________________________________________________

*Trabajo:_________________________________________________

*Texto:__________________________________________________

5. EL TEXTO TRATA DE:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6. ELIJE UN COMPAÑERO O COMPAÑERA LEAN EL TEXTO EN VOZ ALTA. UNO HACE DE COCO Y EL OTRO DE PALMERA. 7. ELIJAN UN TEMA Y PREPAREN UN DIÁLOGO. ESCRÍBANLO EN SUS CUADERNOS. REVÍSENLO, CORRÍJANLO Y PÁSENLO EN LIMPÍO. 8. LEAN SU DIÁLOGO FRENTE A LOS DEMÁS.

IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS HUMANIDADES – PILE –COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL AULA “LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR”

3-1TE1

NOMBRE:_________________CURSO:______ FECHA:_________

ACTIVIDADES

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y OBSERVA CÓMO ESTÁ ESCRITO

¿Perro o gato?

_Bueno, pues, de todos modos, no me gustan los gatos -dijo el niño-. Yo prefiero los perros. Prefiero un perro. Quiero un perro. _Pero es que nos han dicho que sólo podemos tener uno para los dos: o un perro o un gato -dijo su hermana-. Y yo quiero un gato, un gatito es... _¡Ya me los has dicho muchas veces! Es inteligente y hace cosas interesantes y además es gracioso y suave, y lo que más te gusta de todo es cuando ronronea. ¡Ya lo sé! ¡Y ya he visto bastantes fotografías de gatos en ese libro! ¡Pero yo prefiero un perro! La niña se sentó en una esquina del sillón más apartado y no dijo nada. Se puso el gran libro de fotografías de gatos sobre las rodillas, pero no lo abrió más; se quedó mirando la portada en silencio. El niño dio unas cuantas vueltas por la habitación, movió varias cosas, cambió de lugar otras, y al fin dio un resoplido prolongado, lleno de rabia. - Aunque nos dejaran tener a ti un gato y a mi un perro, sería imposible porque estarían siempre paleándose. Se odian, ya lo sabes. ¡Los perros y los gatos se odian! –estalló el niño, que quería decir algo para desahogarse y no sabía qué.

TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura, desarrollo, cierre). INTENCIONALIDAD: Expresar sensaciones, sentimientos, ideas…, pertenecientes al mundo personal. TIPO DE ESCRITO: diálogo.

_Es igual -dijo su hermana-. De todas formas no nos dejan. Bueno pero si tú quisieras que tuviéramos un perro... Un perro es... _Sí -dijo la niña-, ya me los has dicho. Es un amigo, te acompaña a todas partes, te espera cuando sales del colegio y además, le puedes enseñar a hacer cosas. Muy bien, todo esto es estupendo, desde luego. Pero de todos modos, yo... _¡Pero yo prefiero un gato! -terminó el niño, imitando la voz de su hermana-. ¡Pues yo no puedo ver a los gatos! ¡Ni verlos! ¡Así que ya está! ¡Y ahora, me voy! ¡Me voy! Ángela C. Ionnescu 2. SUBRAYA LA APERTURA (FRASE INICIAL) Y EL CIERRE (FRASE FINAL). 3. IDENTIFICA:

EL TEMA (subraya el más adecuado): o El gato, o El perro, o La elección de una mascota, o La discusión de los niños.

LOS SUBTEMAS DEL TEXTO: (subraya los más adecuados): o Las preferencias de los niños, o Las razones por las cuales es mejor tener un gato, o El libro de fotografías de gatos, o El gato y el perro, las razones por las cuales es mejor

tener un perro, o El odio entre los gatos y los perros.

LAS AFIRMACIONES QUE SE REFIEREN A LOS SUBTEMAS (Señala únicamente las más adecuadas)

o Los gatos y los perros siempre se han odiado. o La niña prefiere un gato y el niño un perro. o Es mejor tener un perro porque es amistoso y aprende

cosas. o Es mejor tener un gato porque es inteligente y hace

cosas interesantes. o Los gatos se dejan fotografiar más que los perros.

ESCRIBE ANTÓNIMOS

o Gusto: ________________________

o Suave: ________________________

o Inteligente: ________________________

o Imposible: ________________________

o Gracioso: ________________________

o Odio: ___________________________

4. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO:

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

____________________________________________________

5. EL TEXTO ANTERIOR SEGURAMENTE FORMA PARTE DE

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6. PARTICIPA EN UN DEBATE ACERCA DE LAS DOS MASCOTAS, DIBUJALAS….. ¿ES MEJOR TENER UN PERRO O UN GATO? PIENSA Y EXPRESA TUS RAZONES. 7. HAZ UN DIBUJO A COLOR DE TU MASCOTA.

8. CON BASE A LA LECTURA Y EL DEBATE PLANTEA Y ESCRIBE UN TEXTO EN FORMA DE DIÁLOGO, EN EL CUAL PONGAS A HABLAR A DOS PERSONAJES ACERCA DE LAS MASCOTAS QUE PREFIEREN. (Ten en cuenta cómo se escribe un diálogo cuando forma parte de una narración. Revísalo y corrígelo. Intercambia con tu compañero (a) y escucha sus sugerencias. Edítalo (pásalo en limpio) y publícalo (léelo para los demás).

IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS HUMANIDADES – PILE –COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL AULA


NOMBRE:_____________________CURSO:______FECHA:______

ACTIVIDADES

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y OBSERVA CÓMO ESTÁ ESCRITO

Cuadro primero

Luli: _(Aparece por la ventana). Es una ciudad encantada. Trapi, no vayas. No volverás más. Si no me crees, pregúntaselo a mamá. Trapi: _He dicho que voy. Si nadie me acompaña, iré solo; solo yo y mi sombra. Pichón: _(Entrando). Y la mía. Trapi: _Y tú. Así me gusta, Pichón. Pichón: _Y mi sombra. Yo me quedo; estoy más seguro aquí. Trapi: _No quiero juegos de palabras. Allá voy yo y mi sombra, y seremos dos. Luli: _No vayas. Dicen que un mago ha encantado a muchos niños. Trapi: _Lo salvaré y vengaré al hechicero. Pichón: _Entonces, Trapi, yo y mi sombra te acompañaremos y seremos cuatro... Trapi: _¡Bravo, hombre valiente! Venga un abrazo. (Se abrazan y golpean fuertemente). ¡Otro abrazo! (se vuelven a abrazar). Luli: _(Llorosa). Si no me lleváis se lo diré a mamá. Trapi: _Bueno, ven, pero no llores. (Va y la toma, tironeando como para hacerla pasar por la ventana. Pichón tironea de Trapi, muy cómicamente). Alfredo S. Bagalio, “La ciudad de las golosinas”

TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura, desarrollo, cierre). INTENCIONALIDAD: Expresar sensaciones, sentimientos, ideas…,

pertenecientes al mundo personal.

TIPO DE ESCRITO: diálogo.

2. SUBRAYA LA APERTURA (FRASE INICIAL) Y EL CIERRE (FRASE FINAL). SEÑALA CON UNA LINEA VERTICAL EL DESARROLLO.

3. IDENTIFICA:

EL TEMA (Subraya el más adecuado): El miedo, ir a la ciudad, las sombras, el mago encantador, la discusión entre los personajes, la ventana.

LOS SUBTEMAS DEL TEXTO (Subraya o resalta los más adecuados): Los juegos de palabras, el deseo de los personajes de ir a la ciudad, la decisión de los personajes de vencer al hechicero, la decisión de las sombras de los personajes, la decisión de los personajes de ir a la ciudad.

LAS AFIRMACIONES QUE SE REFIEREN A LOS SUBTEMAS (Resalta las más adecuadas):

Las sombras de los personajes no quieren ir a la ciudad.

Los personajes desean ir a la ciudad.

En la ciudad encantada hay un mago.

Los personajes desean ir a la ciudad.

El miedo es algo natural en los personajes.

ESCRIBE SINONIMOS: Aparecer: ___________________________________________ Vencer: ___________________________________________ Encantada: ________________________________________ Valiente: __________________________________________ Gustar: ___________________________________________ Quedarse: _________________________________________

4. ¿DE QUÈ TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO. ________________________________________________________ 5. EL TEXTO ANTERIOR SEGURAMENTE FORMA PARTE DE _________________________________________________________ 6. REPRESENTA EL DIÁLOGO CON DOS COMPAÑEROS.

7. ESCRIBE UN TEXTO SEMEJANTE AL ANTERIOR EN EL CUAL PARTICIPEN DOS O MÁS PERSONAJES (Ten en cuenta cómo se escribe un diálogo para ser representado. Revísalo y corrígelo. Intercambia con tu compañero (a) y escucha sus sugerencias. Edítalo (pásalo en limpio) y publícalo (léelo o represéntalo para los demás).


TALLERES EXPLICATIVOS


http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.surcultural.info/wp-content/uploads/2009/04/libros_011.jpg&imgrefurl=http://www.surcultural.info/2009/04/proyecto-de-aula-la-magia-de-los-libros/&usg=__ova0BCAIfLmAYZ9-7B6vITwjQYU=&h=500&w=470&sz=99&hl=es&start=111&tbnid=TOU_P2X859Tw8M:&tbnh=130&tbnw=122&prev=/images%3Fq%3DLIBROS%26gbv%3D2%26ndsp%3D21%26hl%3Des%26sa%3DN%26start%3D105


HUMANIDADES – PILE –COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL AULA

“LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR”

1-5TEx. 1

NOMBRE________________________CURSO_____FECHA______

.

ACTIVIDADES

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

La casa y sus espacios

La casa es uno de los inventos más importantes de los seres

humanos. En ellas las personas encuentran refugio y

protección.

Aunque las formas y los materiales con que se construyen las

casas cambian con la época y el lugar donde ellas se

localicen, hay varios espacios que son indispensables para

que una familia viva cómodamente.

Los seres humanos construimos nuestras casas de acuerdo con

las características del lugar, el clima, los materiales disponibles

y el relieve del lugar donde vivimos.

En el mundo las casas se pueden construir con ladrillo,

cemento, bahareque, guadua, adobe, madera y paja

2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL.

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO/EXPLICATIVOS (Superestructura: introducción, desarrollo, conclusión). INTENCIONALIDAD: exponer, explicar el saber científico- técnico y cultural. TIPO DE ESCRITO: …Explicación cotidiana

3. IDENTIFICA EL TEMA (dibújalo)

LOS SUBTEMAS (selecciona los que están presentes en el

texto). EN EL TEXTO SE HABLA DE:

Formas y materiales de las casas

Uso de las viviendas

Los mayores inventos

Lugar de construcción de las casas

Comodidad de las casas

4. EXPLICA

¿Qué es una choza?: ________________________________________

¿Qué es un edificio?: ________________________________________

¿Qué es un apartamento?: __________________________________

5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? (Escribe)

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

6. DIBUJA LAS PARTES DE TU CASA

7. EXPLICA Y DIBUJA CÓMO ES TÚ CUARTO

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________




1-6TEx. 2


.

ACTIVIDADES

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

Somos diferentes

Las características físicas y emocionales que sólo

tienes tú te convierten en un ser único y especial.

Aunque te parezcas a otros miembros de tu familia o

a otras niñas u otros niños, siempre habrá rasgos

físicos y emocionales que se distinguirán de ellos.

Lo mismo sucede con tu forma de ser y tus

emociones. Puede que seas una persona alegre o

callada, que a veces estés triste y llores, o te sientas

feliz y rías mucho. Todos estos rasgos forman parte

de la personalidad de los seres humanos, todas

éstas características te hacen diferente de los

demás

2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL.

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO/EXPLICATIVOS (Superestructura: introducción, desarrollo, conclusión). INTENCIONALIDAD: exponer, explicar el saber científico- técnico y cultural. TIPO DE ESCRITO: Explicación cotidiana

3. IDENTIFICA EL TEMA (dibújate)

LOS SUBTEMAS (selecciona los que están presentes en el

texto). EN EL TEXTO SE HABLA DE:

De las características físicas

De las partes de nuestro cuerpo

Todas las personas son únicas

De cómo expresamos los sentimientos.

4. DIBUJA VARIOS NIÑOS, CADA UNO CON UN COLOR DE PIEL

DIFERENTE

5. DIBUJA UN NIÑO LLORANDO, OTRO RIENDO, OTRO

GRITANDO, CANTANDO Y EXPLICA PORQUE SE SUCEDEN ESOS

CAMBIOS DE ANIMO


HUMANIDADES – PILE – COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL AULA


2-5TE1

NOMBRE______________________________CURSO______FECHA___

ACTIVIDADES


BOGOTÁ

Es la capital del Distrito Especial, del departamento de

Cundinamarca y de Colombia, Es la ciudad más importante y

extensa; fue fundada por Gonzalo Jiménez de Quesada el 6 de

agosto de 1538 con el nombre de Santa Fe de Bogotá, se

construyeron 12 chozas de paja para que sirvieran de

habitación a los soldados y una más cuya función fue servir de

capilla, donde Fray Domingo de las Casas celebró la primera

misa. Los ornamentos y el cáliz utilizados en aquella ocasión

aún se conservan en la Basílica Primada de Bogotá

2. SUBRAYA O RESALTE LA APERTURA Y EL CIERRE. CON UNA

LÍNEA VERTICAL SEÑALE EL DESARROLLO.

3. IDENTIFICA:

El tema del texto es: _____________________________________

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO/EXPLICATIVOS

(Superestructura: introducción, desarrollo,

conclusión).

INTENCIONALIDAD: exponer, explicar el saber

científico- técnico y cultural.

TIPO DE ESCRITO: … artículo (explicación histórica)

Fray Bartolomé de las Casas fue el primer : ________________

Se construyeron las 12 chozas para hospedar a los:_________

La ciudad más importante de Colombia es: _______________

4. FRENTE A CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS ESCRIBE SU

SIGNIFICADO

Ciudad: __________________________________________

Departamento: ____________________________________

Capilla: __________________________________________

Chozas: __________________________________________

Ornamentos: ______________________________________

Cáliz: _____________________________________________

5. DIBUJA COMO CREES QUE FUE BOGOTA EN ESA EPOCA

6. EXPLICA LOS CAMBIOS QUE HA TENIDO BOGOTA EN EL

TRANSCURSO DEL TIEMPO

7. ESCRIBE UNA HISTORIA ACERCA DE BOGOTA, LEELA EN VOZ

ALTA Y COMPARTELA CON TUS COMPAÑEROS


HUMANIDADES – PILE – COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL AULA


2-6TE2

NOMBRE______________________________CURSO______FECHA___

ACTIVIDADES



(Superestructura: introducción, desarrollo, conclusión).

INTENCIONALIDAD: exponer, explicar el saber

científico- técnico y cultural.

TIPO DE ESCRITO: …… artículo (explicación histórica)

BOCHICA

Cuenta la historia que un hombre venido de Egipto de

Palestina con una extraña apariencia llegó donde los

chibchas. Bochica les enseñó las más elementales normas

de comportamiento para con sus semejantes; además los

orientó en los oficios con que durante siglos los nativos

vivieron, ellos aprendieron las labores del cultivo de la tierra,

de la cacería y la pesca, la crianza de los animales caseros

y el dominio de los animales salvajes. Les inculcó los

principios básicos del ser humano para su desarrollo

espiritual y personal; el respeto por sus mayores, la rectitud,

la honestidad y el amor por los suyos, sus costumbres y sus

tradiciones, todo esto porque más que actividades los

nativos debían aprender a convivir con sus diferencias, sus

creencias y costumbres


3. IDENTIFICA

- EL TEMA (Escríbelo, Dibújalo)

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

LOS SUBTEMAS. (selecciona los

que están en el texto). En el

texto se habla de:

Un hombre común y corriente

Un hombre con costumbres extrañas

Qué valores son importantes para una buena convivencia

Qué actividades enseñó Bochica para desenvolverse en la

vida.

LAS PROPOSICIONES TEMATICAS. Completa:

Bochica s enseñó actividades como: ___________________

________________________________________________________

_

Algunos valores que Bochica enseñó a los chibchas

fueron:

__________________________________________________ ______

Es importante aprender a convivir con los demás porque:

________________________________________________________

4. EXPLICA QUE ES:

a. Apariencia: __________________________________________

b. Respeto:_____________________________________________

c. Honestidad: _________________________________________

d. Valores: _____________________________________________

e. Normas: _____________________________________________

f. Comportamiento: ____________________________________

5. CONSULTA LA HISTORIA DE BOCHICA, CUENTA LA HISTORIA

CON TUS PALABRAS Y DIBUJALA

FERNANDO MAZUERA VILLEGAS



3-5TEx. 1


ACTIVIDADES

1. LEE EL TEXTO

MENTE SANA EN CUERPO SANO

Para que nuestro cuerpo funcione bien,

todos necesitamos una serie de

recomendaciones las cuales aportan al

bienestar físico y espiritual, es necesario

realizar un ejercicio regular éste fortalece

nuestro cuerpo y nos ayuda a mantenernos

en forma, el ejercicio hace que el corazón

se acelere y envié sangre oxigenada a los

músculos, con la ayuda del oxigeno nuestro

cuerpo produce energía y quema ácidos

grasos y glucosa. También es importante

una nutrición bien balanceada que nos

proporcione proteínas, vitaminas y minerales favoreciendo una

buena salud.


3. IDENTIFICA

EL TEMA

- Escríbelo

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO/EXPLICATIVOS (Superestructura:

introducción, desarrollo, conclusión).

INTENCIONALIDAD: exponer, explicar el saber científico-

técnico y cultural.

TIPO DE ESCRITO: …Artículo científico

- Dibújalo

LOS SUBTEMAS. (selecciona los que están en el texto). En

el texto se habla de:

Una alimentación balanceada

Hábitos de higiene

Como debemos vestirnos

Para qué sirve el ejercicio

Como funciona nuestro cuerpo

Recomendaciones para tener una buena salud


Debemos mantener nuestro cuerpo ____________________

La alimentación le proporciona a nuestro cuerpo: _______

________________________________________________________

El ejercicio hace que: __________________________________

Para mantener nuestro cuerpo sano debemos:__________

________________________________________________________

4. EXPLICA QUE ES:

a. Alimentar: ________________________________________________

b. Nutrir: ____________________________________________________

c. Ejercicio: _________________________________________________

d. Proteína: _________________________________________________

e. Vitaminas: _______________________________________________

f. Sangre: ___________________________________________________


_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

6. EXPLICA COMO ES UNA ALIMENTACION BALANCEADA

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

7. ELABORA UN COLLAGE CON RECORTES DE ALIMENTOS




3-6TEx. 2


ACTIVIDADES

1. LEE EL TEXTO


(Superestructura: introducción, desarrollo, conclusión).

INTENCIONALIDAD: exponer, explicar el saber científico-

técnico y cultural.

TIPO DE ESCRITO: Artículo explicativo histórico

LA CULTURA TAIRONA UNA FORMA ESPECIAL DE VIDA

Los Taironas vivieron en la Sierra Nevada de Santa Marta, la cual se

encuentra ubicada a orillas del mar Atlántico. Sus descendientes todavía

viven allí. La mayoría de la población Tairona se ubicó en las zonas medias

y altas de la montaña, debido a que el clima era suave y se da una mayor

variedad de productos agrícolas, es por esto y por lo pendiente del terreno

debieron de construir terrazas y evitar así el deslizamiento de la tierra.

Son muchas las enseñanzas que nos han aportado los Taironas, una de las

más importantes es el respeto por la naturaleza. Prueba de ello es que por

la época de la Conquista contaban con una población estimada en un

millón de habitantes que dependían de la agricultura y de la caza para su

supervivencia, ellos conservaban intactos los recursos naturales.

Para los Taironas las plantas, los animales y el hombre tienen el mismo valor,

y por eso ellos respetan y cuidan la fauna y la flora. Saben que del cuidado

del entorno y de la naturaleza depende también su vida. Incluso no

conciben la posibilidad de comprar o de vender la tierra, porque según

ellos. “la tierra es como la madre y nadie que tenga su propia madre quiere

hacer negocio con ella”


3. IDENTIFICA

- EL TEMA (Escríbelo y dibújalo)

LOS SUBTEMAS. (selecciona los que están en el texto). En

el texto se habla de:

La cultura Tairona

El cuidado de los recursos naturales

Qué enseñanzas nos dejaron los Taironas

El cuidado del entorno

Las clases sociales de los Taironas


Los Taironas nos enseñaron a cuidar la __________________

La flora y la fauna son recursos _________________________

Los Taironas se ubicaron en la __________________________

4. EXPLICA QUE ES:

a. Flora: ____________________________________________________

b. Fauna: __________________________________________________

c. Recurso natural:__________________________________________

d. Sierra Nevada:___________________________________________

e. Terrazas__________________________________________________


_____________________________________________________________

___________________________________________________________

_____________________________________________________________

___________________________________________________________

6. EXPLICA COMO ES EN LA ACTUALIDAD LA CULTURA

DESCENDIENTE DE LOS TAIRONAS

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

7. ELABORA UN COLLAGE CON RECORTES ALUSIVOS AL TEMA

TALLERESDETALLERES PRIMARIA

Documents

Transcript of TALLERESDETALLERES PRIMARIA