Tapiz con puntos nº3

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ŧ El mundo maravilloso desde los primeros tiempos LEYENDAS E HISTORIAS FANTÁSTICAS

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Revista Literaria Tapiz con Puntos

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LEYENDAS E HISTORIAS FANTÁSTICAS

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ÍNDICEARTÍCULO

LOS ELFOS

CRÍTICAS LITERARIAS

MUNDO MARAVILLOSO

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS

POESÍA, POESÍA, POESÍA

LECTURA EN VOZ ALTA

“CÓMO RECONOCER A UN MONSTRUO”

BIBLIOGRAFÍA

pág 4 - 5

pág 6 - 7

pág 8 - 9

pág 10

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EDITORIALTapiz con puntos es una revista que se enfo-

ca especialmente en transmitir una nueva mi-rada sobre la literatura infantil y juvenil, dan-do ideas y críticas sobre libros álbum, novelas, ebooks, cuentos, etc., del pasado y el presente. Es el enfoque moderno y a la vez nostálgico que caracteriza a la revista, dando una opinión en este momento de crecimiento que tene-mos el día de hoy en la literatura moderna.Buscamos mejorar la identificación de los nue-vos lectores con la literatura, garantizándoles con una buena selección de material y tips de mediación necesaria para lograr este objetivo.

El gusto por los libros solo se logra leyendo buenas obras, y por eso Tapiz con puntos ayu-da a tener una opinión acerca de lo que nos traen las editoriales.

Nos basamos en variados textos teóricos, pero especialmente nos inspiramos en los tex-tos sobre educación literaria de Javier Ocam-po, Mercedes Calvo, Teresa Colomer y María Cecilia Silva-Díaz. Este número contará espe-cialmente con bibliografías de los 2 primeros mencionados.

En este nuevo número de Tapiz con puntos nos enfocaremos especialmente en los mun-dos maravillosos y legendarios, que dan pie a la imaginación, todo desde el punto de vista de la educación literaria.

Espero que la disfruten y que sea un aporte en la enseñanza de sus hijos y alumnos para crear un universo cada vez más grande de bue-nos lectores literarios.

María Trinidad VialEditora

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Entre Gran Bretaña e Irlanda se esconden muchísimos mitos y leyendas sobre cria-turas mágicas: duendes y elfos, los cuales atormentan y enamoran a los habitantes de los pueblos antiguos. Los orígenes de ellos y sus innumerables leyendas se dis-cuten entre muchas historias. Este artículo en particular se enfocará en mostrar dos relatos acerca de los elfos, criaturas mági-cas de extraordinaria belleza y poder, que se mezclan misteriosamente en la natura-leza. No envejecen nunca, y viven eterna-mente en países y bosques donde el tiem-po corre diferente. En los países nórdicos, estas criaturas están muy presentes en la literatura y tradición, y se explican muchos acontecimientos y desastres de la natura-leza gracias a ellos. Desde la visión de Ja-vier Ocampo, se analizarán un mito y una leyenda relativos a los elfos.

El origen de los elfos se cuenta en un mito etiológico tradicional de Irlanda, que cuen-ta que hace muchos milenios “vieron salir entre la niebla que rodeaba el Gran Norte”1 una gran cantidad de hombres y mujeres hermosos, los llamados tuathas de Danann (el pueblo de la diosa Dana). Venían de los 4 pueblos de la sabiduría (Falias, Gorias, Fi-nias y Murias), y por su gran robustez y ma-gia conquistaron toda Irlanda. Gobernaron durante siglos, hasta que los gaëls, la gente

pelirroja, quisieron entrar en guerra para vengar la muerte de un compañero. Ellos tenían un druida capaz de dominar los hechizos de los tuathas, y ba-talla tras batalla fueron perdiendo la guerra. Estos hombres y mujeres hermosos, antes de someterse a los gaëls, prefirieron esconderse y desaparecer. Un famoso mago, llamado Manannan, les encontró escondites bajo las colinas de Irlanda, y puso barre-ras invisibles para que solo ellos pudieran entrar. Finalmente, Manannan hizo una fiesta, donde to-dos los tuathas de Danann se sentaron a tomar de la cerveza de Goibnin, el Artífice, que “quienquiera que la probara no envejecería, no contraería en-fermedades y no moriría”2. Desde aquel día, deja-ron de llamarse tuathas y pasaron a convertirse en criaturas mágicas y poderosas, conocidas como shides, elves, yldras, o en lengua común, elfos.

Desde su origen, los elfos dan explicación a muchos fenómenos de la naturaleza y de acon-tecimientos de los “humanos”. Se muestran, a través de las leyendas, todas las capacidades y poderes de estas criaturas, generadoras de gran felicidad o profunda desgracia. Una vez más, encontramos aquí “numerosas leyendas que las gentes transmiten de generación en ge-neración (…), a través de las cuales conocemos algunas reflexiones sobre sus orígenes, creen-cias y aspectos diversos del acontecer”3.

Un relato tradicional sobre la inmortalidad y eterna juventud de los elfos, se cuenta en la leyenda de “Tir-Nan-Og”. Es una historia que cuentan los pescado-

LOS ELFOS

1 y 2 LAZZARATO, Francesca; “El mundo mágico: Elfos y duendes”; Montena; Milan, Italia; 1991. En: pág. 12 – 13.3 “Explican el origen de los seres y de las cosas; intentan dar una explicación a las peculiaridades del presente.”: HOR-

SE, Theme; “¿Qué es un mito?”; MITOS Y LEYENDAS; [Fecha de consulta: 17 de junio 2014]; Disponible en: <http://mitosyleyendascr.com>

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MITOS Y LEYENDAS

Ilustración de Desideria Guicciardini

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4 OCAMPO, Javier; “Mitos y leyendas latinoamericanas”; 1º edición: PLAZA Y JANEZ EDITORES; Colombia. 2006. 201 páginas.

res escoceses de la isla de Oronsay: Hace cientos de años, cuentan ellos, vivía un pescador muy valiente, que se atrevía a surcar los mares más peligrosos con su barca, para echar las redes. Un día la tempestad lo llevó lejos, y de pronto vio volando por las nubes una barca de ostreros, que se dirigía hacia una isla. El pes-cador remó siguiéndolos, hasta que finalmente llegó a la isla, la cual reconoció como una tierra encanta-da de la que le habían hablado sus padres y abuelos. Protegiendo su barca de un cuchillo (pues el hierro frío soporta los hechizos), se puso a explorar en el bosque y oyó un hermoso canto. Siguió el sonido y se encontró con la mujer más hermosa del mundo, y en un instante supo que la iba a amar siempre. Se quedó con ella muchos años, pero empezó a sen-tir nostalgia por su país. Reparó su barca e intentó convencer a la hija de elfos que lo acompañara. Ella, triste, le dijo que estaban en la isla Tir-Nan-Og, de la que nunca podrían salir. El joven pescador, convenci-do que estaba protegido por su cuchillo, la llevó a alta mar en dirección de Oronsay. La elfa comenzó a llorar y se tapaba con su chal, temiendo ser vista. Cuando el joven fue a verla, descubrió ante él una anciana llena

de arrugas que lo miraba con pelo completamente blanco. “¿Por qué me has sacado de mi isla, del único lugar donde puedo seguir siendo joven y conservar mi juventud para siempre?”. El pescador prometió que la devolvería a su tierra. Pero nunca la encontró, y la siguen buscando tras cientos y cientos de años; y los pescadores cuentan que cuando ven la barca en la cresta de las olas, es mejor no salir a pescar, porque se avecina una gran tormenta.

Todos los pueblos buscan una explicación a he-chos trascendentales, los cuales se transforman en mitos y leyendas, con sus propios personajes fantásticos (Ocampo, 2006)4. En Irlanda y Escocia no hay una excepción: estas dos hermosas histo-rias, mito y leyenda respectivamente, hablan de las tradiciones nórdicas, llenas de magia y misterio, que contagian a todas las demás civilizaciones de su conocimiento de lo desconocido. Muy conecta-dos a la naturaleza, saben que deben cuidarla, para librarse de la ira de estas criaturas. Relacionan to-dos los acontecimientos que no saben explicar con los poderes del mundo encantado, y se enriquecen de literatura de tradición.ŧ

Ilustración de Desideria Guicciardini

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MUNDO MARAVILLOSO“Fairy Oak: El Secretode las Gemelas”

Elisabetta GnoneIlustraciones de Alessia Martusciello y Giada GemelliEditorial Marenostrum

El año 2005 en Italia se publica el primer li-bro de la saga, “Fairy Oak: El Secreto de las Gemelas”, alcanzando un gran éxito. Un libro físicamente muy elaborado y cuidado hasta el último detalle, que cuenta una fábula (Gnone) en un pueblo encantado llamado Fairy Oak, donde conviven hadas, brujas, magos y “sin-magia” (personas comunes y corrientes).

La historia es contada por Feli, un hada lla-mada en realidad Sifelizserédecirosloquerré, trabaja cuidando de las sobrinas gemelas de la famosa Bruja de la Luz, Lala Tomelilla. Vaini-lla y Pervinca, “de apariencia semejante, am-bas positivas, pero de caracteres opuestos”1, se ven envueltas en muchas aventuras con sus grandes amigos Flox y Graham, escondiendo un gran misterio sobre sus poderes. En Fairy

Gnone escribe sobre un mundo

muy completo, con sus propias reglas y

personajes, donde la confianza, el amor y la amistad se presentan

como ideales en sus personajes.

1 GNONE, Elisabetta; “Acerca de Fairy Oak”, FAIRY OAK PEDIA; [Fecha de consulta: 22 de junio 2014]; Disponible en: <http://www.fairyoak.com/press/note_favola.php>

LIBRO DE SAGA

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Oak existen 2 tipos de “Mágicos”: los de la Luz (creación y día) y los de la Oscuridad (des-trucción y noche), donde ambos son necesa-rios y guardan un equilibrio. Vainilla y Pervinca se van dando cuenta sus propios poderes, de cómo las separa y las une la Luz y la Oscuridad. Y junto a Feli, se enfrentan al mal del Terrible 21, un mago oscuro.

Gnone escribe sobre un mundo muy comple-to, con sus propias reglas y personajes, donde la confianza, el amor y la amistad se presentan como ideales en sus personajes. Van ocurrien-do pequeñas historias y relatos con caracte-

rísticas de fábula, y los une un gran problema. Lo fundamental de “Fairy Oak”, en el fondo, es la iden-tificación con los personajes y el deseo de entrar a este universo de magia, donde todo es posible.

Personalmente, creo que es un proyecto artísti-co excelente, que por un lado relata una historia muy atractiva dirigida a niños y niñas de 8 a 12, pero que puede atraer perfectamente a lecto-res juveniles; y por otro lado, es apoyado por una ilustradora que acompaña la historia a través de muchos recursos a lo largo de los capítulos. Es un libro muy atractivo, y pensado para incentivar el goce de la literatura y la imaginación. ŧ

Ilustraciones de Alessia Martusciello

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poetas chilenos desde el año 1861 al 1959. Todos los poemas y prosas poéticas no son para “abarcar la evolución y trayectoria de los poetas”, sino que elegidos por su calidad (a criterio de los autores). El libro se compone de poemas de más de 150 poetas de la época descrita anteriormente.

La actividad se efectuará en el ramo de Len-guaje. El objetivo final es crear una “Antolo-gía Poética del Curso”, en donde cada alumno se hará cargo de una poesía en particular. La docente elegirá un poema para cada alumno (procedente de “Poesía Chilena Contempo-ránea”), considerando que no tenga más de 6 estrofas . De esta manera, la actividad se divi-dirá en dos partes:

En primer lugar, se le entregará a cada alum-no una versión impresa de la poesía que le corresponde desarrollar. Deberá, en una hoja

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POESÍA, POESÍA, POESÍAActividad con:

“Poesía Chilena Contemporánea”Miguel Arteche, Juan Antonio Messone y Roque Esteban Scarpa

7º básico Lenguaje (2 horas pedagógicas)

Los objetivos de esta actividad son ampliar el repertorio de conocimiento lírico chileno de los alumnos; hacer que conozcan, profundicen y aprecien las obras poéticas; y generar contenido a través de su propia lectura. Mercedes Calvo explica en una de sus técnicas para acercar la poesía a los jóvenes y ni-ños, que “tal vez lo más sensato sea po-ner a su alcance mucha poesía, auténti-ca, escrita con intensidad y honestidad, por escritores que no piensan si el tema es oportuno o si se venderá fácil, si es para niños o para grandes”.1 ¿Qué me-jor que crear un contexto para mostrar mucha poesía?

“Poesía Chilena Contemporánea” es una antología poética publicada en 1984, y cuenta con una selección de

1 CALVO, Mercedes; “Poesía con niños: Guía para proporcionar el encuentro de los niños con la poesía”; ALAS Y RAICES; 1º edición. México, 2010; En página 40. ISBN 978-607-455-441-0

2 ARTECHE, Miguel, MASSONE, Juan Antonio, SCARPA, Roque Esteban; “Poesía Chilena Contemporánea”; EDITO-RIAL ANDRÉS BELLO. 2ºedición, Santiago, 1984. En página 7.

3 Se recomiendan poemas de Carlos Pezoa, Max Jara, Gabriela Mistral, Daniel de la Vega, Vicente Huidobro, Juan Guzmán, Fernando Binvignat, Pablo Neruda, Julio Barrenechea, Braulio Arenas.

El objetivo final es crear una “Antología

Poética del Curso”, en donde cada alumno

se hará cargo de una poesía en particular.

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carta, reescribir e ilustrar el poema. Esta pági-na será la que se incluirá en la “Antología Poé-tica del Curso”, por lo tanto, en el reverso debe salir el autor de la página, de esta forma:

Al final de la hora, cuando estén terminando la ilustración, deberán escribir brevemente en el reverso de la hoja que se les dio (con el poe-ma impreso), las siguientes preguntas:

De esta manera, los alumnos podrán conocer de más cerca la poesía chilena y ampliar su reper-torio inicial, gracias al libro que encuadernarán como “Antología Poética de Curso”. Se crea sobre un contexto familiar (las ilustraciones de todos los compañeros) un contenido de literatura complejo, y se hace más cercano y anecdótico. La actividad personal requiere un análisis de la poesía entrega-da, y su interpretación en la ilustración enriquece su generación de contenido. La justificación de él hace pensar al alumno sobre qué es lo que está leyendo, y qué es lo que dibuja posteriormente; y con la ayuda del docente o mediador, puede llegar a resultados muy interesantes.

Nota: Es importante que la docente les cuen-te a los alumnos la actividad completa, para que la ilustración que hagan de la poesía tenga una justificación (para evitar simples adornos del poema).

Poema: Ojitos de PenaAutor: Max JaraIlustrador: Pedro González (nombre del alumno)

a) ¿Qué te pareció el poema? Explica tu interpretación de él.

b) ¿Por qué quisiste representarlo como lo hiciste? Explica brevemente tu ilustración.

c) ¿Te gustó? ¿Por qué?

Ilustración de Ajícolor para la publicación del concurso CNCA

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TOSCÓMO RECONOCER

A UN MONSTRUOLIBRO ÁLBUM INFANTIL

Lectura en Voz Alta:

http://youtu.be/EVTG5tDSGwc

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NUESTRAS REFERENCIAS

LAZZARATO, Francesca; “El mundo mágico: Elfos y duendes”; 1º

edición: MONTENA; Milan, Italia; 1991. En: pág. 12 – 13.

HORSE, Theme; “¿Qué es un mito?”; MITOS Y LEYENDAS; [Fe-

cha de consulta: 17 de junio 2014]; Disponible en: <http://mitos-

yleyendascr.com>

OCAMPO, Javier; “Mitos y leyendas latinoamericanas”; 1º edi-

ción: PLAZA Y JANEZ EDITORES; Colombia. 2006. 201 páginas.

CALVO, Mercedes; “Poesía con niños: Guía para proporcionar el

encuentro de los niños con la poesía”; ALAS Y RAICES; 1º edición.

México, 2010; En página 40. ISBN 978-607-455-441-0

ARTECHE, Miguel, MASSONE, Juan Antonio, SCARPA, Roque

Esteban; “Poesía Chilena Contemporánea”; EDITORIAL ANDRÉS

BELLO. 2ºedición, Santiago, 1984. En página 7.

GNONE, Elisabetta; “Acerca de Fairy Oak”, FAIRY OAK PEDIA;

[Fecha de consulta: 22 de junio 2014]; Disponible en: <http://www.

fairyoak.com/press/note_favola.php>

BIBLIOGRAFÍA