I.E.S. Cinca-Alcanadre

REGISTRO DE SALIDA

FECHA: 02/09/2014 NÚMERO: 7972

22410 Alcolea de Cinca (Huesca) Tfno.-Fax: 974468236

iesalcolea@educa.aragon.es

http://iescincaalcanadre.catedu.es/

TAREAS 2º E.S.O. I.E.S Cinca –Alcanadre

Curso 2019/2020

TAREAS SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 5 DE ABRIL

TAREAS a realizar el alumnado para el periodo de suspensión temporal de las clases presenciales en relación con el COVID-19

Materia: EDUCACIÓN FÍSICA

Curso: 2ºESO Semana: 30 al 5 de abril

Contacto: fesperanza87@gmail.com

-Entrar página web del centro. Ir a Departamento Educación Física MURO EF 2º ESO (Contraseña: ef2eso).

Instrucciones:

- COLUMNA TIK TOK. Creación de un video con la aplicación TIK-TOK. Leer documento con instrucciones de la tarea.

Tareas:

Fecha de entrega:

Viernes 3 de abril vía email (fesperanza87@gmail.com)

- COLUMNA UNIDAD 8: HIGIENE POSTURAL. Leer documento y realizar la tarea propuesta (elaboración de un tutorial).

Fecha de entrega:

Viernes 3 de abril vía email (fesperanza87@gmail.com) *Se modifica fecha de entrega.

-COLUMNA UNIDAD 7: COMBAS. Entra en el cuaderno de combas, ves al apartado Reto Combas y lee en qué consiste el comienzo de la siguiente unidad que haremos en clase. Luego entra en el documento Retos de Combas y práctica los seis primeros retos individuales.

SI NO TIENES COMBA, IDEATEALAS PARA CONSEGUIR UNA O CREAR LA TUYA PROPIA.

Fecha de entrega:

Seguid practicando, os pediré que os grabéis para después de Semana Santa.

1

Materia: FÍSICA Y QUÍMICA

Curso: 2ºESO Semana: 30 de marzo a 3 de abril

Lo primero de todo, los alumnos tienen que terminar las tareas 3 “Se mueve o no se mueve”

(fecha de entrega el martes 31 de marzo) y 4 “La velocidad” (fecha de entrega el viernes 3 de

abril) de la semana pasada. Además, una vez que hayan terminado estas tareas o los que las hayan

terminado ya, deben comenzar a hacer la siguiente tarea:

Los alumnos deben leerse bien las páginas 107, 108, 109, 110 y 111 del libro de manera que, si

hay dudas, pueden contactar con el profesor a través de la plataforma classroom o a través del

correo electrónico:

Tarea 5 Movimiento rectilíneo uniforme (MRU) (desde la página 107 a la 111):

dani.alonso87.da@gmail.com

Estas páginas están basadas en el estudio del movimiento rectilíneo uniforme (MRU)

1) Página 107 la actividad 14 en la que se requiere el uso de

. Por ello,

una vez leídas dichas páginas, los alumnos deben realizar las siguientes actividades:

factores de conversión para

comparar velocidades. Para hacer estas actividades, sería conveniente que

2) Páginas 110 y 111 actividades de

los alumnos

repasen los factores de conversión que ya se trabajaron en el tema 1 de la materia y la

medida.

representación gráfica y cálculo de velocidades

Para la realización de las actividades de las páginas 110 y 111 se recomienda

16 y 17.

leerse bien los

ejemplos resueltos de estas páginas y en caso de dudas preguntar al profesor en todo momento.

Además de consultar dudas y aclaraciones al profesor de la materia, de forma complementaria y

como apoyo a las explicaciones de esta parte del tema, los alumnos pueden visualizar los

siguientes vídeos de YouTube

DESPLAZAMIENTO EN FÍSICA. EXPLICACIÓN Y EJERCICIOS RESUELTOS:

:

https://www.youtube.com/watch?v=gEFdddGJxBk

DESPLAZAMIENTO Y ESPACIO RECORRIDO. MOVIMIENTO RECTILÍNEO

UNIFORME:

https://www.youtube.com/watch?v=1QC0FZRq2zY&list=RDCMUCFIHO5YHF4yHRXGo

zU0xL_Q&index=2

GRÁFICAS (ESPACIO-TIEMPO Y VELOCIDAD-TIEMPO):

https://www.youtube.com/watch?v=NeB0voTIXFs&list=RDCMUCFIHO5YHF4yHRXGoz

U0xL_Q&index=1

CÓMO CALCULAR VELOCIDAD MEDIA MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME:

2

https://www.youtube.com/watch?v=LVAVR6BaASI&list=RDCMUCFIHO5YHF4yHRXG

ozU0xL_Q&index=3

NOTA: ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡EN TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN

INDICARSE LOS CÁLCULOS Y OPERACIONES

REALIZADAS!!!!!!!!!!!! Estos ejercicios deben realizarse en un documento Word titulado “Movimiento Rectilíneo

Uniforme” y enviarse de forma PREFERENTE al Google classroom dentro del apartado de

Trabajo de clase. En dicho documento los alumnos deben especificar el nombre y apellidos, así

como el curso al que pertenecen. NO es necesario copiar los enunciados ya que solo se tiene

que indicar de que ejercicio se trata en cada caso

En caso de tener dudas del trabajo o de las actividades, pueden ponerse en contacto con el

profesor a través de la mensajería del propio classroom o enviando un mensaje al correo

electrónico:

.

dani.alonso87.da@gmail.com

La fecha límite de entrega de esta tarea es el lunes 13 de abril de 2020 (hasta las 23:59h).

Materia: FRANCÉS Curso: 2ºESO Semana: 30 al 5 de abril

El seguimiento de la materia continúa a través de la plataforma Google Classroom, a la

que el alumnado ya ha accedido. No obstante, aquí os dejo un recopilatorio de lo que

vamos a hacer durante esta semana.

Esta semana vamos a continuar con la unidad 4, para ello vamos a realizar varias

comprensiones orales, una comprensión escrita y una expresión escrita.

MARTES 31 DE MARZO

• Hoy vamos a realizar dos comprensiones orales (C.O.) a partir del visionado de dos

videos:

- El primer video se llama Voilà tes médicaments…, se trata de ver el video y contestar a

las preguntas sobre lo visto. Hay que estar atento tanto a lo que se dice como a lo que

veis.

- En el segundo video titulado Du shopping, hay que hacer exactamente lo mismo que

en el primero, es decir, ver el video y seguidamente contestar a las preguntas sobre lo

visto y escuchado.

JUEVES 2 DE ABRIL

• Hoy en primer lugar, vamos a realizar una comprensión escrita (C.E.). Hay que leer

los textos y responder a las preguntas sobre lo que acabáis de leer.

• Seguidamente vamos a realizar una expresión escrita (E.E.). Se trata de escribir dos

correos electrónicos a partir de las indicaciones que aparecen en el documento.

CUALQUIER DUDA QUE TENGÁIS, NO DUDÉIS EN PREGUNTARME A TRAVÉS DE CLASSROOM O DEL CORREO ELECTRÓNICO. LA FORMA DE ENTREGA DE LAS TAREAS ES A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM PREFERIBLEMENTE.

Materia: GEOGRAFÍA E HISTORIA

Curso: 2ºESO Semana: 30 al 4 de abril

El seguimiento de la materia continúa a través de la plataforma Google Classroom, a la que los alumnos ya han accedido. Esta semana tendremos una prueba de lectura sobre El libro de las maravillas de Marco Polo. También iniciaremos el tema de los descubrimientos geográficos, que trabajaremos mediante diferentes recursos

1

Materia: INGLÉS Curso: 2ºESO Semana: 30 al 3 de abril

Hola a todos/as:

Esta semana vamos a dar comienzo a una nueva unidad, UNIT 7 de vuestros libros de texto. Para mucha de la tarea que os vaya mandando, podréis ayudaros de los libros para completarla. Intentaremos trabajar de la forma más normalizada posible, tal y como solíamos hacerlo en clase. Vocabulario, escuchas, comprensiones de texto, expresiones orales, escritas… yo os lo iré pautando.

Es importante que penséis que el curso continúa, que nosotros seguimos dando los contenidos establecidos para nuestra materia y que tenéis que seguir trabajando como si estuviéramos en el aula, porque todo este trabajo será lo que yo evalúe, de momento. ¿De acuerdo?

¡¡¡Mucho ánimo tesoros!!!

Recordad, tenéis mi email para dudas. En cuanto a enviar tareas, por favor, a través de Classroom, más abajo os indico plazo y forma de entrega.

Gracias.

2

INTRODUCTION

We are starting Unit 7 from our student’s book and workbook. This new topic mainly deals with:

Vocabulary: adjectives and animals

Grammar: comparative and superlative forms

Reading, Writing and oral skills.

Enjoy it!

To start with: tarea para esta semana: realizar los ejercicios de vocabulario introductorio al tema (unidad 7), leer texto que se adjunta y realizar las actividades de comprensión. Los libros de texto os ayudarán a completar los ejercicios de gramática y vocabulario que os vaya mandando. ¡Ánimo!

Plazo de entrega: próximo viernes 3 abril a las 14h.

Forma de entrega: descargaréis este documento Word en vuestros ordenadores o tablets y lo iréis completando de forma digital. Por favor, este mismo documento Word será lo que entreguéis como tarea esta semana a través de G. Classroom. ÚNICAMENTE ESTE DOCUMENTO, NO HAY QUE HACERLO A MANO EN NINGÚN CUADERNO NI EN NINGUNA HOJA DE PAPEL.

THANK YOU GUYS!

3

VOCABULARY 1 Circle the opposites of the words below in the puzzle. Then write the pairs of opposites.

young • intelligent • strong • fast • heavy • huge s t u p i d l i g h t w o l d a i e w r a e n a p n o z y k

2 Circle the TWO adjectives to describe the animal in each picture.

3 Complete the sentences with the adjectives below.

weak • endangered • frightening • dangerous • light • intelligent

1. Dolphins can do many tricks. They are very …………………… animals.

2. Feathers are …………………… . 3. A baby giraffe can stand, but its legs are very

…………………… . 4. Pandas are an …………………… species. 5. Don’t go near that tiger. It is very …………………… . 6. Lions can make a …………………… noise.

slow dangerous endangered

6

weak huge intelligent

5

heavy pretty light

4

fast tiny strong

3

young tiny old

2

dangerous pretty frightening

1

4

READING Orangutan Bad Habits The Facts: Orangutans are endangered animals from Indonesia. They are very intelligent animals and they can think and solve problems. According to scientists, orangutans and humans share 97% of their genes. An Interesting Story: Orangutans have got some other similarities to humans. Sometimes, they share our bad habits. Tori, an orangutan, and her partner Didik lived in a cage at a zoo in Solo, Central Java, Indonesia. Many Indonesians smoke cigarettes, and visitors to the zoo often threw cigarettes into the orangutans’ cage. Didik was cleverer than Tori, and he stepped on the cigarettes. But Tori started smoking them. She became addicted, and she wanted cigarettes every day. She even learned to put her fingers on her mouth to show people she wanted to smoke. When they didn’t give her cigarettes, she became angry and threw things. This dangerous situation continued for ten years, and then the zoo decided to move Didik and Tori. They put the orangutans on an island in the zoo. The island was more exciting than the cage, and it had places to climb and play. People could see the orangutans there, but they couldn’t give them anything. Soon, Tori forgot about the cigarettes. She was healthier than before and she and Didik even had a baby. Tori, Didik and their baby still live happily in their smoke-free home today.

EXERCISES:

1. Give evidence from the text and decide whether the following statements are true or false:

a) Orangutans are extinct all around the world.

b) Orangutans and humans are really similar in terms of

genetics.

c) When with cigarettes, Didik walked on them.

d) The orangutans, still at the zoo, got out of the cage.

2. Find a word or expression that means the same as the one given:

a) Use together:

b) A short time from now:

3. Have a quick look again to the text and find:

a) A comparative structure of an adjective:

b) An adverb used immediately after a verb:

5

EXPOSICIÓN ORAL El alumno realizará una exposición oral recomendando un libro, película o serie al resto de sus compañeros, exposición que se grabará en vídeo. Deberá durar un mínimo de 3 minutos y un máximo de 5 minutos. Los criterios de penalización son los mismos que en las exposiciones anteriores: no se debe leer, la presentación deberá ir acompañada por una presentación en Power Point, Prezi..., trabajada técnicamente y sin errores ortográficos.

LA FECHA DE ENTREGA: 3 DE ABRIL DE 2020 HASTA LAS 14:30

EL ALUMNO COMPARTIRÁ EL ENLACE A YOUTUBE (DONDE HABRÁ SUBIDO EL VÍDEO PREVIAMENTE) Y LA PRESENTACIÓN EN POWER POINT, PREZI… A TRAVÉS DE LA TAREA DE GOOGLE CLASSROOM CREADA AL EFECTO.

EN EL SIGUIENTE TUTORIAL LES ENSEÑO CÓMO SUBIR EL VÍDEO A YOUTUBE

https://www.youtube.com/watch?v=0JEupUNIqfE&list=PLGhufuLKiEd3qybL1mhjCWyiYlA_4rwA0&index=5

LA ÚNICA FORMA DE ENTREGA DE LAS TAREAS ES A TRAVÉS DE LA

PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM.

Scanned by TapScanner

2º

Scanned by TapScanner

Scanned by TapScanner

Scanned by TapScanner

Materia: EDUCACIÓN PLÁSTICA y VISUAL.

Curso: 2ºESO Semana: 30 de marzo al 3 de abril

T22 Ilustración o caracterización desde un texto literario.

Un autor literario, cuando realiza una descripción en una novela, intenta que le pongamos “cara y ojos” a algo o alguien para facilitarnos su identificación a lo largo de la trama del texto.

Al leer un libro, nos imaginamos a los personajes o las escenas que en él se describen. Nuestra memoria es fundamentalmente visual: recordamos mejor aquello que vemos, o que asociamos a una imagen.

Muchas novelas han sido llevadas al cine posteriormente, y el trabajo del director de la película tiene que ser cuidadoso a la hora de la caracterización, si quiere mantener la fidelidad con lo escrito.

En este trabajo vamos a dibujar al personaje que se nos describe en el siguiente texto:

Me acerqué y pude comprobar que era un hombre de raza blanca, como yo, y que sus facciones hasta resultaban agradables. La piel, en las partes visibles de su cuerpo, estaba quemada por el sol; hasta sus labios estaban negros, y sus ojos azules producían la más extraña impresión en aquel rostro abrasado. Su estado andrajoso ganaba al del más miserable mendigo que yo hubiera visto o imaginara.

Se había cubierto con jirones de lona vieja de algún barco y otros de paño marinero, y toda aquella extraordinaria colección de harapos se mantenía en su sitio mediante un variadísimo e incongruente sistema de ligaduras: botones de latón, palitos y lazos de arpillera. Alrededor de la cintura se ajustaba un viejo cintón con hebilla de metal, que por cierto era el único elemento sólido de toda su indumentaria.

Se trata de la descripción que se hace del personaje de Ben Gunn, un pirata que había sido abandonado en la isla tres años antes. Hay muchos detalles que no se citan expresamente, como la edad, la estatura, el color del pelo… pero fíjate bien en los detalles que da Robert L. Stevenson de cómo es, y para el resto aplica lo que se podría esperar de una persona que lleva abandonado en una isla desierta tres años.

La Isla del tesoro. Robert Louis Stevenson, 1883.

¿Cómo te imaginas al personaje de Ben Gunn?. Dibújalo en una lámina con técnica libre.

Entrega del trabajo: Escanea o saca una foto con el móvil a la lámina, que se vea bien, y envíala por e-mail a la dirección amorap@educa.aragon.es con fecha tope 3 de abril de 2020.

Materia: RELIGIÓN

Curso: 2ºESO Semana: 30 al 5 de abril

-Leer la información de Repaso de Cuaresma que tienes más abajo y contestar en el cuaderno las preguntas sobre el texto.

-Realiza el pasapalabra de Cuaresma. (Está más abajo) Lo puedes hacer en el cuaderno poniendo la inicial y la palabra de solución.

Fecha de entrega: viernes 3 de abril. Mandar la tarea en foto por correo electrónico. Cuando lo enviéis, yo os enviaré la solución del pasapalabra de la misma manera para poder corregirlo.

Dudas y tareas: religionalcolea@gmail.com

NOTA: Como la situación que estamos viviendo se está alargando y no sabemos cuándo podremos volver a clase, he cambiado la forma de entrega. Tenéis que enviar las tareas semanalmente para que no se acumule la materia y yo poder saber quién trabaja al día.

Algunos lo habéis hecho ya las semanas anteriores. Estupendo, seguid así.

Los que no lo habéis hecho todavía, empezad desde esta semana.

Ya sabéis que mediante el correo de contacto podéis preguntarme cualquier duda o plantear cualquier problema que os surja.

Ánimo y cuidaos mucho.

REPASO DE CUARESMA

Lee con atención la siguiente información sobre el tiempo de cuaresma y después contesta a las preguntas en el cuaderno.

La Cuaresma es un tiempo de preparación para la Pascua, la fiesta más grande de la Iglesia.

Durante la cuaresma los cristianos nos centramos en cambiar nuestras vidas por medio de la oración, la penitencia, el amor y la limosna. Esto nos ayuda a tratar de ser mas como Cristo en su amor por Dios y por los demás.

El tiempo de Cuaresma tiene un carácter doble, penitencial y bautismal. Las lecturas bíblicas de este tiempo recuerdan a las siguientes figuras: Jesús, los discípulos y los profetas.

El tiempo de Cuaresma se inicia el Miércoles de Ceniza y termina el Jueves Santo con el inicio de la Misa de la Cena del Señor. Desde el tiempo de la primera Iglesia, los cuarenta días de Cuaresma se cuentan desde el primer Domingo de Cuaresma hasta el Jueves Santo.

La Cuaresma es tiempo de preparación.

Colores litúrgicos: el color usado durante la Cuaresma es morado, que simboliza penitencia y reflexión.

Símbolo de Cuaresma: La cruz. Simboliza la victoria de Cristo sobre la muerte y la esperanza de nuestra salvación. Nos recuerda que Jesús nos llama a amar a Dios, a nuestro prójimo y a nosotros mismos y que debemos mejorar las cosas que nos ayudan a cumplir este mandato y cambiar las cosas que nos lo impiden.

1.- ¿Qué es la Cuaresma?

2.- ¿Por medio de que cambiamos los cristianos nuestras vidas en este tiempo?

3.- ¿Qué doble carácter tiene la Cuaresma?

4.- ¿A quién recuerdan las lecturas en este tiempo?

5.- ¿Cuándo comienza la cuaresma y cuando acaba? ¿Cuánto dura?

6.- ¿Qué color es propio de Cuaresma en la Iglesia y qué simboliza?

7.- ¿Cuál es símbolo de Cuaresma y que simboliza?

8.- ¿Qué nos recuerda Jesús que tenemos que hacer los cristianos?

Materia: TECNOLOGÍA

Curso: 2ºESO Semana: 30 de marzo al 5 de abril

Lunes 30 • Hemos finalizado el tema “Estructuras”, ahora queda afianzar lo que hemos

aprendido. A partir del archivo T04-Estructuras.pdf vas a realizar un PowerPoint donde plasmarás un esquema-resumen del tema. Ponle nombre con la forma de siempre añadiendo delante tu nombre y el curso tunombre_curso_Estructuras.pptx Es suficiente con 6 diapositivas

o Diapositiva1- Título (Nombre del tema, foto representativa, tu nombre) o Diapositiva2-Estructuras

Definición Funciones Tipos

o Diapositiva3- Cargas y esfuerzos Definición de carga y esfuerzo Tipos de esfuerzos con imagen de cada tipo

o Diapositiva4- Propiedades básicas de las estructuras Resistencia Estabilidad Rigidez

o Diapositiva5- Elementos arquitectónicos Definición de elemento arquitectónico Nombrarlos y añadir fotos (Pueden salir varios elementos en la misma

foto, con el nombre incluido o señalarlos mediante flechas ) o Diapositiva6- Tipos de estructuras

Nombrarlas y buscar una foto de una estructuta representativa de cada tipo, a poder ser conocida, que no sean las de los apuntes.

o Quien no disponga de ordenador, que lo haga en 6 folios como si fuesen las páginas del PowerPoint. En la “diapositiva 6”, si encontrases fotos de estructuras en revistas o periódicos que no uses, puedes pegarlas. Si no encuentras, pones solamente los nombres (Ej: Abovedadas:Basílica del Pilar ; Laminares: Carcasa de móvil)

Miércoles 1 y viernes 3 • Finalización de la estructura triangulada.

Si quieres, puedes hacer la prueba de carga colocando libros hasta que ceda y grabarlo con el móvil. Te sorprenderás de lo que aguanta (Es mejor que antes de poner cargas, coloques primero sobre la estructura una superficie rígida, como puede ser una tabla o un libro de tapas duras, para que se repartan las cargas de forma homogénea)

Envía el PowePoint y la foto de la estructura a tecnoalcolea@gmail.com por correo electrónico antes del sábado 4 a las 13 horas.

Si os surge alguna duda, podéis enviarla a tecnoalcolea@gmail.com indicando siempre en el asunto quiénes sois. Si no tenéis disponibilidad de trabajar con ordenador, llamar al 699107856.

Materia: Valores Éticos

Curso: 2ºESO Semana: 30 al 5 de abril

- Enviad las tareas al correo antoniocincaalcanadre@gmail.com con fecha límite el domingo 29 y poniendo en el asunto el curso al que pertenecéis. Si tenéis cualquier duda podéis escribirme al correo.

Solidaridad ante la crisis del coronavirus

- Escribe 7 acciones solidarias que hayas oído o leído que hayan surgido durante la crisis del coronavirus.

- ¿Crees que la gente es más solidaría ahora que antes? si es afirmativo ¿por qué crees que pasa esto? Desarrolla las respuesta.

- ¿Crees que la solidaridad de la gente se mantendrá cuando acabe la crisis o se olvidará pasado el tiempo? Desarrolla la respuesta.