Tareas del M³dulo2 Clsicos Escolares 15/16

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Toms Rodrguez Reyes (IES El Fontanal)M. Carmen Gavira Durn (IES Fernando Quiones)Elisa Garrido Verdugo (IES Hipatia)

(Equipo de coordinacin pedaggica)

TAREA OBLIGATORIA 2. SIEMPRE LOS CLSICOS CON NUEVAS TECNOLOGASCURSO DE FORMACIN 15/16

Nombre y apellidos

FLORENTINA SNCHEZ LECHUGA

CLSICOS ANDALUCESTTULO DE LA ACTIVIDAD LA AMISTAD ENTRE DOS GRANDES

NIVEL EDUCATIVO 6 Primaria

ResponsableLa tutora (yo)

CARCTER DE LA TAREA

MATERIAYo como tutora del grupo ser la encargada de coordinar el proyecto que llevaremos a cabo entre todo el equipo docente del mismo. En Este caso nicamente voy a exponer unas cuantas actividades del proyecto.

INTERDISCIPLINAR

TRABAJO POR PROYECTOSSer un proyecto interesante en el que participaremos todos los docentes que les damos clase a dicho grupo, como:-El maestro de MSICA : El cual les ensear la biografa y escucharn msica de Manuel de Falla.-El maestro de CIENCIAS SOCIALES (SCIENCE): Explicar el periodo histrico de comienzos del siglo XX.-Yo como tutora:-LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: La tradicin europea de la lrica lorquiana en cada una de sus vertientes y la vida de Manuel de Falla, ntimo amigo de Federico Garca Lorca.-MATEMTICAS: El desarrollo de la ciencia a principios del siglo XX-PLSTICA: La pintura en el siglo XX: Pintura anterior a la II Guerra Mundial: Fauvismo, expresionismo, cubismo, pintura abstracta, dadismo, surrealismo. Pintura posterior a la II Guerra Mundial: Expresionismo abstracto.

CURRCULUM INTEGRADO DE LAS LENGUASEl centro es bilinge y desarrolla un currculum integrado de las lenguas por lo que los maestros que imparten dichas reas desarrollarn actividades para el rea de Ciencias Sociales en la lengua inglesa.

INTRODUCCIN GENERAL

Finalidad de la actividad y sugerencias didcticas

Con la actividad propuesta pretendo que mi alumnado conozca a dos grandes andaluces de nuestra historia: Manuel de Falla y Federico Garca Lorca. Dos grandes personajes de nuestra historia, msico y escritor que compartieron momentos histricos que comenzaron con la renovacin artstica y acabaron alejndose de los rugidos de la Guerra Civil.Con este trabajo conoceremos la vida de Manuel de Falla y Federico Garca Lorca as como sus obras ms representativas. Nuestro principal objetivo es que nuestro alumnado les guste leer y disfruten con ello por lo que una de las actividades que propongo va a ser la lectura de una de sus obras teatrales para su posterior representacin y como fondo msica de Manuel de Falla algo que a los discentes les gusta mucho.Trabajaremos siempre en grupo. Dichos grupos sern heterogneos, mixtos de modo que todos cooperen y se ayuden.Ser muy importante que aprendan por s mismos, es decir, desarrollar la competencia de aprender a aprender, en la que los discentes tendrn que buscar informacin, contrastarla con sus compaeros as como exponerla en clase.Las nuevas tecnologas sern esencial en este trabajo. Tendrn que buscar informacin en internet, escucharn msica de Manuel de Falla, observaremos los movimientos culturales y artsticos de aquella poca.

Sugerencias didcticas

como Padlet multimedia con queivos sonoros, imfacetas de la cultura andalusmado los primeros albores de nuestra lronom que que

1. CONTEXTO Es un centro pblico situado en Baeza que cuenta con veintinueve unidades entre Infantil y Primaria. El nmero de personal docente es de cuarenta y un maestros.El centro desarrolla un proyecto de Bilingismo y un proyecto lector.Este proyecto va destinado a los alumnos de sexto de Primaria, se llevar a cabo con la tutora que imparte clase de lengua, matemticas, plstica e ingls, que este caso ser yo, pero tambin se trabajar de manera paralela y coordinada con el resto de los compaeros que forman parte del equipo docente.El nivel socioeconmico y cultural de las familias es medio, generalmente son matrimonios que responden motivados y sin excesivo problemas al reto del aprendizaje y de la formacin de sus hijos. Mi grupo-clase, est compuesto por 25 discentes la mayora de los cuales han estado juntos desde Infantil, por lo que forman un equipo muy cohesionado y suelen integrar bien las nuevas incorporaciones que se han producido hasta ahora. Es un grupo muy motivado por aprender y muy trabajador.

2.DESARROLLO DE LA TAREA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES En este proyecto vamos a conocer a dos grandes de nuestra cultura Andaluza: Federico Garca Lorca y Manuel de Falla.El proyecto tendr una duracin de dos semanas, En este tiempo el alumnado realizar distintos tipos de actividades para conocer a estos dos personajes histricos y la relacin existente entre ambos. Tenemos que tener en cuenta que contamos con: cinco sesiones de lengua semanales tres sesiones de ciencias sociales (Science) dos sesiones de msica dos sesiones de plstica.

ACTIVIDADES: A continuacin voy a mostrar algunas de las actividades que llevar a cabo en algunas de las reas:

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:Algunas de las actividades que se desarrollarn en este proyecto son:-Buscar informacin en internet sobre la vida de Federico Garca Lorca y Manuel de Falla.-Hacer un power point sobre la vida de estos dos amigos y sus obras ms representativas.-Realizar una dramatizacin sobre una de las obras de Federico Garca Lorca, poniendo como fondo la msica de Manuel de Falla.

PLSTICA:-Hacer un retrato de Federico Garca Lorca y de Manuel de Falla (ambos juntos). Todo ello poniendo siempre en clase msica de Falla para escuchar de fondo.-Buscar informacin y observar los distintos movimientos artsticos de aquella poca.

MSICA:-Escuchar msica de Manuel de Falla.-Aprender a tocar un fragmento con la flauta.

3.COMPETENCIAS CLAVE QUE SE TRABAJAN.

Las competencias clave que se trabajan en este proyecto son las siguientes: Competencia en comunicacin lingstica: Los discentes tendrn que expresar sus ideas tanto de manera oral como escrita as como interactuar con los dems. La lectura ser esencial. Tendrn que buscar informacin, escribir dicha informacin y transmitrsela a sus comapaeros. Competencia digital: tendrn que buscar informacin en internet, analizarla y transmitirla. Realizarn un power point. Aprender a aprender: Sern ellos mismos indagando los que vayan aprendiendo, organizarn sus tareas y su tiempo. Competencia social y cvica: Trabajarn muchas veces en grupo por lo que deben aprender a comportarse de manera democrtica, social y cvica en la vida. Conciencia y expresiones culturales: apreciarn la importancia de la expresin a travs de la msica (escuchando msica de Manuel de Falla), las artes plsticas (realizacin de un retrato) y escnicas (dramatizaciones) Competencia matemtica: aprendern a resolver situaciones problemticas reales y cercanas al alumnado.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDADCOMPETENCIAS CLAVE[footnoteRef:1] [1: Utilizamos las siglas que establecimos en pginas anteriores, en el Cuaderno de propuestas estratgicas. ]

CLCMCTCDCAACSCCSIEECCEC

1. Leer y comprender obras de Federico Garca Lorca.xx

2. Dramatizar una de las obras de Federico Garca Lorcaxxxx

3. Buscar informacin sobre la vida de Federico Garca Lorca y de Manuel de Falla.xxxx

4. Escuchar msica de Manuel de Fallaxx

4. Realizar un retrato de ambos personajes histricos andaluces.x

5. Conocer las manifestaciones artsticas y culturales de esta poca.xx

6. Trabajar tanto en grupo como de manera individual y gran grupo.xxxX

CONEXIN CURRICULAR (Primaria) rea de Lengua castellana y Literatura. Tercer Ciclo[footnoteRef:2]. [2: Te ofrecemos un ejemplo de conexin curricular para el rea de Lengua castellana y Literatura en Tercer Ciclo. Si perteneces a otra rea puedes utilizar este modelo para realizar extraer aquellos elementos curriculares que se desarrollan en la actividad. La concrecin curricular es la siguiente: LOE, LOMCE; RD ; ORDEN ECD 65/ y Orden de Andaluca. Esta propuesta parte de la Orden ECD/65. ]

Bloques de contenidosContenidosCriterios de evaluacinCompetenciasO. rea y etapa

BLOQUE 11.63.2

1.93.4

BLOQUE 22.13.8

2.53.6

2.73.9

2.83.7

BLOQUE 33.43.10

BLOQUE 55.13.14

5.2

5.3

5.4

5.5

5.6

5.7

AGRUPAMIENTO. TEMPORIZACIN. MATERIALES. El espacio que normalmente vamos a utilizar ser el aula, aunque tambin utilizaremos otros espacios como por ejemplo: sala de audiovisuales, sala de informtica, laboratorio, bibliotecaEn todo momento existir un ambiente positivo, clido, libre de tensiones. El espacio ser flexible y multifuncional. Habr un rincn para la lectura. El mobiliario adecuado a la edad del alumnado.Respecto al tiempo me gustara destacar que lo organizar a largo, medio y corto plazo, dependiendo de los objetivos y de las actividades que pretenda poner en marcha. Planificar las actividades de manera ordenada, intentar en todo momento anticiparme a las necesidades de mi alumnos/as, les manifestar el tiempo aproximado que van a disponer para realizar las actividades y quedar tiempo suficiente para recoger el material y limpiarlo si fuese necesario. Aprovechar las primeras horas de la jornada para la realizacin de actividades que requieran mayor atencin, a ser posible en las reas instrumentales, cambiando posteriormente a actividades que permitan la manipulacin o el movimiento. El material estar ordenado y ser adecuado a la edad del alumnado el cual tendr accesibilidad a l, usaremos los medios audiovisuales y las tecnologas de las informacin y la comunicacin. Muchas de las actividades las realizaremos en grupo de cinco personas cada uno, tambin realizaremos actividades individuales y en gran grupo, como por ejemplo la dramatizacin y debates.

RECURSOS TICEl empleo de l