TAREAS Y PROYECTOS EN SECUNDARIAJoaquín Mesa

CEP de Granada, 10-3-2016Fuente de la imagen: Garage Construction At HempsteadPhotographer: Al Fenn. For personal non-commercial use http://images.google.com/hosted/life/30b0dc570bff7aac.html

Fuente de la imagen: http://abcblogs.abc.es/pienso-de-que/wp-content/blogs.dir/144/files/2013/12/Porqu%C3%A9s-153074_561x316.jpg

¿Por qué?

Fuente de la imagen: Pixabay

Proyectos de Decretos: Ordenación y las enseñanzas correspondientes a la ESO y Bachillerato en Andalucía En http://www.adideandalucia.es/normas/proyectos/ProyDecretoESOBorrador1.pdf y ProyDecretoBachilleratoBorrador1.pdf

Artículo 7. Orientaciones metodológicas

2. Los métodos deben partir de la perspectiva del profesorado como orientador, promotor y facilitador del desarrollo competencial en el alumnado, ajustándose al nivel competencial inicial de este (…) mediante prácticas de trabajo individual y cooperativo.

4. Las propuestas pedagógicas de los centros para la Educación Secundaria Obligatoria se elaborarán con la finalidad de favorecer la implicación del alumnado en su propio aprendizaje, estimular la superación individual y los procesos de aprendizaje autónomo, y promover hábitos de colaboración y de trabajo en equipo.

7. Se desarrollarán actividades para profundizar en las habilidades y métodos de recopilación, sistematización y presentación de la información y para aplicar procesos de análisis, observación y experimentación adecuados a los contenidos de las distintas materias.

6. Se estimulará la reflexión y el pensamiento crítico en el alumnado, así como los procesos de construcción individual y colectiva del conocimiento, y se favorecerá el descubrimiento, la investigación, el espíritu emprendedor y la iniciativa personal.

9. Se emplearán metodologías activas que contextualicen el proceso educativo, que presenten de manera relacionada los contenidos y que fomenten el

aprendizaje por proyectos, centros de interés, o estudios de casos, favoreciendo la participación, la experimentación y la motivación de los alumnos y alumnas al dotar de funcionalidad y transferibilidad a los aprendizajes.

10. Se asegurará el trabajo en equipo del profesorado y se garantizará la coordinación del equipo docente, con objeto de proporcionar un enfoque interdisciplinar del proceso educativo, fomentando la realización por parte del alumnado de trabajos de investigación y actividades integradas que impliquen a uno o varios departamentos de coordinación didáctica y que permitan al alumnado avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo.

Proyectos de Decretos: Ordenación y las enseñanzas correspondientes a la ESO y Bachillerato en Andalucía En http://www.adideandalucia.es/normas/proyectos/ProyDecretoESOBorrador1.pdf y ProyDecretoBachilleratoBorrador1.pdf

Artículo 7. Orientaciones metodológicas

Fuente: Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación Primaria, la educación secundaria ogligatoria y el bachillerato (BOE 29-1-2015).

Fuente: http://educaptic.iesgrancapitan.org/?p=1339

Fuente: https://pixabay.com/es/desprecio-desconexi%C3%B3n-asco-798858/. Licencia CCO

Fuente: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:MIles_Gloriosus_(Grupo_Parrocha)_(6985287203).jpg?uselang=es. Autor: Álvaro Pérez Vilariño

Url: http://evaluaccion.es/2014/11/19/aburrimiento-y-evaluacion-de-la-practica-docente/

Url: Informe de la AGAEVE

Fuente de la imagen: Pixabay

¿Qué?

Nieves Alcalá (s.d). Ejercicios, actividades y tareas. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepicoddelosvinos/files/2012/11/Ejerc-activ-tareas.pdf

Fuente: https://pixabay.com/es/herramienta-multiusos-alicates-608013/. Licencia CCO

Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/16/World_in_Zoe%27s_hands.JPG. Atribución: By Zoe Cooper (my daughter) [CC BY 1.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/1.0)], via Wikimedia Commons

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Productos finales: tipos

Fuente: Anexo I. Orientaciones para el desarrollo de las materias de proyectos de ámbitos de 4 ºde ESO. Gobierno de Asturias. Consejería de Educación.

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Publicación: modos

Fuente: Anexo I. Orientaciones para el desarrollo de las materias de proyectos de ámbitos de 4 ºde ESO. Gobierno de Asturias. Consejería de Educación.

Tipos (al uso)• Proyectos de investigación• Proyectos documentales integrados• Proyectos de creación (o producción)• Proyectos de servicio (o sociales)

– Proyectos de aprendizaje-servicio (Roser Batlle; 30 buenas prácticas)

– Proyectos de emprendimiento• Proyectos de desarrollo experimental• Simulación o juego de roles• Colaboración a distancia

• …

Tipos (al gusto)

● PROYECTOS DE COMUNICACIÓN: o ensayoo discurso de graduacióno carta al directoro periódico escolar (El País de los Estudiantes), o artículo para la Wikipedia…

Tipos (al gusto)

● PROYECTOS DE CREACIÓN (O PRODUCCIÓN):

diseños, construcciones, vídeos, audios, exhibiciones, teatro, recitales musicales y poéticos, exposiciones, presentación multimedia, huerto escolar, feria científica, guía de una visita, celebraciones culturales conmemorativas…

Tipos (al gusto)

● PROYECTOS DOCUMENTALES INTEGRADOS: o informe o memoria (Esdelibro), o dossier, o recopilación documental, o cuaderno de campo…

Gráfico elaborado por Francisco Pozuelos, CEP de Córdoba

Gráfico elaborado por Francisco Pozuelos, CEP de Córdoba

Fuente: http://miclase6grancapitan.blogspot.com.es/2012/10/nuevos-proyectos-de-investigacion.html

Url: https://sites.google.com/site/regeneraciondel98/ . También: http://nachogallardo.blogspot.com.es/2015/05/regeneracion-del-98-un-proyecto-de.html

Preguntas orientadoras

Secuencias de tareas:0. Texto argumentativo sobre la adolescencia 1. Artículo de opinión sobre la crisis en España2. Tabla comparativa entre la crisis de 1898 y la crisis de 20083. Presentación oral, tertulia de café, informe sobre la tertulia y tuitear con identidad de un autor del 98.4. Selección en diapositivas y comentario de frases 15 M, análisis debate televisivo y decálogo regeneracionista5. Revista digital (producto final)

Descripción didáctica: https://tackk.com/q2rtq9 //Alumnado: http://6ap-unnougadget.blogspot.com.es/

Url: http://juanjevepv4.strikingly.com/

Url: http://cmorsoc.blogspot.com.es/2015/11/babies-and-moon-nacen-mas-bebes-en-luna.html

Descripción del proyecto: http://www.aomatos.com/2015/04/proyecto-de-aula-restaurante-matematico/

Sobre proyectos❖ BIE.org (Buck Institute of Education): (1) y (2).❖ Eduteka. Artículo monográfico; repositorio de proyectos y recomendaciones. ❖ Proyéctate: Red social creada para comunicar y difundir proyectos (listado).❖ Profesvivos.net. Portal de profesores donde describen varios proyectos (7).❖ Educaptic: Etiqueta ABP de Joaquín Mesa.❖Es de libro: Documentos para proyectos documentales.❖ Jordi Guim. Portal específico.❖ F. Pozuelos. 2007. Trabajo por proyectos en el aula: descripción, investigación y experiencias. Morón de la Frontera (Sevilla): Cooperación educativa.❖ Aprendizaje basado en proyectos (Abp) en ciencias sociales. 2016. Monográfico de Íber Didactica de las Ciencias Sociales, Geografia e Historia, 82❖ Juan José Vergara. 2015. Aprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), paso a paso. Madrid: SM❖ Repositorios de proyectos:

• http://proyectate.ning.com/page/todos-los-proyectos - De varios niveles: infantil, primaria, eso y bachillerato• https://sites.google.com/site/unproyectoentretodos/- De infantil y educación especial.• Andalucía Profundiza. Blog de este programa basado en ABP.• Aprendizaje basado en proyectos. Blog de los participantes del curso homónimo del INTEF.• Semana de los proyectos. Iniciativa del grupo iCOBAE (proyectos de una semana de duración). Lorca en Los Milagros. Semana de proyectos en este centro de Algeciras.• Cedec. Repositorio de proyectos para varias materias (Secundaria, Primaria).• PBL/ABP para FQ. https://sites.google.com/site/pblproyectos/home/primer-paso-esbozo/ejemplos-proyectos