Técnicas de Aprendizaje CooperativoTécnicas de Aprendizaje Cooperativo

Mercedes Gómez Esteban / Ricardo Lucena Ferrero

Técnicas

ROMPECABEZAS

Fase 1: creación grupos-base.

Fase 2: trabajo individual.

Fase 3: expertos

Fase 4: vuelta al grupo-base.

Fase 5: evaluación.

Técnicas

Co-op Co-op

Es una forma de abordar un tema complejo en equipos

Unos alumnos ayudan a otros a aprender Aunque es una técnica flexible, se recomienda seguir estos nueve pasos

Técnicas

Co-op Co-op

1. Discusión de la clase: se trata de acercar y motivar a los alumnos sobre el tema en cuestión. Puede usarse algún texto, video, experiencia...

Luego se fomenta un debate sobre el objeto de estudio, para que surjan temas atractivos para los alumnos.2. Creación de los equipos: Deben ser heterogéneos, y contar con 4 ó 5 estudiantes.

3. Selección del tema del equipo: Lo eligen los propios alumnos, discutiéndolo entre ellos.

El profesor escucha las discusiones, orienta, da ideas...

Técnicas

Co-op Co-op

4. Selección de subtemas: los alumnos dividen el tema en bloques, de forma que cada componente del equipo trabajará uno de ellos.

Los subtemas pueden superponerse dentro del equipo, de forma que colaboren unos con otros, pero todos deben aportar algo concreto.

Si el profesor lo considera oportuno, puede ser necesaria su aprobación de los subtemas.

5. Preparación del subtema: Esta parte del trabajo es individual. Consistirá en buscar información, analizarla y sintetizarla.

También se preparará la presentación a los compañeros de equipo (ficha, texto, problema, experiencia...)

Técnicas

Co-op Co-op

6. Presentación del subtema en el equipo: Consiste en una presentación formal (con control del tiempo, en pie...)

A continuación debaten entre ellos, se hacen preguntas y aportaciones.

Si se considera necesario, puede darse otro plazo para realizar nuevos informes tras la presentación, resolver dudas surgidas, etc.

7. Preparación de las presentaciones a la clase: Puede consistir en un debate, una dramatización... No es conveniente que sea la suma de las presentaciones de cada miembro, sino una síntesis activa, con un nuevo formato.

Técnicas

Co-op Co-op

8. Presentación de los equipos: El equipo que presenta dirige la clase con libertad de uso de los recursos, los espacios...

El tiempo es limitado; se recomienda que se designe un encargado de controlarlo, que no esté en el equipo que presenta. Mediante tarjetas puede avisar del tiempo que resta.

Se puede finalizar con un periodo de preguntas, comentarios del profesor, etc. También el docente puede guiar una discusión sobre los puntos fuertes y débiles de la presentación (en el fondo y la forma)

Técnicas

Co-op Co-op

9. Evaluación: La clase debe participar en esta evaluación. Generalmente se recomienda una evaluación en tres niveles:1. Los miembros del equipo evalúan las

presentaciones individuales hechas ante el grupo.

2. La clase entera evalúa la presentación del equipo.

3. El profesor evalúa un breve trabajo o presentación de cada alumno sobre el subtema estudiado.

Técnicas

Cooperación guiada

Técnica para trabajar por parejas.

Se basa en la utilización de tareas de

procesamiento de la información,

con objeto de mejorarlas.

Las tareas a realizar están muy

estructuradas.

Las fases propuestas para el estudio de

un texto aportado por el profesor son las

siguientes:

Técnicas

Cooperación guiada

En primer lugar, el profesor entrega un texto dividido en secciones. A partir de ese momento, comienza el trabajo de los estudiantes:

• Lectura individual de la primera parte del texto.• El alumno A repite la información sin mirar el

texto.• El alumno B, también sin mirar el texto,

complementa, corrige... Lo dicho por su compañero.

• Ambos trabajan la información: la relacionan con contenidos anteriores, ponen ejemplos, comentan...

• Lectura individual de la segunda parte del texto.• Se repiten los pasos 2-4 pero con los roles

intercambiados.• A y B continúan de esta manera hasta haber

completado todo el texto.

Técnicas

Cooperación guiada

Una técnica similar a ésta es la...

Técnicas

Enseñanza recíproca

Grupos de cuatro personas.

Cada uno una función diferente, pero

complementaria de la de sus

compañeros.

La puesta en práctica de una tarea

depende del cumplimiento de la

anterior.

Las fases para ponerlo en práctica son

las siguientes:

Técnicas

Enseñanza recíproca1. Creación de grupos heterogéneos.

2. Explicación de las funciones a realizar:

Resumir ideas clave, parafraseando

términos clave.

Formular preguntas: de comprensión

literal de lo leído, inferencias, etc.

Responder a las preguntas que

realiza mi compañero.

Anticipar: ¿qué temas parece

razonable que plantee la siguiente

parte del texto?

Técnicas

Enseñanza recíproca

3. Comienzo de la tarea, de modo que el

alumno A lee en alto y resume, el B

formule preguntas, el C las responda y

el D anticipe la continuación del texto.

4. Cambios en las funciones.

5. Evaluación, basada en una tarea

concreta (trabajo, lista de preguntas...)

Técnicas

BIBLIOGRAFÍA EMPLEADA

DURÁN, D. Y MONEREO, C. (2002) Entramados:

Métodos de Aprendizaje Cooperativo y

Colaborativo. Barcelona: edebé.

FABRA, M.L. (1994) Técnicas de grupo para la

cooperación. Barcelona: CEAC.

JOHNSON, D.W., JOHNSON, R.T. y HOLUBEC, E.J.

(1999) El aprendizaje cooperativo en el aula.

Barcelona: Paidós.

OVEJERO, A. (1990) El aprendizaje cooperativo.

Una alternativa eficaz a la enseñanza tradicional.

Barcelona: PPU.

SLAVIN, R. (1995) Aprendizaje cooperativo: Teoría,

Investigación y Práctica. Buenos Aires: Aique.