Técnicas de Aprendizaje - La Gente Que Me Gusta
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LA GENTELA GENTEQUE MEQUE ME
GUSTAGUSTA
Mario
Benedetti SALIR
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Me gusta la gente que vibra, que no hay queempujarla, que no hay que decirle que haga lascosas, sino que sabe lo que hay que hacer y
que lo hace.
Me gusta la gente con capacidad para medirlas consecuencias de sus acciones, la genteque no deja las soluciones al azar.
Me gusta la gente justa con su gente y consigomisma, pero que no pierda de vista que somoshumanos y nos podemos equivocar.
SALIR
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Me gusta la gente que piensa que el trabajo enequipo entre amigos, produce ms que los ca!ticoses"uerzos individuales.
Me gusta la gente que sabe laimportancia de la alegr#a.
Me gusta la gente sincera y "ranca, capaz deoponerse con argumentos serenos yrazonables a las decisiones de un je"e.
SALIR
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Me gusta la gente de criterio, la que no traga entero, laque no se averg$enza de reconocer que no sabe algoo que se equivoc!.
Me gusta la gente que, al aceptar sus errores, se
es"uerza genuinamente por no volver a cometerlos.
Me gusta la gente capaz de criticarmeconstructivamente y de "rente, a %stos lesllamo mis amigos.
SALIR
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Me gusta la gente "iel y persistente, que nodes"allece cuando de alcanzar objetivos e ideas se
trata.
&on gente como %sa, me comprometo a lo quesea, ya que con haber tenido esa gente a mi ladome doy por bien retribuido.
SALIR
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PROCESOSPROCESOSDIDCTICOSDIDCTICOS
PARA ELPARA ELAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVOACTIVO
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Se entiende por proceso didctico, a laSe entiende por proceso didctico, a lasecuenciacin de acciones organizadassecuenciacin de acciones organizadasy sisteatizadas !ue "any sisteatizadas !ue "ansiultneaente pro"ocando ca#iossiultneaente pro"ocando ca#iosconceptuales, proced$ entales yconceptuales, proced$ entales y
actitudinales en los educandos%actitudinales en los educandos%
&rocesos didcticos son los 'todos,&rocesos didcticos son los 'todos,
los procediientos, las t'cnicas y lalos procediientos, las t'cnicas y lautilizacin de recursos para lautilizacin de recursos para larealizacin de 'stos%realizacin de 'stos%
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MTODO PROCEDIMIENTO TCNICA RECURSOS
PROCESOS DIDCTICOS PARA ELAPRENDIZAJE
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M(T)*)M(T)*)
Es un proceso !ue "ia#iliza la aplicacin deEs un proceso !ue "ia#iliza la aplicacin delos procediientos, t'cnicas y recursos%los procediientos, t'cnicas y recursos%
+eerirse al 'todo es partir de las leyes,+eerirse al 'todo es partir de las leyes,principios o generalizaciones, para en #aseprincipios o generalizaciones, para en #asede 'stos e-plicar los casos particulares. ode 'stos e-plicar los casos particulares. opartir de la o#ser"acin de los casospartir de la o#ser"acin de los casosparticulares par luego de coparaciones,particulares par luego de coparaciones,
asociaciones y a#stracciones llegar a laasociaciones y a#stracciones llegar a lageneralizacin% Entonces estaos en/ Lageneralizacin% Entonces estaos en/ Ladeduccin 0 induccin o induccin 0deduccin 0 induccin o induccin 0deduccin%deduccin%
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PROCEDIMIENTOPROCEDIMIENTO
Es un con1unto de acciones concretas yEs un con1unto de acciones concretas ysecuenciales utilizadas en el &EA, y !uesecuenciales utilizadas en el &EA, y !ueperite "ia#ilizar la aplicacin de unperite "ia#ilizar la aplicacin de un'todo%'todo%
+eerente al procediiento/ La ateria de+eerente al procediiento/ La ateria deestudio puede organizarse para laestudio puede organizarse para laense2anza 0 aprendiza1e ya sea di"idiendoense2anza 0 aprendiza1e ya sea di"idiendoel todo en parte, u o#ser"ando las partesel todo en parte, u o#ser"ando las partespara llegar a deterinar el todo% *e estapara llegar a deterinar el todo% *e estaanera se dan las oras de pensaiento/anera se dan las oras de pensaiento/
Anal$tico 0 Sint'tico o Sint'tico 0 Anal$tico,Anal$tico 0 Sint'tico o Sint'tico 0 Anal$tico,siultneaente%siultneaente%
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TCNICASTCNICAS
&roceso !ue organiza los procediientos&roceso !ue organiza los procediientos
para la realizacin de la ense2anza 0para la realizacin de la ense2anza 0aprendiza1e%aprendiza1e%
La t'cnica es un edio, un instruento oLa t'cnica es un edio, un instruento o
3erraienta a tra"'s de la cual se "ia#iliza3erraienta a tra"'s de la cual se "ia#ilizala aplicacin de 'todos, procediientos yla aplicacin de 'todos, procediientos yrecursos, pues proporciona una serie derecursos, pues proporciona una serie denoras, para ordenar las etapas del procesonoras, para ordenar las etapas del procesodidctico, deterina los recursos para ladidctico, deterina los recursos para la
iparticin y asiilacin de las aterias,iparticin y asiilacin de las aterias,sugiere los sisteas de clasi4cacin 5Gu$as6sugiere los sisteas de clasi4cacin 5Gu$as6se encarga de cuanti4car, eitir yse encarga de cuanti4car, eitir ycorrelacionar los rendiientos, entre otroscorrelacionar los rendiientos, entre otros
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+E7U+S)S+E7U+S)S Son edios concretos, seiconcretos ySon edios concretos, seiconcretos y
a#stractos para "ia#ilizar la construccin ya#stractos para "ia#ilizar la construccin y
reconstruccin de sa#eres%reconstruccin de sa#eres%
&roporcionar al aluno edios de o#ser"acin y&roporcionar al aluno edios de o#ser"acin y
e-perientacin%e-perientacin%
Econoizar tiepo en las e-plicaciones paraEconoizar tiepo en las e-plicaciones paraapro"ec3arlo despu's en otras acti"idades deapro"ec3arlo despu's en otras acti"idades de
grupo%grupo%
8acer o#1eti"os algunos teas a#stractos del8acer o#1eti"os algunos teas a#stractos del
&EA%&EA%
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Facilitar la compreni!n "el al#mno$Facilitar la compreni!n "el al#mno$
Compro%ar &ip!tei' "ato'Compro%ar &ip!tei' "ato'in(ormacione' etc$'a")#iri"o porin(ormacione' etc$'a")#iri"o porme"io "e e*plicacione ome"io "e e*plicacione o
in+eti,acione$in+eti,acione$Incenti+ar el inter- "e lo al#mnoIncenti+ar el inter- "e lo al#mnopor tema )#e pare.can er "e pocapor tema )#e pare.can er "e poca#tili"a" e importancia para ello$#tili"a" e importancia para ello$
Acercar al al#mno en c#anto eaAcercar al al#mno en c#anto ea
poi%le a la reali"a"$poi%le a la reali"a"$
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Necesitamos unNecesitamos unmodelo demodelo de
ensamiento !ueensamiento !uenos a"ude anos a"ude a
inte##eta# lainte##eta# la#ealidad de $o#ma#ealidad de $o#mam%s adecuada a#am%s adecuada a#a
ode# en$#enta#ode# en$#enta#
me&o# los #o'lemasme&o# los #o'lemas
de (o" en unade (o" en una#ealidad m%s#ealidad m%s
comle&acomle&a
'( (')*+ M+)L+'( (')*+ M+)L+
Dr. Nilo Palma PalmaDr. Nilo Palma Palma
9):ANTE
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EST+ATEG;ASEST+ATEG;AS*E*EA&+EN*;
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Tcnicas:Tcnicas:Estrategias:Estrategias:
PeriodosPeriodoscortos y temascortos y temasespecfcos.especfcos.
Periodos largos.Periodos largos.
Tcnicas y Estrategias
Autoaprendizaje Aprendizaje Interactivo Aprendizaje Colaborativo
Consulta individualBsqueda y anlisis
de informacinElaboracin de
Ensayos.
royectos.Investi!aciones
"#$%I"E&IA
"ini conferencia del
e'pertoEntrevista(isitasaneles
&ebates)eminarios%alleres
"#$%I"E&IA
royectos)olucin de
problemasAnlisis y discusin
!rupal.
"#$%I"E&IA
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T(7N;7AS *E ESTU*;)ST(7N;7AS *E ESTU*;)S
EL SU=+A>A*)EL SU=+A>A*) +ES?MENES+ES?MENES
T)MA *E A&UNTEST)MA *E A&UNTES
ENSA>)SENSA>)S )+GAN;
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Es una t*cnica que permite al estudiante seleccionar lasideas principales de un te'to.
)LS'-RAA+
Es otra t*cnica de estudio que facilita el aprendizaje.
El tomar notas de lo que se escuc+a o se lee, es un medioeficaz para el estudio.
)LR)S'M)(
/+MA )A0'(/)S
T(7N;7AS *ET(7N;7AS *EESTU*;)ESTU*;)
Busca captar la totalidad de un tema, dejando en claro lasrelaciones que e'isten entre los diferentes elementos que locomponen.
+R1A(I2A3+R) S
1R45I&+S
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MA&A 7)N7E&TUALMA&A 7)N7E&TUALLOS ANIMALES son
SERES VIVOS
NACEN CRECEN REPRODUCEN MUERENse clasificansegn su
ESTRUCTURALCORPORAL
ALIMENTACIN
VERTEBRADOS INVERTEBRADOS
que tienen que no tienen
COLUMNA VERTEBRAL
pueden
ser
CARNVOROS HERBIVOROS OMNIVOROS
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POSICION DE LA ENTIDAD
GESTION
AGENTES DE CAMBIO
+E* 7)N7E&TUAL+E* 7)N7E&TUAL
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*;AG+AMA *E*;AG+AMA *ESE7UEN7;ASSE7UEN7;AS
EL PROCESO DIGESTIVO
BOCAmsti!
us s"i#
INTESTINO
DELGADONutrientes$sor$idos
INTESTINOGRUESO
%untdesperdi!ios
SISTEMAECRETORIO
e"imindesperdi!ios
ES!AGOps&e "
est'm(o
ESTMAGODes!ompone
prote)ns
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COM)NIDADCOM)NIDAD
Cent#oCent#oO'st*t#icO'st*t#ic
oo
ConsultaConsultaE+te#naE+te#na Eme#,encEme#,enc
iaia
Sala de Pa#tosSala de Pa#tos
O'se#-acioneO'se#-acioness#eas de#eas de
.ositali/aci0n.ositali/aci0n
T#ans$e#encias a ot#osT#ans$e#encias a ot#os.ositales.ositalesEseciali/adosEseciali/ados
Di$unci0nDi$unci0n
MA&A MENTALMA&A MENTAL
MANTAMANTA
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MA&A *EL 7A+@7TE+MA&A *EL 7A+@7TE+
EVENTO
BIOGRA!"A
ELO#AL!ARO
EVENTO
SUS OBRAS
EVENTO
SUS IDEAS
EVENTO
SUS LUC$AS
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+UE*A *E AT+;=UT)S+UE*A *E AT+;=UT)S
USO DELAGUA
LAVAR ROPA
LIMPIAR LOSPISOS
COCINAR
SISTEMADE RIEGO
REGAR LAS!LORES
LAVARLOS PLATOS
DAR A LOS
ANIMALES
$ACERRE!RESCOS
TOMAR AGUAPURA
BA%ARSE
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)n la sala de
Recuperaci!n
)nAdministraci!n
y )ducaci!n
)n 6uir!"ano
)n Sala deLabor
)n Sala de+peraci!ny 0artos
0ersonalAu7iliar5lotante
5unciones1enerales
)n la Salade 0artos
Atenci!n de)n"ermer#a
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&ARA&/)R8S/I&AS) LA )*AL'A&I9(
R')A ) IM0A&/+R')A ) IM0A&/+
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Imitaci!nydiscriminaci!n
desonidos
Interpretaci!ny
discriminaci!nde
estribillosycanciones
sencillas.
is c rim
ina c
i! nd e
c o nt ra s te s :la r
g o ,c o rto ,
a g u d o ,g
ra ve , "u
e rte ,s u a ve
*ivenci
ay
discriminaci!n
depulso,a
cento
yritmo.
Imita
ci!ny
produ
cci!n
de
sonid
osy
ritmosc
onel
cuerpo
)jecuc
i!nde
danza
s,
rondas
ybaile
s
S 7
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5.COEDC!C"#N
M!$CO TE#$"CO
;.
*I(&'LA&I9(
&+M'(I/ARIA
SE7UN*A+;A> SE7UN*A+;A
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ESQUEMAESQUEMA TEMATEMA
SU=TEMASU=TEMA
SU=TEMASU=TEMA
SU=TEMASU=TEMA
TEMATEMA
SU=TEMASU=TEMA SU=TEMASU=TEMA
SU=TEMASU=TEMA
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&+)T)7)L)S *E ENE+ME+BA&+)T)7)L)S *E ENE+ME+BA
1 #a-ide/1 #a-ide/I n,#eso " e,#eso de la acienteI n,#eso " e,#eso de la aciente
N o#mal a#toN o#mal a#toE m'a#a/o ect0icoE m'a#a/o ect0icoC es%#eaC es%#ea
O #o,%st#ica sonda2O #o,%st#ica sonda2O 'ito $etalO 'ito $etal3 #a/alete " cont#ol del R2N23 #a/alete " cont#ol del R2N2S onda -esical a#a acienS onda -esical a#a acien
o'st*t#icao'st*t#icaT oma de muest#a de san,#eT oma de muest#a de san,#eE +amen $4sico " neu#ol0,ico R2N2E +amen $4sico " neu#ol0,ico R2N2T #aslado de la acienteT #aslado de la acienteR eci*n nacidoR eci*n nacidoI nst#umentaci0n a#a le,#adoI nst#umentaci0n a#a le,#adoC on$o#te (i,iene de la acienteC on$o#te (i,iene de la acienteI denti5caci0n R2N2I denti5caci0n R2N2
A dminist#aci0n de Medicamentos2A dminist#aci0n de Medicamentos2
En&'eO&'os
En&'eO&'os
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interpersonal
INTELIGENCIAS
EMOCIONALES
Intrapersonal transpersonal
Inteligencias
humanas
Inteligencias atributivas de
1er orden
Mentes lingusticas!
cient"icas
mentes tecnol#gicas
Comprehender Mundo!$
! conocer
! valorar
! compartir
Comprehender realidad%es&
! Sistema a"ectivo
! Sistema cognitivo
! Sistema e'presivo
(rop#sitos cognitivos
MENTEA7T)MENTEA7T)
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T+ANSE7TAT+ANSE7TAPISOS CLIMTICOS DE MANA36PISOS CLIMTICOS DE MANA36
VALLESVALLES
Santa AnaSanta Ana
+ocauerte+ocauerte
TosaguaTosagua73one73one
&orto"ie1o&orto"ie1o
MONTA7ASMONTA7ASMESETAMESETA
El 7arenEl 7aren
la"io Alarola"io Alaro
&ic3inc3a&ic3inc3a
:un$n:un$n
MARMAR
&edernales&edernales
MantaManta
7rucita7rucita
:arai1:arai1
:aa:aa
=a3$a=a3$a
CORDILLERACORDILLERA
SS73indul73indul
La 7respaLa 7respa
+oncn+oncn
AzucenaAzucena
&rocel&rocel
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INTELIGENCIA
INTELIGENCIAA!ECTIVA
SENSACIONES SENTIMIENTOS
MOTIVOS
PLACER DOLOR EMOCIONES ESTADOSSENTIMENTALES
PASIONES
IMPULSOS TENDENCIAS DESEOS
CIENT"!ICATECNOLGICA
EPERIENCIAS*CONOCER*EVALUAR*ACTUAR
Por su intensidd
CREADORA
MENTEA7TMENTEA7T))
Su('ao')inaci*n
E+clusi*n
Isoo')inaci*n
Inf'ao')inaci*n
P'o(osiciones
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@+=)LG+AMA@+=)LG+AMA
)SA&/'ALI2A&I9( ) (+RMAS /?&(I&AS AMI(IS/RA/I*AS )( )L 4R)A ) M)I&I(A
&R8/I&A )L =+S0I/AL I)SS MA(/A.
Limita trabajo enequipo
Mala calidad deatenci!n a usuarios
Mala organizaci!ndel servicio
0oco rendimientodel personal
esorganizaci!n en la
atenci!n del usuario
Ausencia de liderazgo
del personal
Ausencia de
motivaci!n
0oca disposici!n detiempo
Ausencia de estrategiaspara un mejor
"uncionamiento del servicio
PROBLEMA
E!ECTOS
CAUSAS
Deficien&e ('es&aci*n )e se'4icios )e enfe'0e'2a
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@+=)L@+=)L
*E*E &+)=LEMAS &+)=LEMAS
AUSENCIA DEL PROCESO ADMINISTRATIVO EN LAATENCIN DE EN!ERMER"A EN EL ,REA DE GINECO -
OBSTETRICIA DEL $OSPITAL IESS MANTA
Ausencia )e ca(aci&aci*n )ege'en&es. so/'e linea0ien&os 1
(ol2&icas ins&i&ucionales3
Deficien&e ('es&aci*n )e se'4icios )e enfe'0e'2aen 5'ea )e Gineco O/s&e&'icia
Desconoci0ien&o )e 'oles 1 /a6aau&oes&i0a )e los funciona'ios )e
la ins&i&uci*n3
No e+is&e un )iagn*s&ico si&uacional )ela 'eali)a) e+is&en&e e i0(ac&o
con&e+&ual en la cali)a) )e se'4icios.co0o l2nea )e /ase3
Ausencia )e e)ucaci*ncon&ina a &o)os los ni4eles
)e enfe'0e'2a3
No se 7an )efini)o (ol2&icas )e a&enci*nlegal3
!al&a )e concienciaci*n ('ofesional 1 (oca0o&i4aci*n ins&i&ucional3
Dis(e'si*n )e 'ecu'sos 7u0anos 1log2s&icos3
Des('es&igio ins&i&ucional3
No se 7an es&a/leci)o e4en&os )eca(aci&aci*n 1 sociali8aci*n 1'es(onsa/ili)a)es sec&o'iales3
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es- cases/
01.0 2
(o3 cases/
4.4 2
es-1 cases/
35 2
(o6 cases/
5 2
es-0 cases/
35.3 2
(o4 cases/
7-. 2
es38 cases/
05.3 2
(o48 cases/
-. 2
es-5 cases/
08 2
(o45 cases/
8 2
&oes
syc+olin!uisti
cs influence int+e
compre+ension
and production
of a forei!n
lan!ua!e as
En!lis+9
Is it
indispensable
a lan!ua!e ast+e main
ve+icle of
+uman
communication
9
&oes
syc+olin!uistic
s applied to t+e
teac+in! ofEn!lis+ benefit
t+e normal use
of t+e lan!ua!e
for a better
compre+ension
9
&oes t+e study
ofsyc+olin!uistic
s improve t+e
academic use of
lan!ua!e9
&o t+e
syc+olin!uistics principles in
t+e teac+in! of
En!lis+ :spea;
and
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T(7N;7A CTDT(7N;7A CTDLA M)JER 8999 a:os a2 CLA M)JER 8999 a:os a2 C
C)LT)RA VALDIVIAC)LT)RA VALDIVIALA M)JERLA M)JERSI1LO ;;ISI1LO ;;I
La u1er coo s$#olo deLa u1er coo s$#olo deertilidadertilidad
Era "enerado coo ser di"ino,Era "enerado coo ser di"ino,coo *A*)+A de ;*A%coo *A*)+A de ;*A%
Adirada por su EM;N;*A*Adirada por su EM;N;*A*y =ELLEMAT+;A+7A > :EA *EL 7LAN >AM;L;A%AM;L;A%
Asue liderazgoAsue liderazgo
deocrtico%deocrtico%
*erec3o al "oto%*erec3o al "oto%
&articipa coo candidata pol$tica en&articipa coo candidata pol$tica entodos los ni"eles%todos los ni"eles%
&articipa y triuna deporti"aente%&articipa y triuna deporti"aente%
7on!uista derec3os conyugales y ci"iles%7on!uista derec3os conyugales y ci"iles%
7ursa todos los ni"eles de la educacin y7ursa todos los ni"eles de la educacin yo#tiene proesiones li#erales%o#tiene proesiones li#erales%
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*;AG+AMA *E EM*;AG+AMA *E EM
%%
7UA*+) *E *)=LE7UA*+) *E *)=LE
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1NERO1NEROM3ITOSM3ITOS
M)JERESM)JERES .OM3RES.OM3RES
P#o$eso#es
-
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ACTIVIDADES
COMPONENTES
PROPSITO
!IN
*E*EC&;+@M;*EC&;+@M;*E
DD
((
-
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T(7N;7A *E LAT(7N;7A *E LA7;+7UNE+EN7;A7;+7UNE+EN7;A
EF&E+;EN7;AEF&E+;EN7;A
A&L;7A7;)NA&L;7A7;)N+ELEF;)N+ELEF;)N
7)M&+ENS;)N7)M&+ENS;)N
SALUD
-
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!a0iliaNi9os:as
Me)ios )eCo0unicaci*n
EscuelasColegiosUni4e'si)a)es Me'ca)os
Tien)as
!e'ias
T'ans(o'&e
Cen&'o )e Salu)!a'0acias
Iglesia
Au&o'i)a)esLocales
ONG;s 1OG;s
E0('esaP'i4a)a
O'gani8aciones
-
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C
B
El ProtocoloEl Protocolode*ede*eespecifcar:especifcar:
LosLos Descripcin exacta de una actividadDescripcin exacta de una actividad
con especifcacin clara de sucon especifcacin clara de sudenominacin, condiciones que se ejecuta,denominacin, condiciones que se ejecuta,caractersticas de la persona o grupo quecaractersticas de la persona o grupo quelo lleva a cabo y la secuencia de los pasoslo lleva a cabo y la secuencia de los pasosa realizar para conseguir el total de laa realizar para conseguir el total de laaccin y su eecto.accin y su eecto.
&+)T)7)L)S >&+)T)7)L)S >&+)7E*;M;ENT)S&+)7E*;M;ENT)S
;
D
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