Tecnolgias Educacionais
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# Tecnologias Educacionais #Especialização em Docência do Ensino Superior
Prof. Leinylson Fontinele Pereira
18/03/2017.
Sociedade em Rede e a Dependência da Informação
09:03 2Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
informação.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Há estimativa que este ano sejam gerados
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
4 exabytes(4 x 1017)
4 exabytes(4 x 1017)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
de informação única no mundo digital.Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Isso é mais informação do que
a humanidade conseguiu acumular em
5.000 anos.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
a informação se propaga cada vez mais rápido.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Para alcançar 50 milhões de pessoas:
o rádio levou 38 anos.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Para alcançar 50 milhões de pessoas:
a televisão levou 13 anos.
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Para alcançar 50 milhões de pessoas:
a internet levou 4 anos.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
o facebook levou 2 anos.
Para alcançar 50 milhões de pessoas:
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Número de aparelhos ligados à internet:
1984: 1.0001992: 1.000.000
2008: + 1.000.000.000
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Estamos vivendo em uma sociedade toda
conectada.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Estamos vivendo tudo em uma escala
exponencial.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Mas o que significa tudo isso?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Como isso começou?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Senta que lá vem a história.
segunda guerra mundial
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foi com a tecnologia bélica
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que surgiu o computador
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e a internet.
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Na Guerra Fria, a internet surgiu como
estratégia
para defender a informação
fragmentando-a e espalhando-a por vários pontos.Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
a guerra acabou.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
mas deixou seu legado.
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bem aqui, no Vale do Silício.Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
começaram investimentos pesados neste pólo tecnológico.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
a indústria
cresceu
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
a indústria
cresceu
E a tecnologia deu um salto na história
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
transistor
(1947)
Uma verdadeira (r)evolução.
circuito integrado
(1957)
microprocessador
(1971)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
assim, o computador se popularizou.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
todo mundo
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podia ter um.
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todo mundo mesmo.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
a internet
E então tiveram a incrível ideia de usar
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
para se conectar uns aos outros
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
...e o mundo nunca mais
foi o mesmo...
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
... as pessoas nunca mais foram as mesmas.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Surge uma nova ordem social.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
a informacional.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
o processo de transformação aconteceu em vários aspectos
tecnológicoEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
o processo de transformação aconteceu em vários aspectos
econômicoEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
o processo de transformação aconteceu em vários aspectos
socialEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
o processo de transformação aconteceu em vários aspectos
culturalEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Pois é.
são novos
tempos.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
e o que realmente importanesses novos tempos?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
informação.Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
informação vale mais do que o capital.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
porque com ela se consegue mais capital.
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http://www.internetlivestats.com/
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a globalização também tem suas fraquezas.
e elas estão se revelando agora.Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
a instabilidadedo sistema estájustamente na...
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
dependênciadas conexões que
criamos nestasociedade em rede.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
A Pirâmide de Aprendizagem de William Glasser
09:03 55Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
A Pirâmide de Maslow
09:03 56Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
A Pirâmide de Maslow Updated!
09:03 57Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Sistemas colaborativos para uma nova sociedade e um novo ser humano
Prof. Leinylson Fontinele Pereira
# Tecnologias Educacionais #Especialização em Docência do Ensino Superior
Introdução
09:03 59Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
O que vamos aprender?
Sistemas colaborativos para uma nova sociedade e um novo ser humano# Revoluções da sociedade e da internet
# Ciberespaço
# Ser humano digital
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Vamos começar?
09:03 61Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Revoluções da sociedade
09:03
Geralmente uma revoluçãosocial é causada por umainovação tecnológica queprovoca descontinuidade nosmais variados setores da vidaem sociedade: trabalho,moradia, convivência.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Revolução de fato?
09:03
Rede de Computadores estão de fato revolucionando?
Não seria mais uma tecnologia como outra qualquer? 1900: rádio (broadcast) 1920: televisão
1950: computador
1960: rede de computadores
1970 e 1980: popularização dos microcomputadores
1990: web
2000: web2.0 e mídias sociais
2010: computação ubíqua
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Revolução
09:03
Inovação que provoca descontinuidade nos mais variados setores da vida emsociedade: Modos de produção
Espaço de convivência
Organização social
Estilos de agir, viver e ser
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Revolução da Internet
09:03
Inovação que provoca descontinuidade nos mais variados setores da vida emsociedade: Modos de produção → intelectualizado e fluido
Espaço de convivência → ciberespaço
Organização social → em rede
Estilos de agir, viver e ser → ser humano digital
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Qual deveria ser o nome da nova sociedade?
09:03
Sociedade da Informação
Sociedade do Conhecimento
Sociedade da Comunicação
Sociedade em Rede
Sociedade Conectada
...
Qual é a riqueza da sociedade atual?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Novos vocábulos: revolução em evidência
09:03
Novas expressões e palavras (ou novos significados para antigas palavras) indicamum momento revolucionário. Possibilitam “falar sobre”, dão concretude àsmudanças.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Ciberespaço
09:03 68Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Ciberespaço: um novo espaço de vida
09:03
“Ciberespaço”: termo originalmente cunhado pelo novelista William Gibson em 1982(o significado foi alterado posteriormente – descubra o original!)
Telas dos computadores são o acesso ao ciberespaço, constituído por circuitos eimpulsos eletrônicos
Um espaço para novas práticas sociais, novas formas de viver e conviver
Experiências vividas são reais, intensas e atraentes
Surpreendente poder de capturar, cativar e manter frequentadores
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Ciberespaço: a nova Metrópole
09:03
Revolução Industrial provocou o surgimento de grandes centros urbano-industriais,nos quais haviam se instalado as primeiras fábricas
A cidade – centro econômico, político e cultural – atraiu os camponeses daslocalidades mais remotas, tornou-se o novo espaço para a moradia, trabalho esocialização do homem moderno
O urbanismo rapidamente se tornou um dos principais temas de interesse degrandes pensadores do século XIX e início do XX
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Ciberespaço: integrado ao físico
09:03
Internet das coisas (Internet of Things) Objetos ordinários e estáticos estão sendo transformados em coisas novas e dinâmicas,
misturando interconexão, sensores, atuadores e inteligência: Celular, Câmera de Segurança, GPSdo Carro, Geladeira, Máquina de Café, Roupa inteligente, ...
Computação ubíqua (pervasiva)
Web sensível ao contexto O resultado da busca depende do IP, do local do usuário, do idioma e outras informações sobre o
lugar físico
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Ser humano digital
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Gerações
09:03
Mudanças comportamentais são mais fáceis de serem observadas. As atuaisgerações são separadas em função da vivência com as tecnologias computacionais!
Baby boomers (1950 a 60) – pós-guerra
Geração X (1961 a 1979) – viram o surgimento dos computadores
Geração Y (1980-1994) – nativos digitais
Geração Z (1994 a 2004) – geração da Internet
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Como será o ser humano do futuro?
09:03
Filmes de ficção científica apresentam uma visão sobre o futuro do homem e dasociedade com base nos desejos e medos de uma época em relação a uma novatecnologia ou descoberta científica: computadores como um instrumento a serviço do ser humano
ser humano ameaçado e em guerra com as máquinas
ser humano escravo das máquinas
máquinas substituem a espécie humana
simbiose entre o ser humano e as tecnologias
ser humano usando avatares para atuar na realidade física
Indiscriminação entre a realidade virtual e a física
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Como se relacionará com as tecnologias?
09:03
2001: Uma Odisseia no Espaço (1968)
THX 1138 (1971)
Guerra nas Estrelas (1977)
Blade Runner (1982)
O Exterminador do Futuro (84)
RoboCop (1987)
O vingador do futuro (1990)
O homem bicentenário (1999)
Matrix (1999)
Inteligência Artificial (2001)
Minority Report (2002)
Eu, Robô (2004)
Substitutos (2009)
Avatar (2009)
A Origem (2010)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Revolução da Internet ≈ Revolução Industrial
09:03
Tudo aconteceu tão rápida e abruptamente que muitos se sentiram: aterrorizados e nostálgicos, ou
intoxicados e excessivamente otimistas
Sobre a Revolução da Internet: Qual a visão dos aterrorizados e nostálgicos?
Qual a visão dos intoxicados e excessivamente otimistas?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Concluindo...
09:03 77Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Sistemas Colaborativos
09:03
• Sistemas ainda com uma visão de sociedade industrial:– controle, automação e eficiência
Ex.: sistemas de workflow (processos de trabalho)
• Sistemas já com a visão de uma sociedade em rede:– promover a interação e a colaboração
– espaço a ser habitado
Ex.: sistemas de comunicação, edição cooperativa, suporte a comunidades virtuais de prática, etc.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Interação Multimodal
09:03 80Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Como projetar sistemas para a educação?
09:03
TutorialSoftware educacionalEditorJogosSistemas de comunicaçãoMídias sociaisPlataforma de EAD
Quais desses tipos de sistema
você selecionaria para uma aula?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Tecnologia em função do Método Educacional
09:03
“As Tecnologias tanto servem para reforçar uma visão conservadora eindividualista, como uma visão progressista. A pessoa autoritária utilizaráo computador para reforçar ainda mais o seu controle sobre os outros. Poroutro lado, uma mente aberta, interativa, participativa, encontrará nastecnologias ferramentas maravilhosas para ampliar a interação.”
Moran, J.M. (1995) Novas tecnologias e o reencantamento do mundo. Disponível online: http://www.eca.usp.br/prof/moran/novtec.htm
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
O computador como “professor” (ou “máquina de ensinar”)
09:03
Software educacional (a maioria)TutoriaisJogos de exercício e práticaSites de conteúdoVídeo-aula
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Teoria: Comportamentalismo
09:03
Aprende-se por memorização e repetição Condicionamento (busca-se melhorar a resposta)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Método: Instrução Programada
09:03
O conteúdo é apresentado em pequenas partes seguidas de umaatividade cujo acerto ou erro é imediatamente verificado. O aluno estuda sem a intervenção do professor
Mamífero é todo o animal que mama quando é filhote.Todo animal que mama quando filhote é um mamífero.
Quando um animal mama ao nascer, podemos afirmar que é um ________________ (R: “mamífero”)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Método: Instrução Programada
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Método: Instrução Programada
09:03
De acordo com Skinner o fenômeno da aprendizagem pode serexplicado por três abordagens metafóricas características: Desenvolvimento
• o aprendiz é comparado a um terreno fértil
Aquisição
• o aprendiz é uma taça vazia
Construção
• o aprendiz possui uma base genética (orgânica)Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Método: Behaviorismo - reforço e punição
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Computador como Máquina de Ensinar
09:03
Transmissão de informação (instrução) para o aluno
“Uma forma mecânica e desumana de treinamento” (Stahl et al., 2006)
Uma “pseudo-inovação reduzindo as novas possibilidades abertas pelo uso dastecnologias à simples otimização das práticas tradicionais” (Nevado et al., 2002).
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Computador como Máquina de Ensinar
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Computador como “ferramenta”
09:03
Editores (para apoiar projetos)Linguagem LOGO e Robótica
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Teoria: Construcionismo
09:03
Aprende-se por formulação de hipóteses evolutivamente
Conhecimento construído através da interação do sujeito e meio
Equilibração (busca-se um estado de equilíbrio cognitivo)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Teoria: Construcionismo
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Computador como “ferramenta”
09:03
Possibilita o usuário explorar e construir coisas, “aprender fazendo”:um projeto, um relatório, um programa de computador
O aluno age sobre o objeto manipulado, registra e representa o raciocínio, o quepossibilita a reflexão sobre a solução dos problemas encontrados na construção
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Computador como “comunicador” e meio de interação
09:03
Sistemas de comunicaçãoRedes sociaisMídias sociaisWeb 2.0, WebSocial
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Atenção: online não garante inovação nem colaboração!
09:03
Ensino Tradicional Aprendizagem Colaborativa
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Método: Aprendizagem Colaborativa
09:03
Ensino Tradicional Aprendizagem Colaborativa
Estudo isolado Estudo em grupo
Professor – autoridadeProfessor – facilitador,
coordenador
Aprendizagem passiva, reativa Aprendizagem ativa,
investigativa
Conteúdos para a
memorização de
informações
Projetos e Discussão para a
construção de conhecimento
Avaliação: pontual, somativa e
realizada pelo professor
Avaliação: contínua, formativa e
realizada colaborativamente
Sala de aula Ambientes Virtuais Interativos
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Mídias Sociais
09:03
O conteúdo não é maisproduzido e transmitido apartir de uma organizaçãocentral: tv, rádio, livro...
O conteúdo emerge dasinterações sociais
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Educação e Cibercultura
09:03
Emissão (escrever)
Conexão generalizadae aberta
Reconfiguração
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Escrita Coletiva pela Internet
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
A rede...arquitetura de participação
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Usuários? Internautas?
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Escrita coletiva na rede
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Hipertexto
09:03
Tecnicamente... um hipertexto é um conjunto de nósligados por conexões.
Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficosou partes de gráficos, sequências sonoras, documentoscomplexos que podem eles mesmos ser hipertextos
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Hipertexto
09:03
Funcionalmente... “um hipertexto é um tipo deprograma para a organização de conhecimentos oudados, para a aquisição de informações e acomunicação” (LEVY, 1993, p. 33)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
Metamorfose
A rede textual está em constante construção erenegociação
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
Heterogeneidade
Permite a utilização de diferentes mídias
texto, som, imagem
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
Multiplicidade
Qualquer ponto da rede pode se revelar comosendo composto por toda a rede
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
Exterioridade
A composição/decomposição permanente darede depende de interferência exterior
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
Topologia
O deslocamento é possível de acordo com o mapada rede
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
Mobilidade de centros
Não há apenas um centro, múltiplos centrosemergem nas conexões
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Hipertexto cooperativo
09:03
Blogs www.blogger.com
www.wordpress.com
Wikis http://wiki.zoho.com
http://www.wikispaces.comEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Gestão do Conhecimento
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Gestão do Conhecimento
09:03
Definição
Gerenciamento do saber
Dentro de uma empresa é a forma que os líderes gerenciamo conhecimento dos funcionários
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
O que é Conhecimento?
09:03
O conhecimento é subjetivo Está nas pessoas e é associado a modelos mentais, aspectos culturais e
experiências individuais (conhecimento tácito).
O conhecimento é objetivo Pode ser codificado, escrito, armazenado e gerenciado por sistemas
colaborativos (conhecimento explícito).
O conhecimento é dinâmico A partir da sua criação, passando por sua organização,
compartilhamento, armazenamento, distribuição e uso.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Esse conhecimento pode ser...
09:03
Aquele da prática
Dos anos de trabalho que fazem com que cada profissionalsaiba tudo o que tem que ser feito
Conhecimento ganho em salas de aula
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Esse conhecimento pode ser...
09:03
Pensando como empresa, a gestão do saber é de extrema importânciapara que não se perca o que se deve fazer em cada processo com a saídados colaboradores envolvidos em cada situação.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
A Era do Conhecimento
09:03
Cada vez mais ouvimos falar que estamos entrando na Era doConhecimento, antigamente a força era mais importante do que osaber, se você tivesse saúde para trabalhar e força para fazer aquilotodos os dias já tinha seu emprego garantido.
Hoje a realidade é outra, é necessário que você tenha, além de tudo,vontade de aprender, querer saber sempre mais é a forma que você tempara se manter no mercado profissional atual.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Gestão do Conhecimento e Memória de Grupo
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Processos de conversão do conhecimento
09:03
Espiral do conhecimento
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Concluindo...
09:03 122Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Material: https://sites.google.com/site/leinylsonuespi
09:03
Material baseado em:
Sistemas Colaborativos. M. Pimentel, M. A. Gerosa, H. Fuks(Conhecimento Coletivo - Davi Felipe Russi, Matheus Deprá Gudergues, Vitor da Silva)
(Escrita Coletiva pela Internet - Patrícia B. Scherer Bassani)
(Jano M. de Souza, Jonice de O. S., Viviane C. F. da Costa e Maria G. P. Esteves)
Sistemas Cooperativos: Aula 13 – TÉCNICAS: Conhecimento coletivo, Gestão do conhecimento e memória de grupo
TI para o Aluno: Reforço do Aprendizado
09:03 125Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Aluno: Reforço do Aprendizado
09:03 126Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Aluno: Mapa Conceitual
09:03 127Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Aluno: Infográfico
09:03 128Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Aluno: Infográfico
09:03 129Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: Acesso Remoto
09:03 130Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: Acessibilidade
09:03 131Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: Acessibilidade
09:03 132Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: Slideshare
09:03 133Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: Questionários on-line
09:03 134Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: Questionários on-line
09:03 135Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: AVA Moodle
09:03 136Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: AVA Moodle
09:03 137Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: Latex
09:03 138Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: Latex
09:03 139Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o Professor: Dinâmicas com PowerPoint
09:03 140Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
# Interação Humano-Computador #
Aula DinâmicaPerguntas Respostas
Prof. Leinylson Fontinele Pereira
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
O que vamos aprender?
AULA DINÂMICA# Perguntas e Respostas
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Atividade em Equipe
09:03 143Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Regra I: Composição das Equipes
09:03
2 Tropas
6 Patrulheiros
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
09:03
Equipe I
Adeilson
Dalzeni
Lucilda
Teresa de Jesus
Maria das Graças
Equipe II
Ionária
Luciano
Valdilon
Zirlandia
Maricélia
Lado Sombrio Lado Luminoso
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
09:03 Introdução à Computação: Aula Dinâmica 1 Perguntas e Respostas
Qual sua escolha jovem Padawan?
?
1ª Pergunta
09:03 147Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
09:03
a) bral
b) brel
c) bril
d) brol
e) brul
Teste 1. Quem Descobriu o Brasil foi Pedro Álvares Ca...
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Computação dos Pontos
09:03 149Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
# Responda se for Capaz #
Prof. Leinylson Fontinele Pereira
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Atividade em Equipe
09:03 151Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
09:03 Disciplina: Responda se for CapazEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Avancem nas 12 casas
09:03 153Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Regra I: Composição das Equipes
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
09:03
Equipe IALCY
RAILTON
EDUARDO
ELIAS
ERIC
EVALDO
FERNANDO
Equipe IIFREDERICK
GABRIEL
IKARO
ISRAEL
JACKSON
JARDEL
KAIQUE
Alunos de Bronze Alunos de Ouro
Equipe IIIJONATHAN
JULIANO
LEANDRO
LIVIA
LUCAS
LUIZ
MARCELO
Equipe IVNAIRON
RENNAN
RODRIGO
THALLYSON
WESLEY
MATHEUS
JONAS
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Regra VI: Pontuação
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Conselho do mestre...
09:03
最大限にあなたのコスモスを上げ、第七感覚を目覚めさせます!
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
1ª Casa
09:03 159Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
“𝑂 𝑚𝑖𝑠𝑡é𝑟𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑜𝑙ℎ𝑜𝑠 é 𝑜 𝑜𝑙ℎ𝑎𝑟 𝑑𝑎 𝑗𝑢𝑠𝑡𝑖ç𝑎 𝑓𝑖𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒”
09:03 160
1ª Casa
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1ª Casa - Questão 1
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1ª Casa - Questão 2
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2ª Casa
09:03 164Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
“𝑂 𝑏𝑟𝑎𝑣𝑜 𝑇𝑜𝑢𝑟𝑜 𝐷𝑜𝑢𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑟𝑔𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑢𝑚 𝑚𝑢𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑒𝑟𝑟𝑜!”
09:03 165
2ª Casa
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3ª Casa
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Vitória dos alunos de ouro!
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Parabéns! Vocês conseguiram
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09:03 171
Vitória dos alunos de bronze!
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Cenas do próximo episódio....
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TI para o coordenador: Nuvem de TAG’s
09:03 173Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o coordenador: Nuvem de TAG’s
09:03 174Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o coordenador: Nuvem de TAG’s
09:03 175Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
TI para o coordenador: Agenda
09:03 176Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Acesso e Armazenamento na Nuvem
09:03 177Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional
09:03 178Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Administração
09:03 179Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Administração
09:03 180Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Arquitetura
09:03 181Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Arquitetura
09:03 182Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Arquitetura
09:03 183Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Prototipação
09:03 184Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Contábeis
09:03 185Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Enfermagem
09:03 186
Tour Virtual pelo corpo
Passeio Fisiológico
Vídeo em 360º
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Soluções Específicas: Geometria
09:03 187Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Criando uma WebQuest
09:03 188
Soluções Específicas: Pedagogia (não somente)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Etapa 1: Introdução
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Etapa 2: Tarefa
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Etapa 3: Processo
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Etapa 4: Recursos
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Etapa 5: Conclusão
09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 194
O que isso significa para educadores e estudantes?
“Chega em boa hora, quando a Rede já não trazia maismuitas novidades” (BERNERS,1997). ”
A Web deve ser um meio para a comunicação entre povos:uma comunicação que produz conhecimento compartilhado.
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Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 195
Sete motivos para um professor criar um blog
# Betina von Staa
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Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 196
1 - É divertidoÉ sempre necessário termos um motivo genuíno para fazer algo e, realmente, não há nadaque legitime mais uma atividade que o fato de ela ser divertida. Um blog é criado assim:pensou, escreveu. E depois os outros comentam. Rapidamente, o professor vira autor e,ainda por cima, tem o privilégio de ver a reação de seus leitores. Como os blogs costumamter uma linguagem bem cotidiana, bem gostosa de escrever e de ler, não há compromissonem necessidade de textos longos, apesar de eles não serem proibidos. Como também épossível inserir imagens nos blogs, o educador tem uma excelente oportunidade deexplorar essa linguagem tão atraente para qualquer leitor, o que aumenta ainda mais adiversão. O professor, como qualquer “blogueiro”, rapidamente descobrirá a magia darepercussão de suas palavras digitais e das imagens selecionadas (ou criadas). É possívelaté que fique “viciado” em fazer posts e ler comentários.
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09:03 197
2 - Aproxima professor e alunos
Com o hábito de escrever e ter seu texto lido e comentado, não é preciso dizer que secria um excelente canal de comunicação com os alunos, tantas vezes tão distantes.Além de trocar ideais com a turma, o que é um hábito extremamente saudável para aformação dos estudantes, no blog, o professor faz isso em um meio conhecido por eles,pois muitos costumam se comunicar por meio de seus blogs. Já pensou se elespuderem se comunicar com o seu professor dessa maneira? O professor “blogueiro”certamente se torna um ser mais próximo deles. Talvez, digital, o professor pareça atémais humano.
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09:03 198
3 - Permite refletir sobre suas colocaçõesO aspecto mais saudável do blog, e talvez o mais encantador, é que os posts sempre podem sercomentados. Com isso, o professor, como qualquer “blogueiro”, tem inúmeras oportunidadesde refletir sobre as suas colocações, o que só lhe trará crescimento pessoal e profissional. Aprimeira reação de quem passou a vida acreditando que diários devem ser trancados comcadeado, ao compreender o que é um blog, deve ser de horror: “O quê? Diários agora sãopúblicos?”. Mas pensemos por outro lado: que oportunidade maravilhosa poder descobrir oque os outros acham do que dizemos e perceber se as pessoas compreendem o que escrevemosdo mesmo modo que nós! Desse modo, podemos refinar o discurso, descobrir o que causapolêmica e o que precisa ser mais bem explicado ao leitor. O professor “blogueiro” certamentecomeça a refletir mais sobre suas próprias opiniões, o que é uma das práticas mais desejáveispara um mestre em tempos em que se acredita que a construção do conhecimento se dá pelodiálogo.
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09:03 199
4 - Liga o professor ao mundoConectado à modernidade tecnológica e a uma nova maneira de se comunicar com os alunos,o educador também vai acabar conectando-se ainda mais ao mundo em que vive. Isso ocorreconcretamente nos blogs por meio dos links (que significam “elos”, em inglês) que ele éconvidado a inserir em seu espaço. Os blogs mais modernos reservam espaços para links, elogo o professor “blogueiro” acabará por dar algumas sugestões ali. Ao indicar um link, oprofessor se conecta ao mundo, pois muito provavelmente deve ter feito uma ou váriaspesquisas para descobrir o que lhe interessava. Com essa prática, acaba descobrindo umanovidade ou outra e tornando-se uma pessoa ainda mais interessante. Além disso, o blog seráum instrumento para conectar o leitor a fontes de consulta provavelmente interessantes. Eassim estamos todos conectados: professor, seus colegas, alunos e mundo.
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Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 200
5 - Amplia a aula
Não é preciso dizer que, com tanta conexão possibilitada por um blog, o professorconsegue ampliar sua aula. Aquilo que não foi debatido nos 45 minutos que ele tinhareservados para si na escola pode ser explorado com maior profundidade em outrotempo e espaço. Alunos interessados podem aproveitar a oportunidade para pensarmais um pouco sobre o tema, o que nunca faz mal a ninguém. Mesmo que não caia naprova.
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09:03 201
6 - Permite trocar experiências com colegas
Com um recurso tão divertido em mãos, também é possível que os colegas professoresentrem nos blogs uns dos outros. Essa troca de experiências e de reflexões certamenteserá muito rica. Em um ambiente onde a comunicação entre pares é tão entrecortada elimitada pela disponibilidade de tempo, até professores de turnos, unidades e mesmoescolas diferentes poderão aprender uns com os outros. E tudo isso, muitas vezes, sema pressão de estarem ali por obrigação. (É claro que os blogs mais divertidos serão osmais visitados. E não precisamos confundir diversão com falta de seriedadeprofissional.)
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Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 202
7 - Torna o trabalho visível
Por fim, para quem gosta de um pouco de publicidade, nada mais interessante quesaber que tudo o que é publicado (até mesmo os comentários) no blog fica disponívelpara quem quiser ver. O professor que possui um blog tem mais possibilidade de servisto, comentado e conhecido por seu trabalho e suas reflexões. Por que nãoexperimentar a fama pelo menos por algum tempo?Antes de fazer seu próprio blog,vale a pena consultar as realizações de algumas pessoas comuns ou dos mais variadosprofissionais. Faça uma busca livre pela Internet para descobrir o que se faz nos blogspelo mundo afora e (re)invente o seu!
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09:03 203
https://sites.google.com/site/leinylsonnassau/
Então professores, que tal criar um blog?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Sistemas de Informação
09:03 204
IDE’s on-line
Programando com jogos
Ferramenta de Captura de Tela
Dinamizar as aulas!
Et coetera...Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Sem internet! No Problem!
09:03 205Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
Soluções Específicas: Sistemas de Informação
09:03 206Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais
09:03
O Mês acabou, mas a luta contra o câncer não!
Semana Pedagógica - Metodologias Inovadoras no Ensino Superior
Material: https://sites.google.com/site/leinylsonnassau
09:03
Palestra baseada no material de:
http://webeduc.mec.gov.br/webquest/index.php
Semana Pedagógica - Metodologias Inovadoras no Ensino Superior
Dúvidas?
09:03
Fale-me e eu esqueço. Mostre-me e eu lembro. Envolva-me e eu entendo.
Provérbio chinês.
Muito Obrigado!