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IES “Pedro de Tolosa” Curso 2011-2012
Dto. Tecnología
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INDICE Competencias Básicas ..............................................................................................................6
Objetivos generales ..................................................................................................................7
Objetivos de 1º ESO.................................................................................................................8
Mínimos ...................................................................................................................................8
Unidades didácticas..................................................................................................................9
Mecanismos de transformación de movimientos................................9
Contenidos: ...................................................................................9
Criterios de evaluación: ................................................................9
Instrumentos de evaluación:........................................................10
Criterios de calificación ..............................................................10
Esfuerzos y estructuras......................................................................11
Contenidos: .................................................................................11
Criterios de evaluación: ..............................................................11
Instrumentos de evaluación:........................................................11
Criterios de calificación ..............................................................11
Electricidad .......................................................................................12
Contenidos: .................................................................................12
Criterios de evaluación: ..............................................................12
Instrumentos de evaluación:........................................................13
Criterios de calificación ..............................................................13
Recortando madera Contrachapada ..................................................14
Contenidos: .................................................................................14
Criterios de evaluación: ..............................................................14
Instrumentos de evaluación:........................................................15
Criterios de calificación ..............................................................15
Construcción de una torre resistente .................................................16
Contenidos: .................................................................................16
Criterios de evaluación: ..............................................................16
Instrumentos de evaluación:........................................................17
Criterios de calificación ..............................................................17
Martillos electromecánicos ...............................................................18
Contenidos: .................................................................................18
Criterios de evaluación: ..............................................................18
Instrumentos de evaluación:........................................................19
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Criterios de calificación ..............................................................19
Cortador de poliexpán.......................................................................20
Contenidos: .................................................................................20
Criterios de evaluación: ..............................................................20
Instrumentos de evaluación:........................................................21
Criterios de calificación ..............................................................21
Prácticas de Electricidad ...................................................................22
Contenidos: .................................................................................22
Criterios de evaluación: ..............................................................22
Instrumentos de evaluación:........................................................22
Criterios de calificación ..............................................................22
Dibujo en perspectiva........................................................................23
Contenidos: .................................................................................23
Criterios de evaluación: ..............................................................23
Instrumentos de evaluación:........................................................23
Criterios de calificación ..............................................................23
Dibujo en sistema diédrico................................................................24
Contenidos: .................................................................................24
Criterios de evaluación: ..............................................................24
Instrumentos de evaluación:........................................................24
Criterios de calificación ..............................................................24
Construción de un arco de poliexpán................................................25
Contenidos: .................................................................................25
Criterios de evaluación: ..............................................................25
Instrumentos de evaluación:........................................................25
Criterios de calificación ..............................................................25
Acotación ..........................................................................................26
Contenidos: .................................................................................26
Criterios de evaluación: ..............................................................26
Instrumentos de evaluación:........................................................26
Criterios de calificación ..............................................................26
Diseño, construcion y control de una grúa........................................27
Contenidos: .................................................................................27
Criterios de evaluación: ..............................................................28
Instrumentos de evaluación:........................................................29
Criterios de calificación ..............................................................29
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Hardware y software .........................................................................30
Contenidos: .................................................................................30
Criterios de evaluación: ..............................................................30
Instrumentos de evaluación:........................................................30
Criterios de calificación ..............................................................30
Internet ..............................................................................................31
Contenidos: .................................................................................31
Criterios de evaluación: ..............................................................31
Criterios de calificación ..............................................................31
Herramienta de presentaciones .........................................................32
Contenidos: .................................................................................32
Criterios de evaluación: ....................................................................32
Instrumentos de evaluación:..............................................................32
Criterios de calificación ....................................................................32
El procesador de texto.......................................................................33
Contenidos: .................................................................................33
Criterios de evaluación: ..............................................................33
Instrumentos de evaluación:........................................................34
Criterios de calificación ..............................................................34
El proyecto técnico............................................................................35
Contenidos: .................................................................................35
Criterios de evaluación: ..............................................................35
Instrumentos de evaluación:........................................................35
Criterios de calificación ..............................................................35
La energía..........................................................................................36
Contenidos: .................................................................................36
Criterios de evaluación: ..............................................................36
Instrumentos de evaluación:........................................................36
Criterios de calificación ..............................................................36
Materiales de uso técnico..................................................................37
Contenidos: .................................................................................37
Criterios de evaluación: ..............................................................37
Instrumentos de evaluación:........................................................37
Criterios de calificación ..............................................................37
La madera..........................................................................................38
Contenidos: .................................................................................38
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Criterios de evaluación: ..............................................................38
Instrumentos de evaluación:........................................................38
Criterios de calificación ..............................................................38
Los metales .......................................................................................39
Contenidos: .................................................................................39
Criterios de evaluación: ..............................................................39
Instrumentos de evaluación:........................................................39
Criterios de calificación ..............................................................39
Máquinas térmicas ............................................................................40
Contenidos: .................................................................................40
Criterios de evaluación: ..............................................................40
Instrumentos de evaluación:........................................................40
Criterios de calificación ..............................................................40
La puntuación máxima de la unidad es de 29 puntos y el factor de ponderación es de 16. La unidad contribuye con un 4,5% de la calificación del alumnoCalibre........40
Calibre...............................................................................................41
Contenidos: .................................................................................41
Criterios de evaluación: ..............................................................41
Instrumentos de evaluación:........................................................41
Criterios de calificación ..............................................................41
Criterios generales de calificación .........................................................................................42
Recuperación de evaluaciones pendientes .............................................................................43
Actividades de fomento de la lectura. ....................................................................................44
Metodología didáctica ............................................................................................................45
Materiales, textos y recursos didácticos.................................................................................46
Programación temporal ..........................................................................................................47
Seguimiento de la programación............................................................................................48
Adaptaciones curriculares ......................................................................................................49
Objetivos .....................................................................................49
Contenidos ..................................................................................49
Criterios de evaluación................................................................50
Criterios calificación ...................................................................50
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COMPETENCIAS BÁSICAS Esta materia contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la
interacción con el medio físico mediante la adquisición de los conocimientos necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica, el análisis de objetos y sistemas tecnológicos, y las destrezas que permitan su manipulación y transformación.
La contribución a la autonomía e iniciativa personal se articula especialmente en la posibilidad de emular procesos de resolución de problemas a través de una metodología de proyectos. Esta metodología precisa que el alumnado se enfrente a estos problemas de forma autónoma y creativa, y la necesidad de diversas estrategias de organización interpersonal ofrece numerosas oportunidades para el desarrollo de cualidades personales tanto individuales como en el trato social.
La materia contribuye específicamente en el tratamiento de la información y competencia digital mediante varios bloques específicos de contenidos. Es imprescindible su empleo no como fin en si mismo sino como herramientas del proceso aprendizaje.
La contribución a la adquisición de la competencia social y ciudadana, se articula en torno tanto a los procesos de resolución técnica de problemas, adquiriendo habilidades y estrategias socio-cognitivas como las comunicativas, el autocontrol, y las habilidades de resolución de problemas y conflictos. Un bloque específico trata de entender los aspectos sociales del fenómeno tecnológico, y por tanto contribuye al conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades.
El análisis de objetos tecnológicos existentes y la emulación de procesos de resolución de problemas permiten el uso instrumental y contextualizado de herramientas matemáticas, además de los contenidos específicos como son la medición y el cálculo de magnitudes básicas, el uso de escalas, la lectura e interpretación de gráficos y la resolución de problemas basados en la aplicación de expresiones matemáticas (competencia matemática).
La competencia en comunicación lingüística es una contribución que se realiza a través de los procesos de adquisición de vocabulario, búsqueda, análisis y comunicación de información propios de cualquier materia. La contribución específica se encuentra en la elaboración de los documentos propios del proyecto técnico. La comunicación por escrito se ejercitará, y con ello la competencia lectora tan importante para el desarrollo de todas las demás competencias, realizando un planteamiento de tareas con instrucciones por escrito. A los alumnos se les proporcionan textos que deberán utilizar de forma adecuada, siguiendo las directrices del profesor de cara a que aprendan a interpretar lo que leen y ponerlo en práctica en aquellos ejercicios escritos u orales. Se les proporcionarán textos acompañados de cuestionarios, con la finalidad de que hagan una lectura comprensiva.
A la adquisición de la competencia para aprender a aprender se contribuye mediante una metodología específica de la materia que incorpora el análisis de los objetos y la emulación de procesos de resolución de problemas como estrategias cognitivas.
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OBJETIVOS GENERALES 1. Adquirir conocimientos y destrezas y emplearlos, junto con los adquiridos en otras áreas,
para el análisis, intervención, diseño y elaboración de objetos y sistemas tecnológicos.
2. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan sus diseños, y valorar las repercusiones que ha generado su existencia.
3. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos trabajando de forma ordenada y metódica (seleccionar y elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar y construir objetos que resuelvan el problema estudiado, evaluar su idoneidad)
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas y explorar la viabilidad, empleando los recursos adecuados.
5. Desarrollar las habilidades necesarias para manipular con precisión las herramientas, objetos y sistemas tecnológicos, siguiendo un proceso ordenado y planificado, desarrollando hábitos que contribuyan activamente a la consecución de un entorno adecuado y seguro.
6. Potenciar las actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo, en la toma de decisiones, ejecución de tareas y búsqueda de soluciones.
7. Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas a su quehacer cotidiano.
8. Utilizar Internet para localizar la información en diversos soportes contenida en diferentes fuentes (páginas web, imágenes, sonidos, programas de libre uso)
9. Organizar y elaborar la información recogida en diversas búsquedas y presentarla correctamente
10. Intercambiar y comunicar ideas utilizando las posibilidades de Internet (e-mail, chat, videoconferencias, etcétera.)
11. Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando iniciativas de investigación sobre problemas y necesidades y su solución con diferentes sistemas técnicos, así como de búsqueda y elaboración de nuevas realizaciones tecnológicas que los aborden.
12. Analizar y valorar críticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologías en la sociedad y el medio ambiente.
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OBJETIVOS DE 1º ESO • Conocer las características de la madera y sus derivados y los metales como material de
uso técnico
• Manejar regla y escuadra como instrumentos de trazado y medida
• Usar el boceto en perspectiva o vistas como medio de transmitir ideas
• Diferenciar los distintos tipos de esfuerzos
• Conocer diversas estrategias para realizar estructuras resistentes y reconocerlas en estructuras reales
• Conocer el funcionamiento de los mecanismos de transmisión de movimientos y aplicarlo a proyectos
• Comprender el concepto de la corriente eléctrica y sus magnitudes fundamentales
• Usar correctamente las unidades
• Diferenciar montajes serie y paralelo
• Sacar consecuencias cualitativas de esos montajes
• Usar esquemas para pensar sobre circuitos eléctricos y como método para comunicarse con otros
• Sistematizar el proceso de creación
• Usar correctamente las herramientas
• Respetar las normas de seguridad e higiene
• Comportarse con responsabilidad
• Respetar la opinión de los compañeros
• Respetar el trabajo de los compañeros
• Manejarse con un procesador de texto
• Encontrar información en Internet.
MÍNIMOS Están marcados en rojo en cada unidad didáctica”.
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UNIDADES DIDÁCTICAS MECANISMOS DE TRANSFORMACIÓN DE MOVIMIENTOS CONTENIDOS:
• Entrada y salida de mecanismos
• Ley general de la mecánica
• Reversibilidad e irreversibilidad
• Mecanismos (tipos de movimientos que transforman, relación cualitativa y cuantitativa, reversibilidad e irreversibilidad)
o Palancas
o Polea
o Polea loca y solidaria
o Árbol y eje
o Polea libre
o Polea móvil
o Trócola y polipasto
o Poleas con correas
o Transmisión por engranajes
o Módulo de un engranaje
o Engranajes con cadenas
o Engranaje-tornillo-sinfín
o Engranaje cremallera
o Tuerca-husillo
o Biela-cigüeñal
o Levas y excentricas
o Torno
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Reconoce y nombra los diferentes mecanismos estudiados.
• Indica en qué zona del mecanismo hay más fuerza y en cual menos
• Indica en qué zona del mecanismo hay más desplazamiento y en cual menos.
• Calcula cuantitativamente las fuerzas de entrada y salida
• Calcula cuantitativamente los desplazamientos o velocidades de entrada y salida
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• Indica si el mecanismo es reversible o irreversible
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • Examen del tema
• Apuntes de los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El tema se valora en una escala de 42 puntos y tiene un factor de ponderación de 24
El tema contribuye con un 6,6 % en la nota final del alumno
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ESFUERZOS Y ESTRUCTURAS CONTENIDOS:
• Concepto de esfuerzo
• Clasificación de los esfuerzos:
o Tracción
o Compresión
o Flexión
o Torsión
o Cizalladura
• Concepto estructura
• Estructuras resistentes
• Estrategias para conseguir estructuras resistentes:
o Triángulos.
o Cables
o Ángulos triedros
o Perfiles
o Arcos
o Bóvedas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Reconoce el esfuerzo como magnitud capaz de romper o deformar los objetos
• Reconoce y nombra los esfuerzos a que está sometido un objeto.
• Reconoce que la resistencia de un material depende del el tipo de esfuerzo que soporta
• Comprende que la resistencia de un objeto depende de su estructura
• Reconoce y nombra la estrategias que hacen resistentes estructuras reales
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • Examen del tema
• Apuntes de los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El tema se valora en una escala de 28 puntos y tiene un factor de ponderación de 16
El tema contribuye con un 4,4 % en la nota final del alumno
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ELECTRICIDAD CONTENIDOS:
• Carga eléctrica
• Concepto de corriente eléctrica
• Materiales aislantes y conductores
• Elementos de un circuito
o Generadores
o Receptores
o Elementos de maniobra
• Esquema eléctrico
• Símbolos eléctricos (pila, bombilla, motor, resistencia, zumbador, pulsadores NA y NC, Interruptores A y C, conmutadores)
• Magnitudes eléctricas
• Unidades de esas magnitudes
• Ley de ohm
• Asociación de elementos:
o Serie
o Paralelo
• El cortocircuito
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Clasifica los elementos eléctricos en tipos
• Reconoce y nombra los elementos eléctricos representados por sus símbolos
• Dibuja los símbolos de los diferentes elementos eléctricos
• Reconoce asociaciones de elementos en serie y paralelo
• Extrae conclusiones cualitativas de esos montajes
• Calcula magnitudes eléctricas en circuitos con una resistencia
• Diferencia entre materiales conductores o aislantes
• Interpreta de forma cualitativa el funcionamiento de circuitos representados mediante esquemas
• Dibuja esquemas de circuitos que responden a un enunciado de funcionamiento
• Evita el hacer cortocircuitos en los esquemas eléctricos
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • Examen del tema
• Apuntes de los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El tema se valora en una escala de 22 puntos y tiene un factor de ponderación de 24
El tema contribuye con un 6,6 % en la nota final del alumno
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RECORTANDO MADERA CONTRACHAPADA CONTENIDOS:
• Normas de seguridad e higiene del aula-taller
• Normas de organización del aula-taller
• Herramientas para el manejo de la madera:
o Serrucho de costilla
o Limas
o Escofinas
o Sargentos
o Tornillos de banco
• Herramientas de trazado
o Regla y
o Escuadra
• Herramientas de medida
o Regla
o Calibre
• Madera contrachapada
• Diferente resistencia de la madera según la dirección de sus fibras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Respeta las normas de seguridad e higiene
• Respeta las normas de organización del aula-taller
• Se comporta con responsabilidad
• Respeta el trabajo de los compañeros
• Dibuja adecuadamente y utilizando las herramientas adecuadas las líneas que dirigirán los cortes
• Utiliza adecuadamente las herramientas
• Corta la madera con precisión de milímetros
• Mide con un calibre con precisión de décimas de milímetro
• Reconoce de visu la madera contrachapada
• No derrocha el material
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Piezas fabricas por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se dará 1 punto por cada corte realizado que no se diferencie en más de un milímetro con las
medidas de diseño. En total se podrán conseguir 12 puntos. La unidad tiene un factor de ponderación de 6 y contribuye con un 1,7% de la nota final del alumno.
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CONSTRUCCIÓN DE UNA TORRE RESISTENTE CONTENIDOS:
• Normas de seguridad e higiene del aula-taller
• Normas de organización del aula-taller
• Trabajo en equipo
• Herramientas para el manejo de la madera:
o Serrucho de costilla
o Limas
o Escofinas
o Sargentos
o Tornillos de banco
• Herramientas de trazado
o Regla y
o Escuadra
• Pistola termoencoladora
• Madera contrachapada
• Diferente resistencia de la madera según la dirección de sus fibras
• Estrategias para conseguir estructuras resistentes
o Triángulos
o Cables
o Ángulos triedros
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Respeta las normas de seguridad e higiene
• Respeta las normas de organización del aula-taller
• Trabaja adecuadamente en equipo
• Se comporta con responsabilidad
• Respeta el trabajo de los compañeros
• Dibuja adecuadamente y utilizando las herramientas adecuadas las líneas que dirigirán los cortes
• Utiliza adecuadamente las herramientas
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• Tiene en cuenta la dirección de las fibras en el momento de dibujar las líneas que guiarán los cortes
• Aprovecha el material
• Análisis de estructuras reales construidas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Resistencia de las torres construidas por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los alumnos tienen que construir una torre resistente de madera contrachapada con un peso
máximo de 80gr, una base superior e inferior de entre 10x10 cm y 15x15cm y una altura entre 20 y 22 cm.
El trabajo se realiza y valora en grupo.
Las estructuras construidas se pesarán y se someterán a esfuerzos. Se dará un punto por cada 100 veces que soporten su peso hasta un máximo de 20 puntos por estructura (si soporta 2000 veces su peso).
Se restará 1 punto por cada gramo que la torre se pase del peso máximo (80gr).
Se restará 1 punto por cada cm que la torre se diferencie de los tamaños indicados en los condicionamientos.
El factor de ponderación de la unidad es 17 y contribuye con un 4,7% de la nota final del alumno.
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MARTILLOS ELECTROMECÁNICOS CONTENIDOS:
• Normas de seguridad e higiene del aula-taller
• Normas de organización del aula-taller
• Trabajo en equipo
• Herramientas
o Serrucho de costilla
o Limas
o Escofinas
o Sargentos
o Tornillos de banco
o Segueta
o Sierra de ingletes
o Taladro de mesa
o Regla y
o Escuadra
o Pistola termoencoladora.
o Regla
o Calibre
o Llaves fijas
• Madera contrachapada
• Madera aglomerada
• Listones
• Sistema tuercacontratuerca
• Mecanismos:
o Poleas con correas
o Engranajes
o Levas y excéntrica
o Eje y árbol
o Palancas
• Análisis de máquinas construidas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Respeta las normas de seguridad e higiene
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• Respeta las normas de organización del aula-taller
• Se comporta con responsabilidad
• Trabaja en grupo adecuadamente
• Respeta el trabajo de los compañeros
• Dibuja adecuadamente y utilizando las herramientas adecuadas las líneas que dirigirán los cortes
• Utiliza adecuadamente las herramientas.
• Interpreta planos
• Tiene en cuenta la dirección de las fibras en el momento de dibujar las líneas que guiarán los cortes
• Aprovecha el material
• Corta la madera con precisión de milímetros
• Une las piezas de madera en el ángulo adecuado y utilizando la cantidad justa de pegamento.
• Taladra la madera con la broca adecuada y en la posición precisa
• Monta los diferentes mecanismos haciendo solidarias y locas las partes que lo deben ser
• Minimiza el rozamiento de los mecanismos
• Analiza la máquina construida
• Propone mejoras para la máquina construida
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Máquinas construidas por los alumnos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los alumnos tienen que construir unos martillos electromecánicos siguiendo unos planos
La construcción se realiza por partes de manera individual y es valorada de manera individual. Se dará un punto por cada corte que no se diferencia en más de 1mm con las medidas de diseño. Se dará un punto por cada unión bien realizada, en el ángulo correspondiente y la cantidad justa de pegamento. Se dará un punto por cada taladro realizado con el diámetro adecuado y lo posición exacta. Este trabajo se ponderará con un factor de 0,17 en el cálculo de la calificación del trimestre.
El acoplamiento de las partes de la máquina hasta conseguir un correcto funcionamiento se realiza en grupo y es valorada también en grupo en una escala de 10. Para el cálculo de la calificación del trimestre, se ponderará con un factor de 0,08
El análisis del funcionamiento de la máquina se realiza mediante cuestiones que el profesor hace al grupo de trabajo y es valorada también en grupo en una escala de 10.
El factor de ponderación de la unidad es 24 y contribuye con un 6,6% a la nota final del alumno.
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CORTADOR DE POLIEXPÁN CONTENIDOS:
• El calor como efecto de la corriente eléctrica
• Normas de seguridad e higiene del aula-taller
• Normas de organización del aula-taller
• Trabajo en equipo
• Herramientas
o Serrucho de costilla
o Limas
o Escofinas
o Sargentos
o Tornillos de banco
o Segueta
o Sierra de ingletes
o Taladro de mesa
o Regla y
o Escuadra
o Pistola termoencoladora.
o Regla
o Calibre
o Llaves fijas
o Sierra de arco
• Madera contrachapada
• Madera aglomerada
• Pletinas de aluminio
• Tornillos de aglomerado
• Listones
• Sistema tuercacontratuerca
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Reconoce el calor como uno de los efectos de la corriente eléctrica
• Respeta las normas de seguridad e higiene
• Respeta las normas de organización del aula-taller
• Trabaja adecuadamente en equipo
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• Se comporta con responsabilidad
• Respeta el trabajo de los compañeros
• Dibuja adecuadamente y utilizando las herramientas adecuadas las líneas que dirigirán los cortes
• Utiliza adecuadamente las herramientas
• Tiene en cuenta la dirección de las fibras en el momento de dibujar las líneas que guiarán los cortes
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Objeto construido
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los alumnos tienen que construir un cortador de poliexpán siguiendo unos planos. Se trata de un trabajo realizado en grupo que no es obligatorio y que no tiene porqué realizar el grupo completo de trabajo. Se propone cuando hay un desfase evidente entre miembros del mismo grupo. Se valora en grupo dando nota únicamente a los alumnos participantes
Se dará un punto por cada corte que no se diferencia en más de 1mm con las medidas de diseño. Se dará un punto por cada unión bien realizada, en el ángulo correspondiente y la cantidad justa de pegamento. Se dará un punto por cada taladro realizado con el diámetro adecuado y lo posición exacta.
La puntuación máxima de la unidad es de 12 puntos y el factor de ponderación es de 6. La unidad contribuye con un 1,6% de la calificación del alumno
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PRÁCTICAS DE ELECTRICIDAD CONTENIDOS:
• Esquema eléctrico
• Símbolos eléctricos (pila, bombilla, motor, resistencia, zumbador, pulsadores NA y NC, Interruptores A y C, conmutadores)
• Interpretación de circuitos eléctricos
• Diseño de circuitos eléctricos que responden a un enunciado
• Montaje de circuitos eléctricos a partir de su esquema
• Asociación de elementos:
o Serie
o Paralelo
o Consecuencias cualitativas de estos montajes
• El cortocircuito
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Reconoce y nombra los elementos eléctricos representados por sus símbolos
• Dibuja los símbolos de los diferentes elementos eléctricos
• Reconoce asociaciones de elementos en serie y paralelo
• Extrae conclusiones cualitativas de esos montajes
• Monta circuitos eléctricos a partir de sus esquemas
• Diseña esquemas de circuitos eléctricos a partir de enunciados que describen seu funcionamiento.
• Interpreta de forma cualitativa el funcionamiento de circuitos representados mediante esquemas
• Evita el hacer cortocircuitos en los esquemas eléctricos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prácticas de los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los alumnos realizan unas prácticas de manera individual siguiendo un guión. Se valorará
un punto por cada cuestión bien realizada (a menos que en su enunciado indique otra valoración).
La puntuación máxima de la unidad es de 46 puntos y el factor de ponderación es de 36. La unidad contribuye con un 9,8% de la calificación del alumno
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DIBUJO EN PERSPECTIVA CONTENIDOS:
• Representación en perspectiva de objetos tridimensionales
• Útiles de medida: regla
• Boceto y croquis
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Mide las piezas reales con una regla
• Dibuja objetos reales en perspectiva sobre papel reticulado
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Examen del tema
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En el examen el alumno dibujará tres piezas reales en perspectiva. Las piezas están
fabricadas en madera aglomerada y son el resultado de la unión de entre 3 y 5 piezas prismáticas de esta madera. Cada dibujo se puntuará dando 1 punto por cada pieza bien dibujada de las que forman el objeto real
La puntuación máxima de la unidad es de 9 puntos y el factor de ponderación es de 18. La unidad contribuye con un 4,9% de la calificación del alumno
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DIBUJO EN SISTEMA DIÉDRICO CONTENIDOS:
• Representación sistema diédrico de objetos tridimensionales
• Útiles de medida: regla
• Boceto y croquis
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Mide las piezas reales con una regla
• Dibuja objetos reales en sistema diédrico sobre papel reticulado
• Sitúa cada vista en su posición correcta
• Marca la línea de tierra
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Examen del tema
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En el examen el alumno dibujará las vistas de tres piezas. Las piezas están fabricadas en
madera aglomerada y son el resultado de la unión de entre 3 y 5 piezas prismáticas de esta madera. Cada dibujo se puntuará dando 1 punto por cada pieza bien dibujada de las que forman el objeto real.
La puntuación máxima de la unidad es de 9 puntos y el factor de ponderación es de 18. La unidad contribuye con un 4,9% de la calificación del alumno
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CONSTRUCIÓN DE UN ARCO DE POLIEXPÁN CONTENIDOS:
• El calor como efecto de la corriente eléctrica
• Normas de seguridad e higiene del aula-taller
• Normas de organización del aula-taller
• Trabajo en equipo
• Caja de ingletes
• Estrategias para conseguir estructuras resistentes
o Arcos para evitar que al cargar el arco se
• Poliexpán
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Fabrica las dovelas de un arco en poliexpán con ayuda del cortador de poliexpán y una caja de ingletes
• Monta el arco
• Realiza una estructura de sostén para evitar que el arco se abra al ser cargado
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Objeto construido
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se trata de un trabajo realizado en grupo que no es obligatorio y que no tiene porqué realizar
el grupo completo de trabajo. Se propone cuando hay un desfase evidente entre miembros del mismo grupo. Se valora en grupo dando nota únicamente a los alumnos participantes
Se dará un punto por cada dovela bien realizada.
La puntuación máxima de la unidad es de 9 puntos y el factor de ponderación es de 4. La unidad contribuye con un 1,1% de la calificación del alumno
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ACOTACIÓN CONTENIDOS:
• Normas de acotación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Acota correctamente dibujos de 2 dimensiones
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Ejercicio entregado por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se dará 1 punto por cada cota bien realizada.
La puntuación máxima de la unidad es de 10 puntos y el factor de ponderación es de 8. La unidad contribuye con un 2,1% de la calificación del alumno
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DISEÑO, CONSTRUCION Y CONTROL DE UNA GRÚA CONTENIDOS:
Diseño:
• Sistemas de representación: perspectiva o vistas
• Cotas
• Boceto y croquis
• Mecanismos de transformación de movimientos
• Estrategias para conseguir estructuras resistentes
o Triángulos
o Cables
o Ángulos triedros
Construcción
• Normas de seguridad e higiene del aula-taller
• Normas de organización del aula-taller
• Trabajo en equipo
• Herramientas para el manejo de la madera:
o Serrucho de costilla
o Limas
o Escofinas
o Sargentos
o Tornillos de banco
• Herramientas de trazado
o Regla y
o Escuadra
• Pistola termoencoladora
• Madera contrachapada
• Madera aglomerada
• Estrategias para conseguir estructuras resistentes
• Mecanismos
Control
• Esquema eléctrico
• Circuito inversor de giro
• Normas de seguridad e higiene del aula-taller
• Normas de organización del aula-taller
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• Trabajo en equipo
• Planos
• Herramientas para el manejo de la madera:
o Serrucho de costilla
o Limas
o Escofinas
o Sargentos
o Tornillos de banco
o Regla y
o Escuadra
o Pistola termoencoladora
• Madera aglomerada
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Diseña una grúa
• Dibuja el plano de la grúa diseñada en perspectiva o sistema diédrico
• Acota el plano
• Indica los nombres y secuencia de mecanismos que se utilizarán para aumentar la fuerza del motor
El alumno:
• Respeta las normas de seguridad e higiene
• Respeta las normas de organización del aula-taller
• Trabaja adecuadamente en equipo
• Se comporta con responsabilidad
• Respeta el trabajo de los compañeros
• Construye una grúa según las dimensiones máximas y mínimas del planteamiento
• Acopla mecanismos para aumentar la fuerza del motor de la grúa
• Aprovecha el material
• Analiza la máquina construida
• Realiza un circuito de control para la grúa siguiendo las instrucciones que le da el profesor.
• Dibuja el esquema del circuito de control
• Aprovecha el material
•
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Diseño de los alumnos
Valoración de la máquina construida por los alumnos
Valoración del circuito construido
Valoración del esquema dibujado de ese circuito
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Diseño: Se trata de un trabajo individual.
Se dará 1 punto por cada pieza bien dibujada que tenga sea útil en el diseño.
Se dará 1 punto por cada cota indicada
Se dará 3 puntos por cada grado de libertad de la grúa que tiene una solución estructural.
El alumno deberá hacer un croquis de los mecanismos planeados indicando el nombre de cada uno. Se dará 1 punto por cada mecanismo correcto siempre y cuando esté debidamente nombrado. Hasta un máximo de 5 puntos.
Construcción Se trata de un trabajo de grupo que se valora también en grupo.
Se dará 1punto por cada pila de petaca que sea capaz de levantar la grúa hasta un máximo de 20 puntos.
Se restará 1 punto por cada cm que la grúa se pase de las medidas máximas o mínimas planteadas.
Control: El circuito se valora en grupo en una escala de 10 puntos. Se ponderará con un factor de
0,08 para el cálculo de la calificación del trimestre
La puntuación máxima de la unidad es de 58 puntos y el factor de ponderación es de 43. La unidad contribuye con un 11,5% de la calificación del alumno
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HARDWARE Y SOFTWARE CONTENIDOS:
• Hardware y software
• Elementos del ordenador. CPU y periféricos (impresora, monitor, teclado y ratón). Funcionamiento, manejo básico y conexión de los mismos
• Sistema operativo. Almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales y extraíbles
• Gestión de archivos y carpetas
• Virus informáticos. Estrategias para luchar contra la infección
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Diferencia entre hardware y software
• Reconoce los distintos elementos de un ordenador
• Gestiona archivos y carpetas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Apuntes de los alumno
Cuestionarios
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La puntuación máxima de la unidad es de 34 puntos y el factor de ponderación es de 15. La
unidad contribuye con un 3,9% de la calificación del alumno
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INTERNET CONTENIDOS:
• Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento
• Búsqueda de información a través de internet
• El ordenador como medio de comunicación: internet y páginas web.
• Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y difusión de la información.
• Correo electrónico, chats y videoconferencias.
• Estrategias básicas para luchar contra el spam
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Maneja Internet como herramienta de búsqueda de información
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La unidad no se evalúa directamente. Gran parte del curso se realiza manejando un aula
virtual a la que se accede por Internet y se utiliza esta red como una de las principales fuentes de información
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HERRAMIENTA DE PRESENTACIONES CONTENIDOS:
Diapositivas
Fondos
texto
Insertar imágenes
Dibujos en diapositivas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
Crea una presentación
Cambia el fondo de las diapositivas
Inserta imágenes y texto
Realiza dibujos en las diapositivas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajos realizados por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La puntuación máxima de la unidad es de 8 puntos y el factor de ponderación es de 10. La
unidad contribuye con un 2,1% de la calificación del alumno
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EL PROCESADOR DE TEXTO CONTENIDOS:
• El procesador de texto
• Tipos de letra, tamaños de letra,
• Tabuladores
• Inserción de línea
• Deshacer
• Cortar, copiar y pegar
• Márgenes, párrafos, sangrías
• Viñetas
• Texto en columnas
• Salto de columna, salto de página
• Alineación de un texto,
• Tablas
o Insertar
o modificar el tamaño de las celdas
o colocación del texto en la celda
o combinar celdas
o dividir celdas
o dibujar las líneas de una tabla
o dirección del texto en una celda
• Insertar dibujos en un texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Escribe textos en un procesador de textos
• Modificatipos de letra, tamaños de letra,
• Usa tabuladores
• Inserta de líneas
• Corta copia y pega
• Márgenes, párrafos, sangrías
• Usa viñetas
• Distribuye un texto en columnas
• Inserta salto de columna y, salto de página
• Modifica alineaciones de texto de un texto,
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• Inserta tablas
• Modifica los formatos de los diferentes elementos de una tabla
• Inserta dibujos en un texto
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajos realizados por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La puntuación máxima de la unidad es de 80 puntos y el factor de ponderación es de 30. La
unidad contribuye con un 7,7% de la calificación del alumno
.
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EL PROYECTO TÉCNICO CONTENIDOS:
• La tecnología como respuesta a las necesidades humanas
• Fases de un proyecto: identificación de necesidad, búsqueda de información, elaboración de documentos, planificación, construcción de la solución, evaluación de la solución
• Documentos de un proyecto: memoria, planos del conjunto, planos del despiece, planos de fabricación de las piezas, esquemas, documentos de planificación
• Empleo de herramientas informáticas en la elaboración de documentos de un proyecto técnico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Describe las fases de un proyecto técnico
• Conoce los documentos de un proyecto técnico
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajos realizados por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La puntuación máxima de la unidad es de 8 puntos y el factor de ponderación es de 10. La
unidad contribuye con un 2,6% de la calificación del alumno
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LA ENERGÍA CONTENIDOS:
• Concepto de energía
• Fuentes de energía: clasificación
• Energías renovables y no renovables
• Combustibles fósiles: petróleo, gas natural y carbón.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Comprende el concepto de energía
• Clasifica fuentes de energía
• Diferencia nergías renovables y no renovables
• Describe la problemática del uso de combustibles fósiles: petróleo, gas natural y carbón.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajos realizados por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La puntuación máxima de la unidad es de 58 puntos y el factor de ponderación es de 43. La
unidad contribuye con un 11,5% de la calificación del alumno
.
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MATERIALES DE USO TÉCNICO CONTENIDOS:
• Materiales de uso habitual
• Clasificación general
• Materiales naturales y transformados
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Clasifica los diferentes materiales de uso técnico
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajos realizados por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Las unidades de materiales, la madera y los metales, se evalúan conjuntamente. La
puntuación máxima de la unidad es de 26 puntos y el factor de ponderación es de 16. La unidad contribuye con un 4,5% de la calificación del alumno
.
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LA MADERA CONTENIDOS:
• Constitución (material fibroso, albura, duramen)
• Propiedades y características (dureza, densidad, cambio de tamaño según la humedad, modificación de estas propiedades con la dirección de las fibras)
• Maderas duras y maderas blandas
• Maderas de uso habitual (samba, pino, haya)
• Identificación de maderas naturales y transformadas
• Derivados de la madera: papel y cartón
• Tableros artificiales (contrachapado, aglomerado)
• Aplicaciones más comunes de las maderas naturales y manufacturadas
• Técnicas industriales para el trabajo con madera
• Repercusiones medioambientales de la explotación de la madera.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Describe la constitución de la madera
• Describe susropiedades y características
• Diferencia maderas duras y maderas blandas
• Repercusiones medioambientales de la explotación de la madera.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajos realizados por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Las unidades de materiales, la madera y los metales, se evalúan conjuntamente. La
puntuación máxima de la unidad es de 26 puntos y el factor de ponderación es de 16. La unidad contribuye con un 4,5% de la calificación del alumno.
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LOS METALES CONTENIDOS:
• El hierro
• Extracción: descripción de una mina
• Fundición y acero
• Obtención de arrabio (descripción de alto horno)
• Obtención de fundición
• Propiedades características: dureza, resistencia a la tracción, plasticidad, conductividad eléctrica y térmica, permeabilidad magnética (definir las propiedades y comparar los distintos materiales)
• Aplicaciones
• Metales no férricos: cobre y aluminio. Obtención y propiedades características: mecánicas, eléctricas y térmicas
• Técnicas industriales para el manejo de metales
• Tratamientos: temple y revenido
• Repercusiones medioambientales de la explotación de los metales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Reconoce las minas como explotaciones para obtener metales
• Describe el proceso de obtención del hierro
• Describe las características y propiedades de los metales
• Conoce aplicaciones de los metales
• Conoce repercusiones medioambientales de la explotación de los metales
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajos realizados por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Las unidades de materiales, la madera y los metales, se evalúan conjuntamente. La
puntuación máxima de la unidad es de 26 puntos y el factor de ponderación es de 16. La unidad contribuye con un 4,5% de la calificación del alumno.
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MÁQUINAS TÉRMICAS CONTENIDOS:
• Transformación de la energía térmica en mecánica
• La máquina de vapor,
• l motor de combustión interna,
• La turbina de vapor
• El reactor:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Reconoce las partes de las diferentes máquinas térmicas
• Describe su funcionamiento
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajos realizados por los alumnos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
LA PUNTUACIÓN MÁXIMA DE LA UNIDAD ES DE 29 PUNTOS Y EL FACTOR DE PONDERACIÓN ES DE 16. LA UNIDAD CONTRIBUYE CON UN 4,5% DE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO
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CALIBRE CONTENIDOS:
• Calibre
• Usos del calibre (medidas interiores exteriores y profundas)
• Medidas con precisión de mitlímetros
• Nonio
• Medidas con precisión de decimas de milímetro,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno:
• Mide usando el calibre con suficiente precisión
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Ejercicios con el calibre virtual
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La puntuación máxima de la unidad es de 10 puntos y el factor de ponderación es de 8. La
unidad contribuye con un 2,2% de la calificación del alumno
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CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN
Se valorarán los exámenes y los trabajos realizados por los alumnos.
Las distintas unidades tienen diferente peso a la hora de calcular la calificación del trimestre. Los factores de ponderación se muestran en la siguiente tabla:
Ponderación
Unidad f extra
el ordenador 15
teoría estructuras 16
torre 17
recortar contrachapado 6
calibre 8
perspectiva 18
diédrico 18
acotación 8
teoría mecanismos 24
martillos 24
teoría electricidad 24
prácticas electricidad 36 8
gestión de archivos 8
writer 30 8
presentaciones /cacería de estructuras 8
energía 14
motores 16
materiales 16
proyecto técnico 10
grua 43 8
cortador 6
rampa 15
arco 4
total 359 49
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En la columna f se muestran los factores de ponderación de las unidades que se consideran obligatorias, mientras que en la rotulada como extra se muestran los factores de unidades no obligatorias.
El mal comportamiento, no seguir las normas de seguridad e higiene, tener la caja del grupo en mal estado de conservación, no cumplir con las responsabilidades, llegar injustificadamente tarde, entregar con retraso un trabajo o no entregar justificante de ausencias podrá ser penalizado con puntos negativos. Cada negativo bajará la nota en 0.3 puntos sobre 10 en la nota final de cada trimestre.
La calificación del trimestre se calcula aplicando la siguiente ecuación:
Donde:
• C es la calificación del trimestre
• L son los puntos obtenidos por las lecturas
• N son los negativos
• P son los puntos obtenidos en cada unidad didáctica
• M son los puntos máximos de cada unidad
• f son los factores de ponderación de las unidades
• ∑f es la suma de todos los factores de ponderación de las unidades obligatorias (no todas lo son) que se han impartido efectivamente en el trimestre correspondiente.
Se truncará el resultado numérico anterior (aproximando al número entero inferior) En el caso de que el número obtenido supere o iguale el 10 la calificación será de 10.
Si un alumno estropea a propósito el trabajo de un compañero será calificado con insuficiente a menos que repare el daño causado
La calificación final se calculará como la media aritmética de las evaluaciones parciales, truncando el resultado en caso de no ser un número entero.
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES
PENDIENTES Los alumnos podrán aprobar la asignatura obteniendo una nota media mayor que 5 en el
curso.
Así mismo, los alumnos podrán presentarse a exámenes de recuperación de la materia valorada mediante exámenes si estos no han sido superados por el alumno.
Los trabajos prácticos no superados se podrán recuperar realizando de nuevo ese trabajo y presentándolo al profesor. En algunos casos, el profesor puede cambiar algo los enunciados de estos trabajos de recuperación
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ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA.
Se enseñará y se practicarán técnicas de lectura, principalmente de lectura rápida.
Los alumnos podrán mejorar su calificación en cada trimestre realizando actividades de lectura. Los libros que lean los alumnos serán de su libre elección y tendrán la característica de ser libros prácticos, que enseñen algo concreto. Una vez elegido un título, el alumno habrá de presentárselo al profesor para que le indique si es una elección valida para ser valorada en la calificación.
Se valorará 0,01 por cada página hasta un máximo de 2 puntos por evaluación.
Para poder beneficiarse del aumento de calificación los alumnos tendrán que presentar a la clase cada capítulo leído
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METODOLOGÍA DIDÁCTICA Las clases en tecnología se impartirán en diferentes espacios en los que se usarán
metodologías diferentes.
En el aula de informática se impartirán los contenidos relacionados con la informática y , mediante un aula virtual, los contenidos teóricos del curso.
En el taller se utilizará una metodología esencialmente práctica. Los alumnos construirán máquinas que respondan al planteamiento del profesor, o realizarán prácticas guiadas, dependiendo del contenido concreto a tratar. En la medida de lo posible se fomentará la creatividad técnica de los alumnos. En el taller los alumnos trabajarán en grupo. Se intentará evitar la especialización en tareas.
Los alumnos se deberán responsabilizar del control y mantenimiento de las herramientas así como de la limpieza ligera del taller (barrer y quitar el polvo de las mesa al final de la clase).
Si el comportamiento de los alumnos de un grupo, aunque sean una minoría, es tal que pone en peligro a otros compañeros o deteriora los materiales o instalaciones del taller, o si una parte importante de los alumnos no aprovecha el tiempo en el taller, el grupo entero será suspendido de trabajo en el taller y se pasará a usar una metodología a base de clases magistrales en el aula.
En el aula de informática los contenidos se tratarán mediante la realización de prácticas guiadas. Los alumnos trabajarán individualmente o en grupos de dos, debido a que no disponemos de equipos informáticos para todos. Los alumnos se responsabilizarán del control de los equipos informáticos.
Si el comportamiento del grupo es tal que se pone en peligro el mantenimiento de los equipos, o si una parte importante de los alumnos no aprovecha el tiempo en este aula específica, se suspenderán las clases en el aula de informática y se pasará a usar una metodología a base de clases magistrales en el aula.
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MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
No se ha recomendado el uso de ningún libro de texto.
Se ha creado un aula virtual en la página web del instituto (www.iesptolosa.net) donde hay información, cuestionarios y ejercicios.
Se dispone de un taller con herramienta suficiente para la realización de trabajos prácticos. El material fungible deberá ser sufragado por los alumnos. El taller dispone de 6 ordenadores que se usarán para el acceso a información a través de Internet, para la programación de robots y para suministrar tutoriales a los alumnos que les ayuden en tareas concretas.
Se dispone de un aula de informática con 15 equipos dotados del software suficiente para trabajar los contenidos relacionados con la informática
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PROGRAMACIÓN TEMPORAL En la siguiente tabla se muestra la duración de cada unidad e semanas, el trimestre en que se
impartirán y el orden en el que serán impartidas
1ºA 1ºB 1ºC 1ºD
Unidad duración Orden Trimestre Orden Trimestre Orden Trimestre Orden trimestre el ordenador 1,5 1 1 1 1 16 2 16 2
teoría estructuras 1,6 2 1 2 1 2 1 2 1
torre 1,7 5 1 5 1 4 1 4 1
recortar contrachapado 0,6 4 1 4 1 3 1 3 1
calibre 0,8 2 1 2 1 5 1 5 1
perspectiva 1,8 3 1 3 1 1 1 1 1
diédrico 1,8 14 2 14 2 9 2 9 2
acotación 0,8 15 3 15 3 14 3 14 3
teoría mecanismos 2,3 6 1 6 1 6 1 6 1
martillos 2,3 9 2 9 2 7 2 7 2
teoría electricidad 2,3 8 1 8 1 8 2 8 2
prácticas electricidad 3,5 9 2 9 2 15 3 15 3
gestión de archivos 0,8 10 2 10 2 17 3 17 3
writer 2,9 11 2 11 2 18 3 18 3
presentaciones 0,8 12 2 12 2 19 3 19 3
energía 1,4 13 2 13 2 20 3 20 3
motores 1,6 16 3 16 3 21 3 21 3
materiales 1,6 17 3 17 3 22 3 22 3
proyecto técnico 1,0 18 3 18 3 23 3 23 3
grua 4,2 189 3 189 3 10 2 10 2
cortador 0,0 20 3 20 3 11 2 11 2
rampa 0,0 21 3 21 3 12 2 12 2
arco 0,0 22 3 22 3 13 2 13 2
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SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Con una frecuencia mensual, en la reunión del departamento se valorará el cumplimiento de
la programación. Este se realizará en forma de porcentaje. Por cada fila del diagrama anterior se pondrá un número menor o igual que uno que muestre el grado de avance de la unidad concreta (cero si no se ha comenzado, y 1 si está terminada). Ese número se multiplicara por el factor de ponderación correspondiente y se valorará en forma de porcentaje tomando como 100% la suma de todos los factores de ponderación. Y se comparará con el porcentaje de tiempo transcurrido de curso.
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ADAPTACIONES CURRICULARES Los alumnos tipificados por el departamento de orientación como alumnos con necesidades
educativas especiales que a criterio de este departamento o del profesor de tecnología necesiten una adaptación curricular significativa, la tendrán. Esta será personalizada al alumno concreto y depende de sus características.
Como adaptación curricular básica para alumnos con dificultades de tipo intelectual, las más frecuentes en el IES, se usará el siguiente guión, que se adaptará al caso concreto
OBJETIVOS • Desarrollar la habilidad manual
• Desarrollar el intelecto
• Desarrollar el trabajo ordenado y metódico
• Desarrollar la disciplina en el trabajo
• Aumentar la destreza en el uso del ordenador.
• Usar el boceto en perspectiva como medio de transmitir ideas
• Interpretar planos
• Construir objetos sencillos
• Montar circuitos eléctricos a partir del esquema
• Usar correctamente las herramientas
• Respetar las normas de seguridad e higiene
• Comportarse con responsabilidad
• Respetar la opinión de los compañeros
• Respetar el trabajo de los compañeros
CONTENIDOS • Toma de notas en el cuaderno de clase
• Dibujo en perspectiva
• Uso de la regla como instrumento de medida
• Esquemas eléctricos
• Montaje de circuitos sencillos a partir del esquema
• Reconocimiento de las herramientas
• Normas de organización del taller y del aula de informática
• Normas de seguridad e higiene
• Construcción de objetos sencillos de madera o sus derivados a partir de los planos
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• Procesador de textos
• Búsqueda de información en internet
• Dibujo con programas sencillos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno:
• Respeta las normas de seguridad e higiene
• Se comporta con responsabilidad
• Respeta los trabajos de los demás
• Respeta las ideas de los compañeros
• Realiza las actividades que propone el profesor.
CRITERIOS CALIFICACIÓN • El alumno no intenta nunca realizar las tareas encomendadas por el profesor:
Insuficiente 1
• El alumno rara vez intenta realizar las tareas encomendadas: Insuficiente 2
• El alumno intenta realizar aproximadamente la mitad de las tareas encomendadas: Insuficiente 3
• El alumno intenta realizar el 75 % de las tareas encomendadas: Insuficiente 4
• El alumno intenta realizar las tareas encomendadas pero las hace mal incluso con ayuda: suficiente 5
• El alumno intenta realizar las tareas encomendadas pero para hacerlas bien necesita ayuda: bien 6
• El alumno realiza la mitad de las actividades bien sin ayuda: Notable 7
• El alumno realiza la mayoría de las actividades bien sin ayuda: Sobresaliente 9