Tecnología de apoyo para la inclusión social de las personas con discapacidad. Enfoque de derechos...
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TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LA
INCLUSIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD.
Enfoque de derechos
Experiencia de Aula Abierta
María Eugenia Gaviria Jaramillo
Paula Milena Gómez Noreña
Aula Abierta
2011
El trabajo que realiza Aula Abierta en la aplicación de la Tecnología de Apoyo se ha basado en experiencias educativas e investigativas con
referentes teóricos internacionales, nacionales, locales y producción de la institución.
Hemos avanzado y aún nos quedan muchas cosas por hacer, lo importante es creer en las
posibilidades de las personas con discapacidad y emprender un camino que paso a paso demuestra lo que es la Inclusión Social.
MISIÓN
Aula Abierta con 16 años de experiencia contribuye en laconstrucción de un proyecto de vida digno y con calidadpara la población que atiende, promoviendo el logro demayores niveles de autonomía, participación e inclusiónsocial, a partir del desarrollo, uso y mejoramiento demetodologías y tecnologías diseñadas para tal fin eimplementadas en programas de educación informal,habilitación y rehabilitación.
EN EL ENFOQUE DE DERECHOS NOS
ALINEAMOS CON LA CONVENCION DE LAS
NACIONES UNIDAS
Reconociendo que ladiscapacidad es un concepto queevoluciona y que resulta de lainteracción entre las personascon deficiencias y las barrerasdebidas a la actitud y al entornoque evitan su participación plenay efectiva en la sociedad, enigualdad de condiciones con lasdemás. (Enfoque social)
PRINCIPIOSFUNDAMENTALES
DE LA CONVENCIÓN
Dignidad Inherente
La no Discriminación
La participación
Inclusión ala sociedad.
Discapacidadcomo
Diversidad.
Igualdad de
oportunidades
Igualdad entre
hombres y mujeres
La accesibilidad
PRINCIPIO DE ACCESIBILIDAD
El principio de accesibilidad tiene por objeto eliminar los obstáculos que dificultan a las personas con discapacidad el goce de sus derechos.
Sin acceso a información osin la capacidad detrasladarse con libertad,quedan restringidos tambiénotros derechos de laspersonas con discapacidad.
Los Estados Partes promoverán la disponibilidad, el conocimiento y el uso de tecnologías de apoyo y
dispositivos destinados a las personas con discapacidad, a efectos de habilitación y
rehabilitación.
AJUSTES RAZONABLES
• Los ajustes razonables son los cambios que demanera gradual y progresiva debemos hacer entodos los contextos para asegurar la equiparaciónde oportunidades.
09/09/11
• “Se entenderán las modificaciones y adaptacionesnecesarias y adecuadas que no impongan unacarga desproporcionada o indebida cuando serequiere de un caso en particular, para garantizar alas personas con discapacidad el goce o el ejercicioen igualdad de condiciones con los demás, de todoslos derechos humanos y libertades fundamentales”
DISEÑO PARA TODOS
Diseño universal
Productos tecnológicos y ambientes para ser usados por
la mayor diversidad de personas
Este diseño se proyecta para obtener una mejor calidad de vida de todos los ciudadanos
TECNOLOGÍA DE APOYO
Equipos mecánicos, electrónicos, medios nomecánicos y ayudas no electrónicas materiales deformación especializados, servicios y estrategiaspara que las personas con discapacidad puedenusarla ya sea para el aprendizaje, para acceder alentorno o al trabajo, y para mejorar su autonomía,la inclusión social y mejorar su calidad de vida.
Modelo o.r.a (Montoya, rafael)
• El profesional observa las habilidades, lasdificultades e intereses que posee lapersona con discapacidad.
Observar
• El profesional relaciona los diferenteselementos que inciden en la intervención(currículos, adaptaciones, estrategias.) deforma holística y creativa.
Reflexionar
• Correlacionar las necesidades de lapersona con discapacidad con losrecursos tecnológicos, el profesionalintegra estos recursos con naturalidad,desde un enfoque universal de diseñopara todos.
Aplicar
Agentes mediadores
Equipo interdisciplinario
Evalúan al usuario
Dialogan entre ellos
Adaptan tecnología
Apoyan al usuario
Instrumento mediador
Tecnología de apoyo
Instrumentos mediadores entre el usuario y su
entorno
Persona con discapacidad
Acceso a la información, participación,
comunicación, inclusión educativa, laboral,
social.
Calidad de vida
MEDIACIÒN DE LA TECNOLOGIA DE
APOYO
TECNOLOGÍA DE APOYO
TECNOLOGÍA DE PUNTA
TECNOLOGÍA DE ALTO COSTO
TECNOLOGÍA ADAPTADA
TECNOLOGÌA DE BAJO Y MEDIANO
COSTO
TECNOLOGÍA DE ALTO COSTO
La tecnología de alto costo:productos y equipos decomplejidad tecnológica,basados en los avancescientíficos que se dan en elmundo de la Tecnología de laInformación y lasComunicaciones, de laRobótica, ingeniería Biomédicaentre otros.
TECNOLOGÍA DE MEDIANO COSTO.
Son recursos tecnológicosde mediana complejidad ensu desarrollo como: las sillasde ruedas, caminadores,mesas adaptadas, mouseadaptados, comunicadoreseléctricos, entre otros.
TECNOLOGÍA DE BAJO COSTO.
Son productos que sefabrican de acuerdo a lasnecesidades de la personacon discapacidad, los cualesse elaboran con materialeseconómicos, reciclables yaccesibles a las familias einstituciones.
Señala la necesidad de desarrollar investigacióncientífica, así como promover la disponibilidad yel uso de nuevas tecnologías, incluidas lastecnologías de la información y lascomunicaciones, ayudas para la movilidad,dispositivos técnicos y tecnologías de apoyoadecuadas para las personas con discapacidad.
Aula Abierta realiza alianzas para fortalecer estos dos ejes.
LA CONVENCIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
EN LAS ALIANZAS CON LAS
UNIVERSIDADES
Los saberes se complementan y se desarrollan proyectos de practica o de investigación.
EIA-CES
EAFIT
UPB
U de A
Universidad de Envigado
Tecnológico de Antioquia
CES
Politécnico Jaime Isaza Cadavid
Fundación María Cano
INTERFAZ CEREBRO - COMPUTADOR
Esta investigación es un aporte para que laspersonas con discapacidad motora, en unfuturo, puedan comunicarse o movilizarse através del uso de una interfaz cerebrocomputador.
AULA ABIERTA, CON EL REFERENTE DE LA
CONVENCIÓN PROMUEVE:
Otras formas adecuadas de asistencia y apoyo a laspersonas con discapacidad para asegurar su acceso a lainformación.
El acceso de las personas con discapacidad a los nuevos
sistemas y tecnologías de la información y lascomunicaciones, incluida, Internet.
El diseño, el desarrollo, la producción, la distribución desistemas y tecnologías de la información y lascomunicaciones accesibles en una etapa temprana, a finde que estos sistemas y tecnologías sean accesibles almenor costo.
LA TECNOLOGÍA DE APOYO FAVORECE LA:
El Acceso a la información – al
conocimiento
Vida diaria
El juego
Movilidad
Comunicación
Algunas personas con discapacidad requieren de adaptaciones tecnológicas para acceder al
computador.
LOGROS:
Hemos construido swiches , pulsadores y adaptaciones especiales que han significado un
logro en la inclusión educativa y social de los niños, niñas y jóvenes de nuestros programas.
Tecnología para el Desarrollo cognitivo, comunicativo, social
EL COMPUTADOR COMO
MEDIADOR PEDAGÓGICO
Los Estados Partes reconocen el derecho de laspersonas con discapacidad a trabajar, en igualdadde condiciones con las demás; ello incluye elderecho a tener la oportunidad de ganarse la vidamediante un trabajo libremente elegido o aceptadoen un mercado y un entorno laborales que seanabiertos, inclusivos y accesibles a las personas condiscapacidad.
Los Estados Partes salvaguardarán y promoverán elejercicio del derecho al trabajo.
Potencialización de lashabilidades de los estudiantes, laadquisición de saberes y lageneralización de estos a sucontexto familiar, social ylaboral.
AULA ABIERTA, COMPROMETIDA CON LA
CONVENCIÓN ADOPTA EL LINEAMIENTO:
Asegurar que la educación de las personas, y enparticular los niños se imparta en los lenguajes y losmodos y medios de comunicación más apropiados paracada persona y en entornos que permitan alcanzar sumáximo desarrollo académico y social.
COMUNICACIÓN AUMENTATIVA (CAA).
• «Incluye todas aquellas opciones, sistemas o estrategiasque se pueden utilizar para facilitar la comunicación detoda persona que tiene dificultades graves para laejecución del habla.»
• Actualmente se habla de: «Comunicación Aumentativapor considerarla la más neutra, concisa, abarcadora yactual».
• «…Cuando estos sistemas sustituyen totalmente al hablase consideran sistemas alternativos y cuando son uncomplemento al habla se llaman aumentativos».
Torres, S (2001)
AULA ABIERTA SE ARTICULA CON LA
CONVENCIÓN
Al desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad, la autoestima, el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la diversidad humana.
REFLEXIONES
Debemos proponer soluciones, diseñar acciones,formular alternativas de intervención, crearambientes de interacción, desarrollar estrategiaspertinentes, adecuar entornos para hacerlosaccesibles y diseñar ayudas que cumplan con losprincipios de diseño para todos, para dar respuestasa las necesidades de la persona con discapacidad.TORO, I (2008).
La tecnología de apoyo por sí misma no generacambios o le posibilita a la persona condiscapacidad la interacción con su entorno, es loque hacemos con ella, lo que les va permitircomunicarse, acceder a la información, alconocimiento, ser independientes haciendo posiblela interacción y participación dentro de su entorno.
TODOS: PADRES, PROFESIONALES,
GOBERNANTES, COMUNIDAD,
PERSONAS CON Y SIN
DISCAPACIDAD… TENEMOS
RESPONSABILIDADES
De construir un mundo mejor y mas justo para
la población en situación de
discapacidad.
¡ESTE ES EL RETO!