TECNOLOGÍA EDUCATIVA PEM VILLA NUEVA UMG
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1 NOVIEMBRE 2013 Tecnología Educativa I Centro Universitario Villa Nueva P.E.M En Pedagogía y Administración Educativa INFORME FINAL USOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA. EN VILLA NUEVA
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REVISTA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA DEL PEM EN PED Y ADMON. EDUCATIVA LIC. M.A. JORGE ROLANDO MAZARIEGOS VÁSQUEZ
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NOVIEMBRE 2013
Tecnología Educativa I
ología Educativa I
Centro Universitario Villa Nueva P.E.M En Pedagogía y Administración
Educativa
INFORME
FINAL
USOS DE LA
TECNOLOGIA
EDUCATIVA.
EN VILLA
NUEVA
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JUNTA DIRECTIVA
PRESIDENTE: Neizzer Herdy Romero Argueta. VICE PRESIDENTA: María Eugenia Canel López. SECRETARIA: Mildred Paola Rosales González. TESORERA: Astrid Mishell Sandoval Figueroa. VOCAL I: Claudia Marisol Torres Jozal.
ESTUDIANTES DE CURSO TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Edna Karina Gudiel Aguilar. Sheila Floridalma Reyes Escobar. Eva Licell Estrellita Flores Roca. Brenda Xiomara Itxop Barrientos. Isis Samanda Barillas Guzmán.
Sherly Damaris Analy Garcia Álvarez. Saari Eugenia Valencia Cualio.
Ludin Lucerito Flores Roca. Marilia Nineth Osorio Cetino.
Mildred Violeta Coloma Cordero. Virginia Lorena Torres Morales.
Golden Luzanette Santizo Barrera. Marcial René Temaj González.
Delmy Sucely González Montes de Oca. Mayra Odemi Méndez López.
Xochil Ester Díaz Zapata. Silvia Eugenia García Ramírez. Hillary Alejandra Ríos Escobar.
Dorly Teresa Barillas. Concepción Justina Mazariegos Ávila.
3
EL SIGNIFICADO DE TECNOLOGÍA
En los procesos educativos actuales se ha hecho
presente las diversas tecnologías, con las que se
pretende contribuir al desarrollo de una sociedad
mucho más equitativa, con pleno acceso a la
sociedad de la información.
Tecnología de información: son las megatendencias las que definen al
presente siglo, con ello se hace referencia a las grandes transformaciones que en
las diversas órdenes de la vida social empiezan a darse con diferente velocidad,
ritmo y profundidad, en los diferentes países (ejemplos de las mismas
“Tecnologías inteligentes” que sustituyen a las comunes; una sociedad
informatizada que reemplaza a la antigua sociedad industrial) estas tendencias se
resumen a dos grandes características: la llamada globalización y la sociedad del
conocimiento.
Las economías en el mundo se enlazan, complementan y se vuelven
interdependientes a través de una red de relaciones de mercados múltiples y
constantes (Aguilar, 1999). La llamada sociedad del conocimiento, se entiende
como el conjunto de aspectos provenientes del avance de las ciencias de la
información y su aplicación en los diferentes campos de la vida económica,
productiva y científica.
La globalización como fenómeno productivo se manifiesta en cuatro
órdenes diversos (Ferrer, 1999): Primero, en el comercio internacional; segundo,
el aumento de las corporaciones transnacionales; tercero, las corrientes o flujos
financieros; cuarto el marco regulatorio. El cual indica que las transacciones
económicas y financieras se han ido liberalizando.
La sociedad del conocimiento, confiere una gran importancia a la formación
del capital humano, actualmente se acepta el postulado de que las ideas son
bienes que tienen impacto en el crecimiento económico mediante descubrimientos
e innovaciones.
4
l conocimiento es el factor de
crecimiento y progreso: es un
instrumento para explicar y
comprender la realidad, la
educación debe responder al principal
desafío de cómo desarrollar en la sociedad
guatemalteca en un mundo en rápido
proceso de cambio, dominado por el
desarrollo de la sociedad del conocimiento y de la información, la globalización y
los progresos científicos y tecnológicos que generan nuevas oportunidades, pero
también presentan claros desafíos. Las tecnologías de la información convergen
en tres áreas: la informática, las telecomunicaciones y la transferencia y/o
procesamiento de datos e imágenes. Los dilemas educativos se pueden resumir
en tres interrogantes que son: ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? Y ¿para qué
enseñar? Para dar respuestas a estos dilemas, la universidad deberá utilizar
estas tecnologías para la construcción y generación de conocimientos,
respondiendo a las siguientes preguntas:
i. ¿Cuáles son los dilemas educativos de la universidad guatemalteca?
ii. ¿Cuál es la utilidad de la sociedad del conocimiento en el proceso
enseñanza aprendizaje?
iii. ¿Cómo aprovechar las tecnologías de la información disponibles en el
marco integral de conocimientos y aprendizaje?
iv. ¿La sociedad del conocimiento, tendrá incidencia en los procesos de
enseñanza aprendizaje? ¿Será un mito o una ficción?
E
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COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
Reflexiones en torno al impacto de las TIC en el ámbito educativo.
La integración de las TIC en el ámbito educativo nos hace mirar de manera
crítica: la educación, la enseñanza, el aprendizaje. En los últimos años ha cobrado
fuerza el desarrollo de nuevas herramientas y ambientes de aprendizaje que
pretenden mejorar la práctica educativa y procesos de desarrollo cognitivo en los
estudiantes. Se desarrollan nuevas estrategias para la educación actual.
Esta concepción cambia la imagen del maestro, su labor docente, de su
función en la mediación pedagógica. Estas herramientas se vinculan con los
diferentes estilos de aprendizaje de cada estudiante; las habilidades y
competencias intelectuales y comunicacionales que fomentan.
6
Las posibilidades pedagógicas que se abren al utilizar la tecnología crean
un abanico de opciones de tipo cognitivo. La tecnología al servicio de un claro
proyecto educativo es una herramienta fértil para potenciar las situaciones de
aprendizaje, la vinculación entre docentes y el fortalecimiento de las escuelas.
Los métodos de aprender con tecnología dicen varios autores dedicados a
la investigación tienen varios puntos en común: Programas centrados en
problemas y situaciones del mundo real, usar visualización, tener significado
colectivo, colaboración entre estudiantes para generar conocimiento, formación de
nuevas comunidades del conocimientos, ayuda extra para los estudiantes con
problemas, replantear las metodologías en el aula, crea nodos de redes entre las
diferentes comunidades estudiantiles.
El uso de la computadora no
garantiza por sí mismo un cambio
cualitativo en los aprendizajes de
los estudiantes; es necesario el
utilizar recursos y metodologías
que favorezcan la construcción del
conocimiento y el aprendizaje
colaborativo en el proceso de
mediación en el cual se destaque
el papel del maestro.
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EL ESTUDIANTE
El momento actual requiere
que el estudiante utilice
nuevas destrezas y
competencias, entre las que
destacan: el trabajo
colaborativo y el empleo de
variadas herramientas
tecnológicas.
EL DOCENTE
De ser transmisor del
conocimiento, pasó a ser
mediador entre el
contenido y el estudiante;
al emplear las tecnologías
y de comunicación, éstas
tendrán que sustentarse
pedagógicamente. Algunas
competencias que se
destacan con el uso de las
tecnologías son: permitir
que el estudiante se
responsabilice de “hacer y crear”; se respetan los estilos y ritmo de cada
estudiante; e investigan los conocimientos, habilidades y actitudes con que
cuentan los estudiantes.
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LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN GUATEMALA
En el ámbito Tecnológico
Educativo guatemalteco se han
ido presentado varios avances,
que benefician a profesores y
maestros en sus técnicas de
enseñanza-aprendizaje pero
principalmente al educando
como centro y sujeto de la
educación.
El avance se ha ido construyendo poco a poco con la ayuda de entidades
privadas y públicas, universidades y organizaciones no lucrativas, con la finalidad
de alcanzar altos niveles de cobertura y calidad tecnológica educativa, abarcando
distintos lugares de la república nacional.
Pero se necesita apoyo de la población y gobierno guatemalteco, darle
un lugar importante en el tema de desarrollo educativo para beneficio de los
escolares y personas involucradas, y no solo en educación, sino también en
diferentes esferas profesionales.
Impulsar, encaminar y guiar al educando en el uso de nuevas
herramientas virtuales, preparándolo para crear e investigar nuevas formas
inteligentes de estudio, adaptándolas en el área tecnológica.
La Tecnología educativa es una disciplina integradora con diferentes
perspectivas en la enseñanza: recurso didáctico, objeto de estudio, elemento para
la comunicación y la expresión, instrumento para la organización, gestión y
administración educativa, así como instrumento para la investigación.
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HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE UTILIZA EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Uno de los aspectos que más literatura está generando últimamente, en la
web es el relacionado con el uso de las TIC en la enseñanza. No se está
analizando si su utilización es necesaria, ese debate ya ha sido superado pues en
la actualidad hablamos de las TAC (Tecnologías para el aprendizaje y el
conocimiento), en estos momentos se está analizando cuándo y dónde se deben
emplear y cómo se puede potenciar un nuevo modelo educativo que aúne
tecnología, metodología y currículum.
El observatorio tecnológico es un espacio de colaboración para el
profesorado basado en la observación de la tecnología informática, tanto a nivel
de hardware como de software, mediante su análisis y estudio, para aplicarla en
los niveles educativos no universitarios. El grupo de destinatarios está formado por
docentes, con un nivel de usuario avanzado y que tienen o pueden tener
responsabilidades en los equipamientos de sus centros, como administradores de
aulas, coordinadores de actividades con soporte informático; o que simplemente
aplican de manera habitual las nuevas tecnologías en sus clases y requieren algo
más de las mismas para seguir experimentando con ellas.
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El MINEDUC con el apoyo de las ORGANIZACIONES PRIVADAS a
creado el proyecto (EDF) ESCUELAS DEMOSTRATIVAS DEL FUTURO, para
integrar la tecnología a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel
primario. Este proyecto se basa en una intervención holística que propone el
cambio en la escuela, a través de un modelo educativo centrado en los procesos
pedagógicos, en la participación activa de los padres de familia y la comunidad en
apoyo a la acción educativa, la integración de la tecnología como herramienta
indispensable en la educación moderna y la mejora de la infraestructura física.
RETOS ACTUALES DEL MINEDUC:
1. Contratación de instructores para las capacitaciones
2. Capacitación sistemática y continua de los docentes
3. Institucionalizar la práctica del curso de tecnologías de la información y la
comunicación, Tic
4. Fortalecimiento y actualización de conocimientos técnicos (administración
de centros) y pedagógicos.
Para los proyectos, el MINEDUC estableció también alianzas con diferentes
organizaciones e iniciática privada que apoyaron principalmente en infraestructura
escolar y en DONACION DE COMPUTADORAS entre ellos se cuenta con
Microsoft, Intel, Telgua, Qualcomm, Fundación Sergio Paiz Andrade, Club Rotario,
Así como SOSEP, USAID, GTZ, AECI, EXE, y Municipalidades.
FUNSEPA Fundación Sergio Paiz Andrade El pasado 3 de septiembre del
presente inauguró el laboratorio de la Escuela Oficial Rural Mixta (EORM) de la
aldea Paraxquin y de igual manera de la escuela de la aldea Xecoxol del
departamento de Tecpàn, Guatemala, Chimaltenango. Beneficiando a más de 600
niños.
11
10 de julio del 2013 fue inaugurado el laboratorio de computación de la Escuela Oficial Rural Mixta
(OERM) Colonia el Esfuerzo Santo Domingo Xenacoj, beneficiando a más de 160 niños.
MOCHILA DIGITAL XO: La empresa CLARO en alianza con el Ministerio
de Educación donó 3,000 computadoras XO las cuales fueron distribuidas a 175
escuelas del nivel primario en los departamentos de San Marcos, Huehuetenango,
Quiché, Sololá, Alta Verapaz, Baja Verapaz, Chiquimula y Petén. Asimismo se
está llevando a cabo el proceso de capacitación tecnológica dirigida a los
docentes de las escuelas beneficiadas.
Capacitación tecnológica dirigida a los docentes
de las escuelas beneficiadas.
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SKOOL PARA GUATEMALA: Es un portal de contenidos digitales
educativos dirigidos al nivel primario y medio, en las áreas de matemática y
ciencias naturales. Skoool, puede ser utilizado por docentes, alumnos y padres de
familia. Skoool es una herramienta educativa privilegiada que, basada en la
potencialidad y especial motivación que ofrecen las nuevas tecnologías, incluye el
desarrollo de unidades didácticas, lecciones, notas de estudios y otros diversos
recursos que ofrecen posibilidades casi ilimitadas para que se incorpore a un
proceso formativo.
Es una herramienta instructiva en el desarrollo
de capacidades generales y especificas en las
áreas de matemáticas, ciencias y tecnología.
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CENTROS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA (COED):
Los COED están localizados en el altiplano, el área central y en las
Verapaces. Permiten que los jóvenes tengan acceso a tecnología de punta.
La comunidad, con ayuda de COED y sus donantes logra:
Renovar el espacio
Implementar seguridad
Aumentar la ventilación y paso del aire
Instalar iluminación para el centro
COED compra todo el equipo en el país (para apoyar a la economía local)
y luego lo instala cuando las renovaciones están terminadas y el salón está listo.
Un centro de tecnología normalmente tiene capacidad para albergar de 12 a 20
computadoras personales de modelo reciente.
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PLAN DE ESTUDIOS
Los estudiantes reciben aproximadamente 60-120 minutos de
computación, de forma práctica, a la semana. Aprenden a manejar diversos
programas como Microsoft Windows, Word, Excel y PowerPoint, además tienen la
posibilidad de explorar el mundo por medio de la Enciclopedia Encarta.
Todos los centros de tecnología educativa utilizan un curriculum estándar
que ya ha sido aprobado y desarrollado por COED en conjunto con Educación
para el Futuro de Guatemala. Esta es una empresa líder, internacionalmente
reconocida. En entrenamiento en el uso de tecnología. Tienen experiencia en esta
área en todos los niveles educativos, desde pre primaria hasta diversificado. El
curso consiste en 100 lecciones distribuidas en los tres años que cursan el ciclo
básico. Al final del curso, los estudiantes toman un examen diseñado por Microsoft
para medir las habilidades en computación.
Los estudiantes también aprenden a aplicar los conocimientos técnicos que
adquieren a situaciones de la vida real. La metodología basada en proyectos
utilizada en los centros de tecnología educativa de COED, además de motivar a
los estudiantes a aprender por medio de poner de la práctica, también les da la
oportunidad de propiciar un cambio positivo en su comunidad.
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Todos los estudiantes que se gradúan de un centro de tecnología de
COED utilizan la tecnología para “devolver a la comunidad”. Por medio del
aprendizaje basado en proyectos, los jóvenes aprenden a trabajar
cooperativamente, a pensar crítica y creativamente y a aplicar sus conocimientos
en computación a problemas prácticos que sus comunidades afrontan.
Los estudiantes pagan una módica cuota (entre Q24 a Q32 al mes) para
utilizar las computadoras. Estas cuotas se reúnen en un fondo revolvente; este
fondo cubre los costos de operación (mantenimiento, supervisión, entre otras) y
también cubre la generación de ahorros para poder renovar el equipo cuando
llegue al fin de su vida útil.
Después de aproximadamente seis años, cada centro de
tecnología ahorra suficiente dinero para reemplazar el equipo. COED adecua
el fondo revolvente a las necesidades únicas de cada
Todas las familias se comprometen a contribuir con este pago, por lo que tienen
un interés personal en que el programa sea exitoso. Desde que el programa inició
en el 2001, seis centros de tecnología educativa han reemplazado su
equipo al menos una vez, utilizando el fondo revolvente.
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PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
Cuando los centros de tecnología educativa están instalados y en buen
funcionamiento, son administrados por cada uno de los Institutos de Ciclo Básico a
los cuales COED les continúa dando orientación y apoyo. COED también entrena
a los maestros de la comunidad acerca de cómo instruir a los estudiantes así
como a administrar, utilizar y mantener en buen estado la tecnología. Los
maestros muestran sus conocimientos y habilidades en computación al tener que
aprobar el examen IC3 (Internet and Computing Core Certificación), y luego uno o
más de los varios exámenes de MOS (Microsoft Office Specialist). De esta manera
la responsabilidad, el conocimiento y la destreza que se requieren para
manejar los diferentes centros recaen sobre la comunidad.
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HERRAMIENTAS WEB 2.0
La web 2.0 es el nombre que se le ha
asignado al conjunto de herramientas
que se encuentran disponibles en la
web actual: interactiva y colaborativa.
Estas herramientas se caracterizan
por las posibilidades que ofrecen a
los usuarios de tener un doble rol: ser
protagonistas y público de la
información que circula por la web. En
este apartado se destacan algunas de
ellas, enfocadas desde la perspectiva
pedagógica. Se pretende que los usuarios del centro del conocimiento encuentren
una referencia para la iniciación en la selección y uso de dichas herramientas
tanto en el ámbito docente como el personal o social en general.
VENTAJAS
De acuerdo con los autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C.,
2010, p. 25 – 26) las ventajas de la Web 2.0:
El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte
activa del mismo.
No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario
cualquiera puede usar las herramientas web 2.0
Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente.
Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su
formación según sus necesidades y motivación.
Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.
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ALGUNAS HERRAMIENTAS QUE SE PUEDEN
UTILIZAR EN EL PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PREZZI
Es una herramienta con la cual podemos crear innovadoras presentaciones
con una excelente calidad en comparación con otros programas. Algunas cosas
que se pueden crear con Prezzi a parte de presentaciones son trabajos como
mapas mentales, mapas conceptuales, o cualquier tipo de organizador gráfico que
se necesite para determinador trabajo o proyecto.
En la realización de presentaciones en Prezzi se pueden insertar
imágenes, videos y puedes poner líneas de conexión entre cada tema para que
todo sea muy claro y cualquiera lo pueda entender mejor, así las presentaciones
se pueden subir en línea, y seria de muy buena ayuda para los diseños de
cursos de capacitación online.
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PIZARRA INTERACTIVA:
La Pizarra Interactiva,
también denominada
la Pizarra Digital consiste
en un
computador conectado a un
video proyector, que
muestra la señal de dicho
ordenador sobre una
superficie lisa y rígida,
sensible al tacto o no, desde
la que se puede controlar el
ordenador, hacer
anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como
guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos
formatos. La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador
mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro
dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que ofrece interactividad con la
imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).
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MONOGRAFÍA DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE
VILLA NUEVA
El proyecto se inició en octubre de 2010 con el proceso de mercadeo y
publicidad en prensa libre, así como también colocación de mantas dando a
conocer las carreras con las que cuenta el Centro Universitarios.
El 2 de enero 2011 inicio el proceso de inscripciones para las carreras
siguientes:
-Administración
-Ciencias Jurídicas y Sociales
-Ingeniería en sistemas de informática
-Enseñanza media en Ingles
Habiendo iniciado labores de docencia para las carreras antes descritas en
el colegio vida. La población para el primer semestre del mismo año fue de 567
estudiantes iniciando con 4 salones de las carreras más importantes y un salón,
de profesorado en ingles en su momento iniciaron también con un total de 17
docentes mismos que hoy en día imparten sus conocimientos en sus diferentes
facultades y áreas específicas .
Año 2012
En el año 2012 con el mismo afán de crecimiento indudablemente haciendo
siempre el mismo trabajo, y esto dio lugar a que se implementaran nuevas
carreras agregando las que se tenían con anterioridad las siguientes.
-Contaduría pública y auditoria
-Psicología clínica
21
Estas dos carreras engrandecen el centro universitario, ya que para ese
año se había logrado incrementar la población estudiantil en 1200 estudiantes
incrementando también el total de 65 docentes.
Año 2013
El proceso en su fase de crecimiento, con el trabajo de siempre y por la
aceptación que la población de Villa Nueva le demostraba en ese momento a la
Universidad Mariano Gálvez acudió en buen número de estudiantes solicitando
información, para las carreras que se tiene actualmente.
Fue así como dio inicio a una nueva carrera que es:
-Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Administración Educativa.
La población de estudiantes para el año 2013 es de 2,400 estudiantes. De
ellos un alto porcentaje se matriculo en las carreras de:
-Ingeniería en Sistemas
-Ciencias Jurídicas y Sociales
-Administración de Empresas
Plan diario actualmente se cuentan con 138 docentes, en las diferentes
facultades. Actualmente las facultades se encuentran y distribuidas de la forma
siguiente:
-Liceo Técnico: Plan Sábado Administración, Auditoria, Psicología clínica y PEM
en Pedagogía. Plan Diario: Administración, Derecho, Ingeniería en Sistemas.
-Colegio Cristiano Vida: Ciencia Jurídicas y sociales.
-Centro Comercial El Frutal: Ingeniería en Sistemas.
-Centro Educativo Preceptos: Profesorado de Enseñanza Media en Inglés.
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ENTREVISTA DIRECTOR DEL CENTRO
UNIVERSITARIO DE VILLA NUEVA
Actualmente Dirigido por:
JACOB MISAEL RODAS DE LEON
DIRECTOR
CENTRO UNIVERSITARIO DE VILLA NUEVA
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1. ¿En qué año nació y en qué lugar nació?
3 de noviembre de 1957, en Escuintla.
2. ¿Cuáles son sus títulos académicos?
Licenciatura en Administración de Empresas,
Diplomado en Auditoria con Especialización en Finanzas,
Cierre de Pensum en Auditoria y
Cierre de Pensum en Administración de Empresas.
3. ¿Cuáles han sido sus mayores logros en la vida?
Haber culminado sus estudios en la licenciatura.
Haber logrado que el Centro Universitario de Villa Nueva este
logrando para lo que fue creado.
4. ¿Qué le falta por hacer en cuanto a su vida profesional?
Haber concluido sus estudios que está estudiando actualmente, cumplir
con su sueño de sacar la primera promoción en el centro universitario
villa nueva.
5. ¿Ha logrado todas sus metas?
Hasta este momento si he logrado cumplir mis metas.
6. ¿Cuánto tiempo lleva siendo director?
3 años.
7. ¿Qué lo motivo a escoger su actual profesión?
Prepárame
Adquirir el conocimiento y posteriormente ponerlo en práctica en
las empresas.
24
8. ¿Qué le motiva a ser director de esta institución?
La motivación que tengo como director es poder compartir con los
docentes como con los alumnos de las diferentes facultades
9. ¿Qué es lo más difícil que ha pasado en su carrera?
En su momento posiblemente frustración, quedarme sin empleo y
posteriormente a ello recuperar el tiempo perdido.
10. ¿Qué tan difícil es trabajar con jóvenes adultos?
No es difícil siempre y cuando manejes tu liderazgo, y que ellos te
tomen tal como eres.
11. ¿Qué consejo les puede dar a los estudiantes de PEM en Administración
Educativa?
Decirles que la mejor manera de lograr muchas cosas en su vida es
estudiando y preparándose.
25
CONSTRUCCIÓN DEL PRIMER CAMPUS
UNIVERSITARIO EN VILLA NUEVA
El alcalde Edwin Escobar y el Rector de la Universidad Mariano Gálvez
Doctor Álvaro Rolando Torres Moss, colocaron la mañana del Sábado 11 de Mayo
del 2013, la primera piedra que da inicio a la construcción del primer campus
universitario en Villa Nueva y de todos los municipios del Departamento de
Guatemala.
Para el alcalde Escobar es de suma importancia facilitar el acceso a la
educación superior para la formación de profesionales de éxito, debido a que
muchos de ellos deben atravesar dificultades como el traslado en horas de la
noche y madrugada hacia sus lugares de estudio, que en muchos casos provoca
la deserción, truncando el sueño de profesionalización y de mejores oportunidades
de vida de nuestra juventud.
Actualmente la universidad Mariano Gálvez en las extensiones en Villa
Nueva forma a unos 2,400 estudiantes; sin contar todos aquellos que viajan a
otros centros universitarios diariamente.
Con el firme propósito de encaminar a Villa Nueva al desarrollo, el alcalde
Escobar ha sostenido reuniones con los rectores de las diferentes universidades
del país y los ha invitado a construir campus universitarios que brinden
oportunidades educativas a la población, siendo la universidad Mariano Gálvez la
pionera en asumir el reto.
Se proyecta que otras universidades construyan sus campus en Delta
Bárcenas, encargados en desarrollar el proyecto, para dar diferentes opciones de
estudio a los habitantes, las pláticas van avanzadas con los rectores de las
Universidades de San Carlos de Guatemala y Rafael Landívar.
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La iniciativa impulsada por el Alcalde es un proyecto visionario que tiene
como firme propósito encaminar a Villa Nueva al desarrollo y la prosperidad,
generando jóvenes profesionales y atrayendo inversión y fuentes de trabajo que
hagan del municipio un lugar próspero, por ello el alcalde también ha dirigido su
política a la disminución de la violencia en el área.
El Jefe Edil indicó: “Con la puesta en marcha de este proyecto, se busca
atraer la inversión al territorio, lo cual redundará en mejores fuentes de trabajo,
que provean a los habitantes un mejor ingreso y por ende una mejor calidad de
vida” acotó.
Detalles del proyecto:
La primera fase comprende la construcción de todas las obras de
infraestructura generales y de un edificio de aulas de 3 niveles que albergará a
aproximadamente 3,500 a 4,000 estudiantes, así como un edificio de usos
múltiples con laboratorio de cómputo, biblioteca, bufete popular, clínica psicológica
y oficinas administrativas y también un complejo deportivo abierto al público.
Según dieron a conocer personeros de Delta Bárcenas, alrededor se planea
desarrollar áreas para residencias universitarias con lo cual se busca promover el
intercambio estudiantil, también se tiene contemplado el desarrollo de vivienda
vertical, locales comerciales de apoyo al campus universitario.
Formando profesionales de éxito:
La universidad Mariano Gálvez abrió sus puertas en Villa Nueva en el año
2011 con una extensión en la zona 6, debido a la demanda, ahora cuenta con dos
extensiones más, ubicadas en las zonas 1 y 5 de este municipio.
Imparten las carreras de Administración de Empresas, Ciencias Jurídicas y
Sociales, Contaduría Pública y Auditoría, Ingeniería en Sistemas de Información,
Profesorado de Enseñanza Media en Idioma Inglés y Psicología Clínica.
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El campus universitario proyecta la construcción de nuevos edificios de
aulas según la necesidad de la población estudiantil y paralelamente se ampliarán
las carreras impartidas según sea la demanda de los estudiantes. También se
tiene prevista la construcción de laboratorios especializados para las carreras que
así lo requieran.
Se tiene planificado que el campus universitario brinde nuevas opciones de
educación a nivel primario y diversificado y de esta manera optimizar el uso de las
instalaciones para beneficio de la población del área sur.
Ubicación geográfica:
El campus universitario será construido en el Km. 20 de la ruta al parque
Naciones Unidas (antigua carretera hacia Amatitlán) y abarca un área de 10
manzanas.
Por su ubicación geográfica, el campus brindará también la oportunidad a
los estudiantes de la carrera de medicina para que puedan realizar sus prácticas
en el Hospital Nacional que se construye en el área.
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NOTICIAS
Estudiantes de Pachalum recibirán Tecnología:
1,492 estudiantes del ciclo de educación primaria tendrán ahora acceso a
tabletas tecnológicas en 23 escuelas del Municipio de Pachalum, del
Departamento de El Quiché. La inversión la efectuó el Fondo de Desarrollo
Indígena Guatemalteco y asciende a los US$109.000.
Un procesador de 1.5 GHz, 1GB de memoria RAM y un disco duro de 8GB
expandible, así como un teclado conectado vía Bluetooth, pantalla capacitiva de 8
pulgadas y el sistema operativo Androide 4.1 son las características de los
aparatos que fueron entregados.
“Se eligió Pachalum porque es un Municipio modelo en el tema de
tecnología, ellos fueron los primeros en implementar cámaras de seguridad en el
parque de la comunidad y redes inalámbricas”, explica Leonel Mucía, coordinador
de informática de Fodigua.
A decir de Mucía, la institución donante capacitará a los profesores en el
uso de las tabletas, desarrolladas por ingenieros guatemaltecos en China, en un
curso que constará de cuatro módulos y durará unas 70 horas.
La entrega física de los aparatos se efectuó el 21 de agosto de 2013, en la
capital guatemalteca; sin embargo, se realizará un acto simbólico, en fecha aún no
prevista, en Pachalum.
Inversión millonaria
Por aparte, Guadalupe Zamora, director de Fodigua, mencionó que entre
2012 y 2013 han invertido aproximadamente Q10 millones (US$1.3 millones) en
tecnología para las comunidades indígenas del país.
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La entrega de las tabletas, dijo, “es parte de un programa de formación
política para gobernar. Queremos cerrar la brecha tecnológica, que es uno de los
objetivos del milenio”.
“El señor presidente, Otto Pérez Molina, y la Vicepresidenta, Roxana
Baldetti están comprometidos a fortalecer la parte educativa”, destacó. En
declaraciones anteriores a la Agencia Guatemalteca de Noticias, el titular de dicha
entidad señaló que este año se aumentó en 147 por ciento su presupuesto, lo que
repercute directamente en las comunidades indígenas, a quienes está dirigida.
Proyectos modelo
El 17 de Agosto del 2013 fue la inauguración en San Antonio Aguas Calientes,
Sacatepéquez, un centro tecnológico a un costo de aproximadamente Q900 mil
(US$115.384). “Tendrá tres aulas virtuales y un Call Center, pero también
componentes de formación tales como incubadoras de negocios y de manejo en la
administración pública”, puntualizó Zamora.
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FERIA GASTRONÓMICA
UMG VILLA NUEVA
Facultad: Administración.
La actividad es realizada para que los estudiantes de las todas las
facultades conozcan más de nuestra Guatemala, para que identifiquen sus
costumbres y todo lo relacionado con su región como bebidas, comidas, trajes y
sepan su significado y así puedan identificarse con los diferentes departamentos, y
sepan el valor e importancia que tiene.
Fundador: Edin Meléndez licenciado de filosofía. (Centro)
Coordinadores de la segunda feria gastronómica:
Pedro José Luis Marroquín licenciado de sociología (Izquierda)
Julio Arcilla licenciado de derecho y sociología (Derecha)
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GASTRONOMÍA GUATEMALTECA
DEGUSTACIÓN DE COMIDA TÍPICA
El ingrediente principal de la dieta de los guatemaltecos es el maíz, por lo
que hay una gran variedad de platos elaborados con este grano. Las tortillas de
maíz son para muchos el alimento diario, y para muchos otros el complemento a
una variedad de platos. Los frijoles, principalmente negros, también son un
elemento importante en la dieta diaria. Para la elaboración de platos típicos se
utilizan muchas clases de chile (pimiento, guaque, pasa, cobanero, chiltepe, siete
caldos); de especias (ajonjolí, pepitoria, achiote, canela, laurel, tomillo, orégano,
pimienta negra, ajo, clavo, pimienta gorda) y de montes (cilantro o culantro,
cebollín, hierbabuena, apio, puerro, perejil, samat y cebolla.
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El Kak’ik es una comida ancestral de ascendencia prehispánica, por eso
tiene el color rojo que rememora en alguna medida la sangre ritual de los
antepasados en sus ceremonia. Este platillo maya Q’eqchi’ que deriva de la
palabra Q’eqchi’ Kak que significa rojo, e Ik, caliente o muy picante, cobro nuevos
sabores con los ingredientes que los españoles trajeron al Nuevo Mundo.
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COSTUMBRES Y TRADICIONES
Durante la Semana Santa es tradición guatemalteca elaborar alfombras
representando figuras folclóricas y religiosas. Estas artesanías son realizadas con
aserrín, flor de corozo, rosas, hojas de palma y otros materiales orgánicos.
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PRESENTACIÓN DE LAS REGIONES DE
GUATEMALA POR ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Estudiantes mostrando los trajes típicos de
cada región.
La vestimenta indígena es sin lugar a dudas la máxima expresión
armamentístico religiosa de los nativos de Guatemala. En ella encontramos una
hermosa e interesante mezcla de motivos mayas y españoles, estilos basados en
atuendos originales precolombinos, combinados con los coloniales y otras
innovaciones recientes.
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FERIAS CIENTIFICAS DE CENTROS EDUCATIVOS DE
VILLA NUEVA
FERIA CIENTIFICA IMB-PC
El objetivo de esta Feria Científica es que el alumno practique
todos los conocimientos adquiridos en diferentes ramas: Química,
biología, electrónica, matemática, leyes físicas, mecánica, reciclaje
y energías renovables o cualquiera de su área de especialización Está enfocado a
que cada uno de los estudiantes desde nivel básico hasta el área de diversificado
participen y desarrollen su capacidad ingenio y creatividad con un proyecto de
evaluación.
Globo electrónico que cambiaba de colores.
Amílcar Rivera
Participó en la premiación de la Feria Científica
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FERIA CIENTIFICA CENTRO EDUCATIVO PRECEPTOS
Esta Feria Científica conto con la participación de los padres
de familia, El experimento es realizado por el alumno acompañado
de papá, mamá o un familiar cercano. Esto con el objetivo de
que los padres se involucren en el desarrollo educativo de los
niños.
Las docentes realizan un experimento
Para motivar a los alumnos
Carlos Antonio Figueroa Rosales
3ero. Primaria
Experimento: El Agua que Sube.
Alejandro López Córdova
3ero. Primaria
Experimento: Reacciones Químicas.
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COLEGIO CENTRO EDUCACIONAL VIDA
Los alumnos de Bachillerato en Computación con
Orientación Científica, Química y Biología realizaron su Feria
Científica, para lo cual se requirió de la observación de una
serie de normas de seguridad para evitar posibles accidentes.
Estas normas no solo se aplican al área de química, sino a
todas las otras aéreas, como la física, biología, etc.
Uno de los experimentos que cautivo más la
Atención fue la elaboración del GEL ANTIBACTERIAL
Participaron en la actividad proyectos de distinta índole pero teniendo todos en
común el interés y la intención de contribuir en el aprendizaje
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ENTREVISTAS A CENTROS EDUCATIVOS QUE
IMPULSAN LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN VILLA
NUEVA
Liceo Técnico de Villa Nueva
1) ¿Qué carreras brinda su Institución?
Bachilleratos, Peritos Contadores, Secretariados
2) ¿Cuál es su Misión?
Formar lideres modernos y competentes para enfrentar los desafíos y
así de esa forma en la familia y en el beneficio de la ciudad
3) ¿Cuál es su visión?
Es la capacitación integral de cada estudiante que tiene cada
establecimiento para poder ofrecer herramientas disponibles actuales
e innovadoras y competitivas dentro del lugar que se desarrolla su
trabajo.
4) ¿Qué herramientas web 2.0 utiliza su institución
Facebook es una herramienta utilizada por los alumnos ya que tanto
el catedrático es capacitado para utilizar la plataforma virtual utilizan
grupos para comunicarse o conectarse a una hora específica para
realizar un foro.
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5) ¿Qué beneficios aporta la pizarra digital?
Es el uso que interactúa al chat dentro del sistema androide.
6) ¿Cómo se favorece el uso de las TIC?
Es de bastante beneficio ya que el alumno tanto como su tutor puede
entender de una mejor manera y que el maestro dedica a enseñar
correctamente los temas específicos.
Pizarra Digital
Tutores Capacitándose.
Niños con creatividad utilizando la pizarra.
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Centro Educativo Preceptos de
Villa Nueva:
En 1993 formación preescolar áreas diversas tecnológicas valores
amigables posibles tienen su propio tutor cada maestro es el encargado de
estimular el interés en los padres de familia y alumnos de velar por los valores que
en el futuro brindaran.
1) ¿Qué carreras brinda su Institución?
Pre-primaria y primaria
2) ¿Cuál es su Misión?
Forjar cada día profesionales, tanto docentes como alumnos capaces
de aceptar y superar los retos de la sociedad.
3) ¿Cuál es su Visión?
Generalizar profesionales con altos valores académicos y morales.
4) ¿Qué herramientas web 2.0 utiliza su institución?
Básicamente en el caso nuestro, las Tic se mueven socialmente por
que la plataforma como tal genera una serie de interrelaciones como
podría ser el Facebook, Twitter como redes dinámicas y cómo
podemos interactuar con otros centros educativos que también
tengan y estén conectados a una red.
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5) ¿Qué Beneficios a aportado la Pizarra Digital?
Muchos Beneficios ya que se observan de dos ángulos el primero
es de la tranquilidad con los equipos electrónicos ya que se está
incentivando al alumno por razones de la institución no se permite
que los alumnos no estén en el chat pero si ya van a ver Tablet con
el sistema androide que van estar conectados vía wiffi para ver los
contenidos educativos programados.
Su creatividad al utilizar la pizarra digital con su tutor
¿Cómo los niños utilizan la pizarra digital?
Gustavo Morales
Director
Centro Educativo Preceptos
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OPINION
¿Qué piensa de la tecnología
educativa?
La tecnología educativa es el medio por el cual los
docentes transmitimos conocimientos nuevos a
las futuras generaciones. Las nuevas tecnologías
de la información son un hecho imparable y que
reporta importantes y variados beneficios a
quienes las utilizan.
Licda. Matilde Rouge. Coordinadora de Educación
en el área de Tecnología del Municipio de Villa Nueva.
.
¿Qué piensa de la tecnología educativa?
La tecnología no es un lujo ya es una necesidad y es tan difícil tenerla al alcance de todos que se necesita personas comprometidas para impartirla, reproducirla y mantenerla ya que son tres fases las cuales deben cumplirse a cabalidad para que sea funcional. Siendo esto la educación será eficaz y el país saldrá adelante.
Maritza Figueroa. Directora de la Guardería Municipal
de Villa Nueva
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OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES DE P.E.M. EN
PEDAGOGIA Y ADMINSTRACION EDUCATIVA
ACERCA DE LA TECNOLOIGA EDUCATIVA
La Tecnología Educativa ha avanzado en la
forma de aprendizaje, tiene como
propósito que los estudiantes adquieran las
competencias de gestión utilización y
manejo de las técnicas de información. Hay
que reconocer que la tecnología educativa,
como un apoyo para mejorar la eficiencia y
eficacia de educación en Guatemala. La
tecnología educativa ha sido identificada en
los procesos para que se produzca un
aprendizaje, ha dado lugar a que los
estudiantes se desenvuelvan en los
enfoques como: enseñanza audiovisual
enseñanza programada entre otros.
Claudia Torres
Delmy González
Karina Gudiel
Marical Temaj.
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A través de la revista digital, pretendemos coadyuvar en el proceso aprendizaje e
interactuar de una manera fácil y precisa la información, ya que realizando esta
entrevista digital hemos encontrado
diferentes campos de investigación.
Nos brinda la facilidad de conocer
de una manera virtual diferentes
temas ya sean culturales, sociales,
deportivos, entre otros, ya que
pueden ser de diferente país,
región o municipio.
Neizzer Romero
Dorly Barillas
Xochil Diaz
Sheila Reyes
Silvia Ramirez
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La tecnología educativa nos hace reflexionar sobre la
integración efectiva de las nuevas tecnologías en el aula.
Deseamos que la tecnología nos alumbre en la búsqueda
de nuevas metodologías motivadoras para mejorar los
procesos educativos. Por eso hemos estado trabajando con
absoluta devoción y pasión por nuestro trabajo como
profesores.
Isis Barillas
Estamos obligados a incluir las TIC en las aulas porque son instrumentos de
nuestra época y nos proporcionan herramientas y recursos didácticos que mejoran
los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de la competencia digital de
nuestros alumnos. Los dispositivos imprescindibles en nuestras aulas son las
pizarras digitales, Internet, los ordenadores, los
Smartphone y las tabletas. Es obvio que el profesor tiene
que adaptarse a las herramientas disponibles si les
encuentra de utilidad en su asignatura. La tecnología que
se usa en el aula debe ser invisible para el usuario (fácil de
utilizar y no debe dar problemas).Las TIC se deben poner
al servicio de estrategias metodológicas diseñadas para el
logro de los objetivos.
Paola Rosales
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La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes
actividades y teorías educativas para la resolución de problemas y situaciones
referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de
información y comunicación). Se entiende por tecnología educativa al conjunto de
conocimientos que proporciona al educador las herramientas de planificación y
desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando el verdadero
significado del aprendizaje.
La evolución de la tecnología educativa nos ha llevado a conocer varias
tendencias como lo es la enseñanza audiovisual, tiene muchas ventajas ya que los
estudiantes se interesan más por aprender y están en contacto con la tecnología.
Astrid Mishell Sandoval Figueroa. Ludin Lucerito Flores Roca.
Eva Licell Estrellita Flores Roca. Concepción Justina Mazariegos Ávila.
Golden Luzanette Santizo Barrera. Virginia Lorena Torres Morales
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SOCIALES
Enero
Lic. Jorge Rolando Mazariegos 7 de enero de 1967
Saari Eugenia Valencia Cualio 25 de enero de 1993
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Febrero
Concepción Justina Mazariegos 14 de febrero de 1968
Marcial René González 22 de febrero de 1983
Hillary Alejandra Ríos 25 de febrero de 1994
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Marzo
Mildred Paola Rosales 12 de marzo de 1985
Brenda Xiomara Ixtop Barrientos 03 de marzo de 1985
Abril
Claudia Marisol Torres 30 de abril de 1989
Astrid Mishell Sandoval 04 de abril de 1994
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Mayo
Estrellita Flores Roca 04 de mayo de 1993
Neizzer Herdy Romero 28 de mayo de 1985
51
Junio
Isis Amanda Barillas 4 de junio de 1985
Edna Karina Gudiel 23 de junio de 1977
Sherly Damaris A. García Álvarez 11 de junio de 1994
Marilia Osorio Cetino 10 de junio de 1990
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Agosto
Dorly Teresa Barillas 08 de agosto de 1974
Silvia Eugenia García Ramírez 20 de agosto de 1977
Ludin Lucerito Flores Roca 23 de agosto de 1990
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Septiembre
Delmy Sucely González 10 de septiembre de 1994
Octubre
Virginia Lorena Torres Morales 29 de octubre de 1979
Xochilt Ester Díaz Zapata 31 de octubre de 1980
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Octubre
Sheila Floridalma Reyes Escobar 30 de octubre de 1993
María Eugenia Canel López 21 de octubre de 1992
Noviembre
Mayra Méndez de Mak 01 de noviembre de 1983
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Diciembre
Mildred Violeta Coloma 06 de diciembre 1962
Golden Luzanette Santizo 08 de diciembre de 1989
