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Facultad de Arquitectura y UrbanismoUniversidad Nacional del Nordeste

ITDAHuInstituto de InvestigacionesTecnológicas parael Diseño Ambientaldel Hábitat Humano

Seminario dePráctica profesional

Asistidaen Tecnología

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Producir un cambio en los procesos de pensamiento del futuro profesional, teniendo presente el desarrollo científico y tecnológico actual.2

OBJETIVO A LARGO PLAZO

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ECONÓMICO

CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

Es necesario un Es necesario un cambio profundo cambio profundo en la Educación en la Educación

para adaptarse a para adaptarse a las dificultades de las dificultades de

los nuevos los nuevos tiempostiempos..RELACIONES

MUTUAS

RELACIONES

MUTUAS

SOCIAL

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No son suficientes las filosofías y las teorías, Tecnología es hacer.

Tampoco basta la voluntad de hacer, hay que saber hacer.

Como arquitectos, debemos educar al usuario, alfabetizándolo tecnológicamente, para que la Arquitectura tenga realmente un protagonismo

social.Para ello debemos además

saber hacer “hacer”4

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•Los últimos desarrollos de las tecnologías ayudan a resolver todas estas cuestiones.

•Los alumnos tienen interés en generar procesos de comprensión en algunas disciplinas de la carrera.

•Estos procesos se derivan de métodos reflexivos para la comprensión por parte de los alumnos.•Nos proponemos recuperar esos métodos reflexivos en los modos de pensar inteligentes, creativos y profundos, en donde las innovaciones tengan sentido.

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• Prepararnos para saber, conocer, hacer, y pensar, y así poder enfrentar un futuro incierto y competitivo.• Queremos arquitectos capaces derazonamiento lógico, con criterios de selección crítica y con la capacidad de autoevaluarse para su superación.

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Que pueda resolver problemas profesionales reales que no se ven en las aulas, pero que podemos simularlos y analizarlos desde la realidad.

PROFESIONAL responsable que:Distinga lo esencial de lo superfluo, Se plantee dudas, Tenga un criterio crítico, Y sea capaz de autoevaluarse.

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• Ustedes son los protagonistas.• Nosotros facilitaremos los medios.• Vamos a reflexionar sobre tecnología, pero también actuar en tecnología.• Trataremos de aprender a aprender.

1. Tener una asistencia mínima al 80 % de las clases presenciales.2. Aprobar el 100 % de los trabajos prácticos, presenciales y semipresenciales, de cada Módulo.3. Aprobar el Trabajo de Campo Final.8

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MÓD. I : EL DESARROLLO TECNOLÓGICO

Saber hacer y saber usar

Impactos de la ciencia y la tecnología

Paradigma de la responsabilidad

U.T.1. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

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POR QUÉ(Se refiere alconocimiento

racional, sistemático exacto y verificable)

busca saberse trata del

es un actividad que requiere de la

busca saber

son formas organizadas del conocimiento

CÓMO(Se refiere a la producción de

bienes y servicios)

CON QUÉEs sinónimo de habilidades y

destrezas necesarias para

realizar una acción

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tiene varias acepciones

tiene varias acepciones

son formas organizadas del

conocimiento

busca saber busca saber

requiere de la

consume

procesados mediante

que constituye un conjunto de

para obtener

que interviene sobre un determinado

que ejecuta una

es un

es un

POR QUÉ(Se refiere al conocimiento

racional, sistemático exacto y verificable)

CÓMO(Se refiere a la producción de

bienes y servicios)

PROCESO(conjunto de acontecimientos que se suceden en el tiempo, a

condición de que cada acontecimiento influya de una manera u otra en el siguiente)

MICROSISTEMAIntegrado por uno o más artefactos, por un conjunto de acciones técnicas

o procedimentales, y por conocimientos y habilidades de poseer un individuo para cumplir su función.

Sinónimo de habilidades y destrezas necesarias para

realizar una acción

• Ciencia aplicada

• Estudio de las técnicas

• Conjunto organizado de conocimientos aplicados a la producción de bienes y servicios

• Conjunto de acciones tendientes a optimizar las relaciones entre el hombre y los objetos con el fin de mejorar la calidad de vida

• Descubrimiento de ideas o de cosas desconocidas

• Sistema organizado de conocimientos referidos a la naturaleza, a la sociedad y al pensamiento

• Recolección, tratamiento y elaboración de datos

• Conjetura que propone hipótesis que deben ser confirmadas

es un

en el que participa un

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transforma

se relaciona con

y puede estudiarse desde una perspectiva

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que se reflejeque se instaureque suscite

con implicaciones

necesita ser analizada bajo el paradigma de la

son fruto de un

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exige a la

convierte a la

en una

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Influyen en

tiene

que generan

lo que da

origen a laque requieren

busca conocer

produce para que sea

considerando

de las

como

como

se desempeña como

impactan en

nueva disciplina

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ENEROENERO FEBREROFEBRERO MARZOMARZOmoléculas capaces de duplicarsemoléculas capaces de duplicarse

ABRILABRIL MAYOMAYOprimeras bacteriasprimeras bacterias

JUNIOJUNIO JULIOJULIO AGOSTOAGOSTO SEPTIEMBRESEPTIEMBREdesarrollo de organismos unicelularesdesarrollo de organismos unicelulares

OCTUBREOCTUBREorganismos organismos

multicelularesmulticelulares

NOVIEMBRENOVIEMBRE

Día 20: Día 20: vertebrados. vertebrados.

Primeros peces Primeros peces en mares en mares primitivosprimitivos

DICIEMBRE – 2011 -

DD LL MM MM JJ VV SS1 2 31 2 3

PECES INVADEN LA TIERRAPECES INVADEN LA TIERRA

44 55 66 77 88 99 101011 1211 12EPOPEYA DE EPOPEYA DE ANIMALESANIMALES

13 14 15 16 1713 14 15 16 17

LOSLOS DINOSAURIOSDINOSAURIOS18 19 18 19 2020 21 22 23 2421 22 23 24

DOMINAN LA TIERRADOMINAN LA TIERRA

25 2625 26MAMÍFEROS MAMÍFEROS

HEREDAN TIERRAHEREDAN TIERRA2727 2828

29 30 3129 30 31

APARECEN LOS MONOSAPARECEN LOS MONOS

UNA ANALOGÍA DE 4,5 MIL MILLONES DE AÑOS EN 365 DÍAS

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15:00 se bifurca por última vez el tronco principal de

los primates y la rama evolutiva del hombre se

perfila con claridad (4.600.000 años a.C.)

17:00 Aparecen los primeros homínidos (3.600.000 años

a.C.)

19:40 Aparece el homo habilis

(2.600.000 años a.C.)

21:40 Aparece el homo erectus

(1.200.000 años a.C.)

23:30 Aparece el homo sapiens

(260.000 años a.C.)

23:45 Aparece el hombre moderno (130.000 años

a.C.)

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23:59:23 - Se construyen las

pirámides de Egipto (c. 2570 a.C.)

23:59:40 -Rómulo y Remo fundan Roma (c.

754 a.C.)

23:59:45 -Comienzo de la

era actual

23:59:56 - Colón se embarca en

Puerto de Palos (1492)

23:59:58 - Primera Revolución Industrial

(1732)

23:59:58 5/10 -Segunda Revolución

Industrial (1869)

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23:59:59 1/10 -Comienza la Primera

Guerra Mundial (1914)

23:59:59 3/10 -Comienza la Segunda

Guerra Mundial (1939)

23:59:59 9/10 - NeilArmstrong posa sus pies

sobre la luna (1969)

23:59:59 6/10 -Estados Unidos

construye el primer ordenador electrónico

para uso militar, dando así comienzo a la era digital (1944)

23:59:59 8/10 -Tercera Revolución

Industrial o Revolución Digital

(1955)

24:00:00 - Fin del Siglo XX Comienzo del Tercer Milenio

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Según los estudios realizados, todo el conocimiento adquirido por la humanidad hasta el comienzo de nuestra era, se duplicó en los 1750 años siguientes. Volvió a duplicarse en los siguientes 150 años, y nuevamente lo hizo hacia

mediados del siglo XX. A comienzos del siglo XXI se estaba duplicando cada 5 años y para 2010 los pronósticos indican que se estará duplicando cada 73 días.21

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RELACIONEMOSRELACIONEMOS

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Tradición AmericanaSTS

(Science, Technology and Society)Ciencia, Tecnología y Sociedad

Pone énfasis en las consecuencias sociales de las innovaciones tecnológicas, su influencia en nuestra forma de vida y nuestras instituciones.La tecnología es entendida como producto con capacidad para influir sobre las estructuras y dinámicas sociales.

Tradición EuropeaSTS

(Science and Technology Studies)Estudios de Ciencia y Tecnología

Pone énfasis en la dimensión social que antecede a los

desarrollos científico-tecnológicos.Se interesa en describir cómo participan en la génesis y aceptación de las teorías científicas factores económicos, políticos, culturales, etc.

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A. Institucionalización administrativa y académica en Estados Unidos (en sus orígenes)B. Énfasis en las consecuencias socialesC. Atención a la tecnología y, secundariamente, a la cienciaD. Carácter práctico y valorativoE. Marco evaluativo: ética, teoría de la educación, etc.

TRADICIÓN AMERICANA-1960-A. Institucionalización académicaen Europa (en sus orígenes)B. Énfasis en los factores sociales antecedentesC. Atención a la ciencia y, secundariamente, a la tecnologíaD. Carácter teórico y descriptivoE. Marco explicativo: ciencias sociales (sociología, psicología, antropología, etc.)

TRADICIÓN EUROPEA-1970-

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1. Interdisciplinariedad2. Innovación Tecnológica (macro y micro)3. Capacidad de reacción ante las demandas sociales4. Gestión en Ciencia y Tecnología27

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Nuevos paradigmas

1.La Ciencia como motor de progreso2.La Ciencia como solución de problemas3.La Ciencia como recurso estratégico

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SOBRE TECNOLOGÍA: dominando TÉCNICAS. CON LA TECNOLOGÍA : participando activamente en el proceso de estructuración de nuevos conocimientos y el desarrollo de determinadas habilidades.A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA : usándola como herramienta para la construcción del conocimiento.

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Las Técnicas son un Medio, y no un Fin

Considerarlas como Medio, es hacer Uso Adecuadode las Técnicas

Considerarlas como Fin, es dejarse dominar por las Técnicas

Hacer Uso Adecuado de las Técnicas es hacer Tecnología

Dejarse dominar por las Técnicas, es Tecnocracia30

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A través del tiempo . . . El hombre necesitó proveerse de Alimento, Vivienda, Vestido, y también Comunicarse . . .De la tecnología que él mismo creó, también surgió el trabajo, que luego se profesionalizó.Recordando a Le Corbusier, las necesidades básicas del hombre son: “HABITAR, TRABAJAR, CIRCULAR y CULTIVAR CUERPO Y ESPÍRITU” 31

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Debemos encontrar el mecanismo de satisfacción de cada una de ellas . . . Debemos encontrar el mecanismo de satisfacción de cada una de ellas . . .

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Hemos visto cómo la TECNOLOGÍA se ha incorporado a nuestro entorno social y económico.Hoy ya incluida en la educación básica.

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Los sociólogos e investigadores de hoy piensan que conviene mejorar la formación humanística de los profesionales.Porque las humanidades y las materias instrumentales deben aprender a convivir y a aprovechar la tecnología.¿Para qué?Para que la tecnología asuma un papel alfabetizador dentro de la cultura.Para que todas las áreas disciplinares actúen integradamente.Hoy no existe otro camino para educar a los ciudadanos del siglo XXI.

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