Elizabeth GuerreroElizabeth GuerreroPara mantenerte informado Para mantenerte informado en lo más reciente en tecnologíaen lo más reciente en tecnología

y educación...y educación...

El avance tecnológico ha arropado el El avance tecnológico ha arropado el mundo, es por ello que debemos estár al mundo, es por ello que debemos estár al día con la información proveniente de día con la información proveniente de los diferentes lugares donde se genera. los diferentes lugares donde se genera. Esta es la razón por la cual hemos Esta es la razón por la cual hemos lanzado laprimera edición de lanzado laprimera edición de Tecnoworld Tecnoworld

En esta edición hallarás informa-ción de En esta edición hallarás informa-ción de los últimos adelantos en el aprendizaje los últimos adelantos en el aprendizaje virtual, las diferentes modalidades y la virtual, las diferentes modalidades y la gran cantidad de recursos con los que se gran cantidad de recursos con los que se cuenta para apoyar e impulsarla en el cuenta para apoyar e impulsarla en el medio educativo, así como el soporte medio educativo, así como el soporte teórico y legal. teórico y legal.

Elizabeth GuerreroElizabeth Guerrero oo

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Especialistas en Especialistas en Entornos Virtuales Entornos Virtuales

de Aprendizajede Aprendizaje

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Las nuevas tecnologíasLas nuevas tecnologíasen la educación Prof. Ana Lópezen la educación Prof. Ana López

La aparición de lo que en su momento se llamaron “Nuevas Tecnologías” en las ultimas La aparición de lo que en su momento se llamaron “Nuevas Tecnologías” en las ultimas décadas ha sido la causa de la llamada “Revolución Digital”, revolución que, a diferencia décadas ha sido la causa de la llamada “Revolución Digital”, revolución que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (TIC), se que hoy se llaman “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (TIC), se hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad.hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad.Se ha configurado una nueva sociedad, la nueva “Sociedad de la Información” (SI) Se ha configurado una nueva sociedad, la nueva “Sociedad de la Información” (SI) también denominada, si damos un paso más, “Sociedad del Conocimiento”, que se también denominada, si damos un paso más, “Sociedad del Conocimiento”, que se caracteriza por la posibilidad de acceder a volúmenes inmensos de información y de caracteriza por la posibilidad de acceder a volúmenes inmensos de información y de conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de los límites del espacio y del tiempo.conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de los límites del espacio y del tiempo.

Ante esta situación, cabe plantearse cuál ha sido el efecto de las “Nuevas Tecnologías” Ante esta situación, cabe plantearse cuál ha sido el efecto de las “Nuevas Tecnologías” en la educación.en la educación.

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Cambio en el proceso educativoCambio en el proceso educativo

Prof. Ana LópezProf. Ana López

En la sociedad en la que vivimos, la información y el En la sociedad en la que vivimos, la información y el conocimiento tienen cada vez más influencia en el conocimiento tienen cada vez más influencia en el entorno laboral y personal de los ciudadanos; sin entorno laboral y personal de los ciudadanos; sin embargo, los conocimientos tienen fecha de caducidad. embargo, los conocimientos tienen fecha de caducidad. La velocidad a la que se producen las innovaciones y La velocidad a la que se producen las innovaciones y los cambios tecnológicos exige actualizar los cambios tecnológicos exige actualizar permanentemente los conocimientos. Así mismo, el permanentemente los conocimientos. Así mismo, el proceso educativo ha cambiado. Antes, una persona proceso educativo ha cambiado. Antes, una persona pasaba por las distintas etapas o niveles del sistema pasaba por las distintas etapas o niveles del sistema educativo (Educación Inicial, Primaria, Secundaria y educativo (Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Formación Profesional o universitaria) para formarse Formación Profesional o universitaria) para formarse y poder iniciar su vida profesional. En la actualidad, si y poder iniciar su vida profesional. En la actualidad, si no quiere quedarse obsoleta, debe continuar su no quiere quedarse obsoleta, debe continuar su aprendizaje aprendizaje

http://estudiantes.iems.edu.mx/cired/docs/ae/pp/fl/aeppflp11pdf01.pdfhttp://estudiantes.iems.edu.mx/cired/docs/ae/pp/fl/aeppflp11pdf01.pdf

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Cambio en los contenidos didácticosCambio en los contenidos didácticos

Prof. Ana LópezProf. Ana López

Frente a los tradicionales libros, videos y juegos, los nuevos contenidos Frente a los tradicionales libros, videos y juegos, los nuevos contenidos educativos creados con recursos tecnológicos permiten presentar la educativos creados con recursos tecnológicos permiten presentar la información de otra forma. Los contenidos se hacen más dinámicos información de otra forma. Los contenidos se hacen más dinámicos (interactividad) más atractivos (presentación simultanea de texto, (interactividad) más atractivos (presentación simultanea de texto, sonidos e imágenes) y más variados. Estas nuevas prestaciones pueden sonidos e imágenes) y más variados. Estas nuevas prestaciones pueden facilitar el aprendizaje y permitir mejoras cognitivas sobre todo de los facilitar el aprendizaje y permitir mejoras cognitivas sobre todo de los alumnos con dificultades, al aplicar metodologías mas activas y menos alumnos con dificultades, al aplicar metodologías mas activas y menos expositivas. Las TIC han permitido que los contenidos educativos no expositivas. Las TIC han permitido que los contenidos educativos no sólo los creen los productores sino que también sean los propios sólo los creen los productores sino que también sean los propios docentes o incluso los alumnos quienes, de manera individual o docentes o incluso los alumnos quienes, de manera individual o trabajando en grupo, desarrollen contenidos curriculares propios o trabajando en grupo, desarrollen contenidos curriculares propios o adapten los de otros. En este sentido, cabe decir que los materiales adapten los de otros. En este sentido, cabe decir que los materiales didácticos se han multiplicado, sobre todo teniendo en cuenta que la didácticos se han multiplicado, sobre todo teniendo en cuenta que la tendencia es la de la convivencia de los materiales tradicionales con los tendencia es la de la convivencia de los materiales tradicionales con los nuevos. Sin embargo, la creación de contenidos no es tan sencilla como nuevos. Sin embargo, la creación de contenidos no es tan sencilla como transponer un libro a una pantalla, sino que la dificultad radica en transponer un libro a una pantalla, sino que la dificultad radica en ofrecer algún valor añadido, como la posibilidad de interactuar o ofrecer algún valor añadido, como la posibilidad de interactuar o presentar simulaciones o realidad virtual o incluso adaptaciones de los presentar simulaciones o realidad virtual o incluso adaptaciones de los materiales a las características nacionales, regionales e incluso locales. materiales a las características nacionales, regionales e incluso locales. Por otra parte, los nuevos contenidos resultan más adaptables y se Por otra parte, los nuevos contenidos resultan más adaptables y se modifican con mayor facilidad. Los docentes tienen la oportunidad de modifican con mayor facilidad. Los docentes tienen la oportunidad de generar contenidos educativos de acuerdo con los intereses o las generar contenidos educativos de acuerdo con los intereses o las particularidades de sus alumnos y de su contexto educativo. particularidades de sus alumnos y de su contexto educativo.

Estos contenidos, debido a su escaso Estos contenidos, debido a su escaso coste, pueden crearse para grupos de coste, pueden crearse para grupos de alumnos reducidos o incluso para algún alumnos reducidos o incluso para algún alumno en particular.alumno en particular.

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Cambio en los objetivos educativosCambio en los objetivos educativos

Prof. Ana LópezProf. Ana López

El nuevo objetivo consiste en dotar a los alumnos de las El nuevo objetivo consiste en dotar a los alumnos de las capacidades y de los conocimientos necesarios. Marques capacidades y de los conocimientos necesarios. Marques Graells, en el libro de la profesora de la Universidad de Graells, en el libro de la profesora de la Universidad de Alicante Rosabel Roig “Las Nuevas Tecnologías aplicadas Alicante Rosabel Roig “Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, sintetiza tales habilidades y conocimientos a la educación, sintetiza tales habilidades y conocimientos en:en:

••Saber utilizar las principales herramientas de Internet.Saber utilizar las principales herramientas de Internet.••Conocer las características básicas de los equipos.Conocer las características básicas de los equipos.••Diagnosticar que información se necesita en cada caso.Diagnosticar que información se necesita en cada caso.••Saber encontrar la información.Saber encontrar la información.••Saber resistir la tentación de dispersarse al navegar por Saber resistir la tentación de dispersarse al navegar por Internet.Internet.••Evaluar la calidad y la idoneidad de la información Evaluar la calidad y la idoneidad de la información obtenida.obtenida.••Saber aprovechar las posibilidades de comunicación de Saber aprovechar las posibilidades de comunicación de Internet.Internet.••Evaluar la eficacia y la eficiencia de la metodología Evaluar la eficacia y la eficiencia de la metodología empleada.empleada. http://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevtec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevtec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevtec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevtec.shtml

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El nuevo rol del docenteEl nuevo rol del docente

Prof. Ana LópezProf. Ana López

La utilización de las TIC depende en gran medida La utilización de las TIC depende en gran medida de la actitud que tenga el docente hacia las mismas, de la actitud que tenga el docente hacia las mismas, de su creatividad y sobre todo de su formación, de su creatividad y sobre todo de su formación, tecnologica y pedagógica, que le debe hacer sentirse tecnologica y pedagógica, que le debe hacer sentirse bien enseñando a unos alumnos que casi siempre se bien enseñando a unos alumnos que casi siempre se manejan en el ciberespacio con más soltura que él. El manejan en el ciberespacio con más soltura que él. El papel del profesor no sólo no pierde importancia sino papel del profesor no sólo no pierde importancia sino que se amplía y se hace imprescindible. Idea esta que se amplía y se hace imprescindible. Idea esta muy ligada a la necesidad que tiene el docente de muy ligada a la necesidad que tiene el docente de formarse continuamente o de forma permanente, como formarse continuamente o de forma permanente, como única vía para poder enfrentarse a las repercusiones única vía para poder enfrentarse a las repercusiones educativas de las innovaciones tecnológicas. El nuevo educativas de las innovaciones tecnológicas. El nuevo docente debe crear un entorno favorable al docente debe crear un entorno favorable al aprendizaje, basado en el dialogo y la confianza. En aprendizaje, basado en el dialogo y la confianza. En este ambiente propicio, éste debe actuar como un este ambiente propicio, éste debe actuar como un gestor del conocimiento y orientar el aprendizaje, gestor del conocimiento y orientar el aprendizaje, tanto a nivel general de toda la clase, como a nivel tanto a nivel general de toda la clase, como a nivel individual de cada alumno.individual de cada alumno.

http://www.slideshare.net/acurbelo/la-importancia-de-la-tecnologa-en-la-educacinhttp://www.slideshare.net/acurbelo/la-importancia-de-la-tecnologa-en-la-educacinhttp://www.slideshare.net/acurbelo/la-importancia-de-la-tecnologa-en-la-educacinhttp://www.slideshare.net/acurbelo/la-importancia-de-la-tecnologa-en-la-educacin

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El nuevo rol del alumnoEl nuevo rol del alumno

Prof. Ana LópezProf. Ana López

Las TIC también cambian la posición del alumno que debe Las TIC también cambian la posición del alumno que debe enfrentarse, de la mano del docente, a una nueva forma de enfrentarse, de la mano del docente, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas.aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas.

De la misma forma que los profesores, los alumnos deben De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de entender la enseñanza y el adaptarse a una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posición más crítica y aprendizaje. El alumno, desde una posición más crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender autónoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender a buscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla, a buscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla, evaluarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento.evaluarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento.La capacidad del docente va a ser determinante a la hora de La capacidad del docente va a ser determinante a la hora de enseñar a los alumnos a aprovechar las ventajas de las nuevas enseñar a los alumnos a aprovechar las ventajas de las nuevas herramientas. Sin embargo, y aunque las investigaciones sobre herramientas. Sin embargo, y aunque las investigaciones sobre los efectos de las TIC en el aprendizaje no son homogéneas, se los efectos de las TIC en el aprendizaje no son homogéneas, se han comprobado algunas ventajas que, aunque de forma desigual, han comprobado algunas ventajas que, aunque de forma desigual, pueden favorecer el aprendizaje:pueden favorecer el aprendizaje:•• Aumento del interés por la materia estudiada.Aumento del interés por la materia estudiada.•• Mejora la capacidad para resolver problemas.Mejora la capacidad para resolver problemas.•• Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas.ideas.•• Los alumnos adquieren mayor confianza en sí mismos.Los alumnos adquieren mayor confianza en sí mismos.•• Los alumnos incrementan su creatividad e imaginación.Los alumnos incrementan su creatividad e imaginación.

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La tecnología en nuestraLa tecnología en nuestrasociedad del mileniosociedad del milenio

¿Cuál ha sido el impacto de la ¿Cuál ha sido el impacto de la tecnología en la sociedad tecnología en la sociedad

actual?actual? Prof. Julio DíazProf. Julio Díaz

Palabras Claves

Tecnología, Sociedad actual, Impacto Tecnológico

El propósito de este articulo es invitarlos a El propósito de este articulo es invitarlos a reflexionar sobre el impacto que las Tecnologías reflexionar sobre el impacto que las Tecnologías de Información y Comunicación han provocado en de Información y Comunicación han provocado en nuestra sociedad, para lo cual abordaré algunos nuestra sociedad, para lo cual abordaré algunos ejemplos:ejemplos:

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Sistema de posisionamiento global (GPS)Sistema de posisionamiento global (GPS)Inició su desarrollo en los años 60 como una Inició su desarrollo en los años 60 como una

tecnología militar, y en nuestros días es una tecnología militar, y en nuestros días es una

herramienta cotidiana para que cualquier conductor herramienta cotidiana para que cualquier conductor

no se pierda al volante, se basa en una serie de no se pierda al volante, se basa en una serie de

satélites capaces de proporcionar las coordenadas satélites capaces de proporcionar las coordenadas

precisas de una posición en cualquier lugar del mundo precisas de una posición en cualquier lugar del mundo

sobre la superficie terrestre. Sus aplicaciones civiles sobre la superficie terrestre. Sus aplicaciones civiles

no sólo permiten localizar una calle o un restaurante, no sólo permiten localizar una calle o un restaurante,

sino que son empleadas para todo tipo de sino que son empleadas para todo tipo de

localizaciones, desde el control de personas con localizaciones, desde el control de personas con

demencia al seguimiento de la migración de las demencia al seguimiento de la migración de las

tortugas.tortugas.

Prof. Julio DíazProf. Julio Díaz

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Código de barrasCódigo de barrasLas barras verticales cumplen 60 años. Norman Woodland las inventó en 1949, basándose en el código Morse, tras el encargo de una cadena local de supermercados Hoy en día, este sistema sirve para la identificación de todo tipo de productos, desde artículos individuales hasta contenedore

PlaystationPlaystationOtro invento de Sony que ha cambiado el mundo. Aunque la industria de los videojuegos llevaba años causando furor con numerosas consolas, la ‘Play’ logró sacar los videojuegos del cuarto de los niños para irrumpir en el salón de los adultos.

Prof. Julio DíazProf. Julio Díaz

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Redes socialesRedes sociales

Prof. Julio DíazProf. Julio DíazTodos los días, millones de usuarios se conectan a Facebook Todos los días, millones de usuarios se conectan a Facebook

para colgar fotos, comunicar su estado de ánimo a sus amigos o para colgar fotos, comunicar su estado de ánimo a sus amigos o

convocar una cena. Facebook, Tuenti, Twitter o MySpace han convocar una cena. Facebook, Tuenti, Twitter o MySpace han

cambiado radicalmente las interacciones sociales.cambiado radicalmente las interacciones sociales.

Sistema de mnsajería cortos (SMS)Sistema de mnsajería cortos (SMS)Es otra de las grandes revoluciones en las interacciones sociales de los últimos años. Lo que Es otra de las grandes revoluciones en las interacciones sociales de los últimos años. Lo que nació como un servicio secundario de la telefonía móvil se ha convertido con el tiempo en nació como un servicio secundario de la telefonía móvil se ha convertido con el tiempo en una gran fuente de ingresos para las operadoras, de la mano de los usuarios más jóvenes. una gran fuente de ingresos para las operadoras, de la mano de los usuarios más jóvenes. Es más, los SMS han creado su propio vocabulario y gramática. (Todo sea por ahorrar Es más, los SMS han creado su propio vocabulario y gramática. (Todo sea por ahorrar unos cuantos caracteres). unos cuantos caracteres).

La tecnología en nuestraLa tecnología en nuestrasociedad del mileniosociedad del milenio

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Dinero electrónicoDinero electrónicoLas tarjetas de crédito así como la banca electrónica ofrecen la seguridad y la — —comodidad de no tener que llevar más que un par de euros en el bolsillo o de poder pagar en cualquier parte del mundo. Sin embargo, también han traído más de un quebradero de cabeza a algunos usuarios, desde robos a fraudes electrónicos.

MicroondasMicroondasLos hornos microondas no han logrado entrar en el ranking, perosí lo han hecho las ondas electromagnéticas, que han permitido el funcionamiento de los teléfonos móviles, la tecnología Wi-Fi o la televisión por satélite.

Prof. Julio DíazProf. Julio Díaz

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Ahora bien, es importante describir una serie de términos para Ahora bien, es importante describir una serie de términos para valorar el papel que la Tecnoligía desempeña en todos los aspectos valorar el papel que la Tecnoligía desempeña en todos los aspectos

de la vida humana...de la vida humana...

La informaciónLa información: Resulta fundamental para las personas, ya que a partir del procesamiento : Resulta fundamental para las personas, ya que a partir del procesamiento

cognitivo de la información que se obtiene de manera continua mediante los sistemas cognitivo de la información que se obtiene de manera continua mediante los sistemas

sensoriales se van tomando las decisiones que dan lugar a todas las acciones. Designa el sensoriales se van tomando las decisiones que dan lugar a todas las acciones. Designa el

conjunto de conocimientos disponibles, el saber que una sociedad tiene sobre ella misma y el conjunto de conocimientos disponibles, el saber que una sociedad tiene sobre ella misma y el

resto del mundo. Su circulación asegura la transmisión y renovación del conocimiento.resto del mundo. Su circulación asegura la transmisión y renovación del conocimiento.

La Comunicación: es el sentido de transmitir, difundir. Como el nombre lo indica, es poner La Comunicación: es el sentido de transmitir, difundir. Como el nombre lo indica, es poner

alguna cosa en común con otro y entrar en relación con ella. Es la transferencia de datos de alguna cosa en común con otro y entrar en relación con ella. Es la transferencia de datos de

un medio a otro. Es la transmisión de mensajes entre personas.un medio a otro. Es la transmisión de mensajes entre personas.

Prof. Julio DíazProf. Julio Díaz

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Características resaltantes de la TecnologíaCaracterísticas resaltantes de la Tecnología

InstantaneidadInstantaneidad

La información se transmite La información se transmite

instantáneamente a lugares alejados instantáneamente a lugares alejados

físicamente, mediante las denominadas físicamente, mediante las denominadas

autopistas de la información . Se han " "autopistas de la información . Se han " "

acuñado términos como ciberespacio, para acuñado términos como ciberespacio, para

definir el espacio virtual, no real, en el que definir el espacio virtual, no real, en el que

se sitúa la información, al no asumir las se sitúa la información, al no asumir las

características físicas del objeto utilizado características físicas del objeto utilizado

para su almacenamiento, adquiriendo ese para su almacenamiento, adquiriendo ese

grado de inmediatez e inmaterialidad.grado de inmediatez e inmaterialidad.

VentajasEs una gran herramienta para

laenseñanza

Promueve la colaboración y la comunicación

● Borra las barreras de distancia y geografía

● Sirve de apoyo a los docentes

● Ahorran tiempo y dinero a lasescuelas, ayudándolas a ser más

eficientes.

●

●

Prof. Julio DíazProf. Julio Díaz

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ImpactoImpactoÉnfasis de la enseñanza hacia el

aprendizaje.

El maestro pasa a ser de expositor a guía. (Administrador de medios).

Cambio de los datos al conocimiento. (Paso de la memorización a la generación de conocimiento)

Cambio desde el libro tradicional a la cultura multimedia.

Estudiante pasa a ser de un ente pasivo a un ente activo.

Sincronización de la educación.

Prof. Julio DíazProf. Julio Díaz

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Perfil del profesional del futuroPerfil del profesional del futuroAprender a aprender y administrar el

conocimiento personal (acceso inteligente a la información y

aprendizaje de por vida)

Desarrollar habilidades de agente de cambio e influencia en las

organizaciones

Desarrollar la capacidad de anticipación e innovación

Desarrollar múltiples capacidades técnicas (flexibilidad y tiempo de

respuesta)

Desarrollar una cultura personal de participación y servicio

Prof. Julio DíazProf. Julio Díaz

http://www.sabersinfin.com/articulos-2/ciencia-y-tecnologia/3934-abel-perez-rojas.htmlhttp://www.sabersinfin.com/articulos-2/ciencia-y-tecnologia/3934-abel-perez-rojas.htmlhttp://www.sabersinfin.com/articulos-2/ciencia-y-tecnologia/3934-abel-perez-rojas.htmlhttp://www.sabersinfin.com/articulos-2/ciencia-y-tecnologia/3934-abel-perez-rojas.html

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Reto de las instituciones de educaciónReto de las instituciones de educación

Asegurar a los estudiantes y Asegurar a los estudiantes y facultades acceso a los recursos de facultades acceso a los recursos de

más alta calidad. Proporcionar a los más alta calidad. Proporcionar a los estudiantes de las habilidades estudiantes de las habilidades

necesarias para su aprendizaje y necesarias para su aprendizaje y para la vida. para la vida.

Capacitar a sus docentes para usar la Capacitar a sus docentes para usar la tecnología en su labor de instrucción. tecnología en su labor de instrucción.

Obtener fondos para nuevas Obtener fondos para nuevas tecnologías y construir tecnologías y construir

infraestructuras para dar soporte a infraestructuras para dar soporte a todo lo anterior.todo lo anterior.

Prof. Julio DíazProf. Julio Díaz

http://www.monografias.com/trabajos15/ciencia-actual/ciencia-actual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/ciencia-actual/ciencia-actual.shtml

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La Web 2.0 es un término usado para describir La Web 2.0 es un término usado para describir de una u otra manera la segunda generación de de una u otra manera la segunda generación de la WWW, que se enfoca más que todo en la la WWW, que se enfoca más que todo en la habilidad que pueden tener los usuarios de la red habilidad que pueden tener los usuarios de la red para colaborar y compartir información a través para colaborar y compartir información a través de las distintas páginas y aplicaciones de de las distintas páginas y aplicaciones de manera online.manera online.

El Diccionario Alegsa de argentina afirma que El Diccionario Alegsa de argentina afirma que la la Web 2.0 básicamente se refiere a la Web 2.0 básicamente se refiere a la transición del  estático de páginas web a webs transición del  estático de páginas web a webs más dinámicas que están más organizadas y son más dinámicas que están más organizadas y son basadas en aplicaciones de servicio web a los basadas en aplicaciones de servicio web a los usuarios. Otras mejoras en la funcionalidad de la usuarios. Otras mejoras en la funcionalidad de la Web 2.0 incluye la comunicación abierta con Web 2.0 incluye la comunicación abierta con énfasis en las web basadas en comunidades de énfasis en las web basadas en comunidades de usuarios.usuarios.

Prof. Carlos FuenmayorProf. Carlos Fuenmayor

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Ha servido para que las paginas estáticas ahora Ha servido para que las paginas estáticas ahora tomen una nueva forma de prestar su nueva tomen una nueva forma de prestar su nueva imagen, con interacción y enlaces que lo hacen imagen, con interacción y enlaces que lo hacen más llamativos para su uso,más llamativos para su uso, el cual ahora poseen  el cual ahora poseen una arquitectura moderna y una navegación una arquitectura moderna y una navegación dinámica y amigable, que aprovecha todas las dinámica y amigable, que aprovecha todas las características interactivas de la Web 2.0 para características interactivas de la Web 2.0 para ofrecer una comunicación más efectiva.ofrecer una comunicación más efectiva.

También Tim O Reilly (2003) nos expresa su ´También Tim O Reilly (2003) nos expresa su ´concepto de Web 2.0 como un cambio de concepto de Web 2.0 como un cambio de paradigma sobre la concepción de internet y sus paradigma sobre la concepción de internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan mas a marcada unidireccionalidad y se orientan mas a facilitar la máxima interacción entre los facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales donde usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse y opinar, buscar información pueden expresarse y opinar, buscar información de interés, colaborar y crear su propio de interés, colaborar y crear su propio conocimiento, conocimiento, compartir contenidos…compartir contenidos…

Prof. Carlos FuenmayorProf. Carlos Fuenmayor

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La nueva Web propicia el desarrollo de La nueva Web propicia el desarrollo de capacidades competencias hasta ahora poco capacidades competencias hasta ahora poco frecuentes: Colaboración, equipos de trabajo, frecuentes: Colaboración, equipos de trabajo, conocimiento abierto.conocimiento abierto.

Desde el análisis de las afirmaciones de Tim Desde el análisis de las afirmaciones de Tim O’Reilly hasta las que frece Wikipedia y varios O’Reilly hasta las que frece Wikipedia y varios posts, creo que las características de la Web 2.0 posts, creo que las características de la Web 2.0 pueden resumirse en los siguientes diez apuntes pueden resumirse en los siguientes diez apuntes que permitirán una mejor comprensión sobre la que permitirán una mejor comprensión sobre la Web 2.0:Web 2.0:

La Web es una plataforma. Hemos pasado de La Web es una plataforma. Hemos pasado de un software instalable en nuestros PC’s a un software instalable en nuestros PC’s a servicios de software que son accesibles servicios de software que son accesibles online.online.

La Web es funcionalidad. La Web ayuda en La Web es funcionalidad. La Web ayuda en la transferencia de información y servicios la transferencia de información y servicios desde páginas web.desde páginas web.

La Web es simple. Facilita el uso y el La Web es simple. Facilita el uso y el acceso a los servicios web a través de acceso a los servicios web a través de de pantallas más agradables y fáciles de de pantallas más agradables y fáciles de usarusar

Prof. Carlos FuenmayorProf. Carlos Fuenmayor

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La Web es ligera. Los modelos de desarrollo, La Web es ligera. Los modelos de desarrollo, los procesos y los modelos de negocio se los procesos y los modelos de negocio se vuelven ligeros. La ligereza está asociada vuelven ligeros. La ligereza está asociada con la habilidad para compartir la con la habilidad para compartir la información y los servicios de forma fácil y información y los servicios de forma fácil y hacerlo posible a través de la hacerlo posible a través de la implementación de intuitivos elementos implementación de intuitivos elementos modulares.modulares.

La Web es social. Las personas crean la Web La Web es social. Las personas crean la Web “popularizan la Web” mediante la “popularizan la Web” mediante la socialización y el movimiento gradual de los socialización y el movimiento gradual de los miembros del mundo físico hacia el mundo miembros del mundo físico hacia el mundo online.online.

La Web es un flujo. Los usuarios son vistos La Web es un flujo. Los usuarios son vistos como co-desarrolladores, la Web 2.0 como co-desarrolladores, la Web 2.0 permanece en el “perpetuo beta”, se permanece en el “perpetuo beta”, se encontrará en el nivel de desarrollo beta encontrará en el nivel de desarrollo beta por un periodo de tiempo indefinido.por un periodo de tiempo indefinido.

La Web es flexible. El software se encuentra en un nivel más avanzando porque este nivel permite el acceso a contenidos digitales a los que antes no se podía llegar. Esta idea es similar a la del concepto del “Long Tail”, que se centra en el contenido menos popular al que antes no se podía tener acceso.

Prof. Carlos FuenmayorProf. Carlos Fuenmayor

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La Web es combinable. La expansión de códigos La Web es combinable. La expansión de códigos para poder modificar las aplicaciones web (como para poder modificar las aplicaciones web (como Google hace con las aplicaciones de Google Google hace con las aplicaciones de Google Maps) permite a los individuos, que no tienen Maps) permite a los individuos, que no tienen por qué ser profesionales de los ordenadores, por qué ser profesionales de los ordenadores, combinar diferentes aplicaciones para crear combinar diferentes aplicaciones para crear nuevas.nuevas.

La Web es participativa. La Web 2.0 ha La Web es participativa. La Web 2.0 ha adoptado una estructura de participación que adoptado una estructura de participación que alientan a los usuarios mejorar la aplicación alientan a los usuarios mejorar la aplicación mientras la utilizan, en vez de mantenerla mientras la utilizan, en vez de mantenerla rígida y controlada.rígida y controlada.

La Web está en nuestras manos. El aumento de la La Web está en nuestras manos. El aumento de la organización de la información enfatiza el uso organización de la información enfatiza el uso amistoso de la misma a través de los enlaces. amistoso de la misma a través de los enlaces. Gracias al fenómeno social del etiquetado cada Gracias al fenómeno social del etiquetado cada vez es más fácil acceder a la información.vez es más fácil acceder a la información.

Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:hacer las cosas:

Web 1.0 Web 2.0>Web 1.0 Web 2.0>Doubleclick  GoogleAdSense (Servicios –>Doubleclick  GoogleAdSense (Servicios –>

Publicidad)Publicidad)Ofoto   (Comunidades fotográficas)–>Ofoto   (Comunidades fotográficas)–>Akamai   (Distribución de contenidos)–>Akamai   (Distribución de contenidos)–>mp3.com Napster (Descargas de música)–>mp3.com Napster (Descargas de música)–>Britannica Online    (Enciclopedias)–>Britannica Online    (Enciclopedias)–>Sitios personales   (Páginas personales)–>Sitios personales   (Páginas personales)–>Especulación con    –>Especulación con    –>Páginas vistas Costo por click–>Páginas vistas Costo por click–>CMSs   ()–>CMSs   ()–>Categorías/Directorios -Categorías/Directorios -

REFERENCIAS: REFERENCIAS:

Prof. Carlos FuenmayorProf. Carlos Fuenmayor

• http://www.peremarques.net/web20.htm • http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

• http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/

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Integración delas aulas virtuales en la Integración delas aulas virtuales en la educación presencialeducación presencial

¿CÓMO CRAR UN AMBIENTE B-LEARNING?¿CÓMO CRAR UN AMBIENTE B-LEARNING?

Es importante generar una actividad con enfoque a una unidad académica de nuestra Es importante generar una actividad con enfoque a una unidad académica de nuestra plantificación (Sílabo) seleccionarlos y distribuirlos en actividades dentro del EVA y la plantificación (Sílabo) seleccionarlos y distribuirlos en actividades dentro del EVA y la presencialidad es necesario que dichas actividades se encuentren estructuradas de manera presencialidad es necesario que dichas actividades se encuentren estructuradas de manera secuencial alternando actividades y tareas con el objetivo de combinar e incentivar a la secuencial alternando actividades y tareas con el objetivo de combinar e incentivar a la interacción para generar conocimiento esto puede ser tanto en modo presencial como interacción para generar conocimiento esto puede ser tanto en modo presencial como virtual (foros, chat, wiki...etc) el tutor será el encargado de integrar actividades virtuales al virtual (foros, chat, wiki...etc) el tutor será el encargado de integrar actividades virtuales al inicio, intermedio o final del bloque académico siempre buscando el logro de los estándares inicio, intermedio o final del bloque académico siempre buscando el logro de los estándares estipulados en la planificación de la signatura.estipulados en la planificación de la signatura.

Además para diseñar el entorno virtual de aprendizaje bajo esta modalidad el docente Además para diseñar el entorno virtual de aprendizaje bajo esta modalidad el docente debe tener una idea clara del límite y tipo de contenidos factibles de llevarlos a B-learning debe tener una idea clara del límite y tipo de contenidos factibles de llevarlos a B-learning o nivel presencial. o nivel presencial.

Prof. Raúl CushpaProf. Raúl Cushpa

http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/

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Una propuesta educativa creativaUna propuesta educativa creativa

Sin duda para el aprovechamiento y combinación de recursos y actividades y para buscar Sin duda para el aprovechamiento y combinación de recursos y actividades y para buscar atraer al estudiante es de vital importancia que en la integración se observe un enfoque atraer al estudiante es de vital importancia que en la integración se observe un enfoque pedagógico muy profesional al igual que los recursos usados en la presencialidad, haciendo pedagógico muy profesional al igual que los recursos usados en la presencialidad, haciendo un enfoque más amplio al modelo B-learning se pueden aprovechar las ventajas que se un enfoque más amplio al modelo B-learning se pueden aprovechar las ventajas que se derivan de la formación virtual y de la presencial, es decir combinándolas de tal manera derivan de la formación virtual y de la presencial, es decir combinándolas de tal manera que generen sinergia en el proceso educativo, finalmente toda activada deberá ser que generen sinergia en el proceso educativo, finalmente toda activada deberá ser planificada, ejecutada y evaluada sobre la base de competencias docentes de calidad.planificada, ejecutada y evaluada sobre la base de competencias docentes de calidad.

Uno de los errores más frecuentes, cuando se inicia con la modalidad B-learning, es creer que se debe trasladar contenidos curriculares de lo presencial a lo virtual; siendo más explícito aquí se trata de fomentar la creatividad del docente en la integración de los mismos de manera pedagógica,a través de actividades de interacción como herramienta de apoyo a la solución de casos y problemas prácticos, se trata de establecer acciones utilizando ideas originales para integrar los procesos presenciales con los virtuales.

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Estructura académica de un aula virtual Estructura académica de un aula virtual según PACIEsegún PACIE

Dentro del diseño de un aula en primer lugar se debe organizar el bloque 0, es necesario Dentro del diseño de un aula en primer lugar se debe organizar el bloque 0, es necesario integrar la sección de Información, Comunicación, Interacción. Entre los diferentes recursos y integrar la sección de Información, Comunicación, Interacción. Entre los diferentes recursos y actividades que se utilizaran en educación presencial o virtual se debe tomar muy encuentra la actividades que se utilizaran en educación presencial o virtual se debe tomar muy encuentra la estructura académica de PACIE, en el caso de la sección de exposición se publicará un recurso estructura académica de PACIE, en el caso de la sección de exposición se publicará un recurso multimedia o libros digitales que contenga la parte conceptual de la unidad académica, luego se multimedia o libros digitales que contenga la parte conceptual de la unidad académica, luego se puede crear una actividad que obligue al estudiante a revisar y asimilar el contenido publicado en puede crear una actividad que obligue al estudiante a revisar y asimilar el contenido publicado en la primera sección a través de un chat, foro o wiki etc. En la sección de construcción se diseñará la primera sección a través de un chat, foro o wiki etc. En la sección de construcción se diseñará actividades donde el estudiante interactué, comparta su experiencia y genere conocimiento. En la actividades donde el estudiante interactué, comparta su experiencia y genere conocimiento. En la sección de comprobación el estudiante entrega un producto que le permita cumplir con los sección de comprobación el estudiante entrega un producto que le permita cumplir con los objetivos de la unidad siendo necesario que exista una relación estrecha entre todas las secciones objetivos de la unidad siendo necesario que exista una relación estrecha entre todas las secciones guardando el tiempo adecuado para que el estudiante pueda cumplir satisfactoriamente dichas guardando el tiempo adecuado para que el estudiante pueda cumplir satisfactoriamente dichas actividades para ello tomar en cuenta los factores que afectan la educación virtual.actividades para ello tomar en cuenta los factores que afectan la educación virtual.

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Validación académica de la actividad virtualValidación académica de la actividad virtual

Aquellas actividades que se realizarán en modo virtual no deben acumularse a aquellas Aquellas actividades que se realizarán en modo virtual no deben acumularse a aquellas que ya se realizan en modo presencial, lo aconsejable es seleccionar de nuestro sílabo una que ya se realizan en modo presencial, lo aconsejable es seleccionar de nuestro sílabo una de las actividades presenciales y remplazarlas por B-learning, aquí la competencia del de las actividades presenciales y remplazarlas por B-learning, aquí la competencia del docente de llevar un tema o unidad mas complejo a B-learning para compartir el aula y docente de llevar un tema o unidad mas complejo a B-learning para compartir el aula y las actividades presenciales, un caso práctico es utilizar la sección de exposición donde el las actividades presenciales, un caso práctico es utilizar la sección de exposición donde el estudiante tendrá a su alcance la información que permitirá participar en una actividad estudiante tendrá a su alcance la información que permitirá participar en una actividad presencial en este caso el alumno puede revisarlo las veces que sean necesarias y evitamos presencial en este caso el alumno puede revisarlo las veces que sean necesarias y evitamos la inversión del tiempo que pudo llevar en modo presencial, no olvide toda actividad la inversión del tiempo que pudo llevar en modo presencial, no olvide toda actividad guardará estrecha relación además debe existir equidad al momento de valorar guardará estrecha relación además debe existir equidad al momento de valorar cuantitativamente las acciones llevadas en la virtualidad y presencialidad, sin duda, se debe cuantitativamente las acciones llevadas en la virtualidad y presencialidad, sin duda, se debe establecer un conjunto de enunciados que expresen un comportamiento deseable para el establecer un conjunto de enunciados que expresen un comportamiento deseable para el efecto, por lo menos la institución deberá percatarse que el valor académico de la modalidad efecto, por lo menos la institución deberá percatarse que el valor académico de la modalidad B-learning sea de importancia le corresponde al docente determinar el valor de la B-learning sea de importancia le corresponde al docente determinar el valor de la calificación de los procesos educativos, aunque expertos en este temas señalan 50% la calificación de los procesos educativos, aunque expertos en este temas señalan 50% la presencialidad y 50% la virtualidad, pero esto no es una regla general.presencialidad y 50% la virtualidad, pero esto no es una regla general.

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Errores en la integración de blearningErrores en la integración de blearning

La integración de aulas virtuales a la educación presencial no es tarea fácil, tomando en La integración de aulas virtuales a la educación presencial no es tarea fácil, tomando en consideración el difícil acceso de los estudiantes a internet ya que la brecha digital aun consideración el difícil acceso de los estudiantes a internet ya que la brecha digital aun persiste a esto se suma la falta de capacitación docente en el uso adecuado de las TIC s sin 'persiste a esto se suma la falta de capacitación docente en el uso adecuado de las TIC s sin 'embargo es necesario incentivar a la capacitación y uso de las mismas. La aplicabilidad de embargo es necesario incentivar a la capacitación y uso de las mismas. La aplicabilidad de las aulas virtuales no debe ser obligatorio al contrario éstas deben formar parte del proceso las aulas virtuales no debe ser obligatorio al contrario éstas deben formar parte del proceso educativo de manera flexibleeducativo de manera flexible““cuando el caso lo amerite” cuando el caso lo amerite” y se genere un compromiso por parte de los estudiantes para y se genere un compromiso por parte de los estudiantes para ello el docente deberá aplicarla de manera cuidadosa propiciando atracción del alumno hacia ello el docente deberá aplicarla de manera cuidadosa propiciando atracción del alumno hacia el EVA, en este aspecto el docente no debe crear uniformidad en la selección de contenidos e el EVA, en este aspecto el docente no debe crear uniformidad en la selección de contenidos e imagen corporativa del aula esto generará cansancio y hace que se pierda el interés, como imagen corporativa del aula esto generará cansancio y hace que se pierda el interés, como ya se dijo en líneas anteriores, no se trata de duplicar contenidos en la red, tampoco de ya se dijo en líneas anteriores, no se trata de duplicar contenidos en la red, tampoco de realizar las mismas actividades presenciales utilizando el aula virtual ya que esto sería realizar las mismas actividades presenciales utilizando el aula virtual ya que esto sería incrementar el trabajo y propiciar que el estudiante se desmotive, más bien se trata de incrementar el trabajo y propiciar que el estudiante se desmotive, más bien se trata de reforzar los procesos de aprendizaje con relación a un tema sin caer en un esfuerzo reforzar los procesos de aprendizaje con relación a un tema sin caer en un esfuerzo estresante del docente. estresante del docente.

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Cada asignatura o cada profesor debe tener plena libertad para diseñar y desarrollar los Cada asignatura o cada profesor debe tener plena libertad para diseñar y desarrollar los contenidos en su aula virtual de forma personalizada, eso sí observando que sus recursos y contenidos en su aula virtual de forma personalizada, eso sí observando que sus recursos y actividades online agreguen valor a la formación de los estudiantes es decir sean actividades online agreguen valor a la formación de los estudiantes es decir sean complementarias a las actividades realizadas de manera presencial y sin descuidar la complementarias a las actividades realizadas de manera presencial y sin descuidar la metodología que se aplique al diseñar el aula. La modalidad B-learning demanda apertura metodología que se aplique al diseñar el aula. La modalidad B-learning demanda apertura a casos si aplicables donde utilizar recursos multimedia y acceso a contenidos es necesario a casos si aplicables donde utilizar recursos multimedia y acceso a contenidos es necesario en todo momento considerando los problemas que existen con relación a asistencia regular en todo momento considerando los problemas que existen con relación a asistencia regular de los alumnos a las actividades, por otra lado existen actividades que tal vez requieran de de los alumnos a las actividades, por otra lado existen actividades que tal vez requieran de más tiempo que del que se dispone en la presencialidad siendo pertinente el uso de las más tiempo que del que se dispone en la presencialidad siendo pertinente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación a la pedagogía.tecnologías de la información y la comunicación a la pedagogía.Raúl Cushpa InchiglemaRaúl Cushpa Inchiglema

Errores en la integración de blearningErrores en la integración de blearning

http://www.youtube.com/watch?v 0rfEAf9Xpx4=http://www.youtube.com/watch?v 0rfEAf9Xpx4=http://www.youtube.com/watch?v 0rfEAf9Xpx4=http://www.youtube.com/watch?v 0rfEAf9Xpx4=

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En la última década mucho se ha hablado de la incorporación de las TIC s ´En la última década mucho se ha hablado de la incorporación de las TIC s ´en los procesos educativos; aún más, se ha reconocido que para los nativos en los procesos educativos; aún más, se ha reconocido que para los nativos digitales no es necesario hablar de enseñanza de las herramientas TIC s ´digitales no es necesario hablar de enseñanza de las herramientas TIC s ´porque es obvio que las dominan más aún que los facilitadores de porque es obvio que las dominan más aún que los facilitadores de conocimiento, por lo que es imperativo incorporar las prácticas culturales y conocimiento, por lo que es imperativo incorporar las prácticas culturales y digitales que experimentan los nativos digitales en los entornos tecnológicos, digitales que experimentan los nativos digitales en los entornos tecnológicos, lo que ha sido denominado como TRIC ( Tecnologías Relación + +lo que ha sido denominado como TRIC ( Tecnologías Relación + +Información Comunicación), y que representa un nuevo concepto y una +Información Comunicación), y que representa un nuevo concepto y una +nueva visión para los procesos educativos . nueva visión para los procesos educativos .

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Para ninguno de nosotros es un secreto Para ninguno de nosotros es un secreto que las nuevas generaciones disponen de que las nuevas generaciones disponen de destrezas tecnológicas vinculadas a las destrezas tecnológicas vinculadas a las redes sociales, los videojuegos y al uso de redes sociales, los videojuegos y al uso de aplicaciones informáticas que no han sido aplicaciones informáticas que no han sido incorporadas en procesos educativos, sino incorporadas en procesos educativos, sino en el llamado “ocio digital”, interactuando en el llamado “ocio digital”, interactuando con sus pares. Todos estos elementos con sus pares. Todos estos elementos representan un conjunto de oportunidades representan un conjunto de oportunidades para ser utilizadas en el proceso de para ser utilizadas en el proceso de enseñanza, para adquirir habilidades para enseñanza, para adquirir habilidades para la vida, incorporando los sentimientos y la la vida, incorporando los sentimientos y la capacidad de socializar.capacidad de socializar.

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Actualmente, en la red los escenarios de Actualmente, en la red los escenarios de información y comunicación mediados por la información y comunicación mediados por la tecnología, son esencialmente espacios de tecnología, son esencialmente espacios de

relación.relación.

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De allí que al hablar de TRIC debemos tener claro que no De allí que al hablar de TRIC debemos tener claro que no nos referimos a lo meramente tecnológico, ya que al incorporar nos referimos a lo meramente tecnológico, ya que al incorporar la palabra “Relación” se vincula a la capacidad para la palabra “Relación” se vincula a la capacidad para interactuar en el plano creativo y en la dimensión receptiva de interactuar en el plano creativo y en la dimensión receptiva de cada uno de los que participa en el proceso, por lo que estamos cada uno de los que participa en el proceso, por lo que estamos llamados a ver más allá del árbol cercano, para enfocar la llamados a ver más allá del árbol cercano, para enfocar la mirada visualizando el bosque completo. mirada visualizando el bosque completo. Si damos una mirada a los elementos asociados al término Si damos una mirada a los elementos asociados al término “Relación” encontramos los siguientes : “Relación” encontramos los siguientes :

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http://www.educarencomunicacion.com/2012/04/la-r-de-las-tric/http://www.educarencomunicacion.com/2012/04/la-r-de-las-tric/

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 Interacción: Se refiere a la Interacción: Se refiere a la interactividad en términos de interactividad en términos de inmediatez, exigiendo una alta velocidad inmediatez, exigiendo una alta velocidad tanto en el acceso como en la respuesta.tanto en el acceso como en la respuesta.

    Conexión: Teniendo en cuenta la teoría Conexión: Teniendo en cuenta la teoría del conectivismo propuesta por George del conectivismo propuesta por George Siemens, quien habla del aprendizaje Siemens, quien habla del aprendizaje para la era digital, basado en el análisis para la era digital, basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.aprendemos.

 Competencia: Quizá el término más Competencia: Quizá el término más apropiado para describir esta apropiado para describir esta característica es la frase “praxis característica es la frase “praxis holística” para explicar cómo el proceso holística” para explicar cómo el proceso educativo vincula al participante con la educativo vincula al participante con la tecnología, desde un rol crítico, analítico tecnología, desde un rol crítico, analítico y reflexivo para abordar los contenidos.y reflexivo para abordar los contenidos.

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  Reciprocidad y horizontalidad: las Reciprocidad y horizontalidad: las prácticas digitales pueden producirse en prácticas digitales pueden producirse en un alto grado de reciprocidad, tal como un alto grado de reciprocidad, tal como se evidencia en los videojuegos, en las se evidencia en los videojuegos, en las redes sociales, conversaciones online o redes sociales, conversaciones online o gestión de recursos como intercambio de gestión de recursos como intercambio de fotos, descargas de música o comentarios fotos, descargas de música o comentarios y flirteos en torno a un evento. Estas y flirteos en torno a un evento. Estas prácticas contienen una dimensión prácticas contienen una dimensión dialógica que ya desarrolló en los años dialógica que ya desarrolló en los años setenta Paolo Freire que explicitan el setenta Paolo Freire que explicitan el carácter horizontal, sin contaminaciones carácter horizontal, sin contaminaciones de poder, ni jerarquías, y transparente de poder, ni jerarquías, y transparente en la relación.en la relación.

 Lúdico: Se refiere al aspecto lúdico y social presente Lúdico: Se refiere al aspecto lúdico y social presente en las nuevas relaciones disponibles por medio de la en las nuevas relaciones disponibles por medio de la incorporación de la tecnología a nuestro modo de vivir. incorporación de la tecnología a nuestro modo de vivir. Es bastante claro como por medio de los juegos los Es bastante claro como por medio de los juegos los participantes se imponen con prestigio y participantes se imponen con prestigio y reconocimiento social por la demostración de destrezas reconocimiento social por la demostración de destrezas en su manejo, propiciando interrelaciones que en su manejo, propiciando interrelaciones que permiten el aprendizaje colaborativo y lo que algunos permiten el aprendizaje colaborativo y lo que algunos llaman actualmente el aprendizaje invisible. llaman actualmente el aprendizaje invisible.

 Relación: Tal como lo expresa el documento Tal como lo expresa el documento   propiciado por la OMS en los años noventa,   propiciado por la OMS en los años noventa, especifica con un conjuntos de competencias el especifica con un conjuntos de competencias el carácter relacional en doble vía: una relación carácter relacional en doble vía: una relación endógena que contempla las dimensiones del endógena que contempla las dimensiones del participante: cognitiva, emotiva y social y otra participante: cognitiva, emotiva y social y otra de carácter exógeno con tres niveles de de carácter exógeno con tres niveles de integración: individual, social y ambiental.integración: individual, social y ambiental.

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Conclusiones Conclusiones No debemos dejar de lado lo que No debemos dejar de lado lo que proponen los estudios de Gardner en su proponen los estudios de Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples, teoría de las inteligencias múltiples, donde reconoce que las redes sociales donde reconoce que las redes sociales aportan espacios que generan empatía aportan espacios que generan empatía proporcionando espacios estables y lazos proporcionando espacios estables y lazos de confianza que facilitan el intercambio. de confianza que facilitan el intercambio.

Finalmente, no será fácil para nosotros, Finalmente, no será fácil para nosotros, los migrantes digitales, asumir el reto, los migrantes digitales, asumir el reto, de las incorporación de las TRIC en de las incorporación de las TRIC en nuestro empeño por facilitar nuestro empeño por facilitar conocimiento, pero hacia allá vamos ¡…conocimiento, pero hacia allá vamos ¡…

http://www.educarencomunicacion.com/2012/04/la-r-de-las-tric/

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http://www.uoc.edu/divulgacio/comein/es/numero9/articles/Article-Dani-http://www.uoc.edu/divulgacio/comein/es/numero9/articles/Article-Dani-

http://ascprofesional.blogspot.com/2012/02/las-tric-tecnologias-de-la-relacion.htmlhttp://ascprofesional.blogspot.com/2012/02/las-tric-tecnologias-de-la-relacion.htmlhttp://ascprofesional.blogspot.com/2012/02/las-tric-tecnologias-de-la-relacion.htmlhttp://ascprofesional.blogspot.com/2012/02/las-tric-tecnologias-de-la-relacion.html

http://www.educarencomunicacion.com/http://www.educarencomunicacion.com/http://www.educarencomunicacion.com/http://www.educarencomunicacion.com/

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CConon el uso de los ordenadores en las actividades el uso de los ordenadores en las actividades diarias y el acceso a programas informáticos para diarias y el acceso a programas informáticos para construir software educativo, es más fácil enseñar construir software educativo, es más fácil enseñar cualquier materia.cualquier materia.

Este aspecto aporta grandes ventajas a las nuevas Este aspecto aporta grandes ventajas a las nuevas tecnologías aplicadas al aprendizaje, entre las cuales tecnologías aplicadas al aprendizaje, entre las cuales destaca la colaboración e interacción entre estudiantes destaca la colaboración e interacción entre estudiantes y profesores. Este último se convierte en una guía del y profesores. Este último se convierte en una guía del aprendizaje, más que la única fuente del conocimiento.aprendizaje, más que la única fuente del conocimiento.

Al contrario de lo que muchos opinan, el profesor no Al contrario de lo que muchos opinan, el profesor no será remplazado por la tecnología, el papel del será remplazado por la tecnología, el papel del educador será el de guiar al estudiante para lograr un educador será el de guiar al estudiante para lograr un aprendizaje significativo.aprendizaje significativo.

Al utilizar las nuevas tecnologías, aplicándolas al Al utilizar las nuevas tecnologías, aplicándolas al aprendizaje, los instructores pueden crear materiales aprendizaje, los instructores pueden crear materiales adecuados a sus objetivos de enseñanza. Algunos usos adecuados a sus objetivos de enseñanza. Algunos usos de las nuevas tecnologías para la enseñanza, son:de las nuevas tecnologías para la enseñanza, son:

Ayuda a organizar y proveer estructuras para el Ayuda a organizar y proveer estructuras para el material de enseñanza utilizada por el profesor.material de enseñanza utilizada por el profesor.

2. Ayuda al estudiante, profesores y padres a 2. Ayuda al estudiante, profesores y padres a interactuar, en cualquier lugar y en cualquier tiempo, interactuar, en cualquier lugar y en cualquier tiempo, a seguir el progreso del aprendizaje.a seguir el progreso del aprendizaje.

3. Por medio de Internet el profesor, estudiante o 3. Por medio de Internet el profesor, estudiante o padre, puede buscar materiales disponibles en la web padre, puede buscar materiales disponibles en la web que sean útiles para la enseñanza-aprendizaje.que sean útiles para la enseñanza-aprendizaje.4. Se pueden realizar modelos de simuladores para materias como física, química, biología e ingeniería ca, química, biología e ingeniería para interactuar con ellos.para interactuar con ellos.

5. Ayuda a aprender historia, ya que el alumno puede 5. Ayuda a aprender historia, ya que el alumno puede controlar el pasado y el futuro con la ayuda de enlaces controlar el pasado y el futuro con la ayuda de enlaces en los programas diseñados para ello.en los programas diseñados para ello.6. Es una herramienta para los alumnos con lento 6. Es una herramienta para los alumnos con lento aprendizaje, ya que les provee de control de su propio aprendizaje, ya que les provee de control de su propio proceso.proceso.

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El software necesario para construir material El software necesario para construir material educativo multimedia es accesible para cualquier educativo multimedia es accesible para cualquier persona con conocimientos mínimos de computación. persona con conocimientos mínimos de computación. Además del lenguaje HTML, que sirve para proveer Además del lenguaje HTML, que sirve para proveer al texto o imágenes de interactividad, existen los al texto o imágenes de interactividad, existen los siguientes:siguientes:

• • Macromedia Flash en sus variadas versiones. Macromedia Flash en sus variadas versiones. Programa que permite realizar software ejecutable, Programa que permite realizar software ejecutable, donde se puede incluir sonidos, imágenes, texto, donde se puede incluir sonidos, imágenes, texto, hacerlos interactivos y fácil de utilizar.hacerlos interactivos y fácil de utilizar. Clic 3.0. El programa permite integrar sonidos, • Clic 3.0. El programa permite integrar sonidos, •

textos, imágenes e interactividad, más sencillo que textos, imágenes e interactividad, más sencillo que Flash, pero no permite hacer programas ejecutables Flash, pero no permite hacer programas ejecutables autónomos, ya que se autónomos, ya que se necesita tener instalado el necesita tener instalado el software clic, cuando se quiera ver el programa software clic, cuando se quiera ver el programa realizado.realizado.

Skinner acerca de las máquinas de enseñar, Skinner acerca de las máquinas de enseñar, mencionaba que el estudiante puede contar con:mencionaba que el estudiante puede contar con:

• • La inmediata corroboración de la respuesta La inmediata corroboración de la respuesta acertada.acertada. La probabilidad de que el manejo del artefacto, • La probabilidad de que el manejo del artefacto, •

resulte lo bastante reforzador como para mantener al resulte lo bastante reforzador como para mantener al alumno atento a la tarea durante un buen rato cada alumno atento a la tarea durante un buen rato cada día.día. Un solo profesor puede vigilar a un gran número de • Un solo profesor puede vigilar a un gran número de •

alumnos que estén trabajando a la vez.alumnos que estén trabajando a la vez. Cada uno de los alumnos progresará a su propio • Cada uno de los alumnos progresará a su propio •

ritmo, según su capacidad, tratando de solucionar ritmo, según su capacidad, tratando de solucionar tantos problemas como les sea posible en el tiempo tantos problemas como les sea posible en el tiempo que dure la sesión.que dure la sesión. En caso de interrupción de la tarea podrá • En caso de interrupción de la tarea podrá •

reanudarse el proceso en el punto mismo en que se reanudarse el proceso en el punto mismo en que se quedará interrumpido.quedará interrumpido.

Estos se pueden aplicar perfectamente al uso del Estos se pueden aplicar perfectamente al uso del ordenador, haciéndolo una máquina de enseñanza ordenador, haciéndolo una máquina de enseñanza conductista, si sumamos la atención humanista conductista, si sumamos la atención humanista del profesor, las nuevas herramientas utilizadas del profesor, las nuevas herramientas utilizadas serán útiles para la enseñanza.serán útiles para la enseñanza.

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ConclusionesConclusionesEn el mundo de hoy, la velocidad de la En el mundo de hoy, la velocidad de la información es tan severamente rápida información es tan severamente rápida que no perdona la inmediatez con que que no perdona la inmediatez con que pierde vigencia, es por ello que la pierde vigencia, es por ello que la actualización del conocimiento se hace actualización del conocimiento se hace cada vez más indispensable.cada vez más indispensable.

Es ésta la razón de mayor relevancia Es ésta la razón de mayor relevancia para determinar la extrema para determinar la extrema importancia que tiene en nuestras vidas importancia que tiene en nuestras vidas el hecho de mantenernos al día con la el hecho de mantenernos al día con la tecnología, ya que es a través de ella tecnología, ya que es a través de ella que podemos lograr obtener de manera que podemos lograr obtener de manera expedita, a un “clic” toda la información expedita, a un “clic” toda la información que deseamos.que deseamos.

El desarrollo, el progreso, la calidad y la El desarrollo, el progreso, la calidad y la excelencia son cualidades que se generan de excelencia son cualidades que se generan de la capacidad y disposición del individuo para la capacidad y disposición del individuo para mantenerse alimentado del conocimiento mantenerse alimentado del conocimiento que proviene del aprendizaje contínuo, del que proviene del aprendizaje contínuo, del conocimiento de su entorno y ahora del conocimiento de su entorno y ahora del conocimiento ilimitado que le proporciona conocimiento ilimitado que le proporciona la tecnología. la tecnología.

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APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍASAPRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS

PARADIGMA EMERGENTEPARADIGMA EMERGENTE

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http://www.cite.com.mx/documentos/antologia/iiia.pdfhttp://www.cite.com.mx/documentos/antologia/iiia.pdfhttp://www.cite.com.mx/documentos/antologia/iiia.pdfhttp://www.cite.com.mx/documentos/antologia/iiia.pdf

http://www.youtube.com/watch?v aiqlTkBklsg&feature player detailpage t 142s= = _ # =http://www.youtube.com/watch?v aiqlTkBklsg&feature player detailpage t 142s= = _ # =http://www.youtube.com/watch?v aiqlTkBklsg&feature player detailpage t 142s= = _ # =http://www.youtube.com/watch?v aiqlTkBklsg&feature player detailpage t 142s= = _ # =

http://compartiendoideas5.blogspot.com/http://compartiendoideas5.blogspot.com/

Palabras claves:Palabras claves:

Tecnología, educación, aprendizaje, Elizabeth GuerreroTecnología, educación, aprendizaje, Elizabeth Guerrero

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martes 29 de septiembre de2009martes 29 de septiembre de2009 http://3.bp.blogspot.com/_T5lCAtLCqpk/SsJ3FfFN7gI/AAAAAAAAAGo/fjCXhD7JBRA/s1600-h/voxopop.gif

Hasta hace poco tiempo los foros de discusión eran considerados pieza clave en Hasta hace poco tiempo los foros de discusión eran considerados pieza clave en el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje (Moodle, Blackboard, etc.). el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje (Moodle, Blackboard, etc.). Se llegó a pensar que difícilmente serían sustituidos por alguna otra Se llegó a pensar que difícilmente serían sustituidos por alguna otra herramienta. En poco tiempo la telefonía IP (Skype) dejó su huella, por lo herramienta. En poco tiempo la telefonía IP (Skype) dejó su huella, por lo que la aparición del audio dentro de nuestras conversaciones digitales vía que la aparición del audio dentro de nuestras conversaciones digitales vía Internet apareció Internet apareció como otra posibilidad. Actualmente, y como consecuencia del como otra posibilidad. Actualmente, y como consecuencia del desarrollo de los diferentes tipos de blogs, tenemos a desarrollo de los diferentes tipos de blogs, tenemos a VoxopopVoxopop, una , una combinación de blog audio que se ha convertido en un auténtico +combinación de blog audio que se ha convertido en un auténtico + audioblogaudioblog. . Ahora la interacción e intercambio de ideas con nuestros alumnos será más Ahora la interacción e intercambio de ideas con nuestros alumnos será más personal. personal.

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Miguel Angel López CarrascoMiguel Angel López Carrasco