1

TEMA 2

¿QUÈ VEUS QUAN ET MIRES A L’ESPILL?

1. LECTURA I COMPRENSIÓ DEL TEXT

5

10

15

20

25

Em diuen Pere i sempre he pensat que parlar de mi mateix és molt difícil, perquè

una cosa és com jo em veig, i una altra, com em veuen els altres. Tanmateix, hui vull

fer el meu retrat físic i psicològic.

Sóc jove, encara no he fet els trenta anys, d’una estatura mitjana, grosset i prou

ample per a la meua alçada, però jo crec que estic ben proporcionat.

M’assemble molt a ma mare, tinc la cara redona i els cabells llisos i castanys com

quan ella era més jove.

Els meus ulls són de color marró i els tinc grans, brillants i molt bonics (segons la

meua nóvia). El que no m’agrada és el nas perquè és xicotet i xato.

Sóc una persona molt complicada: m'agrada estar amb els meus amics, escoltar-los,

aconsellar-los i sobretot fer-los passar una bona estona, però si algú es riu de mi o

em falta al respecte deixa de ser el meu amic immediatament.

La cosa que més odie en aquest món és que em conten mentides. Per això, jo sóc

sempre el màxim de sincer possible. M’agrada dir la veritat a la cara i no amagar

res.

També sóc molt sensible. Quan veig una escena trista d'alguna sèrie o pel·lícula em

pose a plorar. No puc suportar veure patir algú o algun animal.

Com totes les persones, a part de tenir qualitats, també tinc defectes. Un d'ells és

l'orgull. Em costa demanar perdó quan tinc algun problema amb algun amic o amb la

família per ser tan orgullós.

El major defecte que tinc és la timidesa. Em resulta difícil fer noves amistats i

parlar amb la gent que no tinc confiança. Però quan la gent em coneix i agafe

confiança sóc molt xarraire i divertit. Com que sóc tímid em costa molt expressar

els meus sentiments, abraçar algú, fer-li una besada o dir-li que l'estime.

A causa de la meva timidesa, sóc molt insegur, no crec en mi mateix i em costa

obrir-me, però tinc esperances que aquesta timidesa desapareixerà de mica en

mica.

2

1. 1. VOCABULARI. FEM EL NOSTRE DICCIONARI

ACTIVITAT 1. Tradueix al castellà les següent paraules.

TANMATEIX (línia 2)

PATIR (línia 17)

ENCARA (línia 4)

DEMANAR (línia 19)

PROU (línia 4)

CONEIX (línia 22)

ALÇADA (línia 5)

AGAFE (línia 22)

M’ASSEMBLE A ... (línia 6)

XARRAIRE (línia 23)

SEGONS (línia 8)

ABRAÇAR (línia 24)

ESCOLTAR (línia 9)y

ESTIME (línia 24)

ACONSELLAR (línia 11)

BESADA (línia 24)

ESTONA (línia 11)

DESAPAREIXERÀ (línia 26)

AMAGAR (línia 14) DE MICA EN MICA (LÍNIA 26)

ACTIVITAT 2. Completa les següents oracions amb un final adequat.

1. Plou durant tot el dia, tanmateix ____________________________ 2. Ha dit que em pagarà els diners però encara ___________________ 3. M’agrada prou ___________________________________________ 4. Faig _________ metre i _________ centímetres d’alçada. 5. Segons la meua professora de valencià per aprovar necessitem

_______________________________________________________ 6. No m’agrada escoltar _____________________________________ 7. Mon pare em va aconsellar sobre ____________________________ 8. He passat una bona estona _________________________________ 9. No puc amagar mai _______________________________________ 10. La cosa que més em fa patir és ______________________________ 11. No vull demanar perdó per _________________________________ 12. Ell coneix bé _____________________________________________ 13. Quan agafe el tren sempre pense en _________________________ 14. La persona més xarraire que conec és ________________________ 15. A qui més estime i més m’agrada abraçar és ___________________ 16. No sé si en un futur desapareixerà ________________________ del

món. 17. De mica en mica aconseguiré _______________________________

3

1.2. COMPRENSIÓ LECTORA. ENTENEM EL QUE LLEGIM.

ACTIVITAT 1. Respon les següents preguntes.

1. Per què li resulta difícil a Pere parlar de si mateix?

2. A tu t’agrada parlar de tu mateix? Per què?

3. A qui s’assembla Pere?

4. Per què no li agrada el seu nas?

5. Què passa si algun amic es riu d’ell?

6. Per què li agrada contar sempre la veritat a la cara?

7. Tu penses que les coses s’han de dir sempre a la cara? Per què?

8. Per què li costa demanar perdó?

9. Per a quines coses tu ets orgullós(-osa)?

10. Com li resulta a Pere expressar els sentiments? Per què?

11. I a tu, et costa expressar la teua estima per algú o abraçar a qui estimes?

12. Penses que la timidesa pot canviar amb el pas del temps?

2. ORTOGRAFIA: L’APÒSTROF I LA CONTRACCIÓ. LA PUNTUACIÓ (I)

2.1. L’APÒSTROF

2.1.1. L’APÒSTROF

Recordeu el que vam veure l’anterior tema sobre l’apòstrof: - Els articles definits EL i LA s’apostrofen quan la següent paraula comença per vocal

o h muda. - L’apòstrof és una cometa volada (‘) que es posa entre l’article i el nom i que indica

que ha desaparegut la vocal e de l’article masculí o la vocal a de l’article femení.

Per exemple: el arbrel’arbre. - L’apòstrof a l’ordinador s’escriu amb aquesta tecla:

4

S’APOSTROFA NO S’APOSTROFA

EL

LA > L’

-Quan la paraula següent comença per vocal o h muda: l’aigua, l’home, l’hora…

-LA: Davant de paraules que comencen per I/U àtones: la universitat, la idea…

-Davant de paraules que comencen per I/U consonàntiques: el iogurts, la iaia…

-Davant de paraules que comencen per H aspirada (d’origen estranger): el hall, el hippy…

Alerta! Hi ha paraules estrangeres on la H no sona aspirada: l’hàmster, l’handbol, l’handicap, l’hoquei.

PREPOSICIÓ

DE

-Davant de paraules que comencen per vocal o H muda: canvi d’horari, pel·lícula d’aventures.

-Davant de paraules que comencen per I/U consonàntiques: professor de ioga.

-Davant de paraules que comencen amb la h aspirada: home de Hawai.

PRONOMS FEBLES

EM > M’

ET > T’

ES > S’

-Davant de verbs que comencen per vocal o h muda: m’escolta, t’ensenya, s’agafa…

-Darrere dels verbs que acaben en vocal: escolta’m, ensenya’t…

5

ACTIVITAT 1. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

ARTICLE S’APOSTROFA?

EL AMIC L’AMIC

ELS ANTIPÀTICS NO S’APOSTROFA

AGRADABLE

ANIVERSARI

EMBOLIC

ESCRIPTORS

EMOCIONS

EDUCACIÓ

AMOR

EXPRESSIU

ATRACTIVA

HOME

ESCOLA

ORDINADOR

ALTRE

ADVOCAT

ESTUDIOSOS

APASSIONATS

ORDENATS

ENFADAT

ORELLES

HÀBIL

HOMOSEXUAL

HETEROSEXUALS

HONRAT

HEROI

HEROÏNA

OBEDIENT

OPTIMISTA

6

ACTIVITAT 2. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

ARTICLE S’APOSTROFA ? INTENS

INTENSA

IDÈNTIC

IDÈNTICA

ÚLTIM

ÚLTIMA

IMMENS

IMMENSA

IMMIGRANT (HOME)

IMMIGRANT (DONA)

INDEPENDENT(HOME)

INDEPENDENT(DONA)

INDECENT (HOME)

INDECENT (DONA)

HUMIL (HOME)

HUMIL (DONA)

IMMADUR

IMMADURA

USUARI

USUÀRIA

USAT

USADA

HUMÀ

HUMANA

IDÍL·LIC

IDÍL·LÍCA

UTILITZAT

UTILITZADA

7

ACTIVITAT 3. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

ARTICLE S’APOSTROFA ? IOGURT

IOGA

IOGUI

HIENA

IODE

IAIA

IAIO

IOT

IUCA

HIAT

IEN

ACTIVITAT 4. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

HARDWARE

HOBBY

HOLLYWOOD

HIPPY

HAWAI

HAWAIÀ

HIP-HOP

HARD ROCK

HEAVY

ACTIVITAT 5. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

1. Vaig a _____ hotel amb _____ amiga de Josep i de ______ esposa de Joan. 2. He comprat ______ elefant de peluix per veure ______ alegria de ma filla

contenta. 3. És ______ hora de tornar ________ enciclopèdia a la biblioteca. 4. _____ advocat no els ha solucionat el problema de ____aigua. 5. El partit de _____ oposició no ha acabat _____ assemblea. 6.

8

ACTIVITAT 6. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

Alba Estiu Armari Estona Ànima Inútil

Exemple Hivern Herba Estatura Olivera Emissió

Infern Úlcera Estudis Orgull Ungla Arena

Horari Hospital Horitzó Abraçades Humitat Olla

Universitat Arbres Iaia Estima Hippy Idees

Hipnosi Arròs Iaio Adreça Higiene Esperit

Obstacle Nina Amagatall Indignació Intel·ligència Agost

Humor animal Alçada Impremta Útil Accent

ACTIVITAT 7. Posa l’article davant d’aquestes paraules i apostrofa si és necessari. Explica la norma de l’apòstrof que corresponga. Exemple: ORDINADOR: L’ordinador. Apostrofe perquè l’article EL va davant de paraula que comença per vocal.

1. OFICINA

2. EXERCICI

3. INTEL·LIGENT

4. HISTÈRIA

5. UNITÀRIA

6. ÚLCERA

7. UNIVERS

8. HOOLIGAN

9. HAWAIÀ

10. IOGA

ACTIVITAT 8. Passeu tots aquests noms del plural al singular:

Els aires Els ous

Les ambicions Les iaies

Els herois Els interessats

Els ídols Les infermeres

Les illes Els humils

Les ungles Les urgències

Les olles Les escoles

Les instàncies Les obres

9

ACTIVITAT 9. Escriu de o d’ segons convinga als espais en blanc.

1. Va beure un got ______ orxata i es va menjar un pastís ______ ametla. 2. No tenia diners, tanmateix vivia ple _______ il·lusió. 3. La festa _____ cap _____ any es va fer a la Sala ______ espera. 4. Ell és mestre _____ escola i ella professora _______ institut. 5. Les regles ______ apostrofació són molt difícils per als alumnes ______ aquest

curs.

ACTIVITAT 10. Escriu de o d’ segons convinga als espais en blanc.

Castell ____ Elda Fira ____ Agost Cap ____ any Saló ____ estètica Colp ____ estat Va _____ pressa Got _____ aigua Mes _____ abril Orxata ____ xufa

Meló ____ aigua Temps ____ estiu Sabates ____ espart Sopa ____ arròs Pluja ____ estreles Muntó ____ arena Misteri ____ Elx Plaça ____ Alacant Museu ____ arqueologia

Morir-se ____ gana Rellotge ____ or Regles ____ apostrofació Ministeri ____ hisenda Conselleria ____ educació Cap ____ estudis Amor ____ amo Mal _____ estómac Innocència ____ infant

Sessió _____ ioga Vida ____ hippy Lluita ____ idees Tintura ____ iode Esperit ____ unió Concert ____ hip hop Pastís ____ iogurt Consell ____ iaia Estrela ____ Hollywood Persona ____ Hawai Maldat ____ hiena Anàlisi ____ sang

ACTIVITAT 11. Posa cadascuna de les paraules de més avall al lloc que corresponga.

AIGUA, LLIMONADA, ANY, FESTA, ENTRADA, BODA,AMAGAT, ARRIBAR, EXCURSIÓ, VINDRE, ESPINACS, SETMANA, FLORS, ARRÒS, TARONGES, TREBALL.

Una botella de ________ d’ ________

Un camp de ________ d’ ________

Aniré de de ________ d’ ________

Mig quilo de ________ d’ ________

Acaba de ________ d’ ________

El cap de ________ d’ ________

Un dia de ________ d’ ________

Horari de ________ d’ ________

10

ACTIVITAT 12. Escriu EM, ET, ES o les seues formes apostrofades M’, T’, S’, davant dels verbs que corresponga.

1. Ell ____ (a mi) escolta. 2. Jo ____ (a tu) escolte. 3. Ma mare ____ (a mi) invita. 4. El teu nebot ____ (a tu) ha embrutat. 5. La professora ____ (a tu) ensenya. 6. El xiquet només ____ (a si mateix) escolta. 7. El seu amic ____ (a tu) agafa de la mà. 8. Ella _____ (a mi) ha dit que arriba tard. 9. Ells _____ (a tu) han contat la història. 10. Nosaltres ____ (a tu) hem organitzat el teu aniversari.

ACTIVITAT 13. Escriu -ME, -TE, -SE o les seues formes apostrofades ‘M, ‘T, ’S, darrere dels verbs que corresponga.

1. Escolta ____ (a mi) amb atenció! 2. Mira ____ (a tu) a l’espill. 3. Ensenya ____ (a mi) el camí de tornada. 4. Deixa ____ (a mi) anar amb tu. 5. No pot moure ____ (a si mateix) de la cadira. 6. No puc veure ____ (a tu) patir. 7. Estima ____ (a tu mateix) més a tu mateix. 8. Oblida ____ (a mi) per una estona. 9. Vaig escriure ____ (a tu) una cançó. 10. L’estrela de cine no suporta veure ____ (a si mateixa) com una perdedora.

2.2. LA CONTRACCIÓ

Les preposicions DE, A, PER i la partícula CA (casa), es contrauen davant de l’article masculí EL, ELS.

EL ELS

A AL ALS

DE DEL DELS

PER PEL PELS

CA CAL CALS

ATENCIÓ!!! Si podem apostrofar, no contraem. Ex: A l’hotel. NO: Al hotel.

Farem la contracció també amb les preposicions compostes:

CAP A. Vaig cap al despatx. FINS A. Anirem fins als estables. DES DE . Des del matí que no parla. PER A. És una carta per al director.

11

ACTIVITAT 1. Completa les frases següents, omplint els buits AL/ A LA/ A L’, segons calga.

1. He telefonat ____ Amàlia. 2. Vivia ____ dia. 3. Hem dit ____ àvia que demà anirem ____ escola. 4. Vols vindre a ballar ____ discoteca. 5. He promés ____ encarregat que aniria.

ACTIVITAT 2. Completa les frases següents, omplint els buits DEL/ DE LA/ DE L’, segons calga.

1. Hem anat a casa ____ Àngels. 2. Han marxat ____ universitat. 3. Véns ara ____ aeroport? 4. Després ____ accident es trobava malament. 5. Davant ____ col·legi fan l’exposició.

ACTIVITAT 3. Completa les frases següents, omplint els buits PEL/ PER LA/ PER L’, segons calga.

1. L’he conegut ____ esquena. 2. M’he casat ____ civil, però el meu amic es va casar ____ església. 3. Canvie aquest llàpis ____ altre. 4. Has de conduir ____ esquerra de la carretera. 5. He buscat ____ menjador les claus i no les he trobades.

ACTIVITAT 4. Completa les frases següents amb les combinacions adequades d’article i preposició.

1. Dos camions han tingut un accident (a el) ____ poble. 2. (Per el) ____ juny anem (a el) ____ viatge de fi curs. 3. Des (de el)____ mirador observava el vol (de els) ____ pardals. 4. Vénen cridant (per el)____ carrer. 5. Sempre vaig (a el) ____ mercat abans (de el) ____ dinar. 6. S’ha posat davant (de el) ____ senyal de trànsit. 7. A (ca el) ____ iaio fan l’arròs més saborós del món. 8. A (ca els) ____ meus sogres no puc parlar mai. 9. Ha anat (ca el) ____ metge. 10. Ha vingut (per els) ____ voltants de la ciutat.

ACTIVITAT 5. Completa els buits amb les combinacions de preposició i article.

1. (al, a l’) Vaig ______ despatx. Vaig a ______ oficina. 2. (al, a l’) Anem _______ poliesportiu. Anem _______ escola d’adults. 3. (del, de l’) És la cosina _______ bomber. És el germà ________ amic de Jordi. 4. (del, de l’) No m’agrada el gust _______ meló. M’agrada el sabor ______ arròs. 5. (des del, des de l’) ______ gener que no plou. _______ abril que no ha plogut. 6. (des del, des de l’) _______ port no es veu la mar. ________ edifici veig la mar. 7. (per al, per a l’) Porte un regal per ______ xiquet. Porte un regal per ____

infermer.

12

8. (cap al, cap a l’) Anem ________ pub. Anem cap a _______ hospital. 9. (cap al, cap a l’) El tren marxa ________ aeroport. L’autobús va _________

ajuntament. 10. (fins al, fins a l’) Arribarem __________ mar. Arribarem __________ oceà.

ACTIVITAT 6. Completa les frases següents amb les combinacions adequades d’article i preposició.

1. Cada dia vaig a estudiar ____ col·legi. 2. No puc arribar ____ nivell de la classe en matemàtiques. 3. Va eixir ____ mercat més prompte. 4. Anirem ____ cine per la nit. 5. Vindran ____ Teatre Chapí per conéixer els actors. 6. En eixir ____ cotxes va començar a ploure. 7. Van anar ____ Carrer Major. 8. La panoràmica és millor si pugem ____ camins més alts. 9. Són els pitjors alumnes ____ últims anys. 10. És millor passar ____ museu i després anar ____ restaurant.

ACTIVITAT 7. Torna a escriure les oracions següents canviant la paraula en color per la que hi ha entre parèntesi. Pots trobar que has de fer canvis amb l’apòstrof i els articles. Exemple: Ve de cal metge (advocat) Ve de ca l’advocat.

1. Li agrada anar al bar (ambulatori) _____________________________________ 2. Han posat una reclamació pel menjar (hotel) ____________________________ 3. És difícil el treball del periodista (alcalde) _______________________________ 4. Ha contat tota la pel·lícula al professor (amic) ___________________________ 5. L’han ingressat al sanatori (hospital) ___________________________________ 6. És el cotxe de la dona (home) ________________________________________ 7. Han agafat el mòbil de la taula (armari) ________________________________ 8. Ha trobat les claus al menjador (estudi) ________________________________ 9. Van visitar la torre del castell (església) ________________________________ 10. Acosta’t al radiador (estufa) _________________________________________ 11. És bonic el principi de la cançó (himne) ______________________________ 12. El pitjor mal del poble (humanitat) ____________________________________ 13. Ja ha arribat el pare del francés (irlandés) ______________________________ 14. Vigilava la conservació del monument (edifici) ___________________________ 15. Han posat els pals del telèfon (electricitat) ______________________________ 16. Sóc una defensora de la llengua (idioma) _______________________________

ACTIVITAT 8. Escriu la forma d’article determinat o la preposició que corresponga, recorda que en alguns casos hauràs d’apostrofar o contraure.

1. ____ ioga és un tipus _____exercici molt complet. 2. Hem quedat ______ la vesprada per fer ______ deures de castellà. 3. M’agrada ____ heavy i _____ hard rock. 4. Ve ____ Hollywood i tornarà _____ Estats Units la pròxima setmana. 5. M’han posat tintura _____ iode perquè he caigut _____ escala.

13

6. _____ hall de ma casa és ampli i més gran que el _______ edifici de darrere. 7. Ha telefonat ________ Hawai i també m’ha escrit _______ internet. 8. La millor selecció de futbol ha estat _____ irlandesa que han arribat _______

final sense errors. 9. _____ atletisme és _____ esport que més m’agrada ______ món. 10. ______ única nadadora que va guanyar _____ medalla _____ or va ser _____

anglesa Laure Connery. 11. _____ proves olímpiques _____ esquí es celebraran en ______ estació _____

Andorra. 12. _____ programa _______ televisió va ser realitzat des _______ estudis de

gravació ______ Alacant. 13. No vull anar cap _______ esquerra, preferisc agafar el carrer que puja cap

_____ dreta. 14. He d’escriure _____ instància per a ______ inscripció en la Regidoria ______

Esports i juventud. 15. Des _______ mes passat no has estudiat, ara no pots aprovar ______ exàmens

de ________ assignatura de Socials. 16. Em fa la impressió que no arribarà fins _______ camps de futbol. 17. He eixit de ca _____ àvia i m’ha caigut una teulada a_____ cap. 18. Sempre he tingut ______ idea que _______ amigues de ______ alcaldessa

volien guanyar les eleccions. 19. La competició serà des _______ onze ______ abril a _____ dotze ______ agost. 20. Treballe tot _____ dia ______ Villena i després me’n vaig _______ escola

____adults.

14

2.3. LA PUNTUACIÓ (I)

ACTIVITAT 1. Quins signes de puntuació coneixes? Per a què penses que serveix la puntuació? Penses que podem escriure sense signes de puntuació? Raona la resposta. - Els signes de puntuació són imprescindibles a l’hora de presentar un escrit en ordre i ple de significat. La puntuació ens facilita la comprensió del text ja que contribueix a donar-li una estructura i, a més, ens ajuda a mostrar més clares les idees que volem expressar. - En primer lloc, per a saber quin signe de puntuació hem d’utilitzar, cal tindre en compte que els més importants: el punt i seguit, punt i coma, coma, punt i a part i punt final, marquen els diferents apartats d’un text i tenen una jerarquia molt clara. Observa:

SIGNE DE PUNTUACIÓ UNITAT DEL TEXT

coma, punt i coma → Indica parts dins d’una frase (sintagmes)

punt i seguit → Indica oració

punt i a part → Indica paràgraf

punt final → Indica la fi del text escrit

2.3.1. EL PUNT

EL PUNT I SEGUIT

Marca l’acabament d’una oració. L’oració expressa un pensament complet, encara que la idea que s’expressa pot continuar en les oracions que continuen. La paraula que el segueix porta MAJÚSCULA.

ACTIVITAT 2. Posa punts i majúscules en aquestes frases.

1. La vella s’havia oblidat de fer el dinar va decidir baixar a corre cuita a la tenda 2. Després de l’operació, van passar els dies i els mesos la xiqueta anava

recuperant-se a poc a poc 3. Els beneficis de deixar de fumar són immediats aquest és un dels grans

avantatges a l’hora d’intentar-ho 4. Mon pare no em va dir res va baixar els ulls i assentí amb el cap 5. No vull tornar a veure’l demà viatjaré a una altra ciutat, ben lluny d’ací

15

6. La Serra dels Frares és un espectacle de paisatge s’ha de pujar per la part més alta del poble

7. Li vaig explicar mil vegades el problema ell va agafar i se’n va anar sense immutar-se

8. Li agrada eixir a passejar amb els seus fills jo preferesc anar amb cotxe

ACTIVITAT 3. Puntua el fragment següent i posa-hi les majúscules que convinguen. una droga és una substància que pot modificar el pensament, les sensacions i les emocions de la persona que la consumeix les drogues tenen la capacitat de canviar el comportament algunes drogues es consideren legals i d'altres, il·legals el fet que un tipus de droga es considere legal (com passa amb l’alcohol o el tabac) implica tan sols una regulació diferent de la producció i de la comercialització, i en cap cas vol dir que no siga perillosa totes les drogues comporten un risc i no hi ha cap consum que es puga considerar totalment segur el risc resulta de la combinació de tres factors: els efectes que provoca la substància, la manera com es fa servir (la dosi, la forma d’administrar-la, els efectes que es volen obtenir consumint-la...) i la debilitat del consumidor Text adaptat de http://www.parlemdedrogues.org/que-son-drogueS

ACTIVITAT 4. Puntua el fragment següent que és un article de periòdic i posa-hi les majúscules que convinguen. Les majúscules poden ser per començament de paràgraf, noms propis i cognoms o per anar darrere de punt.

loreto amorós sap que facebook va fer molt per la seva història d’amor amb toni moragues tot va començar el 1992, molt abans d’internet ell tenia 19 anys i ella 21, i es vam enamorar però van tindre problemes perquè els seus amics s’interposaren i van fer que trencaren

la loreto i el toni, mallorquins, van seguir camins diferents ella es va casar dues vegades, va tenir un fill de cada matrimoni, i ell va estudiar i va entrar de funcionari durant 15 any ella no havia deixat de pensar en ell ni un moment ella havia deixat mallorca per formentera van aparèixer les xarxes i l’hi van interessar de seguida loreto considerava que el toni havia estat l’amor de la seva vida, i el va buscar a les xarxes, amb l’únic interès de recuperar una amistat perduda durant molt de temps no en va trobar cap pista fins que un dia, a finals del 2008, va descobrir el nom del toni a facebook el cor li va fer un salt, li va demanar amistat i va acceptar.

loreto explica que van passar uns mesos fins que va veure que l’estat del toni a facebook havia canviat:, tornava a ser solter, i uns dies després ella també la jove tenia data per anar a Mallorca i li va demanar si volia fer-se un café havien passat 15 anys i tornàvem a ser dos desconeguts però al cap d’una setmana ja ens dèiem que ens estimàvem altra vegada tornava a haver-hi la música amb què ens havíem enamorat: sopa de cabra, los secretos... han passat 6 anys de tot això sis anys en els quals hem format una família més que preciosa amb l’arribada del nostre fill sergi

Text adaptat de http://www.ara.cat/tema_del_dia

16

EL PUNT I A PART

L’utilitzem quan la relació entre les oracions és més llunyana. Serveix per a tancar un tema o un apartat.

Separa paràgrafs diferents. Per exemple, imagina que volem escriure un text sobre Villena, volem parlar sobre el paisatge, el clima, la població i els monuments. Cada vegada que exposem un apartat diferent, escriurem punt i a part i separarem en paràgrafs.

Fixa’t en el següent text sobre el poble de Biar.

PARÀGRAF 1

PARÀGRAF 2

PARÀGRAF 3

PARÀGRAF 4

Font: Adaptació de https://ca.wikipedia.org/wiki/Biar

ACTIVITAT 6. Escriu en cada paràgraf el tema que tracta:

- festes - geografia - localització - origen del nom del poble

Biar és una població del País Valencià. Pertany a la subcomarca de la Vall de Biar.

Sobre la procedència del topònim Biar hi ha dues versions, una diu que procedeix de la paraula llatina apiarium que significa lloc d'abelles; l'altra, la deriva de l'àrab amb el significat de lloc d'aigües o pous.

La vila de Biar s'assenta sobre la serra de Mariola, a les serres de Biar, de Fontanelles i dels Frares. Gairebé la meitat del seu ampli terme, 98,2 km2, és sòl forestal amb grans pinedes.

Biar és un dels pobles valencians que conserva un calendari festiu més complet. Les festes principals estan dedicades a la patrona, la Mare de Déu de Gràcia. Es coneixen amb el nom de "les Festes de Maig" i són festes de Moros i Cristians. Se celebren del 10 al 13 de maig i són de les més antigues del País Valencià, cosa que ha permés estendre la seua influència cap a altres festes com ara les de Villena o les de Beneixama. Els actes més destacats de les festes de moros i cristians de Biar són les Fogueres i el Ball dels Espies. Les fogueres s'encenen la nit del 10 de maig, a la baixada de la Mare de Déu des del Santuari al pobles. En total, són més de 500 fogueres situades als cims de les muntanyes que envolten Biar. El Ball dels Espies és un acte molt singular: centenars de parelles disfressades ballen una antiga dansa dedicada a un gegant vestit de moro anomenat "la Mahoma" per tractar de conquerir el castell.

17

ACTIVITAT 7. El següent text parla sobre Villena. Els paràgrafs estan desordenats. L’ordre per temes és: 1) localització, 2) geografia, 3) clima, 4) flora i fauna, 5) història, 6) llengua. Quin ordre és l’adequat dels paràgrafs?

A

B

C

D

E

F

Font: Adaptació de https://ca.wikipedia.org/wiki/Villena

Lloc d'important poblament en l'antiguitat, com revelen les restes arqueològiques i les artístiques. La reconquesta cristiana als àrabs és realitzada el 1240 per cavallers de l'orde de Calatrava, de manera autònoma respecte a Jaume el Conqueridor. El tractat d'Almizra del 1244 va suposar la cessió de Villena a la corona de Castella.

Villena presenta unes temperatures extremes que poden oscil·lar entre els -8 °C i els + 40 °C. La temperatura mitjana se situa en els 6 °C en el mes de gener, mentre que al juliol i agost està entorn dels 24 °C. Villena presenta un veritable hivern, i un estiu en el qual es constata un augment de les temperatures en les hores centrals del dia amb nits molt refrescants.

Villena és al nord-oest de les Comarques del Sud, en la comarca de l'Alt Vinalopó. Es troba en una important cruïlla de camins entre València, Múrcia i Castella-la Manxa, a les quals s'accedeix en pocs minuts. El seu singular enclavament geogràfic, entorn de pobles com Biar, Saix, La Font de la Figuera, Iecla i Cabdet ha fet que, des de l'antiguitat, Villena siga un important nus de comunicacions conegut com el "Passadís de Villena". El seu ampli terme municipal (345,6 km2) és el segon amb major superfície de la província d'Alacant.

Villena és un municipi valencià a la comarca de l'Alt Vinalopó, al nord-oest de la província d'Alacant (País Valencià). Limita amb Castella-la Manxa i la Regió de Múrcia per l'oest i amb la província de València pel nord. Compta amb 35.222 habitants (INE 2009) i és el 10é municipi més gran de la província i el 22é del País Valencià.

En la Serra de Salines és on més abunda la vegetació boscosa, conservant àmplies zones de carrascal i denses pinedes. És la zona de major diversitat faunística del nostre territori, destacant la geneta, el gat salvatge i el senglar i, entre els animals de caça que habiten el camp, es troba el conill i la perdiu. Completen aquesta relació les aus rapaços diürnes i nocturnes. En altres serres, de menor vegetació arbòria com són la bajoca i Penya Rossa, predomina el romaní, el ginebre, la savina, el timó, plantes que estan àmpliament representades en aquestes latituds.

Villena es troba dins del predomini lingüístic oficial del castellà, ja que la ciutat, va pertànyer a Castella fins al 1836, any que va passar a formar part de la província d'Alacant arran de la divisió provincial.

18

ACTIVITAT 8. Llig el següent text sobre l’assetjament escolar i assenyala els diferents paràgrafs amb dos barres així //

QUÈ ÉS L’ASSETJAMENT ESCOLAR?

Un adolescent, de sobte, rebutja assistir a l'escola sense que existesca un motiu

aparent. Inventa tot tipus d'excuses i fingeix tot tipus de malalties per a justificar el seu

comportament. Què pot estar passant? Possiblement, este siga el primer senyal

d'alarma que indique que estem davant d'un cas d’assetjament escolar (bullying).

Terme anglés que s'utilitza per a denominar la violència mental o física guiada per un

individu o per un grup i dirigida contra un altre individu que no és capaç de defendre's

a si mateix en eixa situació. Es desenvolupa en l'àmbit escolar i pot durar setmanes,

mesos, i fins i tot, anys. Perquè una sèrie de conductes agressives siguen

denominades com a bullying han de complir una sèrie de característiques com són

l’existència d'una víctima atacada per un “abusador” o grup de “perdonavides”, així

com l’existència d'una desigualtat de poder entre una víctima i un agressor. Les

conseqüències més freqüents que afecten a la víctima són el fracàs escolar, la fòbia a

l’escola, alt nivell d’ansietat, descens de l’autoestima, quadres depressius i en els

casos més greus, quan la victimització es prolonga en el temps, intents de suïcidi. Per

a l'agressor/a, esta sèrie d'accions també provoquen una sèrie de conseqüències no

desitjades, les quals estan directament relacionades amb futures formes d'actuació

amb la parella i possibles actes de delinqüència com, per exemple, el reforç sobre

l'acte agressiu i violent com alguna cosa bona i desitjable que proporciona estatus i

reconeixement entre el grup d'iguals. Finalment, per als espectadors/es, observar este

tipus d'actes, també té una sèrie de conseqüències negatives, perquè arriba un

moment en què per estar exposats repetidament a esta situació, la consideren normal

i la prenen com la manera correcta de comportar-se davant de situacions injustes, a

més que valoren l'acte violent com alguna cosa que proporciona estatus dins del grup.

Font: Adaptació de http://www.ceice.gva.es/orientados/profesorat/descarregues/bullying

ACTIVITAT 9. Indica quants paràgrafs apareixen. Pots classificar-los per temes? Has d’escriure el tema o la idea que presenta cada paràgraf.

NÚMERO DE PARÀGRAF

TEMA

19

2.3.2. LA COMA

La coma indica una pausa menor dins de l’oració. És el signe d’interrogació que té més funcions, per això, és tan difícil d’usar-lo correctament. Nosaltres estudiarem només els casos que més s’utilitzen.

1. Per a separar elements dins d’una enumeració.

2. Quan s’altera l’ordre lògic de l’oració.

3. Per a introduir aclariments o incisos.

4. Quan cridem algú pel seu nom o quan escrivim el destinatari d’una carta.

Veiem més detalladament cada un dels casos anteriors.

COMA 1- ENUMERACIONS

Quan enumerem presentem de manera successiva i ordenada diferents elements que tenen el mateix nivell d’importància. Podem enumerar objectes, persones, ciutats, però, alerta! també poden ser accions. Observa els exemples:

- Visitarem Mallorca, Menorca, Eivissa, Formentera i Cabrera. - Expliqueu bé als turistes com arribar a la ciutat, on aparcar les seues bicicletes, els

llocs on poden dinar i els hotels més propers al centre.

Fixa’t que quan acabem l’enumeració, l’últim element no porta coma sinó la conjunció “i”.

ACTIVITAT 11. Col·loca on corresponga punt, coma i la conjunció “i”. Posa-hi també les majúscules que convinguen.

1. escriviu el nom de les mones els elefants els porcs les zebres 2. necessite tot tipus de roba per a la muntanya: botes còmodes jaqueta grossa

calcetins de llana 3. no he deixat de pensar en tot el que va passar ahir: la manifestació contra la

central nuclear que volen posar-nos al poble els xiquets amb la pancarta les cançons protesta l’alcaldessa parlant amb els policies perquè ens deixàrem passar

4. t’avise: demà no podràs ni banyar-te a la piscina ni eixir a còrrer 5. tenia la butxaca plena de caramels paperets mocadors pedretes 6. vaig anar al cine a l’escola al bar a casa 7. amb ell pots parlar en anglés català francés i rus 8. esta nit he somiat amb mil coses: bruixes tempestats monstres fantasmes

etcètera 9. hem viatjat per parís londres dublín lisboa roma amsterdam i berlín 10. vam comprar de tot: pernil formatge fruita pa xoriço xulletes de corder i vi

20

ACTIVITAT 12. Acaba d’escriure les següents oracions. Has d’utilitzar enumeracions i comes.

1. Em van regalar per al meu aniversari moltes coses: _________________________

___________________________________________________________________

2. Ens van donar per a sopar un menú complet, ens van servir __________________

___________________________________________________________________

3. Els meus colors favorits són ____________________________________________

__________________________________________________________________

4. Cultiva tot tipus de verdures: ___________________________________________

___________________________________________________________________

5. He visitat diferents països gràcies al meu treball, he anat a ___________________

___________________________________________________________________

6. Els dits de la mà són cinc: ______________________________________________

___________________________________________________________________

7. Les estacions de l’any són ______________________________________________

COMA 2- QUAN ALTEREM L’ORDRE LÒGIC DE L’ORACIÓ

Cal marcar amb una coma quan canviem l’ordre lògic de l’oració. Recordeu que l’ordre lògic de l’oració és: SUBJECTE+VERB+COMPLEMENTS DEL VERB.

Fixa’t en l’exemple:

Eloi ha arribat mig marejat de la festa dels seus amics. SUBJ VERB COMPLEMENTS DEL VERB

Mig marejat, Eloi ha arribat de la festa dels seus amics. COMP.VERB SUBJ. VERB COMP.VERB

ACTIVITAT 13. Posa coma on calga. Torna a escriure les oracions en l’ordre lògic.

1. Preocupat pels deutes el xiquet no podia dormir de nit.

_________________________________________________________________

21

2. Era una maleducada aquella professora perquè ens faltava el respecte sempre.

___________________________________________________________________

3. Van anar a peu a València Joan i Josep.

___________________________________________________________________

4. Anava molt lentament el tren de rodalies.

___________________________________________________________________

5. Pomes i taronges, ens van regalar els llauradors.

___________________________________________________________________

COMA 3- QUAN FEM ACLARIMENTS O INCISOS

Utilitzem coma per a separar aclariments i explicacions, també podem posar parèntesis, el resultat és el mateix.

- Vés a la casa roja, la de la porta xicoteta, i avisa els veïns. - Crida el xic, el de la jaqueta vaquera, deu quatre llibres a la biblioteca.

ACTIVITAT 14. Col·loca comes als aclariments o explicacions que hi apareixen.

1. L’ordinador que no funciona bé des de fa un any s’ha trencat. 2. L’estoig que em va regalar ma mare pel meu aniversari costa dotze euros. 3. València ciutat del Túria té una superfície de 135 kilòmetres quadrats. 4. Si estudiem valencià assegura la mestra tindrem més opcions per a trobar treball. 5. Les flors de Bach que són un remei natural t’aniran bé per a l’al·lèrgia. 6. La platja mediterrània la més edificada de tot el litoral necessita una nova llei de

costes. 7. El calendari de curs programat a principi d’any hem de canviar-lo. 8. Desitge a la meua amiga Joana que és la persona que més estime del món que

tinga molta sort en el treball.

ACTIVITAT 15. Inventa’t i escriu algun aclariment o explicació en les oracions següents. No oblides col·locar les comes on calga.

1. La dona ________________________ diu que no paga. 2. Els immigrants _______________________ van arribar morts de fam. 3. El gos ____________________________ semblava més mort que viu. 4. Villena ____________________________ té una població de 34.000

habitants. 5. Al carrer Major _________________________ hi havia una exposició

d’escultures.

22

6. A la Serra de Mariola _________________________ trobaràs tot tipus de plantes medicinals.

7. La crema facial de calèndula _______________________ és bona per a la dermatitis.

8. El germà de Coloma ___________________________ no volia portar el material escolar.

COMA 4- QUAN CRIDEM ALGÚ PEL SEU NOM O PER A ESCRIURE EL DESTINATARI D’UNA CARTA.

- Quan comencem la redacció d’una carta, solem escriure una fórmula de salutació que ha de dur coma:

- Estimada Marta, - Benvolgut Pere,

- Quan cridem algú pel seu nom, abans o després, haurem de col·locar coma:

- Lluís, vine ací! - Bon dia, Jordi. - Xiquets, escolteu! Comencem la classe.

ACTIVITAT 16. Escriu cinc oracions en què crides algú o et dirigesques a algú.

ACTIVITAT 17. Llig les següents oracions i escriu el número segons el tipus de coma.

1. Per a separar elements dins d’una enumeració.

2. Quan s’altera l’ordre lògic de l’oració.

3. Per a introduir aclariments o incisos.

4. Quan cridem algú pel seu nom o quan escrivim el destinatari d’una carta.

Pere, fes el favor de tornar-me el cotxe!

Ho han perdut tot després de l’incendi: casa, cotxe, diners...

M’agrada moltíssim menjar fruita: pomes, taronges, mangranes i peres.

El lleó, el mal anomenat rei de la selva, viu a la sabana.

Escolta, Joan, no tingues por de res.

En tota la nit, el xiquet no va plorar.

L’examen més difícil de matemàtiques, l’he aprovat.

M’han dit que calia estudiar, no parlar fort i, sobretot, acabar a l’hora.

Demà i despús-demà, votaran els habitants dels pobles propers.

Cecília, la dona més guapa de la classe, no parla amb ningú.

En acabar, veniu a parlar amb mi.

L’examen, l’heu d’escriure amb boli.

23

ACTIVITAT 18. Completa la següent postal amb les comes que hi falten:

València, 2 de gener de 2016

Benvolguda cosina

La ciutat d’Istambul és preciosa té moltes coses per a veure:

mesquites basars teteries museus... Estem disfrutant del viatge Pere i jo

a muntó. Saps que hem vingut amb el teu veí Albert el fill de la senyora

Pepa el recordes? Hem fet colla i quedem alguns dies per a passejar o

compartir els transports que lloguem.

Hem visitat la Mesquita Blava hem fet un creuer pel Bòsfor vam

entrar a Santa Sofia. Quina meravella esta mesquita! Cosina no t’ho pots

ni imaginar la grandiositat d’este temple! Un altre lloc impressionant

és el Palau de Topkapi un dels palaus més luxosos que he vist mai. Té un

harem el més gran del món on vivien les 600 concubines del sultà.

Ací a Turquia es menja diferent: kebabs carns amb moltes espècies

cuscús de verdures i beuen té durant tot el dia. Jo que sóc una apassiona-

da del menjar oriental no voldria tornar a casa mai.

Et porte una capseta que vaig comprar al Gran Basar plena d’espècies

per a cuinar: pebre roig pebre negre clau d’olor cardamom canyella

safrà mostassa etc.

Tornem dilluns que ve a l’aeroport d’Alacant. Tinc moltes ganes de

veure’t i acabar de contar-te el viatge.

Besadetes per a tu i els xiquets. Una abraçada bonica.

Genoveva

24

3. GRAMÀTICA

3.1. EL GÈNERE DELS SUBSTANTIUS I DELS ADJECTIUS

Parlem de gènere quan classifiquem les paraules de masculines o femenines.

FORMACIÓ DEL GÈNERE

MASCULÍ FEMENÍ EXEMPLES

1 ACABA EN CONSONANT→

→AFEGIM UNA –A

FILL→FILLA

2

DE VEGADES HEM DE CANVIAR ALGUNA CONSONANT:

P→ T→ C→ S→ U→

→BA →DA →GA →SSA →VA

LLOP→LLOBA CUNYAT→ CUNYADA AMIC→AMIGA GOS→GOSSA BLAU→BLAVA

3 ACABAT EN -IU→ →CANVIEM PER -IVA PENSATIU→ PENSATIVA

4 ACABAT EN -E→ →CANVIEM PER A MESTRE→ MESTRA

5 ACABAT EN -O→ →CANVIEM PER A VIUDO→VIUDA

6 ACABAT EN VOCAL TÒNICA→

→AFEGIM –NA

COSÍ→COSINA

7 ACABAT EN -ÒLEG→ →CANVIEM PER -ÒLOGA PSICÒLEG→ PSICÒLOGA

8 INVARIABLES (MASCULÍ I FEMENÍ SÓN IGUALS)

ELS DISTINGIM PER L’ARTICLE EL CICLISTA→ LA CICLISTA

9 ARREL DIFERENT (MASCULÍ I FEMENÍ PARAULES DIFERENTS)

HOME→DONA CAVALL→EGUA

10 MASCULÍ →FEMENÍ AMB TERMINACIÓ PRÒPIA: –IU, -ESSA, -INA

ACTOR→ACTRIU ALCALDE→ ALCALDESSA GALL→GALLINA

25

ACTIVITAT 1. Completa les taules que tens a continuació amb les paraules adequades.

REGLA 1. Masculí acabat en consonant→femení afegim una -a

REGLA 2. Masculí acabat en consonant→femení afegim una –a però hem de canviar alguna consonant

xic allargat

prim buit

llarg pentinat

curt llop

xicotet ros

banquer gros

baix amic

fort groc

brut blau

net nou

REGLA 3. Masculí acabat en –iu →femení en -iva

REGLA 4. Masculí acabat en -e →femení canviem per una -a

expressiu mestre

reflexiu negre

executiu ample

administratiu ministre

fugitiu àrbitre

captiu arquitecte

alumne

culte

pobre

esquerre

REGLA 5. Masculí acabat en -o →femení canviem per una -a

REGLA 6. Masculí acabat en vocal tònica →femení afegim –na i llevem l’accent

pallasso redó

monjo fi

fondo lleó

mosso pla

viudo bo

borratxo germà

moro moré

curandero veí

artesà

campió

26

REGLA 7. Masculí acabat en –òleg →femení acabat en -òloga

REGLA 8. Masculí i femení invariables. Alguns acabats en –ista, -cida, -ant, -ent

filòleg electricista

psicòleg ciclista

arqueòleg homicida

dermatòleg suïcida

biòleg gran

astròleg potent

criminòleg intel·ligent

traumatòleg cantant

sociòleg feliç

geòleg fàcil

REGLA 9. Masculí i femení paraules diferents

REGLA 10. Femenins amb terminacions pròpies –iu, -essa, -ina

gendre actor

oncle emperador

amo alcalde

cavall jutge

marit metge

pare gall

mascle heroi

ACTIVITAT 2. Canvia el gènere de les següents paraules i escriu al costat el número de regla que has utilitzat per formar el femení.

Company- Maleducat- Malcriat- Consentit- Deixat- Actor- Esclau- Jueu- Inquilí- Guardià-

Directe- Lent- Exacte- Pediatre- Alacantí- Valencià- Alcalde- Trist- Nociu- Detectiu-

27

Villener- Rus- Actual- Civil- Cruel- Abundant- Elegant- Rei- Capità-

Campió- Atleta- Ciclista- Esportista- Metge- Homicida- Fraticida- genocida- jove-

ACTIVITAT 3. Canvia el gènere de les següents paraules

Home maleducat

Cavall fort

Xica grossa

Nou pallasso

Amic simpàtic

Mestre treballador

Alumne bo

Lleó salvatge

Company net

Ciclista brut

Cosí pobre

Artesà xicotet

Ministre intel·ligent

Marroquí jove

Psicòleg culte

Metge seriós

Advocat confiat

Filòloga sincera

Esportista negre

Oncle trist

ACTIVITAT 4. Torna a escriure les frases següents canviant el gènere.

1. El xic prim és amic del meu germà i del meu oncle.

2. L’home fort està casat amb la psicòloga del meu cosí.

3. El cavall negre corre cap a la casa de l’esposa del campió de futbol.

4. La metgessa és baixa, grossa, sempre va molt ben pentinada i li agrada eixir amb les seues amigues les ballarines.

5. L’infermer es va posar borratxo i semblava un pallasso marejat.

28

6. La meua mestra és molt culta i té un nou nóvio que sembla simpàtic.

7. El fugitiu era un home expressiu, reflexiu i educat.

8. L’artesana era sociòloga, filòloga i treballava d’espia.

9. L’home moré treballava d’executiu.

10. L’inquilí era elegant, cantant, intel·ligent i feliç.

ACTIVITAT 5. a) Llig els següents adjectius i busca al diccionari els que no entengues. b) Marca en roig els que siguen invariables (igual el femení que el masculí).

CASOS ESPECIALS

A) DIFERÈNCIES DE GÈNERE AMB EL CASTELLÀ

SÓN MASCULINS SÓN FEMENINS

UN CARRER EL COSTUM

UN FULL

UNA DENT LA CALOR

UNA ANÀLISI

TOSSUT FANÀTIC DÒCIL CULTE MENTIDER

ENTUSIASTA SERIÓS DIVERTIT SINCER

MENTIDER FIDEL GENERÓS METICULÓS

SOLITARI INSOLENT GENIAL ATENT EXIGENT

FANFARRÓ SOCIABLE CÍNIC PEDANT GOS

MALPENSAT CONSENTIT VIU CONFIAT PRUDENT

COMPETENT INGENU EXTRAVAGANT

CONFORMISTA ANTIPÀTIC IRRESPONSABLE FALS

PRESUMIT MALPARLAT OBSERVADOR DECIDIT

APASSIONAT ALEGRE DESPISTAT MALFAENER

TREBALLADOR XARRAIRE IMMADUR CREGUT

IGNORANT CONTESTATARI COVARD PORUC EDUCAT

VALENT EGOISTA AVARICIÓS RIALLER IRÒNIC ASTUT

LLEST REBEL TRIST CONSERVADOR PERESÓS HUMIL

ORGULLÓS

29

UN AVANTATGE UN DUBTE UN DEUTE UN NÚVOL UN SENYAL EL FRONT

ELS ESPINACS ELS AFORES

ELS LLEGUMS

UNA DISFRESSA UNA DITA UNA OLOR

LA SON LA SUOR

UNA ARRACADA LA TITELLA

ACTIVITAT 6. Completa les oracions amb la paraula adequada de la taula.

1. No m’agrada menjar els ____________ amb el pa. 2. He anat cal metge a què em facen una ___________ de sang. 3. Tinc el ____________ de fer-li un bes a ma mare quan arribe a casa. 4. És Carnestoltes i m’he comprat una ___________ de pallassa. 5. No m’ha pagat el _____________ que tenia amb mi de cinquanta euros. 6. Tinc un _____________: quant costa aquell rellotge? 7. Tenia la camisa humida per la _____________ perquè feia una ___________

insuportable. 8. Passa’m aquell _____________ per escriure el meu nom i cognoms. 9. Portava un gran ______________ perquè havia eixit abans que l’altra

corredora. 10. He anat al teatre infantil amb els meus fills i he comprat una _____________. 11. M’ha caigut una ________________ de l’orella esquerra. 12. Sentia molta ________ perquè ahir no vaig dormir. 13. Coneixes la _________ : “de pare músic, fill ballador”? 14. Ha pujat _________ Major i després ha agafat l’Avinguda dels Rosers. 15. He cuinat uns __________ amb beixamel que estaven boníssims. 16. Viu als __________ de la ciutat. 17. He caigut de cara i m’he fet mal a la _________ . 18. Ha plogut molt poc, era només un ___________ negre. 19. Va trencar un __________ de trànsit amb el cotxe quan va tindre l’accident.

ACTIVITAT 7. Escriu una oració curta amb cada una de les paraules de la graella.

ACTIVITAT 8. Elegeix 10 paraules de la taula i pregunta-li-les al teu company/-a.

B) PARAULES AMB SIGNIFICAT DIFERENT EN MASCULÍ QUE EN FEMENÍ

ACTIVITAT 9. Completa les frases amb la paraula adequada.

1. EL POLS/LA POLS

Has de netejar ___________ de la teua habitació. Va córrer molt i se li va accelerar ___________ .

30

2. EL TERRA/LA TERRA

Hem de fregar ____________ de la cuina. _____________ del jardí és de bona qualitat i les plantes creixen bé.

3. EL LLUM/ LA LLUM

____________ del Sol ens il·lumina i ens dóna calor. Per favor, encén __________ del cotxe.

4. EL FI/LA FI Maquiavel va dir que _____________ justifica els mitjans. No m’ha agrada __________ de la pel·lícula .

5. EL SON/LA SON Les preocupacions em lleven _____________. Té ___________ molt pesat, no li desperta ni una bomba.

6. EL CLAU/LA CLAU

Has d’obrir la porta amb ____________. No puc clavar _____________ amb aquest martell.

ACTIVITAT 10. Inventa’t tu oracions amb les paraules anteriors.

3.2. EL PRESENT D’INDICATIU. ELS VERBS IRREGULARS (II)

3.2.1. EL VERB ESTAR

ESTAR

JO ESTIC

TU ESTÀS

ELL/-A ESTÀ

NOSALTRES ESTEM

VOSALTRES ESTEU

ELLS/ELLES ESTAN

ACTIVITAT 1. Escriu 10 oracions utilitzant les diferents formes del verb ESTAR i el vocabulari dels estats anímics.

Nerviós/nerviosa Tranquil/tranquil·la Eufòric/eufòrica Feliç Trist/trista

Preocupat/preocupada Enamorat/enamorada Relaxat/relaxada Avergonyit/avergonyida Sa/sana

Espantat/espantada Enfadat/enfadada Sorprés/sorpresa Malalt/malalta Cansat/cansada

1. 2.

31

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

3.2.2. EL VERB PODER

PODER

JO PUC

TU POTS

ELL/-A POT

NOSALTRES PODEM

VOSALTRES PODEU

ELLS/ELLES PODEN

ACTIVITAT 2. Posa en present les formes del verb PODER que corresponguen.

1. Jo no ______________ aprovar l’anglés. 2. Nosaltres ___________ arribar molt lluny. 3. Ella ________ parlar amb sa mare de tot. 4. Ell no _______ confessar la veritat, només _______ dir mentides i més

mentides. 5. Tu vas dibuixar el quadre però no ___________ pintar-lo abans de la data

acordada. 6. Vosaltres si veniu prompte ____________ agafar les cadires de davant. 7. Elles m’han dit que no ______________ assistir al concurs. 8. Joan i Pep ____________ aconseguir el que vulguen. 9. Has vist si ____________ pujar al pis de dalt? 10. Hem arribat els primers, per tant __________ eixir abans. 11. La professora no _________ parlar perquè té afonia. 12. No _______ entrar a la classe perquè porta els pantalons trencats. 13. No sé si _______ connectar-me a l’internet. 14. ________ parlar més baixet? El meu fill està adormit. 15. Controlem bé la informàtica per això ________ programar sense problemes. 16. Laura i tu ________ comprar més barat.

32

17. ________ vindre dilluns o dimarts? No ________ anar fins dimecres. 18. M’agradaria que vingueres, si ________ .

ACTIVITAT 3. a) Escriu 5 coses que pots fer per diners. b) Escriu 5 coses que pots fer per amor.

3.2.3. EL VERB VOLER

VOLER

JO VULL

TU VOLS

ELL/-A VOL

NOSALTRES VOLEM

VOSALTRES VOLEU

ELLS/ELLES VOLEN

ACTIVITAT 4. Posa en present les formes del verb VOLER que corresponguen.

1. Jo _________ anar. 2. Ell _________ vindre. 3. Nosaltres __________ la televisió. 4. Vosaltres __________ dinar ara o després? 5. Elles no ___________ estudiar. 6. Ells no ____________ treballar. 7. Tu ___________ guanyar molts diners.

ACTIVITAT 5. Posa en present les formes del verb VOLER que corresponguen.

1. ________ cantar o prefereixes ballar? 2. _________ eixir amb les teues amigues? Doncs, acaba primer els deures. 3. No ____________ anar amb cotxe, preferim amb bicicleta. 4. Hem de preparar el sopar, ____________ carn o peix? 5. ____________ guanyar diners per anar-me’n de viatge. 6. No t’agradaria veure la pel·lícula? Si __________ anem juntes al cinema. 7. Posa la llavadora si ____________ tindre la roba per al diumenge. 8. Pensem i ___________ que la política siga justa i igualitària. 9. ___________ jugar amb mi o amb la meua germana? 10. ___________ ser metge. 11. No ___________ parlar valencià mai. 12. ________ menjar ara o no tens fam?

33

ACTIVITAT 6. Digues 5 coses que vols fer el cap de setmana?

3.2.4. EL VERB FER FER

JO FAIG

TU FAS

ELL/-A FA

NOSALTRES FEM

VOSALTRES FEU

ELLS/ELLES FAN

ACTIVITAT 7. Posa en present les formes del verb FER que corresponguen.

1. Jo ____________ els deures. 2. Ell ____________ el dinar de la seua família. 3. Nosaltres ________ el sopar dels amics. 4. Vosaltres ________ molt de soroll amb els tambors. 5. Tu ___________ el pa al forn. 6. Ella _________ les classes divertides. 7. Em _________ goig regalar-li una rosa. 8. _________ tot el que puc per acabar abans. 9. Em _________ fàstic que siga tan envejosa. 10. __________ cara de cansats. Heu treballat molt?

ACTIVITAT 8. Escriu una oració amb cadascuna d’aquestes expressions. FER FÀSTIC- DAR ASCO FER POR- DAR MIEDO

FER PENA- DAR PENA FER-SE MAL- HACERSE DAÑO

FER RIURE- DAR RISA FER MALÍCIA- DAR RABIA

FER ENVEJA- DAR ENVIDIA FER VERGONYA- DAR VERGÜENZA

FER UNA VOLTA- DAR UNA VUELTA FER GOIG- DAR GUSTO, GOZO

1.

2.

3.

34

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

4. EXPRESSIÓ ESCRITA. DESCRIPCIÓ DE PERSONES Per descriure persones en aquesta unitat estudiarem el vocabulari del cos humà, del caràcter i els adjectius que els acompanyen.

4.1. DESCRIPCIÓ FÍSICA

EL COS HUMÀ

EL CAP EL TRONC

Els cabells El front Els ulls La cella El nas La galta Les orelles El bigot La boca Els llavis La dent El queixal La llengua La barbeta El coll

Els muscles L’esquena L’espinada Les espatles Les aixelles El tòrax El costat El pit El mugró Les mamelles La panxa o el ventre El melic El pubis El penis Els testicles La vulva Els ovaris El cul El cor

LES EXTREMITATS ALTRES PARTS DEL COS

35

El braç El colze L’avantbraç El canell La mà Els dits La cama La cuixa El genoll El turmell El peu

La pell Els ossos L’esquelet Els músculs El cervell La gola Els pulmons El fetge

Els budells o intestins

ACTIVITAT 1. Practica el vocabulari de la pàgina anterior i posa el nom de les diferents parts dels cos.

36

ADJECTIUS PER A LA DESCRIPCIÓ FÍSICA

ASPECTE GENERAL Alt/-a, baix/-a, d’estatura mitjana, prim/-a, gros/-ssa,

37

guapo/-a, lleig/-tja, vell/-a, jove, ben plantat/-ada.

EL COS Fort, dèbil, robust, atlètic, pelut. EL CAP Gran, xicotet, redó, allargat, quadrat.

ELS CABELLS Llargs, curts, llisos, rulls, morens, rossos, negres, castanys, tintats, solts, recollits.

LA CARA Redona, quadrada, allargada, ovalada, arrugada, alegre, trista EL NAS Gran, xato, punxegut, llarg, aguilenc, recte, de lloro.

LA BOCA Xicoteta, gran, estreta, fina, riallera.

LES DENTS Blanques, grogues, netes, brutes, alineades, desordenades.

ELS ULLS Grans, xicotets, redons, de xinés, expressius, verds, negres, blaus, marrons, brillants, vius, profunds.

ELS LLAVIS Prims, grossos, carnosos, perfilats. LES ORELLES Grans, xicotetes, apegades, obertes, punxegudes, d’elefant. LES CAMES Llargues, curtes, rectes, tortes, musculoses, primes, grosses,

fortes, dèbils. ELS BRAÇOS Llargs, curts, rectes, torts, musculosos, prims, grossos, forts,

dèbils. LA PELL Clara, fosca, blanca, negra, morena, llisa, arrugada, amb

pigues.

ACTIVITAT 2. Apunta al requadre els adjectius que corresponen a la teua descripció física.

JO SÓC JO TINC

ASPECTE GENERAL

EL COS EL CAP

ELS CABELLS LA CARA EL NAS

LA BOCA LES DENTS ELS ULLS

ELS LLAVIS LES ORELLES LES CAMES ELS BRAÇOS

LA PELL

ACTIVITAT 3. Escriu els adjectius que t’agradaria que definiren el teu home o dona ideal.

38

ELL/ELLA ÉS ELL/ELLA TÉ

ASPECTE GENERAL

EL COS EL CAP

ELS CABELLS LA CARA EL NAS

LA BOCA LES DENTS ELS ULLS

ELS LLAVIS LES ORELLES LES CAMES ELS BRAÇOS

LA PELL

4.2. DESCRIPCIÓ PSÍQUICA

ADJECTIUS PER A LA DESCRIPCIÓ DEL CARÀCTER

Per descriure el caràcter utilitzem el verb SER. Recordeu: Jo sóc, tu ets, ell,ella o vosté és, nosaltres som, vosaltres sou, ells, elles o vostés són.

ACTIVITAT 4. Escriu el femení dels següents adjectius

ALEGRE TRIST

COMUNICATIU CALLAT

SIMPÀTIC ANTIPÀTIC

DIVERTIT AVORRIT

TREBALLADOR GANDUL

REFLEXIU IMPULSIU

GENERÓS EGOISTA

SENZILL COMPLEX

DECIDIT PORUC

BO ROÍ

VALENT COVARD

LLEST BABAU

SOCIABLE SOLITARI

FORMAL INFORMAL

ORGULLÓS HUMIL

PRUDENT IMPRUDENT

ASTUT INGENU

RIALLER SERIÓS

NERVIÓS TRANQUIL

SINCER MENTIDER

ACTIVITAT 5. Escriu l’antònim d’aquests adjectius.

RESPONSABLE

39

ACTIVITAT 6. Escriu un comparació amb aquests adjectius

ACTIVITAT 7. Escriu en cada cara l’adjectiu que penses que correspon.

PRUDENT

EDUCAT

SENSAT

ORDENAT

APASSIONAT

CONFIAT

MADUR

TOLERANT

FELIÇ

IGNORANT

AGRESSIU

NET

INTEL·LIGENT

XARRAIRE

AGRADABLE

FIDEL

CULTE

BENPENSAT

BENPARLAT

OPTIMISTA

HIPÒCRITA

XARRAIRE COM UNA COTORRA

ALEGRE COM

PRIM COM

BO COM

VALENT COM

PELUT COM

NERVIÓS COM

ASTUT COM

CALLAT COM

AVORRIT COM

GANDUL COM

PORUC COM

SOLITARI COM

INGENU COM

TRANQUIL COM

NET COM

TOSSUT COM

TREBALLADOR COM

ÀGIL COM

40

Malvat, depressiu, apenat, content, alegre, eufòric, desconfiat, cregut (orgullós), bonàs, rialler, poregós (poruc), malhumorat, avergonyit, babau, enfadat, avorrit, esgotat, rancorós, disgustat (descontent), dubtós (indecís), sorprés, remugó (renegó), rialler, satisfet, indignat.

41

ACTIVITAT 8. Escriu una descripció curta d’aquestes persones. Recorda utilitzar els verbs ser i tindre.

ACTIVITAT 9. Llig el model de descripció d’aquest personatge. Has d’assenyalar:

42

- Part on es presenta - Descripció física - Descripció psicològia - Final o conclusió.

Hola em diuen Shakira Isabel Mebarak Ripoll, però tot el món em coneix amb el nom de Shakira. Vaig nàixer a Barranquilla a Colòmbia el 2 de febrer de 1977. Ara visc a Barcelona amb la meua família, tinc dos fills que es diuen Milán i Sasha. Sóc una dona ben proporcionada, ni grossa ni prima, em considere guapa i jove encara que tinc 40 anys. Hi ha de persones que pensen que sóc massa baixeta per a ser una cantant famosa. Tinc el cos fort i flexible perquè faig molt d’esport. Tinc els cabells llargs i rossos, però tintats, de normal els porte solts i així emmarquen la meua cara que és ovalada i procure que sempre aparega alegre. M’agrada el meu nas que és xato i també la meua boca gran amb els llavis carnosos i perfilats (que conste, que no m’he fet cap cirurgia). Tinc les dents blanquíssimes, netes i alineades, me les cuide molt, gràcies a això, he fet anuncis de pasta dentrífica. Els meus ulls són grans i negres com la nit, molt expressius, vull mostrar-los sempre vius quan cante per mostrar més emoció. Tinc les orelles xicotetes i apegades, les amague un poc perquè les tinc una mica punxegudes com si fóra una marciana. Al meu públic, li agraden les meues cames i els meus braços, que són forts i ben formats, quan isc a l’escenari sempre els mostre perquè són les parts del meu cos que més m’agraden. Tinc la pell morena i llisa, però no us diré quin és el meu secret de bellesa. De la meua personalitat destaque el meu caràcter tranquil i pacífic. Deteste que hi haja tantes guerres. El que més m’enfada és veure com persones innocents perden la vida en aquests conflictes. M’encanta la sinceritat, no puc suportar la gent mentidera, ni molt menys, els hipòcrites que et diuen una cosa a la cara i per l’esquena et critiquen sense pietat. Odie la impuntualitat i que les persones que treballen amb mi siguen irresponsables, sobretot quan es treballa en equip.. En resum, sóc una persona molt normal, crec que encara no se m’ha pujat la fama al cap. I això és tot sobre mi, ara et toca parlar a tu.

ACTIVITAT 10. Redacta una descripció de tu mateix o tu mateixa.

43

- Pren com a model la descipció anterior. - Utilitza aquest esquema, heu d’escriure sobre tot el que apareix en color rosa.

1. PRESENTACIÓ:

- Em diuen... - Vaig nàixer... - Visc a...

2. DESCRIPCIÓ FÍSICA. Ajuda’t de l’esquema de l’activitat 2, pàgina 26.

JO SÓC JO TINC

ASPECTE GENERAL

EL COS EL CAP

ELS CABELLS LA CARA EL NAS

LA BOCA LES DENTS ELS ULLS

ELS LLAVIS LES ORELLES LES CAMES ELS BRAÇOS

LA PELL

3. DESCRIPCIÓ PSICOLÒGICA. Ajuda’t dels exercicis 4, 5, 6 i 7 de les pàgines 27, 28 i 29 per escriure adjectius psicològics.

- De la meua personalitat destaque... - Sóc.. - M’entusiasma... - M’encanta... - Deteste... - El que més m’enfada és... - Odie... - El que més m’agrada de mi és... - El que menys m’agrada de mi...

4. CONCLUSIÓ I FINAL.

- En resum... o Com a conclusió...

ALTRES ACTIVITATS

44

DESCRIPCIÓ DE LA PERSONA MÉS XARRAIRE QUE CONEC PARLA DE LES SEUES CARACTERÍSTIQUES Com es per a tu? QUALITATS/COMPORTAMENT

PROFESSORA IDEAL

CAP IDEAL

AMIC PER A SEMPRE

HOME/DONA ATRACTIU/-IVA I SENSUAL

COMPANYIA ODIOSA PER A UNA ILLA DESERTA

COMPANY DE TREBALL INSUPORTABLE

COMPARACIONS I EXAGERACIONS. Són recursos molt útils per fer descripcions.

Més callat que un mort, No veure-hi més enllà. No saber ni la A. No obrir la boca. Sortir-se amb la seva. Treure foc pels queixals.Tenir pardalets al cap. Tenir mandra Tenir la ma trencada. Tenir més anys que matussalem. Tremolar com la fulla de l’arbre.Ser un setciències. Ser curt de gambals. Ser una bala perduda. Xerrar pels descosits. Estar més boig que una cabra. Ser una mosca morta. Ser uns ros de mal pèl. Ser un llepafils. Ser un somiatruites. Dormir a la palla. Donar la llauna. Estar carregat de romanços. Net com una patena. Pelut com un ós. Pesat com el plom. Rodó com una bola. Prim com un fideu. Ros com un fil d’or. Tossut com un ase. Més vell que l’anar a peu. Xerraire com una cotorra. Fidel com un gos. Fort com un roure. Llarg com un dia sense pa. Lleig com el pega. Més llest que un llamp. Lleuger com una ploma. Vermell com un tomàquet. Més treballador que una formiga.

45

tossut-obstinat, decidit, atrevit, vergonyós, arriscat, perillós, rancorós-rancuniós (rancor, rancúnia), ressentit, agraït, desagraït, descoratjat, animat, encoratjat, malaurat-malastruc (ser el pot de la pega), mentider, insidiós (citzània), venjatiu (venjança), humil (humilitat), presumptuós (presumpció), honrat-honest (honradesa-honestedat), orgullós (orgull), descarat (descaradura), cast, luxuriós, eficaç / eficient, desvergonyit, pocavergonya, poca-solta, babau-ximple-innocent-bajoca-borinot, neguitós, queferós, desficiós, tranquil (tranquil·litat), eixelebrat/esbojarrat, enamorat (amor), odiós (odi), fastigós (fàstic) /fastijós (fastig), intel·ligent (intel·ligència), aprofitat (profit)...simpàtic, mandrós, ingenu, innocent, dolç, tendre, treballador, responsable, perspicaç, astut, diligent, sagaç, enginyós, beneit, babau, imbècil, neci admirable, bufó, xamós, desfigurat, repulsiu, repugnant, fastigós, deforme, horrorós,

desagradable

El meu amic és Ferran Gràcia. Té vuit anys, és alt i prim. El seu cabell és de color negre, a

vegades el porta pentinat de punqui. Té els ulls clars i grossos, el nas petit i xato i la cara

rodona. Li agrada moltíssim jugar a futbol, el seu equip preferit és el Saragossa. A vegades

juguem junts. És un nen molt simpàtic i amable