Tema 5

05/02/2008

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LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA:

Tema 5

Didáctica de la Educación Física. San Salvador febrero 2008


SESIÓN= Último estadio del diseño de nuestra programación

SUPONE

- Pormenorizar los objetivos generales: TEMA a desarrollar

- Concreción metodológica

- Desarrollo progresivo de contenidos específicos: DISEÑO PROGRESIONES

- Distribución racional del TIEMPO Y EL MATERIAL

EN BASE A

- La consecución de objetivos inmediatos y concretos

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Los objetivos didácticos

- Significativos, concretos, precisos, razonables y observables

Los Contenidos

- Conectados con objetivos Características de los alumnos

- 3 ámbitos Conceptual, procedimental y actitudinal

Las Tareas

- Hacia consecución de objetivos Motivantes , que impliquen a AlAlumnos

La Evaluación

- En que medida se cumplen los objetivos

- En función del nivel de partida, metodología, temporalización y materiales curriculares


FASE PREVIA

1ª FASE: Organización1ª FASE: Organización

2ª FASE: PresentaciónFASE PUESTA EN ACCIÓN:

- Preparación Fisiológica / PsicológicaFASE FUNDAMENTAL

-Intensidad, motivación

- Posibilitar actuación

FASE FINAL: Vuelta a calma/estiramientos

-Normalización fisiológica/psicológica

- Consecución de Objetivos

BALANCE: Evaluación

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FASE PREVIA1ª FASE: Organización 2ª FASE: Presentación

- Recepción del grupo

- Tiempo para cambio de ropa

- Procedimiento de registro asistencia

- Incidencias: Alumnos no practican

- Distribución de Material / alumnos

Revisión del material

- Relación con el programa

- Objetivos de la sesión

- Contenidos y actividades

- Indicar organización

- Resumen de la clase anterior

Relato sobre el tema central- Revisión del material

- Reglas de comportamiento

- Relato sobre el tema central

- Normas específicas para la clase


FASE PUESTA EN ACCIÓN

- Escape de energía

- Satisfacer necesidad de movimiento

- Adaptación física

- Adaptación psicológica (orientar, motivar, dinamizar)

- Objetivos - Principios - Metodología

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FASE FUNDAMENTAL“ Conjunto de actividades motrices estructuradas en función del objetivo

de la sesión”

1. Objetivos: - Lograr los objetivos propuestos en la sesión

- Cumplir con la intencionalidad de la sesión

2. Características de las actividades:

de la sesión

- Tener en cuenta el diseño: progresión, intensidad, participación, tiempo…

(20 a 30min): Intensidad / Motivación / Participación

Diseño de progresiones


FASE FINAL“ Conjunto de actividades encaminadas a la normalización del individuo

y evaluación de la sesión”

1. Objetivos: - Facilitar la normalización fisiológica y psicológica

- Comprobación de la consecución de objetivos

- Ser la base de la actuación posterior

y evaluación de la sesión

2. Características de las actividades:- Intensidad creciente con pausas o descansos activos

- Reflexivas

Evaluación / Reflexión / Verbalización de experiencias

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”Las sesiones de Educación Física deben seguir un esquema fijo, sea cual sea la actividad a realizar. La clase debe constar de tres fases: ...calentamiento,

parte principal y vuelta a la calma ” (López Miñarro y García 1999: 1025)

Revisión histórica (Vaca 1996)

Gimnasia Sueca,

Gimnasia natural, Animación, trabajo postural y del movimiento, destrezas y vuelta la calma

...parte principal... y vuelta a la calma. (López Miñarro y García, 1999: 1025)

Modelo psicocinético, calentamiento, ejercicios de percepción, ejercicios de coordinación dinámica general, ejercicios de relajación y respiración

Actual, calentamiento, parte principal y vuelta a la calma


Factores a tener en cuenta:

Del análisis de la UDPlanteamiento previo

- Características del grupo: Físicas, nº, adaptaciones, diversidad alumnos

- Momento. Encuadre temporal: Periodo del curso, día y hora

- Lugar: Sus características

- Recursos materiales y humanos.

- Recursos didácticos necesarios y específicos.

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Planteamiento Metodológico:

- INTENSIDAD: Progresión de ejercicios, Repeticiones, Ritmo, organización…

Durante

- ENSEÑANZA: Interacción profesor-alumno-grupo

Presentación de actividades

Conocimiento de resultados

Progresión / Estrategia / Organización / Ubicación profesor-materiales

- MOTIVACIÓN: Intrínseca / Extrínseca

C ti ióCompetición

- ORGANIZACIÓN: De material y alumnos Participación y Tiempo útil

Seguridad: Medidas preventivas (Revisión, normas, indumentaria, riesgos)

Control de la intensidad y apoyo psicológico


Decisiones posteriores:

- Evaluación del proceso: Nivel de consecución de objetivos y revisión

- Evaluación de alumnos y la Sesión: Intensidad, Enseñanza, Motivación, organización

- Revisión, Control y recogida del material

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(Sáenz-López 1997)

1ª Fase inicial: - Organizativa: Organizar el material, información y explicaciones

- Puesta en acción: Juegos genéricos (hasta 11 años) calentamiento (a partir de 11)

2º Fase Fundamental: Desarrollo de objetivos y contenidos, actividad global

- Simple a complejo, general a específico

- VariedadVariedad

3º Fase Final:- Práctica, vuelta a la calma o actividad motivante

- Organizativa,


Estructuras de las sesiones (Costes 1991)

Estructurales, sesión en función de las zonas del cuerpo a trabajar

Orgánico-funcionales; en función de la intensidad del ejercicio

Las que se organizan por contenidos

Pedagógicas, en función del logro de objetivos previstos en p. principal

DIFERENTES ESTRUCTURAS EN FUNCIÓN DEL CICLODIFERENTES ESTRUCTURAS EN FUNCIÓN DEL CICLO

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Propuesta de modelos aplicados a Educación primaria

TERCER CICLOPRIMER CICLO

Hab. Perceptivas/Básica

SEGUNDO CICLO

Hab. Básicas/GenéricasHab.Genéricas/Específ./

Condición físicaAdaptación al medio

Animación

Exploración Tema

C l i ió

Animación

Tema

Relajación/Vuelta Calma

Animación

Escuela de la Postura /Movimiento. Cualidades

Performance DeportivaCulminación

Relajación Vuelta a la Calma

Calentamiento

Parte Principal

EstiramientosE.S.O. y BACHILLERATO


Modelos aplicados a Educación primaria

Calentamiento-Ppal-V. a la calma Criterios fisiológicos: NO educativos

1. Expresión corporal (Montálvez 1998): momento de encuentro y momento de creación

2. Exploración guiada (Castañer y Camerino 1991): Fase de inicio o exploración, de desarrollo y fase final o de ejecución total

3. (Santos y Martínez 1998): 1. Presentación, 2. Momento de Actividad Motriz y 3. Reflexión Final y Puesta en Común.

4 Los espacios de acción aventura" (Mendiara 1999):4. Los espacios de acción-aventura". (Mendiara 1999):

1. “información inicial“: explicaciones, orientaciones y normas relativas al montaje y las zonas de juego, la historia ambiental adaptada a su edad.

2. "juego activo“

3. "verbalización final", recuerdo de la actividad

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