TEMA 5:Habilidades digitales para todos

*AYUDA A PERSONAS CON CANCER

“HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS” *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

I. LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN “TIC”

II. DE ENCICLOMEDIA A HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS

III. QUÉ ES /HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS?

IV.COMPONENTES DEL PROGRAMA “HDT”

V. LA PRÁCTICA DOCENTE DENTRO DE LA ESTRATEGÍA “HDT”

AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS “TIC” INTRODUCCIÓN *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

•FACTOR DE CAMBIO•TRANSITAR A UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

(Objetivo 3 del Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012)

•PARA UN MUNDO GLOBALIZADO E INFORMADO•TRANSFORMACIÓN DE LA CULTURA •AMBIENTES DE APRENDIZAJE •DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA:

1. CIUDADANOS CRITICOS2. APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS3. SISTEMA EDUCATIVO4. VIVIR EN SOCIEDAD 5. INCORPORACIÓN AL MUNDO LABORAL

I. Las competencias docentes en TIC´S *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

2008: estándares de Competencia en Tic para docentes.UNESCO, TIC a los estudiantes para adquirir capacidades y llegar a ser:Competentes para utilizar tecnología Buscadores, analizadores y evaluadoresSolucionador de problemas / toma de decisiones Usuarios creativos y eficacesComunicadores, colaboradores, publicadores y productoresCiudadanos informados, responsables y capaces ante la sociedad

UNESCO, Competencias impactan Política Pedagogía Práctica y desarrollo profesional Plan de estudios (currículo) y evaluaciónOrganización y administración de la institución educativa Utilización de la TIC.

Cuadro. Identificación de competencias *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

Competencias Nivel de desarrollo

Básico Intermedio Avanzado

Usar las TIC Conocimiento básico delhardware y software; usode algunas aplicaciones de productividad; uso de un navegador de internet y un programa de comunicación.

Conocimiento y uso de una variedad de aplicaciones yherramientas de productividad.Uso de redes de accesoa información. Uso delos recursos de gestión ysupervisión.

Diseño de comunidades de conocimiento basadas en las TIC.

Mi nivel de competencia

Recolectar,analizar yorganizarinformación

Acceso, registro yalmacenamiento de informaciónobtenida de una fuente.

Acceso, selección, registro yorganización de informaciónobtenida en más de una fuente.

Acceso, evaluación, organización deinformación obtenida de una variedad de fuentes.

Mi nivel de competencia

Resolución deproblemas

Revisión y solución de problemas en forma rutinaria, supervisión cercana.

Revisión y solución deproblemas en forma rutinaria e independiente

Análisis, consulta, valoración y toma de decisión en la solución de problemas complejos

Cuadro. Identificación de competencias *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

Competencias Nivel de desarrollo

Básico Intermedio Avanzado

Comunicar idease información

Uso de un medio tecnológico de comunicación en un escenario simple, familiar o laboral.

Uso de algunos medios decomunicación tecnológicosen un escenario complejo yparticular.

Uso de varios medios tecnológicos decomunicación en escenario complejo que requiere de variedad de fuentes de información.

Mi nivel de competencia

Trabajar conotros y en grupo

Colaboración en actividadeslaborales con otros.

Apoyo en la formulación y logro de objetivos comunes..

Participación en la planeación e instrumentación de proyectos comunes.

Messenger

Competencias relacionadas con los elementos FORMACIÓN PROFESIONAL

ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN“Relación acompañamiento y gestión del programa HDT”

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DESARROLLO DE COMPETENCIAS A PARTIR DE DOS ELEMENTOS:

1. Formación profesional de docentes• Nociones básicas de “TIC”

• Profundización del conocimiento

• Generación del conocimiento

1.- Formación profesional de docentes *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

NOCIONES BÁSICAS DE TIC

Alfabetismo en TICDesarrollo de habilidades básicas en las TIC y su uso

para el mejoramiento profesional.

PROFUNDIZACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

Gestión y guíaUso de las TIC para guiar a los estudiantes en la solución de problemas complejos y la gestión de

entornos de aprendizaje dinámicos

GENERACIÓN DELCONOCIMIENTO

Docente como modelo de aprendizDocentes aprendices expertos y productores de conocimiento,dedicados a la experimentación e innovación pedagógicas para

producir conocimiento sobre prácticas de enseñanzas y aprendizaje

2. Organización y administración *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

• Nociones básicas de “TIC”

• Profundización del conocimiento

• Generación del conocimiento

Organización y administración *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

NOCIONES BÁSICAS DE TIC

Clase estándarCambios menores en la estructura social,

exceptuando la disposición del espacio y la integración de las TIC en el aula.

PROFUNDIZACIÓN DEL

CONOCIMIENTOGrupos colaborativos

Estructura del aula y periodos de clase más dinámicos; los estudiantes trabajan en grupo

durante más tiempo.

GENERACIÓN DELCONOCIMIENTO

Organizaciones de aprendizajeLas escuelas se transforman en organizaciones de

aprendizaje, en las que todos los involucrados participan en los procesos de aprendizaje

II. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

•Los cambios sociales, científicos, culturales, económicos y políticos; avances tecnológicos, en la información y la comunicación, la globalización. Plantean nuevas formas de enseñar y aprender.•En los últimos 40 años, las TIC como apoyo didáctico y a la labor docente.•1964 telesecundaria •1974 computadora medio didáctico 1. “Domingos en la Ciencia”2. “Proyecto Galileo”3. “Computación electrónica para la Educación Básica” (COEBA)4. Red escolar, enseñanza de la Física y las matemáticas con tecnología5. RED EDUSAT6. SEPiensa y Telesecundaria 7. Enciclomedia 8. Digitalización Libros de texto

III. ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos? *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

ESTRATEGIA PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN (TIC)• PROPÓSITOS:1. ALFABETIZAR2. CERTIFICAR 3. INFRAESTRUCTURA 4. MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES5. INTERNET PARA CREAR REDES DE APRENDIZAJE 6. DIVERSIFICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA 7. USO DE LAS PLATAFORMAS LIBRES Y DE VANGUARDIA 8. ACCESO DE TODOS LOS ESTUDIANTES A LA TECNOLOGÍA

ADQUIERE CARÁCTER DE PROGRAMA EDUCATIVO, SUJETO A REGLAS DE OPERACIÓN.

“HDT” TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:a. DIRIGIDO A ALUMNOS, DIRECTIVOS Y DOCENTES b. INSTALACIÓN DE AULAS TELEMÁTICAS c. 1 A 1 EN SECUNDARIAS (COMPUTADORA POR ALUMNO)d. 1 – 30 AULA TELEMÁTICA (UN EQUIPO POR CADA 30

ALUMNOS)e. INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE GESTIÓN ESCOLAR (PEC)

IV. Componentes de la estrategia H D T OBJETIVO GENERAL “HDT” *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

Infraestructura y conectividad

“explora”• Modelo tecnológico• 1 a 30 primaria

(enciclomedia)• 1 a 1 secundaria • Equipo base• Equipo complementario • Software y materiales

educativos• Servicios requeridos • Para secundaria

computadora por alumno

Pedagógico

Cuatro perspectivas

• Epistemológica • Psicológica • Tecnológica • Didáctica

Acompañamiento• Formar y certificar• Asesoría tecnológica y pedagógica • Redes de aprendizaje • Alineado a estándares, “laboral”

elaboración / proyectos y las TIC´s • ISTE - UNESCO • Nacional, otorgada por conocer• Internacional expedida por

Certiport.

Gestión

• Organización • Elementos • 1.- Planeación de un proyecto• 2.- Distribución equitativa

responsabilidades • 3 .- Estrategias • Marco de calidad

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• Modelo tecnológico para Primaria (Cómputo 1 a 30)

– Computadora para el maestro– Pizarrón interactivo– Proyector– Equipo de sonido (bocinas y micrófono)– Impresora– Teléfono VoIP– Mobiliario y UPS– Antena satelital– Kit de ruteadores para red inalámbrica de la

escuela– Software con los sistemas interoperables en un

portal local– Bancos de materiales educativos digitales

(objetos de aprendizaje, planes de clases, bancos de reactivos y sugerencias de uso)

– Herramientas de comunicación y colaboración– Servicio de internet– Garantía, soporte y mantenimiento.– Asesoría tecnológica y pedagógica

V. La práctica docente dentro de la estrategia

Habilidades Digitales para Todos

Reto equipamiento para primaria

V. La práctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

Primaria 1 / 30, aula telemática1. Potenciar pizarrón digital2. Banco de materiales 3. Recursos / plataforma (internet)4. Búsqueda internet5. Proyecta los Objetos De Aprendizaje (ODA) 6. Trabajar en el pizarrón7. Compartir información entre iguales8. Evaluaciones formativas / ODA = Objetos De Aprendizaje/

reactivos del portal 9. Asistente de la clase 10.Materiales educativos digitales de muy diversos tipos

• Modelo tecnológico para Secundaria • (Cómputo 1 a 1)

– Computadora para el maestro– Pizarrón interactivo– Proyector– Equipo de sonido de sonido (bocinas y

micrófono)– Impresora– Teléfono VoIP– Mobiliario de resguardo de laptops y UPS– Conectividad (satelital, Wimax o cable)– Kit de ruteadores para red inalámbrica interna

de la escuela y del aula– Computadora tipo laptop por alumno– Cámara documental– Software con los sistemas interoperables, los

bancos de MED, las herramientas de comunicación y colaboración, y los sistemas de administración de equipos de cómputo en red

– Servicio de internet– Soporte, asesoría y mantenimiento

Habilidades Digitales para Todos Reto equipamiento para secundaria

Secundaria: todos con computadora 1/1 y aula telemática *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

1.Ejercicios /manera directa2.Colaboración 3.Uso didáctico /telemática 4.Modelo rotativo/mitad de las horas clase/ tres

grupos distintos en la semana • HORAS DE USO DEL AULA TELEMÁTICA: 18 A LA

SEMANA DE UN TOTAL DE 35• HORAS DE ACCESO AL AULA TELEMÁTICA POR

GRUPO O POR ALUMNO: 6 A LA SEMANA

Potencialidad Mediadora de las TIC *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

VARIABLES CONDICIONES ACTUALES (DIAGNÓSTICO)

CONDICIONES DESEABLES ESTRATEGÍAS GENERALES

Organización escolar:_•Planeación•Responsabilidades •Evaluación de logros

Equipamiento Tecnológico:•Equipo de computo •Conectividad

Uso de la tecnología:•En la escuela•En el aula

Competencias docentes:•Digitales •De gestión •De organización •Didácticas

Certificación de competencias docentes en TIC

Trabajo colegiado:•Área académica •Grado escolar •Padres de familia

Interacción del docente con:•Compañeros •Autoridades •Alumnos •Padres de familia •Otras instancias

Eficiencia escolar:•Aprobación, acreditación y certificación

Potencialidad Mediadora de las TIC *AYUDA A PERSONAS CON CANCER

VARIABLES CONDICIONES ACTUALES (DIAGNÓSTICO)

CONDICIONES DESEABLES ESTRATEGÍAS GENERALES

Organización escolar:_•Planeación•Responsabilidades •Evaluación de logros

1. Proyecto escolar (PEC) 1. Que todos participen en equipo asumiendo sus responsabilidades en el proyecto escolar

2. Colaborar en las tareas de los demás3. Evaluar objetivamente, cualitativa y

cuantitativamente el PEC

Capacitación y seguimiento sobre a todos los directivos y equipos de trabajo sobre Proyectos de Escuelas de Calidad al inicio del ciclo escolar

Equipamiento Tecnológico:•Equipo de computo •Conectividad

1. Cuenta con salón enciclomedia (primarias)2. Cuenta con laboratorio de computo

(secundaria) 3. Internet intermitente, de mala calidad

Primaria, que cada salón de 1° a 6° cuente con aula telemática, Secundaría; que cada salón cuente con aula telemática y cada alumnoInternet de banda ancha

Dotar a todas las escuelas de los equipos necesarios de TIC Capacitar a todos los involucrados incluyendo a los padres de familia

Uso de la tecnología:•En la escuela•En el aula

Se rotan el uso del salón entre los grupos superiores (primarias) secundaria de acuerdo al grado escolar se rotan el laboratorio de computo

Materiales educativos en línea, para cada grado escolar y asignatura en los dos niveles, primaria y secundaria Maestros competentes en el uso de las TIC

Habilitar con internet público a todos los planteles y área de influencia de las escuelas.Capacitar y/o actualizar funcionarios, directivos, maestros, alumnos y padres de familia

Competencias docentes:•Digitales •De gestión •De organización •Didácticas

Alfabetas en TIC Resolver asuntos del salón de clases, sobre mantenimiento del salón de clases, enciclomedia y laboratorio de computoResponde al proyecto escolar medianamente Utiliza los Libros de texto, algunos temas en TIC,

Estar capacitado en el uso de las TIC Ser gestor de ante las necesidades del grupoResponde con eficiencia al PEC Utiliza los materiales educativos y las herramientas digitales como apoyo pedagógico y didáctico

Capacitación y actualización permanente sobre el uso de las TIC a todos los involucrados en el proceso de enseñanza y de aprendizaje

Certificación de competencias docentes en TIC

No todos los docentes se han capacitado Maestros competentes en el uso de las TIC certificados, capacitados, preparados y dispuestos al cambio

Diseñar y programar capacitaciones y actualizaciones sobre el uso de las TIC Cursos, Diplomados y/o carreras afines

Trabajo colegiado:•Área académica •Grado escolar •Padres de familia

Se pretende trabajo en equipo según (PEC) acorde alas 4 dimensiones /gestión educativa Cada maestro tiene una comisiónSolo la información en boletas y en reuniones programadas de CT y de padres de familia

El personal de la escuela participe en PECQue el trabajo en equipo sea colaborativo,Que el trabajo de evaluación sea formativo y Involucrar a los padres de familia en la dimensión académica y el PEC en general

Capacitación y seguimiento sobre a todos los directivos y equipos de i trabajo sobre Proyectos de Escuelas de Calidad desde el inicio del ciclo escolar

Interacción del docente con:•Compañeros •Autoridades •Alumnos •Padres de familia •Otras instancias

Al inicio del ciclo escolar CBPara elaborar el PECPara recibir indicaciones Para dar indicaciones a los alumnosPara plantear la dinámica de actividades del año escolarSolo la información en boletas y en reuniones programadas de CT Y DE PADRES DE FAMILIA

Informar a todos sobre el PEC para que cada quien asuma su responsabilidad y apoye a otros Darle a conocer a los padres de familia sobre el diagnóstico y la elaboración del PEC .Que participen todos los involucrados en el proceso enseñanza y de aprendizaje

Definir las estrategias de colaboración, comunicación y apoyo entre todos los actores del proceso enseñanza y aprendizaje,Al inicio del ciclo escolar poder trabajar el CB en relación al tema prioritario, a las necesidades de planeación de cada grado y asignatura escolar

Eficiencia escolar:•Aprobación, acreditación y certificación

Seguir el programa, realizar exámenes bimestrales, registrar en el archivo del alumno, en la lista de asistencia y en la boleta de calificación los avances obtenidos de acuerdo al programa y a su comportamiento académico .

Aplicar el programa, respetando a los alumnosRealizar una evaluación formativa Registrar logros y dificultades del alumno,.Utilizar herramientas digitales y los materiales educativos diseñados para ello

Capacitar y actualizar sobre la Reforma Educativa y el Enfoque permanentemente a todos los involucrados en el proceso de enseñanza y de aprendizaje

• El Portal Federal es un sitio web que:– Brinda información general sobre la

operación del programa HDT para todo público y específica por tipo de usuario (profesores, alumnos y familias).

– Permite el acceso en línea a materiales educativos para primaria y secundaria.

– Facilita la descarga de nuevos materiales para llevar al aula.

– Promueve:• La conformación de Redes de

Aprendizaje• El uso seguro de Internet, de

redes y tecnología– Es uno de los canales de trabajo de la

Mesa de Servicios Pedagógicos

Habilidades Digitales para Todos

• Portales estatales. Son 32 micrositios web alineados al Portal Federal, con:– Información de la operación del programa en la

entidad.–Dos tipos de acceso: uno abierto a todo público

y otro diferenciado por usuario–Acceso a los mismos materiales educativos

disponibles en el Portal Federal, así como al contenido estatal.

Habilidades Digitales para Todos

• El Portal del Aula Explora es el software instalado localmente en el aula que promueve la interacción entre alumnos, docentes, TIC, materiales digitales con fines de estimular y apoyar el proceso de aprendizaje.

Primaria Secundaria

Habilidades Digitales para Todos

Portal del Aula “Explora” para Primaria(Modelo Cómputo 1 a 30)

Usuario principal, versión 1.0: docente Usuario en versión 2.0: docente y alumnos Simula un blog Publicación de documentos, imágenes, ligas

y encuestas. Organización de materiales educativos de

acuerdo con la estructura curricular de la RIEB.

Contendrá Módulos de administración de materiales para subir los que estén disponibles en el Portal Federal (versión 2.0)

Características adicionales para la versión en línea (versión 2.0):o Cliente – servidoro Registro de actividad de usuarios

(alumnos y maestros)o Interacción entre alumnos y maestros.o Herramientas de colaboración (Blog y

Wiki)

Portal del Aula “Explora” para Secundaria(Modelo Cómputo 1 a 1)

Usuarios: docente y alumnos Administrador de contenidos local (LMS) que

permite la administración sencilla de ciclos escolares, asignaturas, usuarios y herramientas de colaboración y comunicación.

Dispone de una considerable cantidad de Objetos de Aprendizaje y otros materiales educativos digitales, organizados a partir de la estructura curricular de la RIEB.

Sincronización de nuevos materiales educativos con el Portal Federal.

Contiene herramientas de colaboración para alumnos y maestros, por Grado, Grupo y Asignatura.

Las clases generadas por el maestro se pueden transportar en dispositivos de almacenamiento (USB).

Soporta la visualización de documentos basados en el estándar internacional SCORM.

Permite el uso de herramientas de colaboración y comunicación: Blog y Wiki.

Habilidades Digitales para Todos

• ConectividadLa conectividad es la red pública de banda ancha que forma parte de las Redes Estatales de Educación, Salud y Gobierno de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), a través de la tecnología inalámbrica Wimax, o del programa de la Red Complementaria Satelital que instrumenta la SCT.

Habilidades Digitales para Todos

• Anotar lo más relevante:

Habilidades Digitales para Todos

FIN DE LA PRESENTACIÓN

POR SU ATENCIÓN, MUCHAS GRACIAS

Habilidades Digitales para TodosÁrea Académica

Centro de Maestros 0102CDE “POCITOS

Septiembre, 2011