tema2estresninos.tratamientos

7/24/2019 tema2estresninos.tratamientos

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Profesora: Ana Isabel Rosa Alcázar

Facultad de PsicologíaE-mail: [email protected]

OPEN COURSE WARE

2011/2012

Tema 2. ESTRÉS Y SALUD enniños y adolescentes:

4. Tratamiento

PSICOLOGÍA DE LA SALUD EN

POBLACIÓN INFANTIL Y JUVENIL



Índice4. TRATAMIENTO

4.1. Según la causa estrés.

4.2. Tipos de tratamiento individual

4.3. Principales tratamientos con niños

4.4. Principales tratamientos con niños enfermos

4.5. PrácticaREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS



4.1. TRATAMIENTOS SEGÚN LA CAUSA

ESTRÉS

• Situaciones duraderas e intensas: Cambio de medio/ control estímulos.

• Percepción de amenaza: Inoculación estrés.• Evaluación inadecuada de las demandas:

Hipervaloración (DS, inundación, solución deproblemas)/ hipovaloración (solución problemas)

• Evaluación de los recursos: Hipervaloración(Reorganización cognitiva, RP)/hipovaloración(Inoculación estrés)

• Conductas de afrontamiento inadecuadas: Modelado,

autocontrol, control EE, DS, inoculación.• Activación fisiológica inadecuada: Relajación,

respiración, BF



4.2. TIPOS DE TRATAMIENTOS

INDIVIDUAL

• GENERALES: Ejercicio físico habitual, dieta

adecuada, apoyo social, buen humor.• COGNITIVAS: Reestructuración cognitiva,

Detección pensamiento, Solución problemas.

• FISIOLÓGICAS: Relajación, control respiración,visualización.

• CONDUCTUALES: Habilidades sociales,administración tiempo.



4.3. PRINCIPALES TRATAMIENTOS CON NIÑOS

– Actividad física – Expresión emocional

– Vida relajada – Juego – Estrategias de afrontamiento:

• Identificar estresores (antecendentes internos y externos)

• Respuesta problema (fisiológico, motor y cognitivo)• Respuesta de solución.• Toma distancia

– Apoyo social – Fomento autonomía



4.3. PRINCIPALES TRATAMIENTOS CON NIÑOS

ENFERMOS

• Informar para anticipar la experiencia y eliminar elmiedo

• Enseñar niño lo que está o no permitido.• Dar al niño posibilidades de colaborar.• Prestar apoyo y motivación.

• Actuar el adulto de modelo.• Permitir y potenciar al niño para que hable de sustemores

• Hablar con otros niños enfermos.

• Distracción



4.5. PRÁCTICA

1. Indica los objetivos a tabaja con Ana! añadiendo la in"omaci#n $%econsidees adec%ada.

2. &'%( estate)ias %tili*a+as ,aa alcan*a los objetivos-. /o)ama %na sesi#n de tatamiento con la niña.

Ana tiene 4 años. Es hija única. Sus padres están separados desde hace 6 meses. El nivel socioeconómico de lafamilia es medio- alto. La niña y la madre están muy apegadas y no suelen tener muchas relaciones con elexterior. La madre presenta depresión mayor desde hace 4 meses. Nina ha estado hospitalizada en dosocasiones debido a problemas alérgicos (a los 2 y 3 años). No hubo problemas en el parto ni postparto.

Recientemente la madre indica que está muy inquieta, llorona, la alergia le ha aumentado, presenta ademásinsomnio, se niega a comer e ir al colegio. El padre considera que el estado de la niña es debido a que la madrela lleva a muchas actividades extraescolares: danza, Kárate e inglés y va saturada. La madre, por el contrario,culpa al padre de esta situación. En la entrevista con la niña, ésta se manifiesta inquieta, blandita, muydependiente de la madre (no quiere soltarse de ella), se rasca continuamente las piernas y brazos y presentagrandes problemas en la piel. Indica que no quiere ir al cole porque no sabe pintar y está muy cansada, no legusta trabajar tanto y la seño le riñe. Cuando tiene que ir al médico, llora y es llevada a la fuerza. Le agobia elhospital y cree que la van a abandonar allí. No se relaciona con niños y se queda pegada a la profesora. Noquiere jugar y se pasa el tiempo haciendo “pucheros”. Aparenta una niña tristona, cansada, nerviosa e inquieta.

Está como agotada.



Referencias bibliográficas

• Barrio, del M. V. (2003). Estrés y salud. (pp. 47-72). En

J. M. Ortigosa, M. J. Quiles y F. X. Méndez (eds.),Manual de psicología de la salud con niños,adolescentes y familia . Madrid: Pirámide.

• Rosa-Alcázar, A. I., Olivares-Olivares, P. J. y Olivares, J.

(2012). Psicología de la salud en la infancia yadolescencia. Casos prácticos . Madrid: Pirámide.• Sapolsky, R. M. (1995). ¿Por qué las cebras no tienen

úlcera? La guía del estrés. Madrid: Alianza Editorial

• Trianes, M. V. (1999). Estrés en la infancia. Suprevención y tratamiento . Madrid: Narcea.



Dirección: Ana Isabel Rosa Alcázar

Güión:

Ana Isabel Rosa Alcázar

Tema 2. ESTRÉS Y SALUD EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

Colaboración:

Ángel Rosa Alcázar

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