Temarios y Examenes Tipo Arquitectura_03!02!2014

8/19/2019 Temarios y Examenes Tipo Arquitectura_03!02!2014

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FACULTAD ARQUITECTURA Y DISEÑCARRERA ARQUITECTUR

Página 1 de 5ADMISIÓN UCSG, 2014

______________________arl os Julio A rosemena Km. 1 1/2

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Guayaquil – Ecuador

EXAMEN DE INGRESOADMISIÓN 2014


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INFORMACIÓN GENERAL PARA LOS POSTULANTES

1. CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN PARA EL INGRESO

El examen de Ingreso es un único examen estructurado en secciones. En esta modalidad no existe supletorio. El examen aprobado tiene un año de vigencia.

2. SECCIONES DEL EXAMEN

De asignaturas específicas de la disciplina de la Carrera:MatemáticasDiseñoRepresentación Artística

De asignatura de formación humanística: Lenguaje y Comunicación Instrumental: Introducción a la Informática

3. REQUISITOS PARA LA INSCRIPCIÓNLos postulantes deben inscribirse en la Secretaría de la Carrera entregando losiguientes documentos:

Copia a color de cédula de ciudadanía Fotos tamaño carnet (3) Copia del certificado de votación (si aplica) Acta de Grado refrendada o copia notarizada del título de bachiller

o Certificado equivalente

Certificado de Conducta extendido por el Colegio. Test psicológico (solo postulantes UCSG); no aplica para postulantes SNNA Copia de planilla de servicios básicos (agua, luz, teléfono).

4. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL EXAMENPreparación Previa

Revisaro los temarioso la bibliografía recomendadao los exámenes tipo de cada sección y autoevaluarse

Los exámenes tipo son: Una simulación del examen real Un documento para practicar temas que s

evaluaránDurante el examen

Leer cuidadosamente las consignas Aprovechar el tiempo para terminar cada sección del examen


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TEMARIO

SECCIÓN: DISEÑO PONDERACIÓN: 30%

1. DESCRIPCIÓN DEL EXAMEN DE ADMISIÓN

La sección de Diseño corresponde el primer acercamiento de los postulantes aDiseño Básico independientemente de la carrera que vayan a escoger en lFacultad de Arquitectura. El objeto de esta sección es la de dotar al estudiante delos principios básicos del diseño y el dibujo artístico, dando a conocer lomecanismos y elementos para que se proyecten al ámbito de la creatividadDentro de la asignatura se cubren criterios de diseño partiendo de sus elementosrelaciones entre ellos, composiciones de dos y tres dimensiones, color, formas

escalas, etc.2. OBJETIVOS DEL EXAMEN DE ADMISIÓN

Dotar al estudiante de conocimientos básicos del diseño y el dibujo artístico, suselementos, las relaciones entre ellos, composiciones y como son representadosen el espacio

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Se evaluará la capacidad del estudiante para:a. Identificar los elementos del diseño y los tipos de relación entre ellosb. Aplicar las leyes de la Gestalt en la composición bidimensionalc. Componer formas bi y tridimensionales aplicando los principio

básicos del diseño.d. Representar gráficamente composiciones bidimensionales utilizando la

herramientas impartidas en clase.

4. TEMAS

1. DISEÑO. GENERALIDADES1.1. Definición. ¿Qué es el diseño?1.2. Tipos de diseño (bidimensional, tridimensional)

1.3. Introducción al tema al acto de diseñar sobre solución de problema.1.4. Punto, línea, plano.1.5. Proceso de diseño. La composición.

2. MÉTODOS DE COMPOSICIÓN Y REPRESENTACIÓN2.1. Relaciones básicas. La Gestalt.2.2. Representaciones espaciales.2.3. Gradaciones y sustracciones.


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3. LA REPRESENTACIÓN BI Y TRIDIMENSIONAL3.1. El espacio y el volumen.3.2. Características de las formas volumétricas.

3.3. La creatividad en el dibujo artístico.3.4. La creatividad plástica en el diseño.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

J, P. (1989). El Gran Libro del Dibujo: la historia, el estudio, los materiales, latécnicas, los temas, la teoría y la práctica del dibujo. . Barcelona.Wong, W. (1995). Fundamentos del Diseño. México: GG.


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EXÁMENES TIPO

SECCIÓN: DISEÑO EXAMEN TIPO 1 TIEMPO: 120 minutos

Contenido

A. Teoría del Diseño (1 punto)B. Percepción visual y Sensibilidad en el Diseño (3 puntos)C. Creatividad (3 puntos)D. Resolución de problemas de Diseño (3 puntos)

A. TEORÍA DEL DISEÑO

Encierre con un círculo la alternativa que refiera a la respuesta correcta

1. Contraste es: (0.50 puntos)

a. La relación entre la máxima solución y la mínima experiencia de un objeto.b. La relación entre los espacios positivos y negativos dentro de una composición gráfica.c. La relación entre elementos opuestos en intensidad, tamaño y peso dentro de un

composición visual.

2. Algunos elementos del diseño son: (0.50 puntos)

a. Tono, saturación y brillob. Mensajes, marco referencial, comunicación,… c. Punto, línea, contorno, textura, escala,…

B. PERCEPCIÓN VISUAL Y SENSIBILIDAD EN EL DISEÑO

Encierre con un círculo la alternativa que refiera a la respuesta correcta

3. El siguiente contorno puede expresar: (1 punto)a. agresividad

b. fluidezc. suavidad


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4. La siguiente figura es simétrica porque: (1 punto)

a. al girarlo sobre su vértice A, a ambos lados de la vertical hay el mismo pesob. apunta hacia el avancec. hay balance por contraste.

5. Encierre con un círculo la alternativa correcta que indica el tipo de Equilibrio que hay en esiguiente gráfico: (1 punto)

a. Simétricob. Asimétricoc. Por contraste

C. CREATIVIDAD

6. En el siguiente gráfico encontraras los siguientes objetos:

2 hemisferios2 cubos2 cilindros2 cables flexibles


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Imagine 5 productos interesantes hechos con la combinación de los 8 objetos. Usted puede cambiar dtamaño cualquiera de los objetos. (3 puntos)

Represente sus ideas con bocetos a limpio, póngale un nombre con una pequeña descripción (si enecesario) en el espacio otorgado.

Criterio de Evaluación:Originalidad de ideas

Idea No. 1

Nombre y Descripción:

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Idea No. 2


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Idea No. 3


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Idea No. 4


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Idea No. 5


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D. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE DISEÑO

7. Responda cualquier de las preguntas a continuación A o B independientemente de la disciplina qudesea seguir. (3 puntos)

[A]

Campo del problema: Diseño de Objetos

Los teléfonos móviles se han convertido en dispositivos de comunicación con una gran popularidad. Lo

celulares tienen un gran potencial para dirigirse a las necesidades de las personas de la tercera edad.

Su tarea es diseñar un nuevo teléfono móvil para las personas de la tercera edad.

a. Identificar al menos CINCO factores distintos esenciales para diseñar un teléfono móvil para tercera edad. Escribir brevemente en el espacio designado.

b. Generar al menos TRES conceptos a través del dibujo a lápiz basado en los factores identificadoarriba.

c. Sintetizar su CONCEPTO FINAL y presentar este a través del dibujo, mostrando la forma generalel diseño de su interfaz.

Criterios de evaluación

Identificación de los distintos factores Originalidad de los conceptos Idoneidad de la solución final Calidad de la presentación

Respuesta ACinco diferentes factores

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TRES CONCEPTOS

Boceto 1

Breve descripción

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Boceto 2

Breve descripción

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Boceto 3

Breve descripción

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Concepto Final

Breve descripción

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[B]

Campo del problema: Diseño comunicacional

Un nuevo emprendimiento empresarial quiere introducir una nueva bebida saludable hecha a base dvegetales orgánicos.

Su tarea es diseñar un logo/símbolo que capture la esencia de esta marca (usted es libre de escoger nombre de su marca). Usted puede usar texto, gráficos o ambos.

a. Identificar al menos CINCO factores esenciales que representen la marca. Escribe brevemente en

espacio designado.

b. Generar al menos TRES conceptos a través del dibujo a lápiz basado en los factores identificadoarriba.

c. Sintetizar su CONCEPTO FINAL del logo/símbolo y presentar este a través del dibujo. Puede utilizcolores si es necesario.


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d. Diseñar los gráficos para la etiqueta de un envase de un litro para la bebida antes mencionadaUsted necesita usar su logo/símbolo final en el diseño de la etiqueta del envase. Presentar este eel espacio designado con una breve descripción (solo si es necesario).

Criterios de evaluación

Identificación delos diferentes factores

Originalidad de los conceptos Idoneidad de la solución final del logo/símbolo Claridad en el diseño de la etiqueta final para el envase

Respuesta ACinco diferentes factores

1………………………………………………………………………………………………………………………………

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2………………………………………………………………………………………………………………………………

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TRES CONCEPTOS

Boceto 1


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Breve descripción

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Boceto 2

Breve descripción

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Boceto 3


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Breve descripción

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Concepto Final

Breve descripción

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EXÁMENES TIPO

SECCIÓN: DISEÑO EXAMEN TIPO 2 TIEMPO: 120 minutos

ContenidoA. Teoría del Diseño (1punto)B. Percepción visual y Sensibilidad en el Diseño (3 puntos)C. Creatividad (3 puntos)D. Resolución de problemas de Diseño (3 puntos)

A.TEORÍA DEL DISEÑO

Encierre con un círculo la alternativa que refiere a la respuesta correcta

1. Ritmo es: (0.50 puntos)

a. Secuencia de formas en tiempo y dimensión.b. Relación de las formas, textura y colores, distintas o asimétricas.c. Repetición aleatoria de elementos compositivos.

Encierre con un círculo las alternativas que refieren a la respuesta correcta

2. Seleccione 4 esquemas básicos del uso del color: (0.50 puntos)

a. Esquema bidimensionalb. Esquema Análogo (Colores Análogos)c. Esquema graficod. Esquema Complementario (Colores Complementarios)e. Esquema Monocromáticof. Esquema tridimensionalg. Esquema Secundario


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h. Esquema sensible

B. PERCEPCIÓN VISUAL Y SENSIBILIDAD EN EL DISEÑO

3. En la siguiente frase, hay algunas letras que no coinciden con la fuente principal (TimeNew Roman). Identificar y encerrar en un círculo las 8 fuentes extrañas que npertenecen al tipo de letra Times New Roman. Ejemplo: Letra A en la tercera línea. (punto)

4. A continuación se muestra una imagen de un par de zapatos. Colorea los zapatos parepresentar las dos expresiones siguientes: enojado en el zapato izquierdo y amigable eel zapato derecho. (1 punto)

Enojado

Amigable

5. El dibujo de abajo muestra un cubo hecho de dos piezas idénticas. Dibuja una de estaspiezas en 3 dimensiones. (1 punto)


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C. CREATIVIDAD

6. Usted tiene a su disposición los siguientes cinco objetos - 1 Cono, 3 discos y 1 cableflexible como se muestra a continuación. (3 puntos)

Imagínese CINCO productos interesantes hechos de la combinación de los cinco objetos. Puedeescalar los objetos a cualquier tamaño o dimensión.

Representar a sus ideas con bocetos a limpio, el nombre de ellos, junto con notas breves (si esnecesario) en el espacio indicado


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Criterios de evaluación:Originalidad de las ideas

Boceto 1

Nombre del producto ……………………………………………………………………………………………………… Breve descripción

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Boceto 2


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Nombre del producto ……………………………………………………………………………………………………… Breve descripción

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Boceto 3

Nombre del producto ………………………………………………………………………………………………………

Breve descripción

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Boceto 4


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Breve descripción

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Boceto 5


Breve descripción

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D. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE DISEÑO


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7. La escultura de bronce (aproximadamente de 30 cm de largo) mostrada aquí sercolocada sobre una mesa. Proponer y dibujar un apoyo adecuado que vaya bien con escultura y que la mantenga estable también. Justifique su respuesta en dos frases. Ssolución será evaluada basada en el mínimo impacto visual que la base produzca y smáxima estabilidad. (3 puntos)

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

TEMARIO

SECCIÓN: MATEMÁTICAS PONDERACIÓN: 20%


Permite que el postulante se enfrente a situaciones problemáticas, vinculadas no a un contexto real, con una actitud crítica. Se busca propiciar en el estudiantun interés permanente para desarrollar sus capacidades vinculadas apensamiento lógico-matemático. Los conceptos de álgebra, geometría, trigonometría permitirán al estudiante la construcción de modelos geométricos y erazonamiento espacial que a su vez ofrecerán vías para interpretar y describentornos físicos y pueden constituir herramientas importantes en la resolución dproblemas.

2. OBJETIVOS DEL EXAMEN DE ADMISIÓN

a. Evaluar los conocimientos básicos del estudiante en relación a operacionematemáticas, geométricas y algebraicas ya adquiridos en el bachillerato.

b. Identificar en el estudiante la capacidad de analizar, comprender y resolver loproblemas matemáticos para su futura aplicación en las distintas carreradentro de la facultad.


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Se evaluará la capacidad del estudiante para:

a. Resolver problemas de matemáticasb. Realizar operaciones de factorizaciónc. Despejar ecuaciones de primer y segundo gradod. Hallar ángulos utilizando funciones trigonométricase. Identificar y convertir unidades entre sistemas

4. TEMAS

1. FACTORIZACIÓN.1.1. Productos Notables1.2. Cocientes Notables1.3. Casos de Factorización

2. GEOMETRÍA2.1. Ángulos2.1.1. Medición de Ángulos2.1.2. Clasificación de Ángulos2.2. Triángulo2.3. Trigonometría2.3.1. Razones trigonométricas2.3.2. Calculo de perímetros y áreas2.4. Polígonos2.5. Cuadriláteros

BIBLIOGRAFÍA:

Álvarez, R. y Mejía, F. (2006). Factorización. Medellín: Universidad de MedellíBaldor, A. (1941). Álgebra. México: Publicaciones CulturalPalmer, C. (1979). Matemáticas Aplicadas. Santiago: RevertéSwokowski, E. y Cole, J. (2002). Trigonometría. México: Thomson International


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EXÁMENES TIPO

SECCIÓN: MATEMÁTICAS EXAMEN TIPO 1 TIEMPO: 60 minutos

Instrucciones generales:• Lea atentamente cada una de las instrucciones específicas.

1. Encierre en un círculo, la opción que refiera la respuesta correcta:

1.1. Resuelva los siguientes productos que se presentan a continuación:

1.1.1. (a-x) (x+a) =

a) a2

– 2ax+x

2

b) x2

+ 2ax – a2

c) a2

+ 2ax – x2

d) 2a2+ ax – 2x

2


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1.1.2. (x+7) (x-3) =

a) x2 – 10x + 4

b) x2 + 4x + 10

c) x2

+ 4x – 21

d) x2

+10x – 21

1.1.3. 25=- 36x4

5 - 6x2

a) 5 + 6x2 – x

b) 5 – x2

+ 4x4

c) 5 + x2

+ 4x4

d) 5 – 4x4 – x

2

1.2. Obtenga el valor del ángulo α que s

muestra en la siguiente figura y encierre con un círculo la alternativa qu

refleja la respuesta correcta

a) 50° b) 60° c) 70° d)80°

110°

50° α

1.3. Encierre con un círculo la alternativa que refleja la respuesta correcta:“¿Qué tipo de cuadrilátero es la siguiente figura?”.

a) Trapecio rectángulo


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b) Trapecio isósceles

c) Trapecio escaleno

d) Trapezoide

SECCIÓN: MATEMÁTICAS EXAMEN TIPO 2 TIEMPO: 60 minutos

Instrucciones generales:• Lea atentamente cada una de las instrucciones específicas.

1. Encierre en un círculo, la alternativa que refiera la respuesta correcta

1.1. Obtenga la forma desarrollada de los siguientes productos y cocientes notables

1.1.1. 8x3 – 27

a) (2x + 3) (4x2 – 6x + 9)

b) (2x − 3) (4x2 + 6x + 9)

c) (2x + 3) (4x2 + 6x – 9)

d) (2x – 3) (4x2 – 6x – 9)

1.1.2. (x + 2)3

a) x3 + 6x2 + 12x + 8

b) x3 – 6x2 + 12x – 8

c) x3 – 6x2 – 12x + 8

d) x3 – 6x2 – 12x – 8

1.1.3. Cuando un ángulo comprendido entre dos líneas es mayor a 90°, se denomina:


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a) Agudo

b) Obtuso

c) Llano

d) Recto

1.1.4. Cuando, al sumar dos ángulos, su resultado es 90°, esos ángulos se denominan:

a) Adyacentes

b) Complementarios

c) Suplementarios

d) Interiores

2. Realice las operaciones necesarias para obtener el valor en grados de: 18° 27' 24'

Encierre con un círculo la alternativa que refiera la respuesta correcta.

a) 18.456°

b) 19.279°

c) 25.731°

c) 29.343°

Encierre en un círculo, la alternativa que refiera la respuesta correcta

3. “¿Qué tipo de cuadrilátero es la siguiente figura?”.

a) Rombo

b) Romboide

c) Trapecio

d) Trapezoide


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TEMARIO

SECCIÓN: REPRESENTACIÓNARTÍSTICA

PONDERACIÓN: 20%


Constituye una formación básica planteada por diversos tópicos que s

complementan en conjunto dando como resultado elementos de formacióestética y creativa profesional y su especialización. Así mismo, esta materiservirá de base y/o complemento para el estudio de otras materias de la Carreren formación.

A través de ejercicios de dibujo, color, objetos tridimensionales, así como demanejo de los materiales y herramientas para adquirir conocimientos estéticos conceptuales que lleven al estudiante a desarrollar destrezas dentro del procesde creatividad. De igual modo estos ejercicios ayudarán a impulsar lacapacidades visuales al futuro profesional, en los campos de la arquitecturadiseño gráfico, diseño de interiores, entre otros.


a. Conocer y aplicar de las herramientas con criterios estéticos y creativospudiendo desarrollar las destrezas manuales y diversas técnicas, parexpresar artísticamente los proyectos en general.


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b. Proporcionar a los estudiantes los principios, prácticas y aplicaciones sobre teoría, psicología y fisiología del color, para aplicarla en las técnicas dcomunicación visual y la arquitectura con el uso del color como parte deproceso de diseño.


Por ser una materia de tipo práctica, las evaluaciones serán realizadas a travédel desempeño de los conocimientos y las destrezas desarrolladas en una pruebdonde se expresará gráficamente en una ilustración y en otra, la representaciócolorida de una imagen con témpera.

4. TEMAS

1. LA EXPRESIÓN GRÁFICA1.1 Generalidades, el dibujo como expresión; su utilidad dentro de las diversaaplicaciones como dibujo de estudio e ilustraciones.1.2 El Dibujo como bocetos1.2.1 Dibujo de objetos. Uso del lápiz como herramienta para proporcionar dmanera visual los objetos al dibujar. 1.2.2 La línea en el encajamiento bidimensional y tridimensional.1.3 El dibujo con tonalidades.1.3.1 Ejercicios de degradación tonal, Uso de los grafitos duros y blandos.1.3.2 Luz local y tonal en la forma general.

2. EL COLOR.- Estudio de la cromática

2.1 La témpera monocromática en capas degradadas.2.2 La témpera policromática aplicado en paisajes cotidianos.2.3La témpera realizada en la naturaleza muerta y bodegones contemporáneos.

BIBLIOGRAFÍA:

Bagnall Brian, GUÍA PRÁCTICA ILUSTRADA DEL DIBUJO, edit. BlumeBarcelona, 1988.De Fiore Gaspare, CURSO DE DIBUJO Y PINTURA, edit. Orbis, Barcelona, 1984Wong, Wucius, PRINCIPIOS DEL DISEÑO EN EL COLOR, edit G. Gili, México1990.


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EXÁMENES TIPO

SECCIÓN:REPRESENTACIÓNARTÍSTICA

EXAMEN TIPO 1 TIEMPO: 120 minutos

Instrucciones generales:

• Traer los siguientes materiales:Dos cartulinas marfil blanca A3 y dos canson gruesa A3Lápices HB- 2B- 4BBorrador suaveUn pincel redondo # 6 en puntaDos vasos plásticosTablero A3 de maderaCinta tapeToalla

TEMA UNO: Realice el dibujo de un objeto (fruta) y luego aplíquele color con luz tonal ylocal..


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EXÁMENES TIPO

SECCIÓN:REPRESENTACIÓNARTÍSTICA

EXAMEN TIPO 2 TIEMPO:

120 minutos

Instrucciones generales:

• Traer los siguientes materiales:Dos cartulinas marfil blanca A3 y dos canson gruesa A3Lápices HB- 2B- 4BBorrador suaveUn pincel redondo # 6 en puntaDos vasos plásticosTablero A3 de maderaCinta tapeToalla

TEMA UNO: Realice el dibujo de volúmenes geométricos básicos: cubo, prisma, pirámidecilindro y circunferencia para luego aplicar color con luz tonal y local.


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TEMARIO

SECCIÓN: INTRODUCCIÓN A LAINFORMÁTICA

PONDERACIÓN: 10%

CONTENIDOS

Componentes Físicos Identificar componentes del computador

Hardware

Componentes Lógicos

Software

Sistema Operativo: Windows

Barra de Inicio

Mi PC

Configuración del escritorio

Panel de Control

Ayuda

Buscar

Explorador de Windows

WinZip

Antivirus


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Presentaciones Digitales

El área de trabajo de PowerPoint

Cuadro de diálogo de inicio de PowerPoint

Modos de ver PowerPoint

Crear Presentaciones

Diseño de Diapositiva

Fondo de diapositiva

Combinación de colores de diapositiva

Agregar diapositiva

Eliminar diapositiva

Como grabar la información

Trabajo con una presentación existente

Asistente de PowerPoint Uso de plantillas de presentación

Insertar texto en vista de diapositiva

Insertar texto en vista de página de nota

La función de los patrones

Impresión

Dibujar y editar objetos de PowerPoint

Añadir imágenes prediseñadas

Copiar información de Word a PowerPoint

Trabajar con elementos visuales incrustados Gráficos

Organigramas

Editor de Ecuaciones

Texto utilizado (Microsoft WordArt)

Ejecutar una presentación en PowerPoint

Avance manual de diapositivas

Transición y preparación de efectos

Avance automático de diapositivas.

Hipervínculos


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Procesador de Texto

Entorno de Word

Ventana Principal

Barra de Menú, herramientas, estado y desplazamiento.

Regla

Área de Trabajo

Punteros

Uso de la Ayuda

Crear un Documento

Insertar Texto

Desplazamiento dentro del documento: (mediante Mouse y teclado).

Seleccionar texto (palabras, oraciones, párrafos, documento completo).

Agregar, borrar, mover, copiar texto. Cambio de mayúsculas y minúsculas.

Dar formato al texto

Como imprimir con Word

Presentación del documento

Formato de Párrafos: sangría e interlineados

Establecer y cambiar tabulaciones

Insertar y editar Imágenes y objetos

Crear listas numeradas y con viñetas y esquemas numerados

Adicionar notas al pie de página Agregar encabezados o pie de páginas

Agregar bordes y sombreados

Columnas y formato

Tablas y formato

INTERNET

Operaciones básicas: búsqueda y selección de información

Optimización de búsqueda Avance por localidades conocidas

Almacenamiento de la información

Descarga de archivos determinados

Manejo del correo electrónico y adición de archivos.

Criterios básicos de seguridad.


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BIBLIOGRAFÍA:

Norton, P. (2007). Introducción a la Computación (6ta ed.). México: McGraw Hill.

Pérez, J. R. (s.f.). Las TIC en Educación. Obteniddehttp://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm

Solutions, O. T. (2001). Microsoft Windows XP Paso a Paso. España: McGraw Hill.

eMagister. (s.f.). Obtenido de http://www.emagister.com/cursoculturainfotecnologica/breve-resena-historica-internet


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EXÁMENES TIPO

SECCIÓN:INTRODUCCIÓN A LA

INFORMÁTICA


INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:

Encierre en un círculo el literal que refleja la respuesta correcta. No se aceptan tachones.

1) ¿Cuando decimos Microsoft Windows, nos referimos a?

a. Un programa que sirve para buscar en internetb. Un líquido que sirve para limpiar la computadora

c. El sistema operativo que se ejecuta en la computadora PCd. Un accesorio que se instala dentro de la computadora

2) ¿Qué significa RAM?

a. Random Access Memory (memoria de acceso aleatoria)b. Read All Memos (leer todos los memos)c. Reset All Memory (borrar toda la memoria)d. Reach All Modules (alcanzar todos los módulos

3) Un HardDisck (disco duro) sirve para:

a. proteger la computadora.b. que no se caliente la computadorac. guardar la información que contiene la computadorad. que no se contagie la computadora con un virus

4) ¿Qué es una "Desktop PC"?

a. Una tarjeta de memoriab. Un accesorio de la computadorac. Una computadora de escritoriod. El monitor de la computadora

5) ¿Cuál accesorio se usa para conectarse al internet?

a. LCDb. MODEMc. Disco durod. Teclado


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6) Un programa antivirus sirve para:

a. limpiar internamente el computador.

b. prevenir y eliminar infecciones maliciosas del PC.

c. crear virus.

d. desfragmentar el disco duro

7) Word es un:

a. programa exclusivo para hacer cartas

b. procesador de textos. c. programa para hacer todo.

d. procesador gráfico.


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EXÁMENES TIPO

SECCIÓN: INTRODUCCIÓN ALA INFORMÁTICA


INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:

No se aceptan tachones.

Encierre en un círculo el/los literal/les correspondiente/s a la/s respuesta/s correcta/s

1) Componentes básicos de un sistema de cómputo son:

a. datos b. monitor c. hardware d. software e.

usuario f.

papel

g. tinta de impresora h. módems i.

2) Cuando se habla de datos computarizados, cada interruptor esté encendido o apagado, sllama:

a. interruptor digitalb. carácterc. bitd. byte

3) Cuando se guarda un trabajo realizado en cualquier aplicación de utilitario, por default salmacena en:

a. el escritoriob. mis documentosc. un Pen drived. un CD

4) ¿Qué es CPU?

a. El disco duro del computador

b. La memoria del computador c. La torre del computador

d. El procesador del computador

5) La aplicación de Microsoft Word es considerada como:

a. sistema operativo


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b. procesador de textosc. hoja de cálculod. antivirus

6)

¿Cuál de estas direcciones de Internet está correctamente escrita?

a) [email protected]) http://[email protected]) www.ucsg.edu.ecd) [email protected]

7) Se define como la interconexión de varias computadoras:

a) A un grupo de trabajob) A una redc) A la fibra ópticad) A una impresora compartida


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TEMARIO

SECCIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PONDERACIÓN: 20%


El examen de admisión correspondiente a la sección de Lenguaje y Comunicacióevalúa a los estudiantes en sus habilidades de comprensión lectora y en el manejde las herramientas necesarias previas a la expresión escrita.


Explorar las habilidades del estudiante para comprender, interpretar y procesa

la información textual. Identificar las fortalezas y debilidades en la aplicación de las regla

morfosintácticas y ortográficas que se requieren en la expresión escrita.


Se evaluará la capacidad del estudiante para:

a. Decodificar la información literal del texto b. Inferir información relacionando datos de modo coherente

c. Reconocer los elementos que componen las analogías verbalesd. Aplicar las reglas de acentuación, puntuación y mayúsculase. Emplear sinónimos y antónimos de acuerdo al textof. Utilizar debidamente el orden lógico y gramatical en la oracióng. Relacionar enunciados empleando correctamente conectores lógicosh. Aplicar criterios gramaticales relacionados con la concordancia.

4. TEMAS

4.1. LECTURA COMPRENSIVA

4.1.1 Lectura denotativa o literal

4.1.1.1 Idea central o tema4.1.1.2. Ideas principales4.1.1.3. Ideas secundarias4.1.1.4. Preguntas relacionadas con el contenido del texto4.1.1.5. Tipo de textos: narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo


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4.1.2. Lectura connotativa o inferencial

4.1.2.1. Analogías4.1.2.2. Análisis de imágenes

4.2. PRECISIÓN SEMÁNTICA

4.2.1 Significados en contexto4.2.2 Sinónimos y antónimos

4.3. MORFOSINTAXIS

4.3.1 Conectores4.3.2. Concordancia4.3.3 Coherencia: Orden lógico

4.4. ORTOGRAFÍA

4.4.1 Acentuación: Reglas generales, tilde diacrítica y enfática4.4.2 Uso de mayúsculas4.4.3. Signos de puntuación:4.4.3.1 Algunos casos del uso correcto de la coma: En vocativos, antes duna conjunción adversativa, en enunciados explicativos y omisión del verben enunciados complejos que incluyen el uso del punto y coma,

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Real Academia Española (2005). Diccionario Panhispánico de dudashttp://www.rae.es/dpd/

Real Academia Española Ortografía de la Lengua Española.http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000011.nsf/(voanexos)/arch9EA5F565D4CFBCB4C12577EA004DF949/$FILE/PREPUBLICACION_ORTO.pdf

Conectores II Problemas Resueltos de la Universidad Nacional Mayor de San MarcosRazonamiento Verbal UNMSMhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/conectores-ii-problemas-resueltos-unmsm.html

Oraciones Incompletas. Ejercicios Resueltoshttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/oraciones-incompletas-ejercicios_2

La concordancia

http://www.rae.es/dpd/http://www.rae.es/dpd/http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000011.nsf/(voanexos)/arch9EA5F565D4CFBCB4C12577EA004DF949/$FILE/PREPUBLICACION_ORTO.pdfhttp://www.rae.es/rae/gestores/gespub000011.nsf/(voanexos)/arch9EA5F565D4CFBCB4C12577EA004DF949/$FILE/PREPUBLICACION_ORTO.pdfhttp://www.rae.es/rae/gestores/gespub000011.nsf/(voanexos)/arch9EA5F565D4CFBCB4C12577EA004DF949/$FILE/PREPUBLICACION_ORTO.pdfhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/conectores-ii-problemas-resueltos-unmsm.htmlhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/conectores-ii-problemas-resueltos-unmsm.htmlhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/conectores-ii-problemas-resueltos-unmsm.htmlhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/oraciones-incompletas-ejercicios_28.htmlhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/oraciones-incompletas-ejercicios_28.htmlhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/conectores-ii-problemas-resueltos-unmsm.htmlhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/conectores-ii-problemas-resueltos-unmsm.htmlhttp://www.rae.es/rae/gestores/gespub000011.nsf/(voanexos)/arch9EA5F565D4CFBCB4C12577EA004DF949/$FILE/PREPUBLICACION_ORTO.pdfhttp://www.rae.es/rae/gestores/gespub000011.nsf/(voanexos)/arch9EA5F565D4CFBCB4C12577EA004DF949/$FILE/PREPUBLICACION_ORTO.pdfhttp://www.rae.es/dpd/


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http://servidor-opsu.tach.ula.ve/profeso/morale_f/len_y_com_a/b_la_concor.pdf

Ejercicios de Concordanciahttp://mason.gmu.edu/~eromanme/301/301-ejc1.htm

Razonamiento Verbal. Analogías verbaleshttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/analogias-verbales-problemas-resueltos.html

http://servidor-opsu.tach.ula.ve/profeso/morale_f/len_y_com_a/b_la_concor.pdfhttp://servidor-opsu.tach.ula.ve/profeso/morale_f/len_y_com_a/b_la_concor.pdfhttp://mason.gmu.edu/~eromanme/301/301-ejc1.htmhttp://mason.gmu.edu/~eromanme/301/301-ejc1.htmhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/analogias-verbales-problemas-resueltos.htmlhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/analogias-verbales-problemas-resueltos.htmlhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/analogias-verbales-problemas-resueltos.htmlhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/analogias-verbales-problemas-resueltos.htmlhttp://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/03/analogias-verbales-problemas-resueltos.htmlhttp://mason.gmu.edu/~eromanme/301/301-ejc1.htmhttp://servidor-opsu.tach.ula.ve/profeso/morale_f/len_y_com_a/b_la_concor.pdf


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EXAMEN TIPO

LECTURA COMPRENSIVA

Después de leer atentamente los siguientes textos encierre en un círculo la opciócorrecta en cada caso.

Texto No. 1

Los vegetarianos consumen poca grasa saturada y colesterol, y más vitamina C y Efibra dietética, ácido fólico, potasio, magnesio y otros nutrientes vegetales comcarotenoides y flavonoides, por lo cual tienen un nivel de colesterol "malo" (LDL) bajoSu presión sanguínea suele ser baja y el índice de masa corporal (IMC) es menor, todlo cual está relacionado con mayor esperanza de vida y menor riesgo de padeceenfermedades crónicas.

Una dieta vegetariana tiene un bajo aporte de grasas saturadas con relación a las qucontienen los productos de origen animal. Tampoco aporta colesterol, pues este solo sencuentra en el reino animal. Además, este tipo de dieta incluye mayor cantidad dfibra, y más aún si se consumen cereales integrales, lo cual se ha asociado a una meno prevalencia de cáncer de próstata y colon.

Los vegetarianos tienen, en promedio, 25% menos probabilidad de morir de unenfermedad del corazón, según un análisis combinado de más de 76 mil participantesLos alimentos que protegen el corazón incluyen los granos integrales y las leguminosaque se digieren en más tiempo, tienen un índice de glucemia bajo y ayudan a que loniveles de azúcar se estabilicen.

Comer frutas y vegetales reduce el riesgo de desarrollar ciertos tipos de cáncer. Levidencia científica es abundante al respecto, pues existen estudios que compruebaque los vegetarianos tienen menor incidencia de cáncer que el resto de las personas. Sse deja de comer carne roja o se reduce su ingesta, el riesgo de cáncer de colo

disminuye considerablemente, según un reporte del Fondo Mundial de Investigación dCáncer.

Una dieta basada en vegetales puede reducir el riesgo de padecer diabetes tipo dos, pueexiste una correlación entre comer carne roja (especialmente carne procesada, comtocino y salchichas) y el riesgo de padecer esta enfermedad.

SECCIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EXAMEN TIPO 1 TIEMPO: 120 min


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Hay que recordar que lo más importante para seguir una dieta vegetariana es consultar un nutriólogo primero. Adaptación del texto de Sandra Olguin. Sitio oficiahttp://www2.esmas.com/salud/nutricion/588335/beneficios-ser-vegetariano-prevenir-enfermedades-cancer-ataque-corazon-dejar-comer-carne/seguyir

1. El primer párrafo trata sobre:

a) los alimentos que consumen los vegetarianos

b) los beneficios del vegetarianismo

c) los nutrientes que aporta la dieta vegetariana

d) los tipos de alimentos vegetales

2. En dos párrafos de la lectura se hace referencia a:

a) el cáncer de próstata

b) el cáncer de colon

c) la diabetes tipo dos

d) las enfermedades cardiacas

3. ¿Cuál es el sinónimo que remplaza el término subrayado sin afectar el sentido del texten el siguiente fragmento de la lectura?“…este tipo de dieta incluye mayor cantidad de fibra, y más aún si se consumen cerealeintegrales, lo cual se ha asociado a una menor prevalencia de cáncer de próstata y colon”

a) afiliado b) agregadoc) reagrupadod) relacionado

4. La idea central de la lectura es:

a) la dieta vegetariana no produce colesterol “malo”

b) los carnívoros son más propensos a padecer de cáncer que los vegetarianos

c) se debe consultar a un nutriólogo antes de iniciar una dieta vegetariana

d) ser vegetariano es más saludable que ser carnívoro

http://www2.esmas.com/salud/nutricion/588335/beneficios-ser-vegetariano-prevenir-enfermedades-cancer-ataque-corazon-dejar-comer-carne/seguyirhttp://www2.esmas.com/salud/nutricion/588335/beneficios-ser-vegetariano-prevenir-enfermedades-cancer-ataque-corazon-dejar-comer-carne/seguyirhttp://www2.esmas.com/salud/nutricion/588335/beneficios-ser-vegetariano-prevenir-enfermedades-cancer-ataque-corazon-dejar-comer-carne/seguyirhttp://www2.esmas.com/salud/nutricion/588335/beneficios-ser-vegetariano-prevenir-enfermedades-cancer-ataque-corazon-dejar-comer-carne/seguyirhttp://www2.esmas.com/salud/nutricion/588335/beneficios-ser-vegetariano-prevenir-enfermedades-cancer-ataque-corazon-dejar-comer-carne/seguyir


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5. La idea principal del cuarto párrafo es:

a) comer frutas y vegetales reduce el riesgo de desarrollar ciertos tipos de cáncer

b) dejar de comer carne roja o reducir su ingesta es solo cuestión de voluntad

c) hay bastante evidencia científica sobre ciertos tipos de cáncer en los vegetarianos

d) los estudios del Fondo Mundial de Investigación de Cáncer son muy importantes

6, ¿Cuál es la opción que contiene dos ideas secundarias del tercer párrafo?

a) las enfermedades cardíacas atacan menos a los vegetarianos

b) las leguminosas ayudan a que los índices de glucemia se estabilicen

c) los alimentos que protegen el corazón incluyen los granos integrales

d) los vegetarianos son más propensos a morir de una enfermedad cardiaca

a) 1, 2

b) 2, 3

c) 2, 4

d) 3, 4

7. De la lectura se infiere que:

a) los carnívoros corren más riesgos de sufrir de colesterol “malo” (LDL)

b) es probable que con el tiempo haya más adeptos al vegetarianismo.

c) los carnívoros corren más riesgos de desarrollar ciertos tipos de cáncer

d) los vegetarianos siempre serán delgados debido a su poca ingesta de grasa


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8. La lectura es:

a) argumentativa

b) descriptiva

c) expositiva

d) narrativa

ANÁLISIS DE IMÁGENES

Después de observar detenidamente los detalles de la siguiente imagen responda lpregunta No. 9.

9. Luego del análisis de la imagen se puede concluir que el autor propone que:

a) para algunos, la guerra es más importante que la ciencia

b) se pueden adornar paredes con imágenes de periódicos

c) la explosión de una bomba atómica puede ser una obra de arted) una silla puede cumplir las mismas funciones que una escalera


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Texto No. 2

El chequeador compulsivo revisa su teléfono cada dos minutos sin importar qué esthaciendo o con quién se encuentra. El que odia las vocales se deshace de todas las qu

puede en sus tweets para aprovechar al máximo sus 140 caracteres. El amante de laalertas programa su teléfono para enterarse de los tweets, retweets, comentarios o fotocompartidas. El iracundo reacciona cada vez que una red social falla o se cae su sistema, pesar de las nulas consecuencias que puede tener para su bienestar la imposibilidad dtuitear durante algunos minutos. El que se anota en todo se asocia a los sitios que linteresan y de tanto tiempo que dedica a anotarse, no le queda tiempo para ir a esolugares… (Adaptación del artículo publicado en www.elcomercio.com)

10. El párrafo anterior expone los tipos de:

a) adictos a las redes sociales

b) adictos al teléfono celularc) usuarios de la red de Internetd) usuarios de las redes sociales

11. En la quinta línea del texto No. 2:“ El iracundo reacciona cada vez que una red social falla o se cae su sistema, a pesa

de las nulas consecuencias que puede tener para su bienestar la imposibilidad d

tuitear durante algunos minutos” la palabra subrayada significa: Persona que…

a) ataca físicamente a otros b) llora desconsoladamente

c) ofende a los demásd) se enoja fácilmente

12. En la frase “amante de las alertas”, la palabra subrayada significa:

a) aviso b) músicac) peligrod) sonido

Texto No. 3

Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Estas se van desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestraexperiencias, la educación recibida, etc. Ningún deportista de élite llega a la cima sientrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de lomatemáticos, los poetas o de la gente emocionalmente inteligente.(Adaptado de http://www.galeon.com/aprenderaaprender/intmultiples/intmultiples.htm)


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13. El párrafo anterior plantea que las potencialidades humanas

a) dependen del medio ambiente

b) están sujetas a diversos factoresc) las tienen los deportistas y los artistasd) se adquieren con experiencia y educación

ANALOGÍAS

14. Complete la siguiente analogía a partir de encerrar en un círculo la opción correcta.

Letra es a _______ lo que oración es a _______

a) capítulo - libro

b) oración - tema

c) palabra - párrafo

d) sílaba – frase

15. Encierre en un círculo el literal que completa la siguiente analogía.

Hablar es a escuchar lo que escribir es a _______________a) atender

b) comunicar

c) inventar

d) leer

MORFOSINTAXIS

16. ¿Cuáles son los dos conectores que completan el sentido del siguiente fragmentoEncierre en un círculo la opción correcta.

No estudiaré esta noche _______ estoy muy cansada; lo haré mañana, _______ tenga qulevantarme de madrugada.

a) a pesar de que - para que

b) por consiguiente - también


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c) porque - aunque

d) pues - por consiguiente

17. ¿Qué conectores deben colocarse en los espacios para completar el sentido del textoEncierre en un círculo la opción correcta.

Anoté el tema de la exposición, _______ no la fecha de entrega, ______ tendré qu buscarlo para pedirle esa información. _______, debo consultarle sobre la bibliografía.

a) por lo tanto – pero - también

b) por el contrario - asimismo - es decir

c) siempre que – además - aunque

d) pero - así que – asimismo

18. Ordene el siguiente listado de modo que se convierta en un texto coherente. Encierre eun círculo la opción correcta.

1. en los momentos de adversidad

2. estas me han hecho crecer

3. las he recibido

4. las lecciones más grandes

5. y me han obligado a madurar

a) 1, 3, 4, 5, 2

b) 2, 4, 1, 5, 3

c) 3, 5, 2, 4, 1

d) 4, 3, 1, 2 5


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19. Ordene el siguiente listado de modo que se convierta en un texto coherente. Encierre eun círculo la opción correcta.

1. de volver a la cordialidad de antaño.

2. entre sus amigos y conocidos

3. había leído una frase que le impactó

4. porque sabía que ya era hora

5. sobre las ventajas de ser amable

6. y se dispuso a ponerla en práctica

a) 1, 2, 4, 6, 5, 3

b) 2, 3, 6, 1, 4, 5

c) 3, 5, 6, 2, 4, 1

d) 3, 6, 2, 4, 1, 5

20. ¿Cuál de las opciones contiene los tres numerales con errores de concordancia

Encierre en un círculo la opción correcta.

1. El sindicato de empleados se reunieron para elaborar la lista de necesidades.2. Ella fue la persona que preguntó por ti.3. Hay libros que sirven de inspiración, mientras que otros no dejan ninguna huella.4. La asamblea se realiza dentro de tres meses5. La empresa hizo grandes cambios, la cual fue positiva para todo el personal.

a) 1, 2, 3

b) 1, 4, 5c) 2, 3, 4

d) 2, 4, 5


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ORTOGRAFÍA

21. En el siguiente listado hay dos oraciones en las que se ha empleado la coma para omitel verbo. Encierre en un círculo la opción correcta.

1. El día de la exposición ambos se pusieron nerviosos: él, porque no preparó el tema ella, porque le dio pánico escénico.

2. No lograron ganar el partido; unos dicen que les afectó el clima, otros afirman que sdebió a la altura.

3. Todos somos ecuatorianos: yo soy de Manabí, Pedro Suárez es oriundo de Cuenca y teres de Esmeraldas.

4. Tu padre cumple años el 10 de agosto; mi madre, el 15 de octubre y mi hermano mayor

el 22 de diciembre.

a) 1, 2

b) 1, 4

c) 2, 3

d) 3, 4

22. En el siguiente listado hay tres opciones en las que se ha aplicado correctamente l

regla del uso de la coma en vocativo. Encierre en un círculo la opción correcta.

1. Dime, Jaime, si aceptas participar en el evento que te mencioné.

2. Sé que te esforzarás lo suficiente para aprobar este examen, Luis.

3. Mi hermana Adela, llegó de viaje ayer como a las seis.

4. Ella, respondió correctamente la pregunta del examen.

5. Roberto, escucha con atención lo que te voy a decir.

a) 1, 2, 3

b) 1, 2, 5

c) 2, 3, 4

d) 3, 4, 5


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23. ¿En cuál de los enunciados NO se ha cometido errores en la aplicación de las reglas d puntuación? Encierre en un círculo la opción correcta.

a) El evento, fue muy interesante y enriquecedor. b) El evento fue muy interesante y enriquecedor.c) El evento fue muy, interesante, y enriquecedor.d) El evento fue muy interesante, y enriquecedor.

24. Elija el enunciado en que se ha fallado en el uso de la coma. Encierre en un círculo lopción correcta.

a) Los participantes bostezaban disimuladamente debido a que la exposición se hacía cadvez más larga.

b) Los personajes de las obras de Gabriel García Márquez reflejan la forma de sentir pensar de nuestro pueblo.

c) No volvería a ver esa película aunque me pagaran.

d) Tal vez no te acuerdas de aquel caso, pero yo sí.

25. Señale el enunciado en el que NO se han aplicado correctamente las reglas dacentuación. Encierre en un círculo la opción correcta.

a) Quién a buen árbol se arrima, buena sombra lo cobija. b) No sé quién preguntó por ti ayer, pero lo averiguaré.

c) El buen profesor pone énfasis en los aspectos más relevantes del tema.

d) Si él quiere, te explicará cómo hay que resolver esa ecuación cuadrática.

26. Señale los dos enunciados en las que se han empleado correctamente las reglas dacentuación. Encierre en un círculo la opción correcta.

1. A mí me dijo que la reunión iba a ser ayer; a tí te dió otra fecha.2. Llegó con dieciséis minutos de atraso y a ti no te importó.

3. Si vienes al concierto, házlo temprano para evitar las aglomeraciones.

4. Tú y tu mal carácter harán de él una persona infeliz.


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a) 1, 2

b) 1, 3

c) 2, 3

d) 2, 4

27. ¿Cuál de las alternativas NO contiene fallas de acentuación? Encierre en un círculo lopción correcta.

a) Ofrécele una taza de té y si te dice que si, sírvesela b) Ofrecele una taza de té y si te dice que sí, sirveselac) Ofrécele una taza de té y sí te dice que si, sirveselad) Ofrécele una taza de té y si te dice que sí, sírvesela

28. Uno de los cuatro casos ha aplicado las reglas de tildación correctamente. Encierre eun círculo la opción correcta.

a) Tú y tu mal carácter harán de él una persona infeliz. b) Tú y tu mal caracter harán de él una persona infeliz.c) Tú y tu mal caracter harán de él una persona infelíz.d) Tu y tú mal carácter harán de él una persona infeliz

29. El listado contiene una opción en la que se ha aplicado correctamente las reglas d

uso de las mayúsculas. Encierre en un círculo la opción correcta.

a) La Iglesia de La Merced de la Ciudad de Guayaquil es una Joya Arquitectónica.

b) La Iglesia de la Merced de la ciudad de Guayaquil es una joya Arquitectónica.

c) La iglesia de la Merced de la Ciudad de Guayaquil es una joya arquitectónica.

d) La iglesia de La Merced de la ciudad de Guayaquil es una joya arquitectónica.

30. Señale los dos enunciados en los que NO se han aplicado correctamente las reglas deuso de las mayúsculas. Encierre en un círculo la opción correcta.

1. El licenciado González Vélez viajó a Venezuela el 2 de agosto del presente año.

2. El presidente de la Nación se dirigió a sus simpatizantes desde radio el Portavoz.

3. Me llamó la atención saber que el Doctor Pérez es Colombiano de nacimiento.


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4. La ciudad de Quito está reconocida como Patrimonio Cultural de la Humanidad.

a) 1, 2

b) 1, 4

c) 2, 3

d) 3, 4

Temarios y Examenes Tipo Arquitectura_03!02!2014

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