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Santurce - Puerto RicoSanturce - Puerto Rico

DISEÑO Y EVALUACIÓN DISEÑO Y EVALUACIÓN FORMATIVA DE UN BLOG DE FORMATIVA DE UN BLOG DE INTERÉS ECOLÓGICO COMO INTERÉS ECOLÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA RECURSO DIDÁCTICO PARA

PROMOVER CONCIENCIA PROMOVER CONCIENCIA ECOLÓGICAECOLÓGICA

Tesis elaborada por:Karola Ramirez Arango

Directora de Tesis:Dra. Rosa Ojeda Ayala

Noviembre 2011

Validación del diseño instruccional de un Prototipo educativo (Blog) como

recurso didáctico en el aula.

El Modelo de Diseño Instruccional de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (Herrera, 2004) junto al de Evaluación Formativa (Flagg, 1990), fueron las directrices que permitieron establecer las técnicas y metodología de investigación.

Se completó cada una de las fases de evaluación formativa y los resultados obtenidos permiten validar el diseño y uso del Blog en clase.

La evaluación sumativa no consta en el alcance del proyecto y constituye una oportunidad para futuras investigaciones.

Resumen

Introducción

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones

Planteamiento del

ProblemaRevisión de la Literatura

Los multimedio son las aplicaciones más avanzadas de las TICs y han facilitado la

creación de comunidades o grupos virtuales de personas que interactúan

según sus propios intereses.

Se estima que de casi 7 billones de personas que habitan el planeta, más de 2 billones son usuarios de Internet (Internet World Stats, 2011).

De ese número de usuarios el 10.3% son de América Latina y el Caribe ocupando el cuarto lugar de uso a nivel mundial.

Latinoamérica muestra que el 80 % de los usuarios latinoamericanos leen blogs, en tanto que un 34% los lee al menos una vez al mes (Technorati, 2010).

Las principales dos razones por las que gente hace blogs son 1) para influir en el pensamiento de otras personas y 2) para divertirse (Blog World Expo, 2011).

Resumen

Introducción

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones

Planteamiento del

ProblemaRevisión de la Literatura

Resumen

IntroducciónPlanteamien

to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones

Justificación y Alcance

La creación de un Blog de interés ecológico enfoca un tema de preocupación mundial, la conservación del ambiente. Al ser éste un objeto de estudio vinculado a las Ciencias Naturales, se estimó pertinente proveer un espacio de interacción a los estudiantes del área para compartir criterios acerca del mismo.

Revisión de la Literatura

El Prototipo/Blog diseñado y sometido al proceso de evaluación formativa constituye una muestra de integración de un multimedio como recurso didáctico en el aula de clase.

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones

Preguntas de investigación

1. ¿Cuánto conoce un grupo de estudiantes de Ciencias Naturales de la USC sobre el uso de los Blogs como recurso de aprendizaje en el aula?

2. ¿Cuál es la percepción que tienen los estudiantes sobre el diseño del Prototipo del Blog luego de haber participado en la evaluación formativa del mismo?


Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones

El manejo, posibilidad de compartir textos, imágenes y sonido más la

interacción entre autor y visitante, convierte a los Blogs en un

poderoso recurso educativo al alcance de docentes y estudiantes.

Evolución y conceptualización de los

Blogs

Tipos y características de los Blogs

Blogs educativos

Estructura del BlogEstructura del Blog

Estado actual de los Blogs en Puerto

Rico

Estado actual del tema inicial del

Prototipo/Blog en Puerto Rico

Proyectos e investigaciones Proyectos e investigaciones

previasprevias


Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Estructura del Blog

a. Acceso permanente por un URL/permalink Con o si costo (.com, .net, .org)

b. Organización de contenidos Botones (tabs) Etiquetado (tags)

c. Buscadores internos Blogrolls (enlaces) Gadgets, Widgets

d. Servicio de suscripción RSS Trackback Pingball

e. Navegación interactiva Foro/comentarios (cronológicos) Encuestas

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Pere Marques, Catedrático

Universidad Autónoma Barcelona

Aspectos generales

Utilización en el aula

Aspectos Curriculares

Aspectos Gráficos

Aspectos Técnicos

Planteamiento de un modelo para realizar

Evaluación Contextual de sitios Web

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Definición y pertinencia del modelo instruccional sobre el que se basa la

investigación, así como el fundamento educativo subyacente

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Los ambientes virtuales de aprendizaje constan de dos elementos conceptuales: Fases y etapas del

diseño instruccional y El Diseño de la Interfaz.

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Administrar

recursos atenciona

les

Administrar recursos

motivacionales

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Vincula la convivencia armónica entre el ser humano y su entorno o ambiente.

La ecología humana no separa al ser humano de su ambiente, sino que lo vincula con lo que es y en lo que está inmerso (Desilets, 1985).

El conocimiento se puede ir construyendo y complementando a partir de los aportes que los alumnos puedan hacer desde su punto de vista.

Las realidades son diversas y el conocimiento se ve influenciado por la opinión del otro/a.

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Fase 1: Prescripción

Análisis Curricular, consideración de dimensiones del

aprendizajeObjetivos Específicos,

que se pretende generar en el

aprendiz

Perfil general de los estudiantes

• Incorporar un recurso virtual en el aula.•Considerar el uso de Blogs para diálogo permanente.Paradigma educativo

ecológico como experiencia para

compartir puntos de vista Mediante la evaluación

formativa, conocer percepción sobre el diseño del blog y uso

didáctico

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Diseño de la Interfaz

Propiciar el desequilibrio

cognitivo, fuentes digitales que activen

el proceso

Bases de información:Enlaces a sitios de interés/Blogroll

Elementos Diseño en el Blog

Observación del entorno:Video que se relaciona al tema

Interacción con otras personas:Información de contacto del autor/ hoja de contacto5 secciones de interacciónComentarios en las entradas del Blog

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Propiciar la interacción de alto

nivel cognitivo, imágenes,

animaciones, simuladores, realidad

virtual

Imágenes ilustrativas Voki Guía de navegación Encuesta de interés



Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Evaluación formativa

Solicitud para aplicar la encuesta inicial y ser parte de la evaluación formativa del Prototipo

Guía del proceso de datos durante la evaluación formativa

Encuesta inicial: Datos demográficos y

conocimiento previo sobre Blogs

Tabla para recoger direcciones de correo

electrónico

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Formato para conocer datos demográficos de

los expertos

Rúbrica de valoración del Prototipo /

Expertos

Observación Directa: Notificación vía email para acceso privado al

Blog


1. ¿Has creado algún Blog como parte de un curso?

SI NO

Si tu respuesta es SÍ, especifica el tema del Blog: __________________________________

2. ¿Te gusta la dinámica de los Blogs?

SI NO

Coméntanos brevemente tu respuesta: ___________________________________________

10. ¿Has participado en algún Blog como una actividad de aprendizaje en clases?

SI NO

Si tu respuesta es SÍ, indica para qué o cómo lo utilizaste en clase (puedes marcar más de una de las siguientes opciones):

a. Desarrollar un tema de estudio

b. Desarrollar una investigación grupal

c. Opinar sobre temas de la clase

d. Para hacer resúmenes de clases

e. Para enviar tareas al profesor

f. Para analizar casos de estudio

g. Parta acceder a recursos instalados por el profesor (películas, presentaciones, enlaces, etc.)

h. Para discutir y entrar comentarios sobre un tema de interés

i. Otras formas de uso

Especifícalo:

11.- ¿Consideras que el Blog se puede utilizar en clases?

SI NO

Si tu respuesta es SÍ, coméntanos brevemente para qué otras actividades en clase te gustaría utilizarlo (diferentes a las de la pregunta anterior):

__________________________________________________________________

Si tu respuesta es NO, coméntanos brevemente por qué lo consideras así:

__________________________________________________________________

MUCHAS GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN

1. ¿Has creado algún Blog como parte de un curso?

SI NO

Si tu respuesta es SÍ, especifica el tema del Blog: __________________________________

2. ¿Te gusta la dinámica de los Blogs?

SI NO

Coméntanos brevemente tu respuesta: ___________________________________________

10. ¿Has participado en algún Blog como una actividad de aprendizaje en clases?

SI NO

Si tu respuesta es SÍ, indica para qué o cómo lo utilizaste en clase (puedes marcar más de una de las siguientes opciones):

a. Desarrollar un tema de estudio

b. Desarrollar una investigación grupal

c. Opinar sobre temas de la clase

d. Para hacer resúmenes de clases

e. Para enviar tareas al profesor

f. Para analizar casos de estudio

g. Parta acceder a recursos instalados por el profesor (películas, presentaciones, enlaces, etc.)

h. Para discutir y entrar comentarios sobre un tema de interés

i. Otras formas de uso

Especifícalo:

11.- ¿Consideras que el Blog se puede utilizar en clases?

SI NO

Si tu respuesta es SÍ, coméntanos brevemente para qué otras actividades en clase te gustaría utilizarlo (diferentes a las de la pregunta anterior):

__________________________________________________________________

Si tu respuesta es NO, coméntanos brevemente por qué lo consideras así:

__________________________________________________________________

MUCHAS GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN

Encuesta demográfica y de conocimiento previo sobre la herramienta

multimedio Blog

Información general

Como parte de los requisitos del grado de Maestría desarrollaré un Blog con la intención de que sirva como un recurso de concienciación en temas relacionados con la conservación del ambiente. Para garantizar la efectividad de este recurso, el mismo se someterá a evaluación durante las diversas etapas de su diseño y desarrollo.

Esta encuesta ha sido elaborada para recolectar datos que permitirán conocer las percepciones que estudiantes similares a ti, puedan sostener con respecto al uso de la herramienta multimedio Blog Educativo con estos fines. Solicito tu colaboración para completarla y responder a cada pregunta con franqueza.

Nota: Toda información aquí expuesta será tratada como enteramente confidencial en esta investigación.

Instrucciones

A continuación encontrarás varias preguntas las cuales debes contestar completando los espacios correspondientes o haciendo una marca de cotejo (√), según sea el caso.

1. Edad: _____ años

2. Género: F M

3. ¿En qué Institución Educativa o Universidad estudias actualmente?

____________________________________________________

4. Indica la concentración o programa de estudios.

____________________________________________________

5. ¿Al finalizar tu grado de Bachillerato, aspiras seguir una Maestría?

SI NO

Si tu respuesta es SÍ, indica la especialidad: __________________________________

6. ¿Conoces lo que es un Blog?

SI NO

7. ¿Has utilizado algún Blog?

SI NO

Si tu respuesta es NO, has terminado con la encuesta. Devuélvela y agradecemos tu participación.

Encuesta demográfica y de conocimiento previo sobre la herramienta

multimedio Blog

Información general

Como parte de los requisitos del grado de Maestría desarrollaré un Blog con la intención de que sirva como un recurso de concienciación en temas relacionados con la conservación del ambiente. Para garantizar la efectividad de este recurso, el mismo se someterá a evaluación durante las diversas etapas de su diseño y desarrollo.

Esta encuesta ha sido elaborada para recolectar datos que permitirán conocer las percepciones que estudiantes similares a ti, puedan sostener con respecto al uso de la herramienta multimedio Blog Educativo con estos fines. Solicito tu colaboración para completarla y responder a cada pregunta con franqueza.

Nota: Toda información aquí expuesta será tratada como enteramente confidencial en esta investigación.

Instrucciones

A continuación encontrarás varias preguntas las cuales debes contestar completando los espacios correspondientes o haciendo una marca de cotejo (√), según sea el caso.

1. Edad: _____ años

2. Género: F M

3. ¿En qué Institución Educativa o Universidad estudias actualmente?

____________________________________________________

4. Indica la concentración o programa de estudios.

____________________________________________________

5. ¿Al finalizar tu grado de Bachillerato, aspiras seguir una Maestría?

SI NO

Si tu respuesta es SÍ, indica la especialidad: __________________________________

6. ¿Conoces lo que es un Blog?

SI NO

7. ¿Has utilizado algún Blog?

SI NO

Si tu respuesta es NO, has terminado con la encuesta. Devuélvela y agradecemos tu participación.

ASPECTOS GENERALES DEL BLOG

CUMPLE COMENTARIOS

RECOMENDACIONESSI NO

1. 1El nombre del Blog permite al lector tener una idea intuitiva de su contenido.

2 El nombre y datos generales del autor/es del Blog están en la página de inicio.

3 Se facilita el contacto directo con el/los autores de la página.

4 Siempre se mantiene un enlace al homepage de la página principal.

USO DEL BLOG COMO RECURSO DIDÁCTICO

CUMPLE

COMENTARIOS


5. Se define a qué audiencia va dirigido el Blog.

6. Se explica la intención de lo que se quiere conseguir mediante el Blog.

7. El Blog incluye actividades lideradas por el/la profesor/a.

8. El Blog incluye actividades para que los estudiantes o participantes interactúen entre sí.

9. El Blog permite que los estudiantes o participantes incluyan sus creaciones.

10. El Blog presenta materiales para trabajar on-line.

11. El Blog incluye otros recursos multimedio de interés motivacional para los estudiantes o participantes.

Rúbrica de valoración del prototipo educativo Blog/ExpertosUtilice la siguiente rúbrica de valoración para indicar el cumplimiento o no cumplimiento de los elementos de diseño del Blog. En la columna correspondiente coloque los comentarios y recomendaciones que usted hace a la diseñadora del Blog para que sean considerados en la evaluación formativa del mismo.

ASPECTOS CURRICULARES

CUMPLECOMENTARIOS

RECOMENDACIONES

SI NO

12. Las fuentes de información que se incluyen en el Blog son confiables y verificables.

13. El punto de vista del autor tiene una intención explícita que puede influir en la audiencia.

14. El lenguaje que se utiliza está libre de prejuicios.

15. Está claro quién o quienes tienen responsabilidad en la construcción del Blog.

16. El uso de lenguaje está libre de errores sintácticos y/o semánticos.

17. El diseño del Blog puede ser utilizado como recurso en el aula por el profesor/a.

ASPECTOS GRÁFICOSCUMPLE COMENTARIOS


18. La imagen de fondo se relaciona con el contenido general del Blog.

19. Los recursos visuales y audiovisuales son claros y de buena calidad.

20. La apariencia general del Blog denota organización.

21. La estructura curricular de cada sección facilita la interacción intuitiva del alumno.

ASPECTOS TÉCNICOSCUMPLE COMENTARIOS


22. El Blog tiene libertad de acceso y presenta unas reglas básicas de interacción.

23. Existen factores de distracción como publicidad u otros.

OTROS ASPECTOS NO CONTEMPLADOSCOMENTARIOS

RECOMENDACIONES

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Fase 2: Instrumentación

Diseño del Interfaz*

Eventos de enseñanza para

activar la percepción selectiva sobre el

tema

Secuencia y organización del

contenido en botones

Establecimiento de los canales de

interacción

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Promover el desarrollo de habilidades del

pensamiento

Bases de información:Enlaces a cursos/talleres gratuitos sobre el tema


Observación del entorno:Blogroll, por áreas de contenido

Interacción con otras personas:Foro permanente Compartir responsabilidad sobre la construcción del Blog con los estudiantes


Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Rúbrica electrónica de valoración del

Prototipo / Estudiantes

Observación Directa: Notificación vía email para acceso privado al

Blog


Totalmente de acuerdo

De acuerdo Parcialmente de acuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

5 4 3 2 1

AFIRMACIONES

ESCALA DE VALORACIÓN

5 4 3 2 1

1. 1El nombre del Blog permite tener una idea intuitiva de su contenido.

2 El/los autores de la página facilitan su información de contacto.

3 La navegación en el Blog es de fácil comprensión. 4 Se definen a quienes va dirigido el Blog. 5 El nombre y slogan del Blog coinciden con la intención

de lo que se quiere conseguir con el mismo.

6 Se contemplan actividades que serán lideradas por el/la profesor/a.

7 Se contemplan actividades para que los estudiantes o visitantes del Blog interactúen entre sí.

8 Se contemplan actividades para que los estudiantes o visitantes del Blog incluyan sus creaciones.

9 El Blog incluye otros recursos audiovisuales que incentivan la participación de los estudiantes o visitantes del Blog.

10 Los enlaces que se incluyen en el Blog son confiabley están accesibles.

11 Está claro quién o quienes tienen responsabilidad en la construcción del Blog.

12 El uso de lenguaje está libre de errores sintácticos y/o semánticos.

13 Los recursos visuales y audiovisuales son claros y de buena calidad.

14 La apariencia general del Blog denota organización. 15 En general el Blog presenta secciones interesantes para

reflexionar on-line.

Rúbrica electrónica de valoración del prototipo educativo BlogEsta rúbrica ha sido elaborada para recolectar datos que permitirán determinar la percepción que tienes sobre el diseño general de la primera versión del Blog. Nos interesa conocer tu opinión acerca de varias áreas que han sido redactadas como afirmaciones. Al lado de cada afirmación encontrarás opciones de valoración, haz un clic en el espacio que corresponde a la opción que mejor describe tu criterio. Utiliza la siguiente escala de valoración:

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Fase 3: Operación y Evaluación

Implementación de observaciones

y evaluación sumativa

Incluye la evaluación formativa e

implementación de observaciones

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Administración de recursos atencionales,

enfatización en aspectos relevantes

visuales y audio

Dosificación de la información:Guía de navegaciónVideo y mensaje de bienvenida


Inhibición de ruidos, eliminación de información innecesaria:Aspecto a controlar en la implementación

Administración de recursos

motivacionales, variación de estímulos

Diversificación de canales perceptivos, uso de animaciones, entre otros.Aspectos a seguir desarrollando cuando el Blog sea público


Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Rúbrica electrónica de valoración del

Prototipo modificado

Observación Directa:

Notificación vía email para acceso

privado al Blog


Ilustración Página Inicial, Fase III

Ilustración Página Inicial, Fase IV

Ilustración Opciones del menú, Fase III

Ilustración Opciones del menú, Fase IV

Ilustración Secciones de interacción (actividades) en cada tema de discusión, Fase III

Ilustración Secciones de interacción en cada tema de discusión, Fase IV

Ilustración Tema inicial de discusión Primera actividad, Fase III

Ilustración Tema inicial de discusión Primera actividad, Fase IV

Ilustración Tema inicial de discusión Segunda actividad, Fase III

Ilustración Tema inicial de discusión Segunda actividad, Fase IV

Ilustración Tema inicial de discusión Tercera actividad, Fase IV. Esta sección se añadió en la fase IV como resultado de las observaciones del panel de

expertos como una actividad de seguimiento del profesor/a al grupo.

Ilustración Tema inicial de discusión Cuarta actividad, Fase III y Fase IV

Ilustración Tema inicial de discusión Quinta actividad, Fase III

Ilustración Tema inicial de discusión Quinta actividad, Fase IV

Ilustración Opción del menú para evaluar el Blog

Ilustración de la Rúbrica electrónica para valoración del Prototipo/Estudiantes

Ilustración Sección Diseño del Blog, Fase III

Sección de información y contacto

Ilustración Opción del menú Perfil del Profesor/a, Fase IV

Sección de información y contacto

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Resultados de Investigación en cada

Fase de la Evaluación Formativa

Fase I: Planificación

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Fase I: Planificación

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


ASPECTOS GENERALES DEL BLOGCUMPLESI NO

1. El nombre y datos generales del autor/es del Blog están en la página de inicio.

1 2

USO DEL BLOG COMO RECURSO DIDÁCTICO CUMPLESI NO

7.

El Blog incluye actividades lideradas por el/la profesor/a.

2 1

ASPECTOS CURRICULARESCUMPLESI NO

13.

El punto de vista del autor tiene una intención explícita que puede influir en la audiencia.

1 2

15.

Está claro quién o quienes tienen responsabilidad en la construcción del Blog.

3

ASPECTOS GRÁFICOSCUMPLESI NO

19. Los recursos visuales y audiovisuales son claros y de buena calidad.

1 2

ASPECTOS TÉCNICOSCUMPLESI NO

22. El Blog tiene libertad de acceso y presenta unas reglas básicas de interacción.

2 1

Fase II: Pre-producción

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Fase III: Producción / Evaluación

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Fase IV: Implementación de observaciones

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


El multimedio Blog es percibido de manera positiva por los dos grupos de encuestados para ser utilizado como recurso didáctico en el aula.

La dinámica interactiva característica de los multimedios, facilita a los participantes intercambiar información de interés, puntos de vista, opiniones. o Estos elementos pueden incentivar el

pensamiento crítico y desarrollan nuevas maneras de pensar.

Los resultados de evaluación de los aspectos generales del blog permitió reconocer lo positivo del diseño así como modificar lo necesario para que la navegación dentro del mismo sea intuitiva.

Las conclusiones se desprenden de la discusión de cada área evaluada en las rúbricas de

valoración tanto de expertos como de estudiantes

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Los estudiantes relacionan las secciones del Blog como oportunidades de interacción y perciben de forma más positiva este aspecto curricular con relación al panel de expertos.

El uso de recursos gráficos, visuales y audiovisuales dentro del blog son elementos atencionales que además pueden convertirse en recursos motivacionales que promuevan la interacción asincrónica.

A nivel técnico, proveer guías, enlaces de interés al posible visitante del blog facilita la construcción de andamios cognitivos a quienes no estén familiarizados con el multimedio.

Las conclusiones también se basaron en las observaciones que la investigadora realiza durante el

desarrollo y elementos que desencadenan la modificación del

Prototipo

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Si en el Blog se activa la opción de control de edición, estará completamente en las manos de su autor (es) decidir que se publica o no.

La integración de blogs en el aula o edublogs se limita exclusivamente a su uso como uno de los múltiples recursos didácticos multimedios que actualmente provee la Web 2.0. o Según el criterio de la investigadora no se

puede considerar que por sí solos estos recursos llegan a sustituir una metodología o curso completo.

Limitaciones

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Los visitantes de los blogs encuentran un foro permanente sobre el o los temas de interés.o Para compartir un documento, video u

otro recurso, el usuario debe conocer cómo colocarlo en la Web.

No todos los Blogs educativos pasan por un proceso mínimo de evaluación formativa como metodología para validar su implementación, esta situación limita la posibilidad de precisar pautas para disminuir errores de diseño.

Limitaciones

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Para la construcción de un Blog educativo es importante tener claros los objetivos que se pretende alcanzar con el mismo como recurso didáctico de una clase.

Es conveniente indagar sobre las características, beneficios y limitaciones que brindan las diferentes plataformas para crear blogs.

Crear uno de prueba para practicar la edición. Para aumentar las visitas en su blog:

o Colocar frases interesanteso Redacción clara o Imágenes y videos que provoquen la

reacción y análisiso Dar seguimiento continuo y actualización

Recomendaciones

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Usar la plataforma de Wordpress multiusuario permite interconectar al blog del profesor/a a los blogs de los estudiantes.

Promover ambientes personales para un aprendizaje autodirigido.

Activar seguimiento al Blog a través de redes sociales.

Resumen


to del Problema

Marco Teórico

Metodología

Resultados

Conclusiones


Comprobar si las actividades propuestas en cada sección del Prototipo, logra captar la atención e interés de los estudiantes.

Realizar la evaluación sumativa.

Proyección para futuras investigaciones

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