Teoría de inteligencias múltiples
-
Upload
gente-planeta -
Category
Documents
-
view
470 -
download
0
Transcript of Teoría de inteligencias múltiples
![Page 1: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/1.jpg)
Inteligencias múltiples
![Page 2: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/2.jpg)
Howard Gardner ha llevado a cabo investigaciones acerca del desarrollo dela capacidad cognitiva durante muchos años
Howard Gardner señala que no existe una inteligencia general y total, sino que coexisten múltiples inteligencias.
Inteligencia como un conjunto de capacidades que permiten que una persona resuelva problemas o forme productos que son de importancia en su vida.
![Page 3: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/3.jpg)
Teoría basada en 3 principios1. La inteligencia no es una unidad sino
un conjunto de inteligencias múltiples.2. Cada inteligencia es independiente de
las otras.3. Las inteligencias interactúan entre sí,
de otra manera nada podría lograrse.
![Page 4: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/4.jpg)
Gardner plantea 7 inteligencias. Una persona puede tener mayor dominio en una,
inclinación hacia varias, menor grado en otras y tener combinación de ellas.
![Page 5: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/5.jpg)
1. Inteligencia lingüística: Capacidad para usar las palabras de manera
afectiva oral o escrita. Habilidad para manipular la sintaxis o significados
del lenguaje o usos prácticos del lenguaje Algunos usos incluyen, la retórica, la mnemónica,
la explicación y el metalenguaje.
![Page 6: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/6.jpg)
Ejemplo en el aula:El alumno destaca en
Le gusta Aprende mejor
Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, etc.
Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar.
Leyendo, escuchando, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
![Page 7: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/7.jpg)
2. Inteligencia lógico matemático:
capacidad para usar los números de manera afectiva y razonar adecuadamente
incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones.
![Page 8: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/8.jpg)
Ejemplo en el aula:El alumno destaca en
Le gusta Aprende mejor
Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas.
Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar, etc.
Usando pautas y relaciones, clasificando y trabajando con lo abstracto.
![Page 9: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/9.jpg)
3. Inteligencia corporal-Kinética capacidad para usar todo el cuerpo para
expresar ideas y sentimientos habilidades físicas como la coordinación, el
equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad.
![Page 10: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/10.jpg)
Ejemplo en el aula:El alumno destaca en
Le gusta Aprende mejor
Atletismo, danza, arte, trabajos manuales, utilización de herramientas.
Moverse, tocar, hablar, lenguaje corporal.
Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
![Page 11: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/11.jpg)
4. Inteligencia visual-espacial: habilidad para percibir de manera exacta el
mundo visual-espacial habilidad para ejecutar transformaciones sobre
esas percepciones sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio
y las relaciones entre estos.
![Page 12: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/12.jpg)
Ejemplo en el aula:El alumno
destaca en:Le gusta Aprende mejor
Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, imaginando cosas, visualizando.
Diseñar, dibujar, construir, crear, mirar dibujos.
Trabajando con dibujos y colores, visualizando, dibujando.
![Page 13: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/13.jpg)
5. Inteligencia musical:
la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar.
incluye la sensibilidad al ritmo, al tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.
![Page 14: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/14.jpg)
Ejemplo en el aula:El alumno
destaca en:Le gusta Aprende mejor
Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías.
Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.
Ritmos, melodías, escuchando música.
![Page 15: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/15.jpg)
6. Inteligencia interpersonal:
capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas.
sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos.
![Page 16: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/16.jpg)
Ejemplo en el aula:El alumno
destaca en:Le gusta: Aprende mejor:
Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos,
Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con la gente.
Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.
![Page 17: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/17.jpg)
7. Inteligencia intrapersonal:
conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento.
incluye tener una imagen precisa de uno mismo (poderes, limitaciones)
tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, temperamentos y los deseos.
capacidad para la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.
![Page 18: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/18.jpg)
Ejemplo en el aula:El alumno
destaca en:Le gusta: Aprende mejor:
Entendiéndose así mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.
Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.
![Page 19: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/19.jpg)
No todo el mundo tiene los mismos intereses y no todos aprendemos de la misma manera y a través de los mismos canales.
No todos somos buenos para resolver los mismos problemas.
La mayoría de los individuos tenemos esas inteligencias, aunque cada una desarrollada de modo y nivel particular.
También tenemos ciertas inteligencias menos desarrolladas, sin embargo, es posible desarrollar todas las inteligencias hasta poseer un nivel de competencia razonable.
![Page 20: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/20.jpg)
Que las inteligencias se desarrollen o no depende de 3 factores:
1) Dotación Biológica: incluyendo los factores genéticos o hereditarios, y los daños o heridas que el cerebro haya podido recibir antes, durante o después del nacimiento.
2) Historia de vida personal: incluyendo las experiencias con los padres, docentes, amigos, personas que ayudan a crecer las inteligencias o las mantienen en un bajo nivel de desarrollo.
![Page 21: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/21.jpg)
3) Antecedente cultural o histórico: incluye la época y el lugar donde uno se crió, y la naturaleza y estado de los desarrollos culturales o históricos en diferentes dominios.
![Page 22: Teoría de inteligencias múltiples](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5593236d1a28ab8f418b4792/html5/thumbnails/22.jpg)
“Una escuela centrada en el individuo debería tomar en cuenta el desarrollo potencial de estos talentos individuales, identificando tempranamente y desarrollando estas capacidades personales desde los primeros cursos. La escuela debería tomar en cuenta también estos diferentes perfiles, diferenciarlos y emparejarlos con los diversos modelos de vida y opciones de trabajo que están disponibles en el medio cultural.” ( Gardner 2000)