CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

«DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN»

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CURSO:

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

MAESTRA:

SYLVIA GUELMY LUNA LEÓN

INTEGRANTES:

ZULEMA ORTIZ LICONA

VIRGINIA GUADALUPE ESTAMBULI GUTIÉRREZ

JAQUELINE DEL ÁNGEL MENDO

LAILA LUGO ALI

PRIMER SEMESTRE

GRUPO: «A»

LAWRENCE COHLBERG Lawrence Kohlberg nació en Bronxville, Nueva

York. Era el más joven de los cuatro hijos de Alfred Kohlberg, un hombre judío, y de su segunda esposa, Charlotte Albrecht, una mujer protestante.

Estudió en la Universidad de Chicago.  A continuación, comenzó estudios para su

doctorado en psicología, que completó en Chicago en 1958. En los primeros años leyó la obra de Piaget.

Kohlberg encontró un enfoque académico que dio un lugar central en el razonamiento del individuo en la toma de decisiones morales

El primer nombramiento académico de Kohlberg fue en la Universidad de Yale, profesor asistente de psicología, 1958-1961. En 1955, se casó con Lucille Stigberg, y la pareja tuvo dos hijos, David y Steven

 Llevó a cabo una cita visitante en la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard desde 1967 hasta 1968, y luego fue nombrado Profesor de Educación y Psicología Social allí, comenzando 1968, donde permaneció hasta su muerte.

En esta universidad desarrolla la parte más importante de su reflexión acerca del desarrollo moral y de la autonomía

En su tesis de 1958 acerca del desarrollo del juicio moral, escribió lo que hoy se conoce como etapas de Kohlberg del desarrollo moral.

 Para su investigación retomó gran parte de las aportaciones de Jean Piaget al estudio de la moral dentro de la Psicología.

Kohlberg considera esencial comprender la estructura del razonamiento frente a los problemas de carácter moral. En sus investigaciones no se centra en los valores específicos sino en los razonamientos morales, es decir, en las razones que tienen las personas para elegir una u otra acción. Son los aspectos formales del pensamiento moral los que interesan a Kohlberg.

Comenzó su trabajo recogiendo material hacia 1960; básicamente presentaba a la gente “dilemas morales”, es decir, casos conflictivos de decisión y clasificaba las respuestas que obtenía. Mediante este procedimiento llegó a describir seis etapas que corresponden a tres niveles distintos de razonamiento moral.

TEORIA DEL DESARROLLO MORAL