Grupo MATEOTema: Teorías del consenso -El ABC de de la pedagogía por Silvina gvirtzAlumnos:Avalos AnaliaDe Felipe BrendaGomez Asoia SoledadGomez ValeriaMedina LauraMussi LucasNasello LeandroOrellana SoledadPanella SergioTorres ValeriaVillagra Sebastian

Profesor : Jorge Bravo

Instituo 54- Florencio Varela

1º Matemática

Una corriente pedagógica que surge a partir del s. xx

Teorías del Consenso no críticas

¿Qué sostiene?

Que la falta de armonía, de normas que regulen y unen la vida en sociedad provocan la desarticulación, la división, y por lo tanto, impiden la integración y participación de los INDIVIDUOS en lo SOCIAL.

¿Cómo debe ser?

La sociedad no es armónica, sino que debe serlo.El consenso es una condición necesaria de lo social.

TEORÍAS DEL CONSENSO

● Funcionalismo tecnológico● Teoría del capital humano.● Influencia política en Latinoamérica.● La pedagogía por objetivos: la

preocupación por la eficiencia en la escuela.

FUNCIONALISMO TECNOLÓGICO

● La transmisión de valores y normas sociales más allá de la órbita familiar.

● La diferenciación de los alumnos sobre la base de los logros escolares.

● La selección y atribución de roles en el sistema social.

Teoría del capital humano: los años del optimismo pedagógico

● El crecimiento de los países europeos luego de su reconstrucción, en la primer etapa posguerra; la ampliación de los mercados, la economía, y el papel central que ocupó el estado en el desarrollo social son los principales procesos de expansión en la educación en la década de 1960.

● Hasta entonces para el estado la educación era un GASTO.

La educación explica el crecimiento económico:Lo que diferencia a los países desarrollados de los que no lo son, reside en que su población ha recibido una mayor educación.● Los individuos que han recibido una

mayor educación ocupan posiciones más elevadas.

● La educación cumple un papel central en el crecimiento de los países y el desarrollo de los individuos.

● Los países y los individuos que quieren crecer deben invertir en educación

Capital humano(desarrollo individual y el desarrollo nacional):

● El análisis del valor económico de la educación, del impacto de la enseñanza sobre la productividad del trabajo, la movilidad ocupacional y la distribución de la renta.

● La existencia de una mano de obra más calificada explica y redunda en una mayor potencialidad productiva de las naciones y/o de las empresas, de modo que la educación sería el resorte del aumento de la capacidad productiva y social.

● Entonces la educación no es un gasto sino una INVERSIÓN.

● La sumatoria de incrementos en la productividad individual redundan en los incrementos de la producción social.

Influencia política en LATINOAMÉRICA(1960)

América Latina busca desarrollarse implementando determinadas políticas, ya que las faltas de dichas polìticas era lo que permitía explicar el subdesarrollo. A comienzos de 1960 latinoamérica se unifica y con la participación de los EE.UU tienen como principal objetivo definir las políticas a seguir para poder alcanzar el desarrollo.Esta alianza se volvió un objeto de planificaciòn política: •La educación pasa a ser un papel central; cuanto mayor sea el porcentaje de población de universitarios y de nivel medio mayor será la productividad del país y también al revés. •La educación es un interviniente en este proceso.

La pedagogía de los objetivos:la preocupación por la eficiencia de la escuela en ella.

La pedagogía de los objetivos centró su atención en la institución escolar y lograr mayores niveles de eficacia,fue la expresión didáctica del optimismo pedagógico.

En las Teorías del Consenso..........

La Escuela es la encargada de posibilitar el desarrollo económico de las sociedades.La mirada estuvo puesta en lo que se dio a llamar el optimismo pedagógico, una visión armónica de la relación.Educación-Desarrollo-Sociedad sostenía que la educación era necesaria para generar un desarrollo sostenido de la sociedad; a mayor educación,mayor nivel de desarrollo económico.

La importancia de la educación en tiempos modernos

La educación en nuestro país, hoy en día constituye la base fundamental del sistema democrático ya que las personas a través de la educación pueden resolver problemas, tomar decisiones en situaciones que se le presenta durante su vida,pueden muchas veces dar a conocer su punto de vista acerca de algunas situaciones específicas,etc.

REFLEXIÓN DE PENSAMIENTO

Los sentidos de la educación

Los pilares de la educaciòn

... Teorías del consenso ...

• Busca determinar que toda la gente tiene algo en común.• Las personas en una sociedad que no tiene títulos, cargos importantes, ni buena posición económica se convierte en el centro de la persona pública .

.... DESAFÍOS ...

La gente en cierta cultura está dividida y tienen acceso desigual a los niveles del poder ; "los poderosos" tienen acceso a la educación, al prestigio social y a la riqueza, lo que les da ventajas tremendas para asegurarse de que sus voces se escuchen sobre las de los demás ....

♦ La transmisión de valores y normas sociales.

Está vinculada con la socialización secundaria y con la continuidad de la formación de los jóvenes, más allá del seno familiar. Si bien no es la única institución social que cumple este papel, no hay duda que la socialización secundaria es una de las principales funciones de la educación.

♦ La diferenciación de los alumnos sobre logros escolares.

Las personas se diferencian entre sí gracias a los esfuerzos y logros/méritos. En cambio, para los autores de esta corriente, esos logros y méritos son debidos a la inteligencia. A través de eso se explicaba tanto el éxito como el fracaso de los alumnos. Por ejemplo: Si un alumno entraba a la universidad, se debía a sus méritos, a su inteligencia y, por supuesto, a su esfuerzo.

♦ La selección y atribución de roles en el sistema social.

La escuela se vuelve una institución capaz de distribuir objetivamente a los estudiantes. Son sus logros y méritos los que les permiten ascender socialmente. No se habla de los roles "Adscriptos" (heredados y definidos de una vez y para siempre), se trata de roles "Adquiridos" en función de las capacidades, ya que los alumnos tienen equivalentes posibilidades de desarrollarse en la escuela.

Roles

adscriptos Escuela

Distribución de los individuos según sus capacidades y logros.

Condiciones de entrada.

Roles

adquiridosCondiciones de salida.

En conclusión...● La escuela es la encargada de posibilitar el desarrollo económico de las

sociedades

● Ubica a la escuela como un factor de desarrollo y crecimiento económico

● Los autores en estas corrientes marcan que todo aquello que provoque conflicto debe ser extirpado, como una enfermedad o tumor que causa problemas en el organismo humano.

● Situaciones como el fracaso escolar se entienden como una cuestión de méritos individuales, no como un problema de prácticas pedagógicas.

● Entienden a la educación como instrumento de igualación social, de superación de la marginalidad

● La marginalidad es un fenómeno accidental que afecta un número más o menos grande de los miembros de una sociedad, y que consiste en una distorsión que debe ser corregida a través de la educación, para garantizar la integración de todos los individuos al cuerpo social y la construcción de una sociedad igualitaria.