Teorias Implicitas

ESCUELA NORMAL RURAL DE ATEQUIZA “MIGUEL HIDALGO”

Docente: José Luis Pantoja Galván Curso: Bases psicológicas del aprendizaje. Integrantes: Manuel Montiel Fregoso

LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS

• Los autores mencionan qué las teorías implícitas son construcciones personales que tienen como insumo las experiencias sociales y culturales, de aquí se toman en cuenta los procesos mentales como parte importante de su explicación de cómo se lleva a cabo el aprendizaje.

LA TEORÍA DIRECTA •Dice que aprender es reproducir el mundo tal y como lo estructura Watson y Skinner en la teoría del conductismo, y si alguien no aprende es que no ha sido expuesto a los estímulos o a la información adecuada. Por otro lado entiende el aprendizaje como una copia fiel del objeto sin considerar el análisis de los procesos psicológicos implicados en la aprehensión de los objetos.

LA TEORÍA INTERPRETATIVA

• Dice que alrededor de los 10 años los niños empiezan a reconocer la necesidad de incluir los procesos mentales tal y como lo estructuran Freud y Erikson en la teoría del psicoanálisis para explicar las diferencias que se dan entre los individuos en la adquisición de conocimiento, el conocimiento se refleja en la realidad, aprender es reproducir la estructura del mundo, se aceptaría que esa copia casi nunca es exacta.

• Se puede considerar qué es un modelo de procesamiento de información y el resultado de esta teoría se modifica de acuerdo al sujeto, en comparación de la teoría anterior esta cuenta con carácteristicas que le permiten al niño crear su propio pensamiento.

30%

35%

35%

¿Que es aprender?TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVATEORIA CONSTRUCTIVA

10%

65%

25%

¿Cómo se aprende?TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVATEORIA CONSTRUCTIVA

27%

40%

33%

¿Que se aprende?TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVATEORIA CONSTRUCTIVA

22%

47%

31%

TOTALTEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVATEORIA CONSTRUCTIVA

INTEGRANTES DEL EQUIPO

MAESTROS EN FORMACION

20%

30%

50%

¿Que es aprender?TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVATEORIA CONSTRUCTIVA

80%

20%


20%

40%

40%

¿Que se aprende?TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVATEORIA CONSTRUCTIVA 13%

51%

36%


DOCENTES

15%

50%

35%

¿Que es aprender?TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVATEORIA CONSTRUCTIVA 5%

65%

30%


20%

40%

40%

¿Que se aprende?TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVATEORIA CONSTRUCTIVA 13%

53%

35%


LAS TEORÍAS MÁS VOTADAS Sin duda alguna las teorías

más votadas por los compañeros del grupo, compañeros en prácticas de niveles superiores y los docentes en servicio han sido las dos ultimas mencionadas que son la interpretativa y la constructiva dando los resultados siguientes

SEGÚN LOS GRÁFICOS• En la teoría interpretativa los encuestados dierón un mayor

número de votos ya que esta teoría estipula la dificultad a l paso del tiempo paulatinamente al trabajo del sujeto, asume un sujeto de aprendizaje mas activo y comparte con la teoría directa la idea de que el aprendizaje consiste en obtener una copia fiel del objeto y aprendizaje de manera que no le pide copias ni nada por lo general da la libertad al aprendiz de que cree su propio, en esta teoría en promedio se obtuvo como porcentaje.

Integrantes del equipo

Docentes en formación

Docentes en servicio

Interpretativa 53% 51% 53%Constructiva 34% 36% 34%Directa 13% 13% 13%

LA TEORÍA CONSTRUCTIVA • Esta dice qué implicaría suponer que la adquisición de conocimiento será siempre el producto de un sistema de interacciones entre condiciones y procesos que pueden llevar a diversos resultados así como lo dice Bronfenbrenner que el individuo no solo es el resultado del desarrollo, si no que también lo moldea.

•Esta es una consecuencia lógica de las características de la teoría de la mente, tal y como ha sido descrita en niños de 5 años en educación primaria.

•Se podria decir que el conocimiento es como la ciencia, de manera que se modifica deacuerdo a la experiencia, tal qué el maestro es únicamente un facilitador del conocimiento, es decir, cada alumno construye sus propias ideas y por lo tanto su propio aprendizaje.

PARA CONCLUIRUna vez analizadas las lecturas nuestro equipo se inclino por la teoría posmoderna ya que fue la que consideramos más apta para transmitir conocimientos a los educandos, ya que el docente solo es un facilitador que les proporciona una serie de herramientas y el niño es quién elije la que considera más adecuada y de esta manera crea su propio critério y análisis.Ya una vez analizados los datos que fueron recabados de los cuadernillos de dilemas, nos inclinamos por la teoría Constructiva por que consideramos que no es importante el resultado si no el proceso, así como el procedimiento. el proceso es una etapa estructurada.

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