Teorías sobre las emociones Dr. Ricardo Canales G.
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Teorías sobre las emociones
Dr. Ricardo Canales G.
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La emoción ¿Qué son las emociones? ¿Cuáles son sus
características? ¿Cómo se ha investigado las
emociones? ¿Cuál es la importancia de las
emociones? ¿Cuál es la relación entre
emociones y perturbación psicológica?
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Emociones y conducta Hebb (1949) decía que el hombre era el
más emocional de todas las especies. Reaccionamos con emociones ante los
acontecimientos de la vida: si perdemos a un ser querido, lloramos; si alguien nos insulta, nos encolerizamos; si logramos el éxito, nos alegramos.
Aquí hay componentes somáticos, glandulares, verbales y de comportamiento.
Algunas son reacciones agradables, otras son desagradables.
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Una definición Emoción como proceso afectivo complejo,
intenso expresado a través de cambios fisiológicos, somáticos y de conducta, que tiene un fin adaptativo.
*Intenso: cuerpo y mente, está involucrada. Cambios fisiológicos, somáticos y motores:
interviene el SNA (latidos cardiacos, sudoración, contracciones gástricas, etc.), también el sistema somático (músculos voluntarios): respiración entrecortada, etc. y lo motor: tartamudeo, gestos corporales, etc.
Lo adaptativo: prepara al organismo o lo protege ante situaciones de emergencia, de peligro; o lo gratifica.
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Estudios sobre la emoción: algunos antecedentes 1) Filosóficos: - Aristóteles: razón y pasión. - Edad media: pasiones (ira,
envidia, lujuria, etc.) - Descartes: conducta humana
(racional), conducta animal (instintiva).
“El errror de Descartes”- Damasio.
*La emoción como algo inferior.
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2) Evolucionismo
Darwin: “La expresión de las emociones en el hombre y los animales”.
- Las emociones son formas expresivas evolutivas que apuntan a la ADAPTACIÓN (reacción de la sociedad por idea de “hombre como ser racional”).
- Las emociones como expresión de un programa evolutivo biológico, sobre lo cual después puede venir el aprendizaje.
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3) Aspectos fisiológicos y neurológicos - Desde Broca (1864) se desarrolla un
enfoque que pone en el centro el cerebro. - El pensamiento, el lenguaje, las
emociones, todo tiene su base en estructuras cerebrales: grande globe limbique.
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EL CEREBRO DE BROCA /J. Laborgue
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MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGIA
1) Modelo biológico - Enfoque evolucionista: la evolución no se
aplica solo a lo morfológico y lo biológico, sino también a la expresión de las emociones.
Características: A) Es universal. B) Se determina genéticamente. C) Cumple función comunicativa- adaptativa. *P.e. la ira (agitar las manos, erguirse, etc.)
avisa al otro que está dispuesto a pelear.
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Expresión facial emocional La capacidad para reconocer
expresiones emocionales en el otro, y expresar las propias, es fundamental en la adaptación humana.
* Problema de los autistas. -Los animales superiores reconocen
expresiones de amenaza, dominio- sumisión, cortejo, etc.
- Esto es universal.
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2) Modelos conductuales
-Watson: la emoción como reacción corporal a estímulos específicos.
- Watson y Rayner (1920): experimento con el pequeño Alberto.
- No tenía miedo a los animales, pero se le condicionó.
-Skinner: emociones como estados que se infieren a partir de fuerza o debilidad de respuesta.
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Bandura: aprendizaje vicario
-La emoción o conducta emocional, se aprende a partir de la observación de las conductas de los otros.
- El aprendizaje emocional: el observador debe prestar atención a la relación entre estímulo y respuesta emocional.
P.e. en fobias. Observa al otro que tiene fobia a las alturas, y él aprende dicha fobia.
Miedos de madres que se transmiten a hijos.
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3) Modelos cognitivos
- La emoción como producto de evaluación, procesamiento cognitivo (consciente o inconsciente).
- Al parecer, no es posible ninguna emoción al margen de lo cognitivo.
- Importancia de la atribución.
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4) Modelos culturales
- Control de la emoción: es cultural. - Variable de género: - las mujeres unen el sentimiento a la
sensación corporal, el hombre la divide, la diferencia.
- Las mujeres expresa mejor sus emociones y sentimientos.
- La mujer acepta sus sentimientos, el hombre evita hablar sobre ello.
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Trastornos emocionales La etiología de los trastornos de la
ansiedad en el niño y el adolescentes es muy parecida a los criterios diagnósticos del adulto.
Hay muchas fuentes que señalan que los trastornos de ansiedad se producen por factores genéticos y la familia puede influenciar en el desarrollo de la ansiedad, a través de mecanismos ambientales y la exposición frecuente a acontecimientos generadores de tensión.
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Fobia Social y Timidez Una fobia social es un tipo especial de miedo.
Hablamos de fobias cuando la intensidad con las que experimentamos el miedo frente a los distintos peligros es:
Injustificado por la objetividad del peligro Inoportuno , no lo sentimos en el momento
apropiado. Desmesurado , sentimos mas de lo que
deberíamos Interfiere en nuestra vida normal de forma
innecesaria y reduce nuestra capacidad de acción y gozo
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Síntomas Físicos Los síntomas de la ansiedad que
aparecen en la persona que tiene fobia social cuando se expone a lo temido puede llegar a ser el símbolo de lo peor que le sucede .
Sequedad de boca, temblores de manos, palpitaciones, sudor ,rubor .
Factores: miedo a evaluaciones negativas de sus iguales, y angustia de situaciones nuevas .
La timidez es una forma atenuada de fobia social , en la que la persona no se arriesga a equivocarse a ser rechazada o a resultar inadecuada .
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Terror Nocturno Episodios Nocturnos de Pánico, terror intenso. Pueden durar entre 10 a 30 min. Se dan en el 1er tercio de sueño nocturno “Ondas
lentas” = 2 a 3 horas después de acostarse. Es más prevalente entre los 2 – 5 años. Se presenta en un 3% niños y menos de 1% en
adultos. Es más común en niños que en niñas. Se considera que hay un componente hereditario. Usualmente no hay recuerdo posterior.
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Manifestaciones más comunes
Exceso de miedo al dormir. Despertar con gritos, llantos. Movimientos bruscos, fuertes descargas
vegetativas. Respiración rápida, temblores. Sudoración excesiva. Utilización de lenguaje inteligible.
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Medidas a tomar
Encender las luces. Hablarle al niño de forma calmada y
repetitiva. No sacudir, reprochar al niño,
incrementará la duración. “Tomarlo de la mano” = Contacto
Fortalecedor
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Fobia Escolar Rechazo prolongado que un niño experimenta a
acudir a la escuela por algún miedo no necesariamente relacionado con ella.
Se presenta con más frecuencia entre los 3 y 4 años, o entre los 11 y 12 años, y afecta a más niños que niñas.
La fobia a la escuela viene precedida o acompañada de síntomas físicos de ansiedad (taquicardia, trastornos de sueño, pérdida de apetito, palidez, nauseas, vómitos, dolor de cabeza)
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Continúa: El miedo fundamental muchas veces no es
el de ir a la escuela, sino el de dejar el hogar y separarse de la familia.
Madres + Temor a que su hijo se aleje = Ansiedad.
A más temor del niño por la escuela + Preocupación de la madre por su miedo = Círculo vicioso.
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Posibles Desencadenantes Factores de tensión comunes en las escuelas;
acusaciones, compañeros abusadores, dificultades académicas, conflictos con los compañeros, cambios de colegio.
Factores familiares como separaciones, pugnas familiares, cambios de domicilio.
Factores físicos como la presencia de una enfermedad y sus consecuencias Padres autoritarios, muy complacientes o
pasivos.
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Conclusiones
1) El enfoque biológico es importante al remarcar el papel adaptativo de las emociones y el carácter universal de la expresión facial emocional.
2) El enfoque conductual remarca la importancia del aprendizaje.
3) En los trastornos interviene lo biológico, lo conductual, lo cognitivo y lo social.
4) La cultura es muy importante en la expresión y control de las emociones.