Teorías y corrientes pedagógicas
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Teorías Y Corrientes Pedagógica
s.
Montaigne.Teoría: Origen Francés, esta basada
en la persona, lleva a descubrir el valor profundo de la vida y que el ser
humano se conozca cada vez mas.
Aporte a la educación: genera auto-conocimiento y formación a la persona.Cada persona ha de descubrir el valor
de la vida, él cual se adquiere cada vez mas con su propio conocimiento.
Jean Jacques Rousseau.Teoría: origen Suizo, consiste en la reconstrucción de un hombre social,
racional, pero a la vez en concordancia con la naturaleza, comprendida en un
sentido mas amplio y espiritual.
Aporte a la educación: fomenta que la educación respete el valor y la
personalidad de cada uno entendiendo que ha de formarlo en ello y no
cambiarlo.
Heinrich Peztalozzi.Teoría: El postulo la importancia del
ambiente familiar en la formación de la personalidad del niño, la familia es una potencia formadora que prepara para la
educación que da la escuela.
Aporte a la educación: la educación la define como el arte de llevar al niño desde
unas intuiciones superficiales y fragméntales hasta otras claras y distintas.
La educación debe buscar, desarrollar y cultivar las disposiciones y facultades del
hombre en cuanto ser.
Juan Federico Herbart.Teoría: origen Alemania, se basa en que
los fines de la educación están determinadas por la Ética y los
procedimientos mas adecuados para llegar a ellos por la psicología.
Los sentimientos, los deseos, las voliciones no son otra cosa que estados especiales producidos en la conciencia mediante el mutuo refuerzo o debilitamiento de las
representaciones.
Aporte a la educación: estimular el espíritu del niño para despertar interés
múltiple dirigido a los diferentes sectores del conocimiento.
Ovidio Decroly.Teoría: origen Belgica. el
descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los
cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos
quienes busquen aprender más. En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método a seguir.
Aporte a la educación: expresa que se debe partir desde la visión del niño sin
pretender que adquiera la vision adulta, por lo tanto es importante reconocerle su verdadera naturaleza y que él es un
ser libre.
John Dewey.Teoría: lo lleva a concebir una escuela-laboratorio donde todo gire alrededor de
construcciones que involucren la experiencia. Lo que el propone es la reconstrucción de las
practicas morales y sociales, y también de las creencias.
Aporte de la educación: la experiencia le permite al niño construir conocimientos y darle
significados a lo que va aprendiendo, mostrando una vez mas la singularidad de cada niño y la
fuerte necesidad de un docente en guiar y orientar desde lo que es y vive.
Celestin Freinet.Teoría: Freinet quiso que ésta fuera
práctica y activa, estando así vinculada por un lado al medio en el
que se trabaja, y por otro a los intereses propios de los niños.
Aporte a la educación: la cooperación escolar es donde surgen nuevas formas de trabajo y de estudio ya que es la base del conocimiento y
la vida se genera desde procesos colectivos (tanteo experimental).
Corriente Cognitiva o Constructivista.
Teoría: La teoría cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria,
razonamiento y resolución de problema. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos.
El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas
o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.
Aporte a la educación:Permite reconocer en el niño un modelo de información
que permite el acercamiento al comportamiento humano.Al niño se le puede comprender mas y el mismo puede comprender sus problemas y la información que recibe.
Corrientes Contemporáneas.Teoría: estudian las formas prevalentes
de la educación a través del tiempo. Son los grandes itinerarios pedagógicos que se han desarrollado históricamente para responder a los problemas y retos
de cada época.
Aportes a la educación: implementar nuevas estrategias para desarrollar
cada vez mas las capacidades de los niños que la reciben.
Como Conclusión Final Puedo Decir…
Las teorías y corrientes pedagógicas aquí trabajas y las que no fueron de gran aportación para mi trabajo en el blogs y para mí que hacer docente con niños y
niñas en edad temprana.Este conocimiento me permitió analizar, re-conceptualizar mi práctica docente de una manera más global. Me permitió cuestionar criterios con los que he estado
trabajando como docente y el conocer otras corrientes pedagógicas me permitió ser más diversa en mis estratégicas pedagógicas, esta actividad permite
afianzar más los conocimientos adquiridos dentro de esta unidad teniendo mayor conocimientos de temas tan importantes y necesarios como son las teorías y
corrientes pedagógicas.Me permite analizar y desarrollar un criterio más teórico partiendo desde la
mirada y conceptualización del pedagogo para realizar un análisis más detenido sobre alguna teoría o corriente que me haya llamado más la atención, buscando también la más interesante o la que haya llamado más la atención para tener un
referente para mas adelante.