Terapias cognitivo conductuales

download Terapias cognitivo conductuales

of 18

  • date post

    17-Dec-2014
  • Category

    Documents

  • view

    1.996
  • download

    0

Embed Size (px)

description

 

Transcript of Terapias cognitivo conductuales

  • 1. TERAPIAS COGNITIVOCONDUCTUALES Gmez Flores Mara Isabel Tayren Perea Cardozo Miriam2601-E

2. DESARROLLO HISTORICO*Epcteto los hombres no se trastornan por los acontecimientos. Sino porlas opiniones que de ellos tienen*Kant la enfermedad mental ocurre cuando una persona no puede ajustarsu sentido privado al sentido comn*Adler*Tericos modernos 3. *Dos lneas de teorizacin e investigacin que contribuyen al surgimientodel enfoque TTC-Tericos cognitivos semnticos (George Kelly, Albert Ellis y Aaron Beck)-Tericos conductuales (Julian Rotter, Albert Bandura, Walter Mischel,Michael Mahoney Don Meichenbaum) 4. TERAPIAS COGNITIVAS-SEMANTICAS*Se refiere a una variedad de enfoques teraputicos.*Su objetivo principal es modificar los patrones errneos de pensamientodel cliente-Tal como pienses, as te sentirs-Si no te sientes bien, probablemente tampoco pensaras correctamente*Shaffer*George Kelly 5. ALBERT ELLIS*Terapia racional-emotiva (TRE)*La premisa bsica es que gran parte del sufrimiento emocional es debido amodos inadaptativos en que las personas construyen su modo y lascreencias irracionales que mantienen 6. AARON BECK*Terapia cognitiva que se centra en los procesos de pensamiento del clienteEnfoque activo y estructurado*3 conceptos bsicos: eventos cognitivos, procesos cognitivos y estructurascognitivas 7. EL MODELO COGNITIVO- CONDUCTUAL DE LAPSICOPATOLOGIA*Los terapeutas cognitivo conductuales resaltan la interdependencia de losmltiples procesos que estn envueltos en los pensamientos, sentimientos yconductas del individuo, as como en las consecuencias ambientales. 8. *La terapia se divide en 3 etapas-Etapa 1: corresponde a la ayuda que se da al cliente para que defina susproblemas en trminos resolubles-Etapa 2: concierne a la induccin real del cambio cognitivo, emocional yconductual-Etapa 3: se centra en la consolidacin, generalizacin y mantenimiento dela conducta y la evitacin de recadas 9. *Es un modelo diseado para ensear al cliente a funcionar como uncientfico personal*Ayuda al cliente a recabar datos que puedan ser tomados como evidencia afin de cambiar sus creencias, sentimientos y conductas*Relacin de trabajo cliente-terapeuta*Son activas, de tiempo limitado y considerablemente estructuradas*Aplicada a individuos, parejas y grupos*Utilizada para fines de tratamiento y prevencin 10. TERAPIAS DE REESTRUCTURACIN COGNITIVAEnfoca el efecto de los pensamientos del cliente sobre su conducta ysentimientos.El razonamiento terico que subyace aqu es que el afecto y la conducta deun individuo estn determinados fundamentalmente por la forma en queste construye el mundo.Estn diseadas para ayudar al cliente a identificar, contrastar con larealidad y corregir las conceptualizaciones distorsionadas y las creenciasdisfuncionales. 11. Los terapeutas cognitivos postulan que los sentimientos negativos son elresultado de la forma de interpretar los eventos.Esto demuestra que soy un fracaso tota; nunca llegar a nada.El terapeuta pretende ayudar al cliente a hacerse ms consciente del efectoque tales pensamientos y sentimientos negativos tienen sobre su conductay a aprender a producir pensamientos, sentimientos y conductas adecuadose incompatibles con los anteriores. 12. El terapeuta cognitivo ayuda al cliente a:* Localizar los pensamientos negativos.* Identificar los errores.* Substituirlos.No es un planteamiento fro, distante, ni un razonamiento didctico.Auto observacin, para el proceso envolvente de reeducacin emocional. 13. ENTRENAMIENTO DE LASHABILIDADES DE AFRONTAMIENTO EN LA INOCULACIN DEL ESTRSSe ensea a los individuos un conjunto de habilidades de afrontamientos conel fin de capacitarlos para enfrentarse ms efectivamente con las situacionesestresantes.Tres fases:-Ayudar al cliente a desarrollar una mejor comprensin de la naturaleza delestrs y del afrontamiento.-Se ensean habilidades especficas de afrontamiento y se asegura que taleshabilidades ya posedas seas en efecto utilizadas.-Proporcionar la prctica gradual. 14. Autodeclaraciones de afrontamiento para el entrenamiento:Prepararse para un situacin de estrs. Enfrentar y manejar una situacin de estrs. Afrontar el sentimiento de verse abrumado.Autodeclaraciones que refuerzan.El entrenamiento est pensado para ayudar al individuo o al grupo adisear habilidades de afrontamiento ms adecuadas, pero el terapeutaTCC no limita sus esfuerzos slo a nivel del individuo o del grupo. 15. ENTRENAMIENTO EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMASD Zurilla y Goldfried propusieron un modelo de resolucin de problemasque se compone de 5 habilidades u operaciones:1. Orientacin general.2. Definicin y formulacin del problema.3. Generacin de alternativas.4. Toma de decisin5. Verificacin. 16. LA TCC CON NIOSEnsear a los nios a generar y emplear espontneamente estrategiascognitivas y auto-instructivas (pensar antes de actuar):1. Modelamiento cognitivo.2. Gua externa manifiesta.3. Auto-gua manifiesta.4. Auto-gua manifiesta disminuida.5. Auto-instruccin encubierta. 17. El auto-control puede ser aumentado cuando se ensea al nio a:Analizar el problema que tiene entre manos. Reflexionar acerca de lo q se conoce o desconoce que pueda sernecesario para dar una solucin. Disear un plan para atacar el problema. Registrar su propio progreso. 18. Weissberg y sus colegas en 1980, desarrollaron un entrenamiento en 34lecciones formales estructurados de 20 a 30 minutos, a desarrollar sus propiassoluciones de los problemas interpersonales:1. Reconocimiento de los sentimientos en nosotros mismos y en otros.2. Deteccin e identificacin de problemas.3. Creacin de soluciones alternativas.4. Consideracin de las consecuencias.5. Integracin de las conductas de resolucin de problemas.