terorias yeris varelas
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JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
Nació el 9 de agosto de 1896 en suiza.
Sus padres: Arthur Piaget y Rebecca Jackson.
Campo: Epistemología, biología, psicología.
Estructura Esquema Organización Adaptación Equilibrio
Representa lo que puede repetirse y generalizarse en
una acción.
Esta formada por las etapas del
pensamiento, que conducen a
realizar diferentes
situaciones especificas.
Esta compuesto por dos elementos
básicos: asimilación y acomodación
Son el conjunto de respuestas que
tienen lugar luego de que el niño de conocimiento ha adquirido ciertos
elementos del exterior.
Es la unidad de organización en
el sujeto cognoscente.
CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET
Etapa Sensoriomotora (0-18
meses)
Etapa Pré-operacional (2-7 años)
Etapa de las Operaciones Concretas (7-12 años)
Etapa Lógico Formal (12 hasta
la adultez)
LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
El infante no aprecia lo que puede ver, oler, oír o tocar. Solo comprende
relaciones simples.
Rápido desarrollo de las funciones simbólicas, desarrollo del lenguaje
oral y escrito. Destaca el egocentrismo del menor.
Realiza operaciones mentales simples
como la reversibilidad, además
comprende que un objeto sigue siendo el mismo a pesar de su
transformación física.
El pensamiento se toma mas lógico, o
sea totalmente abstracto, simbólico
inductivo y deductivo.
En 1958 presento la tesis doctoral acerca del desarrollo del juicio moral.
Nació el 27 de octubre de 1927, fue un psicólogo estadounidense.
LAWRENCE KOHLBERG
TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL
Kohlberg descubrió que el razonamiento moral parece evolucionar y complicarse progresivamente a lo largo de la adolescencia y hasta la
edad adulta joven.
El desarrollo de ciertas capacidades cognitivas que evolucionan según una secuencia invariable de tres niveles.
Para muchas personas la moralidad son los valores que se han ido adquiriendo en el
entorno social y que sobre esos valores que se tienen se actúa en la experiencia diaria.
ANTECEDENTES DE LA TORÍA DEL DESARROLLO MORAL
Las ideas de Kohlberg de razonamiento moral se basan en la teoría de Piaget, sobre todo en el libro titulado El juicio moral en el niño publicado en 1932 por este último y que marcó un rumbo en la psicología y en la educación.
En ella amplía parte de la obra de Piaget y la aplica al desarrollo moral en una gama de edades más extensa..
La teoría de Piaget está inspirada en un método clínico en el cual hablaba y jugaba largo tiempo con cada niño.
Las consecuencias físicas de una acción determinan la bondad o maldad sin considerar el significado humano o el valor de estas consecuencias.
La acción correcta consiste en aquello que instrumentalmente satisface las propias necesidades y ocasionalmente las necesidades de los otros.
El buen comportamiento es aquél que complace o ayuda a otros y es aprobado por ellos.
Hay una orientación hacia la autoridad, las reglas fijas y el mantenimiento del orden social.
Generalmente tiene tonalidades utilitaristas. La acción correcta tiende a ser definida en términos de los derechos generales del individuo.
Lo correcto es definido por la decisión de la conciencia de acuerdo con los principios éticos auto−elegidos que apelan a la comprensión lógica, consistencia y universalidad.
ETAPA 1: OBEDIENNCIA
ETAPA 2: BÚSQUEDA DE LA JUSTICIA
ETAPA 3: ORIENTACIÓN DEL NIÑO BUENO
ETAPA 4: PREOCUPACIÓN Y CONCIENCIA SOCIALES
ETAPA 5: ORIENTACIÓN DEL CONTRATO SOCIAL
ETAPA 6: PRINCIPIOS ÉTICOS
NIVELES DEL DESARROLLO MORAL SEGÚN KOLHBERG
NIVEL MORAL PRE-
CONVENCIONAL 4 – 10 AÑOS
NIVEL MORAL CONVENCIONAL
10-13 AÑOS
NIVEL MORAL POST-
CONVENCIONAL13 EN ADELANTE
BIOGRAFÍA DE LEV VIGOTSKY
Lev Semionovich Vygotsky nació en Orcha, de el 17 de Noviembre de 1896.
Su teoría se basó en el método dialectico. Vygotsky afirma que el aprendizaje es un aspecto universal.
En 1925 termino su tesis de «La psicología del arte», obtuvo el grado de Doctor en psicología.
DESARRLLO SOCIOCULTURAL EN EL NIÑO
Los niños aprenden el lenguaje y como expresarlo de manera apropiada en cualquier
situación.
Algunos niños tienen problemas de adaptación debido a que encontraran convenciones de discursos que son
raras.
Los profesores deben modelar el lenguaje correcto en forma que no interrumpa el flujo natural de la
conversación.
CONSIDERACIONES DE VYGOTSKY
El pensamiento y el lenguaje se desarrollan de manera separada.
La mayor parte del pensamiento se hace en silencio.
El lenguaje se desarrolla y funciona de manera principal como una forma de expresar necesidades personales, emocionales y sentimiento.
Los niños al volverse operacionales, se vuelven cada vez mas capaces de expresar pensamientos en el lenguaje.