8/19/2019 Tesis Central Del Texto Reseña Narosky Despues de Clases

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Tesis central del texto:

Crisis actual de la racionalidad en la institución escolar moderna.

 b.  Los argumentos tomados desde la perspectiva del autor:

·  Una concepción moderna de infancia y la consecuente constitución del alumno

como lugar del no saber.

·  Las utopías educativas como dispositivos de la pedagogía moderna.

·  Educar es educar a un ombre para una finalidad totali!adora "ue se construye

a partir de sus repercusiones sociales. #educar es formar a un ombre para una

determinada sociedad$

·  La pedagogía y la institución moderna fueron omogenei!adora% m&"uinas de

producir efectos estandari!ados por medio de tecnologías "ue partían de la base

del todos y "ue cuando se llevaba a la individuali!ación se encontraba el ombre

gen'rico.

·  Las utopías sociopolíticas de la pedagogía mantenían su pretensión monopólica

producto del mismo af&n totali!ador.

·  la sucesión consecutiva de modas pedagógicas en la "ue la nueva moda enve(ece y anula a la anterior.

·  )e la rígida representación de lírica de la utopía totali!adora de la pedagogía

moderna omogenei!adora% se a pasado al reality so* de la exaltación de la

diferencia% en el "ue cada uno tiene un lugar% no tal ve! el "ue pretendía pero si

un lugar y no el destierro.

·  La pedagogía a tomado una posición ligt% "ue tolera la convivencia de todas

las teorías educativas y sus respectivas utopías.

·  La educación escolar no pudo conformar una oferta pansófica consistente en

ense+ar todo a todos.

La escuela no a conseguido ser motor de (usticia y de igualdad% sino "ue

diariamente demuestra todo lo contrario% #la escuela no pudo con la sociedad

"ue "uería cambiar ni pudo educar al ombre gen'rico "ue prefiguraba la

 voluntad racional del pedagogo$.

·  La pedagogía abandona el primado de la utopía del para "ue y se recluye en el

m&s confortable &mbito de la utopía del cómo.

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