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1 INTRODUCCIÓN El presente trabajo académico, previa a la obtención del título de Licenciatura en Sistemas Multimedia, en la Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, está orientado en conocer del tema, aprovechar los conocimientos adquiridos para dar soluciones a las diversas necesidades que presenta actualmente la sociedad, para de esta manera contribuir y dar a conocer la influencia de las redes sociales en los adolescentes. Cuestionando aquello se estableció cuya muestra es, los estudiantes del bachillerato, de algunos prestigiosos colegios de la ciudad de Guayaquil con el fin de saber con qué frecuencia los adolescentes de hoy, utilizan las redes sociales de mayor popularidad en este momento, como los son las redes sociales (facebook, twitter, entre otras más). Para esto se percató del desempeño académico de cada estudiante y se cuestionó con la finalidad de hacer un balance, de qué tan favorable es el uso del facebook o twitter (son las más mencionadas), en relación estudiante-vida, social-colegio, y los encuestados respondieron de manera muy personal al valorar cada persona su desempeño en clases. De las diversas investigaciones se ha demostrado la importancia del apoyo proporcionado por las redes sociales, tanto en la vida diaria como en situaciones de crisis, por su potencialidad para ayudar a encontrar soluciones, así mismo abrir nuevas posibilidades y disminuir los problemas ya sean físicos, mentales y emocionales, que con mucha frecuencia se ha visto en los adolescentes.
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INTRODUCCIÓN
El presente trabajo académico, previa a la obtención del título de
Licenciatura en Sistemas Multimedia, en la Universidad de Guayaquil,
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, está orientado
en conocer del tema, aprovechar los conocimientos adquiridos para dar
soluciones a las diversas necesidades que presenta actualmente la
sociedad, para de esta manera contribuir y dar a conocer la influencia de
las redes sociales en los adolescentes.
Cuestionando aquello se estableció cuya muestra es, los
estudiantes del bachillerato, de algunos prestigiosos colegios de la
ciudad de Guayaquil con el fin de saber con qué frecuencia los
adolescentes de hoy, utilizan las redes sociales de mayor popularidad en
este momento, como los son las redes sociales (facebook, twitter, entre
otras más).
Para esto se percató del desempeño académico de cada
estudiante y se cuestionó con la finalidad de hacer un balance, de qué tan
favorable es el uso del facebook o twitter (son las más mencionadas), en
relación estudiante-vida, social-colegio, y los encuestados respondieron
de manera muy personal al valorar cada persona su desempeño en
clases.
De las diversas investigaciones se ha demostrado la importancia
del apoyo proporcionado por las redes sociales, tanto en la vida diaria
como en situaciones de crisis, por su potencialidad para ayudar a
encontrar soluciones, así mismo abrir nuevas posibilidades y disminuir los
problemas ya sean físicos, mentales y emocionales, que con mucha
frecuencia se ha visto en los adolescentes.
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Estamos inmersos en un momento social y tecnológico de grandes
cambios, efectivamente se nos escapa de las manos el alcance que el
internet puede tener. Los adolescentes son "hijos de este tiempo" y su
vida sería impensable al margen de la tecnología, pero como en todo
creemos que los adultos somos los que debemos marcar los límites.
Como era antes nuestros padres nos ponían una hora para
regresar a casa por la noche, ahora también hay que ponérselas a
nuestros niños o jóvenes y por supuesto esto incluye el uso de los medios
tecnológicos (internet y teléfono móvil). No podemos vivir de espaldas en
la realidad actual de muchos adolescentes, tenemos que preocuparnos de
lo que ven y hacen en internet, con quien se relacionan, etc.
No se trata de estar continuamente encima de ellos pero se debe
explicar lo que está bien y lo que se puede poner en peligro. Hay padres
que por exceso de tareas, los hace a veces estar desconectados de los
pequeños y muchos padres prefieren tenerlos conectados a la red con tal
que no molesten.
También, el desconocimiento de las nuevas tecnologías por parte
de los padres agrava el abismo entre unos y otros. Igual que se enseña a
los niños a usar internet, también a los padres hay que enseñárselo y en
los colegios, centros culturales o donde proceda se debería destinar un
tiempo para ello. Si los padres están informados y se involucran más en la
vida de sus hijos se podrá evitar en parte el acoso en la red. Como
siempre los adultos tienen que tomar las riendas.
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CAPÍTULO I
PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicación del problema en un contexto
En la actualidad la redes sociales se han convertido en un medio
de comunicación global, así mismo en un espacio entretenimiento y a la
vez de información. Muchas personas confundimos lo que son espacios
pequeños de ocio o de entretenimiento con un largo rato de estos. Los
adolescentes se dejan llevar por lo novedoso y a partir de los avances
tecnológicos buscamos estar siempre al top de estos.
Facebook y twitter, son ejemplos de los medios de comunicación
que están al alcance gracias a la tecnología que los adolescentes poseen.
Acorde con los resultados, se puede externar, que estas tientan a más de
uno y, como consecuencia, los enfoques que las diversas personas le
dan, van encaminados a usos pocos productivos de las mismas, pueden
ser de uno constante e intermitente. El poder ir de un lado a otro a través
de un clic en la computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la
necesidad de los adolescentes de hoy en día.
La mayoría de los padres advierten a sus hijos que no deben de
hablar con personas extrañas, ya sea por teléfono o personalmente o
abrirle la puerta a un desconocido si están solos en casa. Algunos
también controlan dónde van a jugar sus hijos, cuáles programas de
televisión deben de ver y los libros y revistas que ellos leen. Sin embargo,
muchos padres no se dan cuenta de que el mismo nivel de supervisión y
orientación se debe de dar para el uso de las conexiones online como lo
son las redes sociales.
4
SITUACIÓN DEL CONFLICTO
Como problema principal, hemos hecho un estudio a los
estudiantes del bachillerato, de algunos colegios de la ciudad de
Guayaquil la cual consideramos muchos de los adolescentes son usuarios
de las redes sociales (es decir que tienen su propia página de usuario,
con sus datos personales o, por ejemplo, con sus propios comentarios,
imágenes, vídeos, etc.). Dicho problema es excusado pocos padres
conocen de aquello.
Dentro del hogar, la mayoría de los adolescentes usuarios de redes
sociales utiliza el ordenador en su propia habitación, en su exclusividad;
pocos son los que están ubicados en una sala o salón familiar, a la vista
de los padres u otros adultos del hogar. Por ende sacamos conclusiones
de que los adolescentes usuarios de las redes sociales no son
supervisados por sus padres.
Del modo, los adolescentes facilitan datos personales en las redes
sociales de lo que sus padres creen conocer. Unos de los datos facilitados
por los adolescentes de mayor a menor frecuencia son: su género,
nombre, edad/fecha de cumpleaños, ciudad de residencia, dirección de
correo electrónico, centro de estudio, gustos y aficiones, su número de
teléfono, entre otros.
Por eso vemos el total desinterés de los progenitores al desconocer
el número de contactos que su hijo puede tener en las redes sociales.
Además, los adolescentes participantes de estas redes sociales
reconocen tener o cumplir menos normas de uso de Internet que lo que
afirman sus progenitores.
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CAUSAS Y CONSECUENCIAS
CUADRO Nº 1
Causas Consecuencias
Poco control de los padres en las
tecnologías aplicadas por sus
hijos.
Adolescentes sin control familiar
en el uso de herramientas
tecnológicas.
Desconocimiento de la correcta
utilización de las redes sociales
por parte de los adolescentes.
Adolescentes expuestos a
personas con malas intenciones.
Exponer contenidos e imágenes
en las redes sociales sin permiso
de un titular.
Contenidos e imágenes publicadas
sin autorización y personas
afectadas por las publicaciones.
Instituciones educativas no dan
una enseñanza formal sobre la
aplicación de redes sociales.
Conocimientos empíricos por parte
de los estudiantes sobre la
aplicación positiva de las redes
sociales.
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Tuárez Vergara Viviana Carolina
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Campo: Educativo.
Aspecto: Pedagógico.
Área: Informática (Psicopedagógica).
Tema: Las redes sociales y su influencia en los adolescentes.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Qué incidencia tienen la utilización de las redes sociales en la
adolescencia de los estudiantes de las instituciones educativas en el
periodo lectivo 2011-2012?
EVALUACIÓN DEL PROBLEMA
Evidente.- Porque vemos a diario como las redes sociales influyen
mucho en los adolescentes de una edad entre 12 a 18 años.
Concreto.- Muestra la información necesaria, y eficaz para que el
padre de familia tenga más comunicación con sus hijos.
Relevante.- Es muy importante ya que se requiere para mejorar las
actitudes de los estudiantes en esta generación ya que la tecnología cada
vez más hace de las suyas.
Original.- Esto es algo nuevo para esta institución educativa, en el
cual no ha sido creado anteriormente; y se hace con un fin de mejorar los
hábitos en cada adolescente que no tiene ni la más mínima idea que las
redes sociales hay que saberlas manejar; y a que conlleva el mal uso de
las mismas.
Contextual.- Es un apoyo dentro del campo educativo, para
mejorar el desarrollo de las actividades sociales, educativas, psicológicas
y de comunicación ya que vemos que muchos adolescentes usan las
redes sociales son precaución alguna.
7
Identifica los productos esperados.- Solución, es un proceso
que se da entre el docente, el estudiante y el padre de familia, para
mejorar el aprendizaje, el cual pueden contribuir con soluciones
asequibles, como el crear una red social para el docente y el padre de
familia e informarse de que esta pasando son sus allegados o
estudiantes.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Generales
Diagnosticar la aplicación de las redes sociales y su influencia en
los adolescentes para proponer una alternativa que ayude a solucionar el
problema.
Específicos
Proponer a los informantes que conozcan del problema para
realizar las encuestas.
Diseñar las encuestas según los informantes.
Observar como aplican los adolescentes las redes sociales.
Verificar sobre la influencia que han recibido los informantes de las
redes sociales.
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JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
Este trabajo se hizo con la finalidad de saber del por qué los
adolescentes visitan con frecuencia las redes sociales, por lo que
analizamos un balance para poder conocer si su uso frecuente es síntoma
de adicción o simplemente un hobbie, pues existen muchas personas que
son parte de esa sociedad de adolescentes que se la pasan un buen
tiempo en las redes sociales (facebook y twitter) y es por eso que
despierta nuestro interés al investigar sobre este tema.
Pero, ¿qué se piensa de esto? ¿Es una necesidad, una diversión o
un medio de comunicación que también nos puede acercar de cierta
manera con las personas que no están dentro de nuestra misma ciudad?
Las respuestas a estas preguntas son parte de este trabajo que por medio
de encuestas queremos saber el por qué del uso frecuente de estas redes
sociales.
Hay quienes consideran una necesidad consultar sus redes
sociales varias veces al día, y hoy está en boga; por el uso de celulares
que traen incluidos estos servicios por lo tanto se les hace muy fácil, hay
un registro de datos, esto incluye correo electrónico y una contraseña
personal y acceden fácilmente a las cuentas de las redes sociales.
Por lo general bajo la expresión “¿qué estás pensando o
haciendo?” de facebook y twitter, provoca que la mayoría de los
adolescentes cuenten su vida y se haga pública, pero la restricción está
en que tu controlas el acceso aceptando o no a personas, algunas
pueden ser conocidas o desconocidas y en riesgo se pone tu identidad al
ser aceptada dicha persona como amigos.
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Indagar la importancia y el uso con frecuencia de las redes sociales
en los adolescentes es en “teoría” el objetivo general. En base a esto se
comprendió y se estableció la influencia de twitter y facebook en los
adolescentes de los cuatro colegios de Guayaquil para informar que tan
dependientes son a estas redes sociales.
Todo lo anterior bajo nuestra pregunta de investigación con la que
partirá el tema: ¿Qué incidencia tienen la utilización de las redes sociales
en la adolescencia de los estudiantes de las instituciones educativas en el
periodo lectivo 2011-2012? Hemos sacado una importancia para que los
adolescentes tengan otra manera de ver a las redes sociales.
Las redes sociales son importantes sabiéndolas manejar. Hoy en
día es una nueva forma de comunicación entre personas con diferentes
intereses y motivaciones que utilizan el Internet como medio para poder
compartir información a través de plataformas desarrolladas por diferentes
empresas como “Twitter, Facebook, entre otras, etc. Estas redes utilizan
diversas vías para que sus usuarios puedan interactuar entre si, como el
chat, Messenger, email videoconferencia, chat en voz, el uso de archivos
compartidos, blogs, grupos de discusión, etc.
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CAPÍTULO II.
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de estudio
La investigadora ha realizado una búsqueda bibliográfica sobre las
temáticas parecidas al tema tratado en este proyecto y no ha encontrado
ninguna investigación igual a esta, por lo que hace que este proyecto se
vuelva inédito. Existe información de autores relevantes que serán citadas
debidamente durante la realización de este proyecto.
Durante la investigación de las temáticas se encontró un escrito del
autor Zuckerberg, M (2001) “La gente ha llegado realmente cómodo, no
sólo compartir más información y diferentes tipos, pero más abiertamente
y con más gente y que la norma social es algo que ha evolucionado con el
tiempo” (Pág.7). Esta es su comprensión de la interacción humana con la
tecnología del siglo XXI, en donde la evolución tecnológica es cada vez
más eficiente al nivel educativo y social ya que los individuos ven la
manera más fácil de expresar sentimiento a través de la tecnología.
Reding, V. (2010), la comisaria saliente de Sociedad de la
Información explicó el pasado mes de febrero: “Internet es vital para
nuestros hijos y tenemos la responsabilidad de hacerlo seguro” (Pág.. 8).
Y es que, ahora mismo, únicamente el 40% de las empresas velan para
que los perfiles de los adolescentes sólo sean accesibles para sus
amigos. Desde nuestro punto de vista, lo razonable es la primera
acepción: “Estoy en mi derecho de salvaguardar mi información personal,
pero también tengo el derecho de proclamarla y hacerla público: mis
gustos, mis opciones políticas, religiosas, sexuales, etc.”.
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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Redes sociales
Se define como un conjunto flexible de personas con las cuales un
individuo mantiene contacto y vínculo social. Estas personas son
emocionalmente significativas para el sujeto y son quienes potencialmente
le entregan apoyo, tanto de tipo material como emocional. Una red social
es un sistema social con estructura propia, dentro del cual existen lazos
apoyadores y no apoyadores. Por esto resulta importante al analizar una
red social, estudiar cómo la estructura de ese sistema afecta la calidad,
cantidad y distribución de recursos en un grupo humano.
Historia de las Redes Sociales
La historia de las Redes Sociales se dieron como un medio de
comunicación por computadora, los precursores fueron: Usenet,
ARPANET, Servicios de tabón de anuncios (BBS), Classmates.com,
SixDegrees.com, Epinions.com, los más recientes y más utilizados
MySpace, Facebook, Twitter. La creación de las redes sociales empezó a
verse como un componente estratégico para hacer negocios en internet,
algunos de los usos que tienen estas redes son:
Aplicaciones de negocios: Las redes sociales son el medio de
bajo costo que resulta beneficioso para emprendedores y las pequeñas
empresas que buscan ampliar los clientes que pueden conseguir por este
medio, el medio de acercamiento es a través de publicidad en forma de
banners y anuncios de texto, las rede sociales permiten llegar a los
clientes de manera mundial.
Aplicaciones médicas: Las redes sociales actualmente están
siendo utilizadas por los profesionales de la salud como un medio para
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difundir los conocimientos y poner en relieve a los médicos y a las
instituciones, aunque el mayor interés la tiene las empresas farmacéuticas
que tratan de influir en los líderes de opinión.
Para el bien social: Muchas personas aprovechan el poder de las
redes sociales para el bien social, muchos usuarios comparten por placer
información que puede ser beneficiosa para otras personas que buscan
alguien que los ayude en problemas que se les presentes. Una de las
características de las redes sociales es que permiten a los usuarios crear
un perfil para ellos mismo, dividiendo a las redes sociales como internas
“solo usuarios de determinadas red o empresa tiene acceso a la
información” y redes sociales externas “todos los usuarios inscritos
pueden acceder a la información de los demás miembros de la red,
ejemplo de ello es: Twitter”.
Privacidad: La desventaja de estas redes es la forma en la
manejan la información personal de sus agremiados, esto porque al
rellenar el perfil con información personal se puede hacer uso inadecuado
de estos datos dando lugar a robo de identidad, amenazas depredadores
sexuales, virus, spamming, etc. Actualmente algunas redes como
MySpace con frecuencia trabaja con la policía para tratar de evitar este
tipo de incidentes, también se utilizan para realizar investigaciones
penales y jurídicas obteniendo información para enjuiciar a usuarios de
dichos sitios.
Las redes sociales en Internet
Las redes sociales en Internet han ganado su lugar de una manera
vertiginosa convirtiéndose en promisorios negocios para empresas,
artistas, marcas, freelance y sobretodo en lugares para encuentros
humanos. Para comprender un poco este fenómeno en crecimiento
13
presuroso cabe citar en principio alguna definición básica que nos permita
comprender que es una red social, cómo funcionan en Internet y algunas
nociones sobre su historia.
Las redes sociales en el mundo
La utilización de las Redes Sociales va creciendo de manera
acelerada, sobre todo entre los jóvenes quienes lo usan de manera
continua reflejando quizá su necesidad de expresión y reconocimiento.
Las estadísticas de utilización de las redes sociales en el mundo entero
son muy claras, como ejemplo, se puede citar el análisis realizado por
Social Media, en donde se muestra el volumen de usuarios de Facebook y
otras redes sociales como twitter, Tuenti, MySpace, Hi5, Netlog, Linketing,
Orkut, Xing, Ning o Hyves por ser las más populares en los países más
representativos de los cinco continentes.
Gráfico Nº1
Fuente: INEC Instituto Nacional de estadísticas y censos.
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Entonces, se puede pensar que las personas han encontrado en
este tipo de sitios web una forma de interacción social, en donde se
produce un intercambio dinámico entre personas que comparten gustos o
preferencias entre sí. Y esta quizá es una de las principales ventajas que
ofrecen las redes sociales en general, pero ¿Qué desventajas tiene el
hecho de utilizarlas? ¿Porqué las personas hacen uso de forma tan
frecuente de una red social?...
Redes sociales en nuestra sociedad
Las redes sociales han empezado a jugar un papel muy importante
en nuestro entorno digital, creciendo a pasos agigantados los usuarios
que se registran en ellas. Con la introducción de MySpace hace algunos
meses se han alcanzado millones de registros de usuarios que utilizan
constantemente las herramientas que ofrece esta versión en español y se
mantienen en contacto con sus amigos y están enterados de los próximos
eventos de sus bandas favoritas.
Ha tenido tal crecimiento, que ya no es necesario que bandas
independientes suban una Página para darse a conocer. MySpace ha
ayudado mucho a toda la difusión a esas bandas independientes que no
tienen los recursos para promocionar sus materiales. Fuera de MySpace,
existen varias redes sociales muy populares con millones de integrantes,
algunas de ellas son Hi5, twitter, Tagged, Facebook. Me impresiona hasta
dónde se ha llegado en el campo de servicios aplicados a la sociedad y la
aceptación que está teniendo en otras partes del mundo.
Las Redes Sociales en la Educación: ¿Formación o distracción?
Las Redes Sociales han revolucionado la forma en la que vivimos,
en la que trabajamos, la forma de hacer negocios, de comunicarnos, de
vivir el ocio y ha supuesto un cambio increíble en la forma en la que los
15
alumnos pueden aprender. Hace veinte años la única forma de aprender,
bueno, de estudiar, porque el hecho de estudiar no quiere decir que se
aprenda, era leer el libro de texto una y otra vez, palabra por palabra,
hasta memorizar el tema del que había que examinarse.
Los profesores siempre han afirmado que para estudiar un tema,
no solo hay que aprenderlo, sino que aprehenderlo, y eso, en cierto modo,
es lo que han facilitado la adopción de tecnologías TIC en las escuelas.
Aparte de los nuevos medios, las Redes Sociales han supuesto un nuevo
modo de entender la Educación, aunque aún haya profesionales que se
resisten a adoptarlas por diferentes motivos como la falta de medios
técnicos o la poca formación de los docentes en estos campos, totalmente
nuevos para ellos.
El uso de Facebook, por ejemplo, puede ser muy beneficioso para
estudiantes y docentes. Los docentes pueden colgar en la red social las
tareas a realizar, y los estudiantes, además de acceder a ellas en
cualquier momento, tienen una vía abierta con el docente, sin contar
también con que de esta manera pueden compartir con los compañeros
cualquier recurso que necesiten. Existen diferentes plataformas en las que
los estudiantes pueden localizar información interesante para realizar sus
trabajos diarios, o incluso donde poder encontrar material con el que
resolver sus dudas.
Las Redes sociales en Ecuador
Y es que el número de usuarios de Facebook o Twitter crece día a
día. Ecuador no se queda atrás pues según el portal Socialbakers, el país
tiene 2 933 540 usuarios registrados en Facebook (cifra en crecimiento
continuo), ubicándonos en el puesto 43 de la lista de países que han
abierto una cuenta en esta popular red social. De este creciente número,
16
el 32% corresponde a jóvenes de entre 18 y 24 años, seguido con un 24%
por el grupo etario comprendido entre los 25 y 34 años; y en tercer lugar
los adolescentes de 13 a 17 años con un promedio de 12 al 15%.
Gráfico Nº2
Fuente: Instituto Nacional de estadísticas y censos.
Gráfico Nº3
Fuente: Instituto Nacional de estadísticas y censos.
17
Gráfico Nº4
Fuente: Instituto Nacional de estadísticas y censos.
Así, las redes sociales no solo están dominadas por los
consumidores, sino que son en su mayoría jóvenes quienes se reparten la
torta de las estadísticas. Estos datos, se asemejan a los entregados
recientemente a por el Ministerio de Telecomunicaciones (MINTEL),
donde el uso y acceso a Internet tienen cifras similares. El resto de la
población, los adultos de entre 35 y 40 años ocupan el cuarto lugar con el
10% y los últimos lugares se encuentran los ecuatorianos de 45 a 54 años
con el 4%. Lo interesante, es que tanto hombres como mujeres tienen una
presencia pareja en esta red social, con apenas 4 puntos de diferencia.
Los hombres llegan al 52%, mientras que las mujeres al 48%.
Las marcas con más ‘Me gusta’ en Facebook.
El mundo off line no tiene porque variar en el mundo on line y las
redes sociales son una muestra de que los gustos y preferencias de la
población con respecto a determinados productos y empresas no varían.
La popularidad de empresas o medios de comunicación se puede medir
ahora con el número de fans que tienen en sus perfiles.
18
Los twittes y retwittes de los ecuatorianos
Otra de las populares redes sociales sin duda es el Twitter, no hay
famoso, personaje de TV, político, programa o usuario común que abra
cuentas en es esta red. Twellow, es una Página que analiza y clasifica
cada uno de los usuarios responsables de los mensajes en las diferentes
categorías que se encuentran en Twellow.com para optimizar la búsqueda
de perfiles y sobre todo, ayudar a “cortar a través del desorden”.
Desde la Página de Twellow se puede buscar por cada país y de
acuerdo a diversas categorías. Según los datos de esta Página, el usuario
con más seguidores es Mi Abuela Sabia @miabuelasabia desde Cuenca
con 455,612. http://twitter.com/#!/miabuelasabia En este singular perfil se
encuentra frases de aliento. El segundo perfil de Twitter con más
seguidores es el de Maria Teresa Guerrero, @flacaguerrerog con
113.565.
Dentro de esta misma lista, se ubican entre los primeros 10 lugares
medios de comunicación como Tele Sur (104.983), Ecuavisa (62,924) y
Teleamazonas (54,416). Cantantes como Juan Fernando Velasco
(77,581) o espacios más políticos como la cuenta Oficial de Twitter de la
Presidencia de la República de Ecuador con 70,782 seguidores.
Con tantos usuarios y twitteros en la Web, Socialbakers y Twellow
ofrecen estadísticas y números para orientarse con facilidad en las
tendencias de las redes sociales en el país y el mundo. Ambas son
herramientas que pueden ayudar a empresas a entender el movimiento
de los gustos y preferencias del mundo on line. O a su vez, buscarse en la
inmensidad de perfiles y saber en qué puesto nos ubicamos en la extensa
Internet.
19
El uso de las redes sociales genera individuos que se obsesionan
con lo que los demás piensan de ellos. “Me recuerdan a un niño diciendo,
mira mami, mira lo que hice”. Para mucho han sido una bendición, pero
para algunos los benéficos que traen sitios como facebook y twitter, han
llegado a efectos negativos y preocupantes. En la que los amantes a
estos sitios muestran características típicas de un bebe o niño de pocos
años, “tienen una banalidad de actualizaciones”.
Según Acosta, C. (2010) nos comentan que:
Así mismo, hay algunas personas que aspiran convertirse en “mini celebridades”, están todo el tiempo pendientes de sus seguidores y amigos, siempre en busca de su adulación y admiración, además esto causa menor capacidad de concentración, adoptan malas habilidades no verbales, como el no poder mirar a los ojos de las otra persona durante una conversación, sin embargo, aunque existan efectos negativos en estas redes, también se han presentado efectos positivos, como ayudar a derrocar a dictadores, conseguir riñones, evitar secuestros y estar informados entre otras variedades más el cual le sacamos provecho a las famosas redes sociales. (Pág. 5)
Desde hace menos de dos años se ha producido una revolución en
la forma de comunicación de los adolescentes ya que, el Internet es
utilizado dentro o fuera del hogar. Entre los servicios de Internet que más
utilizan los jóvenes, el Messenger, escuchar música on-line y vídeos, la
búsqueda de información por razones de estudio o trabajo y el
envío/recepción de correos electrónicos, pero eh aquí la mas clave de los
jóvenes es el mucho uso las redes sociales para charlar con sus amigos
prácticamente a diario. Sin embargo, solamente pocos de los padres son
conscientes de que sus hijos participan en estas redes.
Uno de cada tres menores introduce sus datos personales en
alguna red social sin conocer las consecuencias. Si a esto se suman los
20
datos del Instituto Nacional de Estadística, que reflejan que el 54% de los
hogares españoles tiene acceso a la Red y que los menores de entre 10 y
15 años que acceden a internet alcanza el 85,1%; o que redes sociales
como MySpace han expulsado de su web a 90.000 abusadores de
menores, el resultado de este baile de números es muy preocupante.
Canalda, A. (2010) comenta el Defensor del Menor de la
Comunidad de Madrid: ”Los padres tenemos que fomentar un clima de
confianza para que nuestros hijos cuenten lo que les incomoda”. (Pág. 25)
es verdad todo padre debe actuar con contundencia, llegado el caso, el
menor debe dejar la conexión, nunca ceder a la extorsión y buscar la
ayuda de un adulto. Y cuando los adultos nos ponemos al frente, hay que
arroparle y, en casos delicados, presentar una denuncia. Antes de nada
hay que plantearse como entendemos la privacidad, si como un derecho o
como una obligación.
¿Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet? Como
principal problema, los jóvenes usuarios de redes sociales dicen tener su
propio "perfil" en alguna de estas comunidades digitales (es decir, su
propia Página de usuario, con sus datos personales o, por ejemplo, con
sus propios comentarios, imágenes, vídeos, etc.). Aspecto, que sólo 6 de
cada 10 padres conocen.
Dentro del hogar, la mayoría de los jóvenes usuarios de redes
sociales utiliza el ordenador en su propia habitación, exclusiva de él o
compartida. Sólo uno de cada cinco lo hace en un lugar común como una
sala o salón familiar, por tanto "a la vista" de los padres u otros adultos del
hogar. Los jóvenes usuarios de las redes sociales confirman que su
padre/madre nunca o pocas veces supervisa lo que hace en Internet.
21
Del mismo modo, los jóvenes facilitan más datos personales en
estas redes sociales de lo que sus padres creen conocer. Las diferencias
principales se producen en relación al nombre del chico/a y en la edad.
De mayor a menor frecuencia de datos facilitados por los jóvenes en estas
redes se encuentran: su género, nombre, edad/fecha de cumpleaños,
ciudad de residencia, dirección de correo electrónico, centro de estudio,
gustos y aficiones
LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es esencialmente una época de cambios. Es la
etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un
período de transición que tiene características peculiares. Se llama
adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes que aún no son
adultos pero que ya no son niños. Es una etapa de descubrimiento de la
propia identidad (identidad psicológica, identidad sexual...) así como de la
de autonomía individual.
En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa
la eclosión de la capacidad afectiva para sentir y
desarrollar emociones que se identifican o tiene relación con el amor. El
adolescente puede hacer uso de su autonomía y comenzar a elegir a sus
amigos y a las personas que va a querer. Hasta entonces no ha escogido
a sus seres queridos. Al nacer conoció a sus padres y tal vez a algunos
hermanos y el resto de sus familiares. Después, de alguna manera, sus
padres fueron eligiendo sus compañeros de clase y amigos. Pero al llegar
a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de elección para
poner en marcha uno de los mecanismos mas significativos de esta etapa.
Llevando implícita la capacidad para discriminar sus afectos: querer de
diferente manera a cada persona que le rodea y personalizar sus afectos.
Esto debido a la llegada del pensamiento abstracto que le permite
22
desarrollar su capacidad para relativizar. La discriminación de afectos, a
través del establecimiento de diferencias en el tipo y la profundidad de
sentimientos, le permite la personalización de sus afectos. El adolescente
esta en un camino medio entre la edad adulta y la infancia, en lo que hace
referencia a la vivencia de sus emociones, estando presente una mezcla
singular de sus comportamientos. Todavía tiene una forma de manifestar
sus deseos mediante una emotividad exacerbada o con la espontaneidad
propia de la infancia, pero ya empieza a actuar de una manera sutil en
las interacciones, o con una cierta represión relativa de sus emociones, tal
como hace el adulto.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que una de
cada cinco personas en el mundo es adolescente, 85 por ciento de ellos
viven en países pobres o de ingresos medios, y alrededor de 1,7 millones
de ellos mueren al año.6 La OMS define la adolescencia como la etapa
comprendida entre los 10 u 11 años hasta los 19 años, y considera dos
fases: la adolescencia temprana, de los 10 u 11 hasta los 14 o 15 años, y
la adolescencia tardía, de los 15 a los 19 años.7 Sin embargo, la condición
de juventud no es uniforme y varía según el grupo social que se considere
apto.
Adolescencia y red social
La red social personal puede inhibir o favorecer el desarrollo de
una persona en cualquier momento de su ciclo vital, especialmente
durante las transiciones de una etapa a otra de la vida. En el caso de los
adolescentes, se postula que la red social influye en la forma en que éstos
enfrentan al mundo y en su visión de éste y de sí mismos. La
adolescencia ha sido descrita como una etapa de transición entre la niñez
y la adultez.
23
Es un período crítico, de adquisición de nuevos roles, necesidades
y demandas, durante el cual la necesidad de recibir apoyo, así como el
tipo de apoyo necesitado, pasa por cambios dramáticos dado que los
adolescentes comienzan a alejarse de sus padres y a orientarse hacia
sus pares. Durante esta etapa se comienza a articular un repertorio de
identidades sociales, siendo la tarea principal formar nuevas redes
sociales que reflejen estas nuevas identidades.
El adolescente participa activamente en la formación de su red
social. De esta manera y dada la creciente vuelta hacia el exterior que
vive el joven, su red va aumentando rápidamente de tamaño,
especialmente en el número de pares. En relación a esto, se ha
observado que las redes de los adolescentes se van transformando,
volviéndose más densas, extensas y complejas que en la infancia.
Cremades, J (2006) considera que: “Las redes sociales son un
espacio de libre acceso donde entra todo tipo de gente”. (Pág. 6). Es
como el parque en el que juegan nuestros hijos, donde pueden disfrutar
de forma sana en grupo o arriesgarse a formar parte de la pandilla de los
malos, Y en ocasiones los malos te encuentran.
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
Diferentes autores han estado de acuerdo en que el arte de educar
y la propia pedagogía como sistema de conocimientos sobre la educación
requieren de un fundamento filosófico.
Vitier, M. (2001) dice que: ¨ninguna de las ramas del conocimiento
ilumina tanto a la filosofía como la educación”. La educación se sustenta
de manera integradora en la filosofía marxista y en el ideario pedagógico,
la función del docente y la relación entre enseñar y educar constituyen
24
fuertes baluartes sobre los que se erige la política actual de la educación,
lo que le aporta al docente actual un mayor discernimiento sobre su
encargo social, no solamente en la institución, sino en su labor educativa
con la familia y la comunidad.
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA
Hinojal, A (2007) sobre la educación indica:
La educación no es un hecho social cualquiera, la función de la educación es la integración de cada persona en la sociedad, así como el desarrollo de sus potencialidades individuales la convierte en un hecho social central con la suficiente identidad e idiosincrasia como para constituir el objeto de una reflexión sociológica específica.(Pág. 10)
La principal función de las redes sociales es la provisión de apoyo
social. El apoyo social se define como el intercambio de recursos que se
produce al relacionarse una persona con otra(s) donde un individuo es
percibido como proveedor y otro como receptor. Así, el apoyo social es un
proceso dinámico y transaccional potencialmente presente dentro de una
red social, y no una propiedad estática de la persona o del medio.
Es un concepto multidimensional influido por diversos factores
(edad, sexo, habilidades sociales, patrones culturales, nivel
socioeconómico, características de la estructura de la red, entre otros)
que afectan la posibilidad de acceder a este apoyo y los efectos que
produce. El apoyo social se puede dar en diferentes categorías. Apoyo
emocional diario: Es aquel que ocurre en las interacciones habituales de
la persona y comprende las expresiones de afecto, preocupación, estima
y empatía de parte de familiares, conocidos y amigos.
25
Apoyo emocional en crisis: Es el apoyo ofrecido al individuo cuando
está sometido a un evento estresante, que ayuda emocionalmente a
pasar el mal momento. Apoyo instrumental diario: Se refiere a las
acciones o ayuda material provistas por otros y que permiten el
cumplimiento de las responsabilidades cotidianas.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
El proyecto en su primera fase, intenta desarrollar innovaciones
didácticas por lo que básicamente se centra en uno de los aspectos más
importantes de cualquier planteamiento didáctico: los recursos para
enseñar y aprender. Es evidente que cuando se planifica una acción
formativa, los recursos de los que se dispone o los que se plantea utilizar,
condicionarán en parte la metodología que se utiliza.
Martos, N. (2010) "El uso seguro de internet debe estar incluido en
el currículo escolar"(Pág.6). El mayor riesgo de estas redes es el
encuentro con contenidos nocivos o personas dañinas, puesto que la
gente se relaciona de manera casi compulsiva. Hay que ayudar a los
menores a desarrollar valores para usar la Red como ciudadanos digitales
responsables, protegerse y cuidar de los demás. Los padres deben
aproximarse a la tecnología para conocer esa parte de la vida de sus
hijos. El uso seguro de internet debe estar incluido en el currículo escolar.
Garza, I (2009) señala que:
Apenas estamos viendo la punta del iceberg en estas tecnologías”, en referencia a las redes sociales y buscadores, por lo que se viene la evolución de las mismas. “A las redes sociales les tomó unos cuantos años posicionarse en el mundo”, dice. Y agrega que uno de los motivos para este posicionamiento inmediato es la proliferación de dispositivos móviles (celulares) a nivel mundial, principal medio de acceso a internet. (Pág. 90).
26
Por eso vemos que la mayoría de los celulares de hoy en día tiene
el acceso a esta redes, por ello es que se da la evolución drástica y el que
menos tiene el acceso a ellas.
FUNDAMENTACIÓN TECNOLÓGICA
Docentes han utilizado durante muchos años la tecnología en los
procesos educativos en la medida en la que ésta se ponía a su alcance.
El valor añadido que ofrece a la formación la utilización de medios
tecnológicos como, en este caso, Internet, debe ser la justificación para
utilizarlos. La aparición y difusión de las tecnologías de la información y la
comunicación, junto a la evolución que ha experimentado los videos
educativos, ofrecen nuevas formas de enseñar y aprender, así como
nuevas aplicaciones de los conceptos y métodos matemáticos.
Internet: Herramienta y desafío para docentes. La docencia es y ha
sido siempre una profesión en que los educadores deben estar en
continuo perfeccionamiento y enriquecimiento para sí mismos y para los
seres con quienes están contribuyendo en su formación. Siempre
continúan en la tarea de aprender a aprender. El espectro de elementos
relacionados al proceso enseñanza-aprendizaje es muy amplio y no
puede tratarse todo en una sola ponencia. Por eso, solo tratare el rol del
docente teleinformáticos en la educación actual.
Pero… ¿Por qué es importante? Porque Internet permite al
individuo explorar sus intereses, expresar sus inquietudes personales y
encontrar abundante información sobre diversos temas o sobre personas,
grupos e instituciones y como estar en contacto y formar parte de ellas.
También permite al individuo formar parte de comunidades que catalizan
su capacidad creativa y su aporte a la sociedad, y finalmente permite
identificar, encontrar, participar y vivir lo que nos gusta, y al ocurrir esto la
27
red ayuda a construir una sociedad más feliz con individuos capaces de
vivir plenamente y cumplir sus deseos y fantasías, sueños y objetivos.
Reggini, H (1996) expresa:
Frente al nuevo instrumento es necesario aprender a pensar críticamente acerca de sus usos; hablar de ellos en términos de valores humanos y encontrar maneras de encaminarlos sabiamente. No es la primera vez que una innovación técnica promete una transformación radical en la manera en que nos relacionamos unos con otros: sin duda lo importante en definitiva, no será lo que está hará para nosotras, sino lo que nosotros haremos con ella.
Hay que tomar con mucha importancia a la tecnología y conforma
avance esta tenemos que actualizarnos para qué así no haya mediocridad
en ese aspecto. Los docentes tratan de ir actualizándose en el uso de
estos recursos, aunque no siempre están a su alcance, especialmente por
las condiciones económicas y magros sueldos, en la mayoría de los
países en que es inminente esta necesidad de perfeccionarse.
FUNDAMENTACIÓN ANDRAGÓGICA
El docente como toda persona inmersa en una sociedad
determinada y en un determinado tiempo, debe ir asimilando los cambios,
ampliando sus conocimientos de acuerdo con descubrimientos y avances,
actualizando sus procedimientos de aplicación y manteniendo una actitud
de guía especialmente en valores y capacidades de discernimiento frente
al estudiante, el aporte que brinda actualmente Internet como recurso
educativo, presenta a la vez un serio desafío a los sectores educacionales
de los gobiernos, a instituciones intermedias, a padres y a docentes.
Los sectores Educacionales del Gobierno están abocados a
funcionalizar, en la educación formal de cada país, los elementos
28
indispensables para implementar el uso de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en los establecimientos de su dependencia,
sitios webs, y cursos de perfeccionamientos docentes. Las Instituciones
intermedias tratan de ir incorporando las nuevas tecnologías a su accionar
y a las técnicas de investigación empleadas anteriormente.
Los padres intentan actualizarse a la par de sus hijos en el uso de
la computadora e internet como herramienta de trabajo e investigación, y
en muchos casos, hacen sacrificios para brindarles la posibilidad de
contar en el hogar, con una PC y una conexión.
La psicóloga Verónica Figueroa, orientadora del colegio provincia
del Chimborazo, en el Guasmo, señala que:
Uno de los problemas actuales son las redes sociales a las que acceden fácilmente los adolescentes porque no hay restricción ni de lo que dice ni lo que se pone. El Facebook dice que para crear una cuenta se debe ser mayor de edad pero se pueden crear cuentas con datos falsos. De ahí el control que deben asumir los padres o el familiar que está a cargo del adolescente que, en algunas ocasiones, sus actitudes de indisciplina en el fondo lo que buscan es llamar la atención. (Pág. 1)
Hay que sumar esfuerzos para que todos sean responsables. Las
redes sociales han generado un nuevo entorno de comunicación donde
se intercambian mensajes o fotografías. Esta actividad tiene enormes
implicaciones en cuanto a la privacidad. Pocas redes sociales garantizan
la adecuación de la plataforma y protege la privacidad, no indexando sus
contenidos en buscadores y estableciendo un modelo de registro a través
de invitaciones. Pero, a estos esfuerzos, deben sumarse labores de
información y educación para que menores y mayores se comporten en la
Red de forma responsable.
29
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
La fundamentación legal del presente trabajo de investigación se
basa en los artículos: 10 del Informe para la ley complementaria, 26 y 28
de la Constitución de la República del Ecuador, y el acuerdo ministerial
número 4.
Informe para ley: complementaria
Art. 10.- Contenido violento.- Para efectos de esta ley, se
entenderá por contenido violento todo mensaje que se difunda por
cualquier medio, formato o plataforma tecnológica que denote el uso
intencional de la fuerza física o psicológica, de obra o de palabra, contra
uno mismo, contra cualquier otra persona, grupo o comunidad, así como
en contra de los seres vivos y la naturaleza, tanto en contextos reales,
ficticios o fantásticos. Estos contenidos solo podrán difundirse en las
franjas de responsabilidad compartida y adultos de acuerdo con lo
establecido en esta ley.
Constitución de la República del Ecuador
Sección 5ta de Educación
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de
su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área
prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la
igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.
Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Art. 28.- La incorporación responderá al interés público y no estará
al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el
30
acceso universal, permanente, movilidad y egreso sin discriminación
alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su
equivalente.
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas
y participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el dialogo
intercultural en sus múltiples dimensiones. La educación pública será
universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de
educación superior inclusive.
Acuerdo ministerial #244
Art. 4 Principales Características
Tecnologías de información: Incorporan elementos modernos de
tecnología de la información en el proceso de enseñanza y aprendizaje;
en el POI estará Incorporada la estrategia para el acceso de la comunidad
a estos servicios.
Los menores tienen limitado legalmente el acceso a las redes
sociales por debajo de los 14 años. Lo que hay que pedir es que las redes
sean capaces de verificar la edad, de modo que se inhabiliten los perfiles
que no cumplan este requisito. Desde la institución vamos a pedir que se
abra la posibilidad de que cualquier padre, debidamente identificado,
pueda entrar en la red sin que sea invitado. El hecho de que los menores
sepan que sus padres pueden acceder a sus perfiles serviría como
elemento disuasorio para evitar determinadas conductas.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará
su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos,
al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,
31
obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y
calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz;
estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual
y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar.
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de
los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje
estratégico para el desarrollo nacional.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al
servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso
universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la
obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. El
aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada.
DEFINICIONES CONCEPTUALES
Docente: se aplica a la persona que se dedica a la enseñanza o
comunicación de conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a
personas que no las tienen con la intención de que las aprendan.
Creatividad: disposición del individuo que le impulsa a inventar,
descubrir y crear.
Interactividad: la interactividad es un concepto ampliamente
utilizado en las ciencias de la comunicación, en informática, en diseño
multimedia y en diseño industrial. Interactivo Dicho de un programa que
permite una interacción a modo de dialogo entre ordenador y usuario.
32
Interactivo.- dicho de un programa que permite una interacción a
modo de dialogo entre ordenador y usuario.
Adolescencia: es un periodo en el desarrollo biológico,
psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que
comienza con la pubertad. Su rango de duración varia según las
diferentes fuentes y opiniones medicas, científicas y psicológicas, pero
generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 años y su finalización
a los 19 o 20. Para la Organización Mundial de Salud, la adolescencia es
el periodo comprendido entre los 10 y 19 años y está comprendida dentro
del periodo de la juventud entre los 10 y los 24 años.
La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza
normalmente a los 10 años en las niñas y a los 11 en los niños y llega
hasta los 14 – 15 años. La adolescencia media y tardía se extiende, hasta
los 19 años. A la adolescencia le sigue la juventud plena desde los 20
años hasta los 24 años. Algunos psicólogos consideran que la
adolescencia abarca hasta los 21 años e incluso algunos autores han
extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25 años.
La adolescencia es esencialmente una época de cambios. Es la
etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un
periodo de transición que tiene características peculiares. Se llama
adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes de identidad y de
una clara definición, que ya no son totalmente niños, pero tampoco son
adultos, son una especie de hibrido con rasgos de adulto y resabios de
niños.
Twitter: es una red social basada en el microblogging, con sede en
San Francisco (California), con filiales en San Antonio (Texas) y Boston
(Massachusetts) en Estados Unidos. Twitter, inc. Fue creado
originalmente en California, pero esta bajo la jurisdicción de Delware
33
desde 2007. Desde que Jack Dorsey lo creo en marzo de 2006, y lo lanzó
en julio de los mismos años, la red ha ganado popularidad mundialmente
y se estima que tiene más de 200 millones de usuarios, generando 65
millones de tweets al día y maneja más de 800.000 peticiones de
búsqueda diarias. Ha sido apodado como el “sms de internet”.
La red permite mandar mensajes de texto plano de bajo tamaño
con un máximo de 140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en
la Página principal del usuario. Los usuarios pueden suscribirse a los
tweets de otros usuarios a esto se le llama “seguir” y a los suscriptores se
le llama “seguidores” o tweeps. (‘twitter’ + ‘peeps’).
Por defecto, los mensajes son públicos, pudiendo difundirse
privadamente mostrándolos únicamente a seguidores. Los usuarios
pueden twittear desde la web del servicio, desde aplicaciones oficiales
externas (como para smartphones), o mediante el servicio de mensajes
cortos (SMS) disponibles en ciertos países. Si bien el servicio es gratis,
acceder a él vía SMS comporta soportar tarifas fijadas por el proveedor de
telefonía móvil.
Facebook: es un sitio web de redes sociales creado por Mark
Zuckerberg y fundado por Eduardo Saverin, Chris Hughes, Dustin
Moskovitz y Mark Zuckerberg. Originalmente era un sitio para estudiantes
de la Universidad de Harvard, pero actualmente está abierto a cualquier
persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Los usuarios pueden
participar en una o más redes sociales en relación con su situación
académica, su lugar de trabajo o región geográfica.
Ha recibido mucha atención en la blogosfera y en los medios de
comunicación al convertirse en una plataforma sobre la que terceros
34
pueden desarrollar aplicaciones y hacer negocio a partir de la red social. A
mediados de 2007 lanzó las versiones en francés, alemán y español para
impulsar su expansión fuera de Estados Unidos, Canadá y Reino Unido.
En julio de 2010 facebook cuenta con 500millones de miembros, y
traducciones a 70idiomas.
En noviembre de 2011, alcanza a los 800millones de usuarios. Su
infraestructura principal está formada por una red de más de 50.000
servidores que usan distribuciones del sistema operativo GNU/Linux
usando LAMP. La idea de crear una comunidad basada en la Web en que
la gente compartiera sus gustos y sentimientos.
Red Social: las redes sociales son estructuras sociales
compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno
o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses
comunes o que comparten conocimientos.
Receptor: puede referirse al que recibe, el recipiente o receptáculo
(recibir).
Vulnerabilidad: (informático) las vulnerabilidades son puntos
débiles del software que permiten que un atacante comprometa la
integridad, disponibilidad o confidencialidad del mismo. Algunas de las
vulnerabilidades más severas permiten que los atacantes ejecuten código
arbitrario, denominadas vulnerabilidades de seguridad, en sistema
comprometido.
Inhibir: prohibir, estorbar o impedir.
35
Transiciones vitales: se destacan la infancia / adolescencia /
juventud y la vejez y cobran importancia la dependencia, cuidar y migrar.
Percepción: es un proceso nervioso superior que permite al
organismo, a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la
información proveniente de su entorno y de uno mismo.
Adicción: es una enfermedad física y psicoemocional, según la
Organización Mundial de la Salud. En el sentido tradicional es una
dependencia hacia una sustancia, actividad o relación codependencia.
Está representada por los deseos que consumen los pensamientos y
comportamientos (síndrome de abstinencia) del adicto, y estos actúan en
aquellas actividades diseñadas para conseguir la sensación o efecto
deseado y/o para comprometerse en la actividad deseada
(comportamientos activos).
A diferencia de los simples hábitos o influencias consumistas, las
adicciones son dependencias que traen consigo graves consecuencias en
la vida real que deterioran, afectan negativamente, y destruyen
relaciones, salud (física y mental), además de la capacidad de funcionar
de manera afectiva.
Hobbie o afición: una afición (también llamado hobby o hobbie, y
a veces también pasatiempo) es una actividad cuyo valor reside en el
entretenimiento de aquel que lo ejecuta, que algunas veces no busca una
finalidad productiva concreta y se realiza en forma habitual.
Boga o estar en boga: indica que una cosa esta de moda o de
actualidad y que tiene buena aceptación por parte de la gente.
36
Tecnología: es un conjunto de conocimientos técnicos, ordenados
científicamente, que permiten, ordenados científicamente, que permiten
diseñar y crear viene y servicios que facilitan la adaptación del medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos
de las personas.
Influencia: es la habilidad de ejercer poder ( en cualquiera de sus
formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un
acontecimiento en particular.
PREGUNTAS A CONTESTARSE
1. ¿Qué es lo positivo del uso de las Redes Sociales para los adolescentes?
2. ¿Internet es vital para nuestros hijos?
3. ¿Los padres tienen que fomentar un clima de confianza hacia los hijos?
4. ¿Son sólo responsables las redes sociales, o evitar estos abusos es una
labor que deben acometer sociedad y familia juntas?
5. ¿Crees que redes como Facebook pueden generar algún riesgo para la
privacidad de los usuarios?
6. ¿Hay una verdadera conciencia de los usuarios acerca del cuidado de la
privacidad cuando introducen nombre, teléfono, fotos o información sobre
gustos en estas redes?
7. ¿Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet?
8. ¿Es una necesidad, una diversión o un medio de comunicación que
también nos puede acercar de cierta manera con las personas que no
están dentro de nuestra misma ciudad?
9. ¿Cuál es su frecuencia y su uso entre los adolescentes?
10. ¿Es posible un uso inteligente de la tecnología para que sean estas
aplicaciones las que nos sirvan y no seamos nosotros los que estemos
esclavizados a ellas?
37
CAPÍTULO III.
METODOLOGÍA
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Bernal, C. (2006) señala que: “El diseño está determinado por el
tipo de investigación que se va a realizar y la hipótesis que se va a probar
durante el desarrollo de la investigación”. (pág. 185). Para este autor el
diseño es el esquema en donde quedan representadas las variables y
cómo van a ser tratadas en el estudio.
La metodología de toda investigación parte de dos paradigmas:
Cualitativo y Cuantitativo.
Cuantitativo: como su nombre mismo lo indica habla de las
cantidades realizadas en sus investigaciones basándose en lo numero,
quiere decir en los resultados numéricos.
Según Bisquerra, A. (1999) “Plantea que la investigación
cuantitativa tiene sus orígenes en la sociología y las ciencias físicas
naturales, ciencias que le permiten parcializar la realidad para facilitar el
análisis y pretender estudios extensivos sobre nuestras representativas de
sujetos”. (Pág. 255).Nuestra investigación se enmarca dentro de este
paradigma porque todo proyecto a realizarse está basado en las ciencias
por medio de análisis y un estudio detallado a los problemas se enmarca
en una nueva forma de administrar recursos e información que ayuden al
buen desempeño de una organización.
38
Cualitativo: estudia la conducta humana como un medio para
llegar a comprender los rasgos sociales que el ser humano adopta en
algún determinado momento en su vida.
Según Bisquerra, A. (1999) “Tiene su origen en la antropología
pretende una comprensión holística del problema no traducible a términos
matemáticos y pone énfasis en la profundidad”. (Pág. 225). Estudia la
comprensión de la conducta humana, actúa frente a los factores sociales
mediante los datos y búsqueda de las diversas reglas explicitas. Por lo
que el conocimiento se adquiere por inducción.
MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
El objetivo principal de este trabajo es describir y analizar el efecto
que causa las redes sociales en una población importante como los
adolescentes. Para ello se analizaron algunas características de las redes
sociales personales de los estudiantes que cursan el nivel secundario de
educación .En cuanto a sus dimensiones estructurales se analizara:
(tamaño, dimensionalidad, intensidad, frecuencia de contacto), en cuanto
a su dimensión funcional y la ayuda social (emocional, diario y en crisis, e
instrumental, diario y en crisis), y en cuanto a su dimensión subjetiva,
percepción del apoyo.
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Investigación de Campo
Es la investigación que se realiza en el lugar de los hechos es decir
donde ocurre los fenómenos estudiados. Porque el objetivo está en
39
conseguir una situación lo más real posible del problema, para luego
explicarlo, describirlo y analizarlo.
Investigación bibliográfica
Para la investigación de este trabajo a más del texto de consulta de
contenidos científicos hemos acudido a fuentes secundarias como son:
revistas, folletos, periódicos, internet, etc.
Investigación Descriptiva
Su preocupación primordial radica en describir algunas
características fundamentales de conjuntos homogéneos del fenómenos,
utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto su
estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas
que caracterizan a la realidad estudiada.
La investigación descriptiva, de acuerdo con Sabino (2000), se
define como “un esfuerzo que se emprende para resolver un problema,
claro está, un problema de conocimiento” (pág. 47) Para este autor la
investigación descriptiva es un trabajo que se emprende para solucionar
un determinado problema. El objetivo de la investigación descriptiva
consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes
predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas.
Investigación explicativa
Es donde aquellos trabajos muestran preocupación, se centra en
determinar los orígenes a las causa de un determinado conjunto de
fenómenos, donde el objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos
a través de la delimitación de las relaciones causales existentes o, al
menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el tipo de
40
investigación que mas profundiza nuestro conocimiento de la realidad, por
que nos explica la razón, el porqué de las cosas, y es por lo tanto más
complejo y delicado pues el riesgo de cometer errores, aumenta
considerablemente.
El tipo de investigación que más se acomoda a la situación del
colegio es la investigación de tipo descriptiva y explicativa, descriptiva por
que muchos docentes tienen conocimiento de las redes sociales pero no
las han explorado, es decir, no las han manipulado hasta cierto punto de
llegar a conocer lo que puede acarrear dichas redes, y es explicativa
también por los pasos a seguir tanto en las ventajas y desventajas que
provoca la manipulación de las redes sociales en la cual hay que hacer
un análisis profundo para que los adolescentes hagan de estas, una
forma de obtener un bien, (sacarle provecho).
POBLACIÓN Y MUESTRA
Población: Es el conjunto de objetos con los cuales se va a
producir la investigación. La población en este proyecto son los
estudiantes, docentes y padres de familia.
Ramírez, T. (2008) dice que la población es: “La que reúne tal
como el universo a individuos, objetos, entre otros que pertenecen a una
misma clase de características similares, se refiere a un conjunto limitado
por el ámbito del estudio a realizar. La población forma parte del universo”
(Pág.75). El autor manifiesta que la población es el grupo de individuos
que poseen características comunes al que se intenta generalizar los
resultados. Para esta investigación, se ha recomendado por parte del
consultor académico la aplicación de los instrumentos en cuatro
instituciones educativas, que ayudará a mostrar una realizada aproximada
sobre el problema a resolver. Las instituciones educativas son: Colegio
41
Fiscal Mixto Francisco Huerta Rendón, Colegio Altamar, Colegio Fiscal
Mixto César Borja Lavayen y el Colegio Eloy Alfaro. Por otra parte, la
selección de los informantes se realizará según la importación que tenga
para el aporte en la solución del problema y que a continuación se detalla:
Cuadro Nº 2
POBLACIÓN
Informantes Nº
Autoridades 8
Docentes 90
Estudiantes 965
Padres de Familia 120
TOTAL 1183
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Muestra: es la unidad de análisis o subconjunto representativo y
suficiente de la población. La muestra se utilizará es una Muestra
Aleatoria por Estrato, debido a la gran cantidad de informantes este tipo
de muestreo es el más aconsejable.
Cuadro Nº 3
MUESTRA
Informantes POBLACIÓN MUESTRA
Autoridades 8 8
Docentes 90 40
Estudiantes 965 640
Padres de Familia 120 32
TOTAL 1183 720
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
42
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN
Dependiente: las redes sociales y su influencia en los
adolescentes.
Independiente: Pagina web para el correcto uso de las Redes
Sociales en los Adolescentes del Colegio Fiscal Mixto César Borja
Lavayen.
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Cuadro Nº 4
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variables Dimensión Indicadores
Independiente:
Los Adolescentes
Tecnologías
Educación
Internet
Redes Sociales
Docentes
Estudiantes
Institución Educativa
Dependiente: Las
redes sociales y su
influencia
Tecnologías
Educación
Internet
Redes Sociales
Docentes
Estudiantes
Institución Educativa
Fuente: Marco Teórico Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
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INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACIÓN
Para lograr la información requerida se empleó dos tipos de datos:
los directos y los indirectos. Las técnicas de campo utilizadas fueron la
observación, la encuesta y la entrevista, requeridas para la recolección de
datos que sirvió de guía para e l tema propuesto: las redes sociales y su
influencia en los adolescentes en donde se encontró la información
pertinente.
Observación: al iniciar el proceso de investigación se realizó
algunas visitas, principalmente a la institución y algunos padres de
familias donde se identificó la problemática del bajo rendimiento
académico por la falta de comunicación con los padres y docentes.
Entrevista: la información se recibió por medio de varios
cuestionarios que fueron aplicados a los diferentes cursos de algunas
prestigiosas instituciones ubicadas en el norte, sur, centro, y centro sur.
Construcción de Escalas
Las escalas son instrumentos de medición o pruebas psicológicas
que frecuentemente son utilizadas para la medición de actitudes.
Rodas (1992) define el término actitud como la: “Suma total de
inclinaciones y sentimientos, prejuicios o distorsiones, nociones
preconcebidas, ideas, temores, amenazas y convicciones de un individuo
acerca de cualquier asunto específico,” (p. 158). La actitud se expresa por
medio de opiniones, por ejemplo una persona que expresa su opinión
sobre la caída del muro de Berlín y la reciente desintegración de la Unión
44
de Repúblicas Socialistas Soviéticas, refleja una actitud específica sobre
los hechos referidos.
En una escala de medición de actitudes no interesa propiamente la
opinión o el conjunto de palabras que expresa la persona. Lo que en
realidad es importante es la actitud de quién opina. La escala de medición
de actitudes analiza los pensamientos y sentimientos de la persona hacia
los hechos ya especificados. Las actitudes pueden medirse a través de
diversos tipos de escalas entre las que destacan la escala de actitudes
tipo Likert y el escalograma de Guttman.
Escala de Likert.- la escala de Likert mide actitudes o
predisposiciones individuales en contextos sociales particulares. Se le
conoce como escala sumada debido a que la puntuación de cada unidad
de análisis se obtiene mediante la sumatoria de las respuestas obtenidas
en cada ítem. La escala se construye en función de una serie de ítems
que reflejan una actitud positiva o negativa acerca de un estímulo o
referente.
La unidad de análisis que responde a la escala marcará su grado
de aceptación o rechazo hacia la proposición expresada en el ítem. Los
ítems por lo general tienen implícita una dirección positiva o negativa.
PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
Para proceder con la actual investigación se utilizó como guía la
estructura del proyecto, basándonos en cada una de las siguientes etapas
realizadas:
Planteamiento del problema
Ubicación del problema en un contexto
Situación conflicto que deba señalar
45
Causas y consecuencias
Delimitación del problema
Planteamiento del problema o formulación
Evaluación del problema
Objetivos generales y específicos
Justificación e importancia
Antecedentes de estudio
Fundamentación teórica
Fundamentación Filosófica
Fundamentación Sociológica
Fundamentación Pedagógica
Fundamentación Tecnológica
Fundamentación Andragógica
Fundamentación legal
Definiciones conceptuales
Preguntas a contestarse
Diseño de la investigación
Modalidad de la investigación
Tipo de investigación
Población y muestra
Variables de la investigación
Operacionalización de las variables
Instrumentos de la investigación
Procedimiento de la investigación
Recolección de la información
Procesamiento y análisis
Preguntas contestadas
Conclusiones y recomendaciones
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RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Entre ellos están las investigaciones realizadas en medios
electrónicos, revistas, las encuestas hechas a la población estudiantil
especificada, la indagación de la opinión de los expertos a través de la
entrevista y los resultados con los datos obtenidos en el trabajo realizado
en campo como instrumento de investigación.
Para realizar esta investigación, los datos se obtuvieron de la
aplicación de encuestas dirigidas a los docentes, estudiantes y padres de
familia de los diferentes Colegios
La encuesta se elaboró con siete preguntas de respuestas
cerradas, se tabuló los resultados y en un programa llamado Microsoft
office Excel se obtuvieron las tablas y gráficos estadísticos expresados de
forma porcentual, para ejecutar el análisis correspondiente de cada una
de las preguntas formuladas en las encuestas.
La finalidad de la recolección de datos, es aportar información
verídica, precisa y de importancia para la elaboración de propuestas o
sugerencias de mejora como propósito de esta investigación.
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PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS
En las encuestas que se van a realizar a los cuatro colegios de la
ciudad de Guayaquil cuyos colegios son: Colegio Fiscal Mixto Francisco
Huerta Rendón, Colegio Altamar, Colegio Fiscal Mixto César Borja Lavayen y el
Colegio Eloy Alfaro. En donde se tomaran encuestas a 160 estudiantes de cada
colegio con la selección de cursos tanto de ciclo básico con los estudiantes de
bachillerato por el tanto de las edades, ya que la adolescencia comprende en
dos etapas dadas desde los 11-15 años de edad y los de 16-19 años.
Valorados los resultados, la red social de Facebook, cuenta más
con usuarios individuales en comparación de red social Twitter que a su
vez en parte cuenta dentro del 51.43 % que tienen ambas.
Cuadro Nº 5
REDES SOCIALES MAS UTILIZADAS USUARIOS APROXIMADOS
FACEBOOK TWITTER TOTAL
800 millones
de usuarios
200 millones de
usuarios
Aproximado de 1000 millones de
usuarios en las redes sociales
Fuente: wikipedia.com Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Sin embargo, indagando entre las encuestas contestadas se
encontró, que entre los usuarios que cuentan con ambas redes sociales el
27.77% considera que no es necesario ser usuario de estas redes hoy en
día, obteniendo entre ellas una cantidad respuestas diversas incluyendo
que se les hacía una pérdida de tiempo, que no era necesario y en un
caso lo consideró como absurdo siendo ésta una persona que revisa de 6
a 10 veces sus cuentas al día y pasaba de 4 a 7 horas navegando en
éstas.
48
De un aproximado de 600personas encuestadas, se dio a conocer
que 310 personas de las 600 encuestadas sólo cuenta con una cuenta ya
sea en Twitter o Facebook y que en gran parte pasa de 1 a 3 horas de su
tiempo en éstas, pero de todas estas personas encuestadas pocas
personas respondieron que no son usuarios de ninguna de las redes
sociales ya mencionadas, por lo que la tendencia actual es que resulta
una “obligación” tener una red social pues hay quienes aseguran que si
no perteneces a alguna “no existes” por lo que quizá la moda se mezcle
con el fin en “común” de twitter y facebook… comunicar.
Visto que a la gran mayoría de nuestra población de estudio es
usuario de alguna de las redes sociales nos percatamos que utilizan éstos
medios, para, comunicarse y en sucesión para divertirse interactuando en
su gran mayoría con amigos. Viendo éstos resultados retomando las
encuestas se descubrió, que de toda la población el 4.29% ha empeorado
su desempeño en el colegio y que todos cuentan con ambas redes
sociales y en sólo uno de los casos lo usa para informarse lo que
contradice al objetivo “general” de las redes mismas, señalado en el
párrafo anterior.
Tal parece que actividades como salir al parque, montar bicicleta,
pasear al perro, hacer alguna actividad física o leer un libro han sido
sustituidas por el ególatra mundo de seguidores en twitter y lo “social” que
puedan llegar a ser los usuarios de Facebook mientras más “amigos”
tenga en sus listas.
49
CAPÍTULO IV.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS
En este Capítulo se presenta el análisis e interpretación de los
resultados de las encuestas realizadas a los docentes, estudiantes y
padres de familia del Colegio Fiscal Mixto “César Borja Lavayen”. Para
poder analizar la situación actual de la institución, se realizaron
encuestas, las cuales estuvieron basadas en la escala de Likert, para
obtener un resultado objetivo acerca de las necesidades de la
institución, apoyando la elaboración de este proyecto el cual se basa
en el “Diseño de una página web con videos educativos sobre el
correcto uso de las redes sociales”.
En las siguientes hojas se observarán los resultados obtenidos en
la encuesta con el objetivo de cuantificarlos, previo el desarrollo de los
cuadros, gráficos y análisis correspondiente a las preguntas realizadas a
los docentes, estudiantes y padres de familia.
para el manejo ordenado de los resultados obtenidos con los
instrumentos de investigación se empleó el programa Microsoft Excel que
facilito la elaboración de Cuadros con sus respectivos gráficos.
El propósito del análisis e interpretación de los datos es la
culminación de todo el proceso de la investigación, porque las fases
precedentes se ordenan en función de esta tarea...
50
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES
Cuadro Nº 6 1. ¿Utiliza frecuentemente el internet?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 298 46,56 298 46,56
de acuerdo 202 31,56 500 78,13
Indiferente 60 9,38 560 87,50
en desacuerdo 42 6,56 602 94,06
Muy en desacuerdo 38 5,94 640 100,00
TOTAL 640 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº5
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación - Cuadro Nº 6
Según los resultados de las encuestas realizadas a 640
estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 años de edad
de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 46% de los
estudiantes están muy de acuerdo que utilizan frecuentemente el internet
y un 6% está muy en desacuerdo que no utilizan el internet, esto quiere
decir que hay mayor población de estudiantes que recurren al internet.
46%
32%
9%
7% 6%
0%
1. ¿Utiliza frecuentemente el internet?
Muy deacuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
51
Cuadro Nº 7
2. Sabía usted que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 232 36,25 232 36,25
de acuerdo 220 34,38 452 70,63
Indiferente 102 15,94 554 86,56
en desacuerdo 52 8,13 606 94,69
Muy en desacuerdo 34 5,31 640 100,00
TOTAL 640 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº6
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 7
Según los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y mujeres)
entre las edades de 11-19 años de edad de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el
36% de los estudiantes están muy de acuerdo que una red social es una estructura social
compuesta por personas dentro de un sitio en internet y un 5% está muy en desacuerdo de no
saber que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en
internet, esto quiere decir que hay mayor población de estudiantes que saben que una red social
es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet
36%
35%
16%
8% 5% 0%
2. Sabía usted que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
52
Cuadro Nº 8
3. ¿Utiliza usted alguna red social?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 356 55,63 356 55,63
de acuerdo 116 18,13 472 73,75
Indiferente 52 8,13 524 81,88
en desacuerdo 44 6,88 568 88,75
Muy en desacuerdo 72 11,25 640 100,00
TOTAL 640 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº7
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 8
Según los resultados de las encuestas realizadas a 640
estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 años de edad
de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 56% de los
estudiantes están muy de acuerdo que utilizan alguna red social y un 11%
está muy en desacuerdo que en no utilizar las redes sociales, esto quiere
decir que hay mayor población que utilizan las redes sociales.
56% 18%
8%
7% 11%
0%
3. ¿Utiliza usted alguna red social?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
53
Cuadro Nº 9
4. ¿La institución educativa enseña a utilizar correctamente las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 148 23,13 148 23,13
de acuerdo 141 22,03 289 45,16
Indiferente 117 18,28 406 63,44
en desacuerdo 81 12,66 487 76,09
Muy en desacuerdo 153 23,91 640 100,00
TOTAL 640 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº8
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 9
Según los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y
mujeres) entre las edades de 11-19 años de edad de 4 Colegios de la ciudad de
Guayaquil obtuvimos que el 24% de los estudiantes están muy en desacuerdo que la
institución educativa no enseña a utilizar correctamente las redes sociales y un 23% está
muy desacuerdo que la institución educativa enseña a utilizar correctamente las redes
sociales, esto quiere decir que hay casi una igualdad en donde las instituciones
educativas enseñan a utilizar correctamente las redes sociales.
23%
22%
18%
13%
24%
0%
4. ¿La institución educativa enseña a utilizar correctamente las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
54
Cuadro Nº 10
5. ¿La institución educativa da importancia a la aplicación de las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 89 13,91 89 13,91
de acuerdo 174 27,19 263 41,09
Indiferente 120 18,75 383 59,84
en desacuerdo 85 13,28 468 73,13
Muy en desacuerdo 172 26,88 640 100,00
TOTAL 640 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº9
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación - Cuadro Nº10
Según los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y
mujeres) entre las edades de 11-19 años de edad de 4 Colegios de la ciudad de
Guayaquil obtuvimos que el 27% de los estudiantes están de acuerdo que la institución
educativa da importancia a la aplicación de las redes sociales y un 26% está muy en
desacuerdo que la institución educativa no da importancia a la aplicación de las redes
sociales, esto quiere decir que casi hay una igualdad de porcentajes en donde las
instituciones educativas quieren darles importancia a las redes sociales.
14%
27%
19%
13%
27%
0%
5. ¿La institución educativa da importancia a la aplicación de las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
55
Cuadro Nº11
6. ¿Los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 152 23,75 152 23,75
de acuerdo 130 20,31 282 44,06
Indiferente 112 17,50 394 61,56
en desacuerdo 66 10,31 460 71,88
Muy en desacuerdo 180 28,13 640 100,00
TOTAL 640 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº 10
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación - Cuadro Nº11
Según los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y
mujeres) entre las edades de 11-19 años de edad de 4 Colegios de la ciudad de
Guayaquil obtuvimos que el 28% de los estudiantes están muy en desacuerdo que los
docentes no utilizan las redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse
académicamente y un 24% está muy de acuerdo que los docentes utilizan las redes
sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente, esto quiere decir que
hay más o menos un diferencia de porcentajes en cuanto a los docentes que casi no
utilizan las redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente.
24%
20%
18%
10%
28%
0%
6. ¿Los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
56
Cuadro Nº 12
7. ¿Es de gran ayuda la aplicación de redes sociales en el área académica?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 300 46,88 300 46,88
de acuerdo 174 27,19 474 74,06
Indiferente 74 11,56 548 85,63
en desacuerdo 48 7,50 596 93,13
Muy en desacuerdo 44 6,88 640 100,00
TOTAL 640 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº 11
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 12
Según los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes
(hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 años de edad de 4 Colegios de
la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 47% de los estudiantes están muy de
acuerdo que es de gran ayuda la aplicación de las redes sociales en el área
académica y un 7% está muy en desacuerdo que las redes sociales no son de
gran ayuda para aplicarlas académicamente, esto quiere decir que hay un mayor
porcentaje de estudiantes que dicen que las redes sociales son de gran ayuda
en el área académica.
47%
27%
12%
7% 7% 0%
7.¿Es de gran ayuda la aplicación de redes sociales en el área académica?
Muy deacuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
57
Cuadro Nº 13
8.¿Es necesario que exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 222 34,69 222 34,69
de acuerdo 166 25,94 388 60,63
Indiferente 86 13,44 474 74,06
en desacuerdo 62 9,69 536 83,75
Muy en desacuerdo 104 16,25 640 100,00
TOTAL 640 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº12
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación - Cuadro Nº 13
Según los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y
mujeres) entre las edades de 11-19 años de edad de 4 Colegios de la ciudad de
Guayaquil obtuvimos que el 35% de los estudiantes están muy de acuerdo que exista
algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales y un 16%
está muy en desacuerdo que exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente
utiliza las redes sociales, esto quiere decir que hay un mayor porcentaje de estudiantes
que quieren exista algún tipo de control familiar cuando usan las redes sociales.
35%
26%
13%
10%
16%
0%
8.¿Es necesario que exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
58
Cuadro Nº 14
9. ¿Es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 318 49,69 318 49,69
de acuerdo 144 22,50 462 72,19
Indiferente 74 11,56 536 83,75
en desacuerdo 44 6,88 580 90,63
Muy en desacuerdo 60 9,38 640 100,00
TOTAL 640 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº13
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación - Cuadro Nº 14
Según los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y
mujeres) entre las edades de 11-19 años de edad de 4 Colegios de la ciudad de
Guayaquil obtuvimos que el 50% de los estudiantes están muy de acuerdo que es
necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar
las redes sociales y un 9% está muy en desacuerdo que sea necesario crear un sistema
educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales, esto
quiere decir que hay un mayor porcentaje de estudiantes que dicen que es necesario
crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes
sociales.
50%
22%
12%
7% 9% 0%
9. ¿Es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
59
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA
Cuadro Nº 15
1. ¿Utiliza frecuentemente el internet?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 2 6,25 2 6,25
de acuerdo 15 46,88 17 53,13
Indiferente 6 18,75 23 71,88
en desacuerdo 7 21,88 30 93,75
Muy en desacuerdo 2 6,25 32 100,00
TOTAL 32 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº 14
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 15
Según los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el
47% de los padres de familia están de acuerdo que utilizan frecuentemente el
internet y un 6% está muy en desacuerdo que no es necesario utilizar el internet
esto quiere decir que hay un mayor porcentaje de padres de familia que utilizan
frecuentemente el internet.
6%
47%
19%
22%
6%
0%
1. ¿Utiliza frecuentemente el internet?
Muy deacuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
60
Cuadro Nº 16
2. Sabía usted que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 6 18,75 6 18,75
de acuerdo 4 12,50 10 31,25
Indiferente 3 9,38 13 40,63
en desacuerdo 2 6,25 15 46,88
Muy en desacuerdo 17 53,13 32 100,00
TOTAL 32 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº 15
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 16
Según los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 53% de
los padres de familia están muy en desacuerdo que una red social es una estructura
social compuesta por personas dentro de un sitio en internet y un 6% está en
desacuerdo que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro
de un sitio en internet esto quiere decir que hay un porcentaje mayor de padres de
familia que no saben que una red social es una estructura social compuesta por
personas dentro de un sitio en internet.
19%
13%
9% 6%
53%
0%
2. Sabía usted que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
61
Cuadro Nº 17
3. ¿Utiliza usted alguna red social?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 10 31,25 10 31,25
de acuerdo 2 6,25 12 37,50
Indiferente 5 15,63 17 53,13
en desacuerdo 2 6,25 19 59,38
Muy en desacuerdo 13 40,63 32 100,00
TOTAL 32 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº 16
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 17
Según los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de
familia (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil
obtuvimos que el 41% de los padres de familia están muy en desacuerdo
que utilizan alguna red social y un 31% están muy de acuerdo que utilizan
las redes sociales esto quiere decir que hay un porcentaje intermedio
donde son pocos los padres de familias que tienen alguna rede social.
31%
6%
16% 6%
41%
0%
3. ¿Utiliza usted alguna red social?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
62
Cuadro Nº 18
4. ¿La institución educativa enseña a utilizar correctamente las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 4 12,50 4 12,50
de acuerdo 2 6,25 6 18,75
Indiferente 7 21,88 13 40,63
en desacuerdo 8 25,00 21 65,63
Muy en desacuerdo 11 34,38 32 100,00
TOTAL 32 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº 17
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 18
Según los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el
34% de los padres de familia están muy en desacuerdo que la institución
educativa enseña a utilizar correctamente las redes sociales y un 13% están muy
de acuerdo que la institución educativa enseña a utilizar correctamente las redes
sociales esto quiere decir que hay un porcentaje mayor en donde las
instituciones educativas no enseñan correctamente el uso las redes sociales.
13% 6%
22%
25%
34%
0%
4. ¿La institución educativa enseña a utilizar correctamente las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
63
Cuadro Nº 19
5. ¿La institución educativa da importancia a la aplicación de las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 9 28,13 9 28,13
de acuerdo 2 6,25 11 34,38
Indiferente 2 6,25 13 40,63
en desacuerdo 2 6,25 15 46,88
Muy en desacuerdo 17 53,13 32 100,00
TOTAL 32 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº18
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 19
Según los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el
53% de los padres de familia están muy en desacuerdo que la institución da
importancia a la aplicación de las redes sociales y un 28% están muy de acuerdo
que la institución da importancia a la aplicación de las redes sociales esto quiere
decir que hay un porcentaje muy alto en donde las instituciones educativas no da
importancia a la aplicación de las redes sociales.
28%
7%
6%
6%
53%
0%
5. ¿La institución educativa da importancia a la aplicación de las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
64
Cuadro Nº 20
6. ¿Los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 2 6,25 2 6,25
de acuerdo 2 6,25 4 12,50
Indiferente 2 6,25 6 18,75
en desacuerdo 2 6,25 8 25,00
Muy en desacuerdo 24 75,00 32 100,00
TOTAL 32 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº19
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 20
Según los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 75% de
los padres de familia están muy en desacuerdo que los docentes utilizan redes sociales
para enviar deberes y/o comunicarse académicamente y un 6% están muy de acuerdo q
que los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse
académicamente esto quiere decir que hay un porcentaje muy alto en donde los
docentes no utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse
académicamente.
7%
6%
6%
6%
75%
0%
6. ¿Los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente?
Muy deacuerdode acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
65
Cuadro Nº 21
7. ¿Es de gran ayuda la aplicación de redes sociales en el área académica?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 25 78,13 25 78,13
de acuerdo 6 18,75 31 96,88
Indiferente 1 3,13 32 100,00
en desacuerdo 0 0,00 32 100,00
Muy en desacuerdo 0 0,00 32 100,00
TOTAL 32 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº20
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 21
Según los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el
78% de los padres de familia están muy de acuerdo que es de gran ayuda la
aplicación de las redes sociales en el área académica y un 3% le es indiferente
esto quiere decir que hay un porcentaje muy alto en donde los padres de familia
dicen que es de gran ayuda la aplicación de las redes sociales en el área
académica.
78%
19%
3% 0%
0% 0%
7.¿Es de gran ayuda la aplicación de redes sociales en el área académica?
Muy deacuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
66
Cuadro Nº 22
8. ¿Es necesario que exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 27 84,38 27 84,38
de acuerdo 2 6,25 29 90,63
Indiferente 1 3,13 30 93,75
en desacuerdo 1 3,13 31 96,88
Muy en desacuerdo 1 3,13 32 100,00
TOTAL 32 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº21
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 22
Según los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el
85% de los padres de familia están muy de acuerdo que es necesario que exista
algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales y
un 3% esta muy en desacuerdo esto quiere decir que hay un porcentaje muy alto
en donde los padres de familia dicen que es necesario que exista un control
familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales.
85%
6% 3% 3%
3%
0%
8.¿Es necesario que exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
67
Cuadro Nº 23
9. ¿Es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 30 93,75 30 93,75
de acuerdo 1 3,13 31 96,88
Indiferente 0 0,00 31 96,88
en desacuerdo 0 0,00 31 96,88
Muy en desacuerdo 1 3,13 32 100,00
TOTAL 32 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº22
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 23
Según los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 34%
de los padres de familia están muy de acuerdo que es necesario crear un sistema
educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales y un 3%
esta muy en desacuerdo esto quiere decir que hay un porcentaje muy alto en donde los
padres de familia dicen que es necesario crear un sistema educativo que ayude a
conocer las forma correcta de utilizar las redes sociales..
94%
3% 0% 0% 3% 0%
9. ¿Es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
68
Encuesta dirigida a los Docentes
Cuadro Nº 24
1. ¿Utiliza frecuentemente el internet?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 13 32,50 13 32,50
de acuerdo 21 52,50 34 85,00
Indiferente 2 5,00 36 90,00
en desacuerdo 3 7,50 39 97,50
Muy en desacuerdo 1 2,50 40 100,00
TOTAL 40 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº23
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 24
Según los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el
52% de los docentes están de acuerdo que utilizan frecuentemente el internet y
un 3% está muy de acuerdo que utilizan el internet, esto quiere decir que hay
mayor población de docentes que recurren al internet.
32%
52%
5% 8%
3%
0%
1. ¿Utiliza frecuentemente el internet?
Muy deacuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
69
Cuadro Nº 25
2. Sabía usted que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 17 42,50 17 42,50
de acuerdo 11 27,50 28 70,00
Indiferente 0 0,00 28 70,00
en desacuerdo 12 30,00 40 100,00
Muy en desacuerdo 0 0,00 40 100,00
TOTAL 40 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº24
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 25
Según los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y
mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 42% de los
docentes están muy de acuerdo que una red social es una estructura social compuesta
por personas dentro de un sitio en internet y un 30% está en desacuerdo, esto quiere
decir que hay una población en donde sabían que una red social es una estructura social
compuesta por personas dentro de un sitio en internet.
42%
28% 0%
30%
0%
0%
2. Sabía usted que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
70
Cuadro Nº 26
3. ¿Utiliza usted alguna red social?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 32 80,00 32 80,00
de acuerdo 5 12,50 37 92,50
Indiferente 1 2,50 38 95,00
en desacuerdo 1 2,50 39 97,50
Muy en desacuerdo 1 2,50 40 100,00
TOTAL 40 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº25
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 26
Según los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y
mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 42% de los
docentes están muy de acuerdo que una red social es una estructura social compuesta
por personas dentro de un sitio en internet y un 30% está en desacuerdo, esto quiere
decir que hay una población en donde sabían que una red social es una estructura social
compuesta por personas dentro de un sitio en internet.
80%
12%
2% 3%
3%
0%
3. ¿Utiliza usted alguna red social?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
71
Cuadro Nº 27
4. ¿La institución educativa enseña a utilizar correctamente las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 2 5,00 2 5,00
de acuerdo 2 5,00 4 10,00
Indiferente 2 5,00 6 15,00
en desacuerdo 0 0,00 6 15,00
Muy en desacuerdo 34 85,00 40 100,00
TOTAL 40 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº26
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 27
Según los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el
85% de los docentes están muy en desacuerdo que la institución educativa
enseña a utilizar correctamente las redes sociales y un 5% está en desacuerdo,
esto quiere decir que hay una población mayor en donde los docentes dicen que
la institución educativa no enseña a utilizar correctamente las redes sociales.
5% 5% 5%
0%
85%
0%
4. ¿La institución educativa enseña a utilizar correctamente las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
72
Cuadro Nº 28
5. ¿La institución educativa da importancia a la aplicación de las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 4 10,00 4 10,00
de acuerdo 1 2,50 5 12,50
Indiferente 21 52,50 26 65,00
en desacuerdo 2 5,00 28 70,00
Muy en desacuerdo 12 30,00 40 100,00
TOTAL 40 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº27
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 28
Según los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos
que el 53% de los docentes están le es indiferente que la institución
educativa le de importancia a la aplicación de las redes sociales y un 30%
están muy en desacuerdo, esto quiere decir las instituciones educativas
no les da importancia a la aplicación de las redes sociales.
10% 2%
53%
5%
30%
0%
5. ¿La institución educativa da importancia a la aplicación de las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
73
Cuadro Nº 29
6. ¿Los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 2 5,00 2 5,00
de acuerdo 0 0,00 2 5,00
Indiferente 1 2,50 3 7,50
en desacuerdo 1 2,50 4 10,00
Muy en desacuerdo 36 90,00 40 100,00
TOTAL 40 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº28
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 29
Según los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el
90% de los docentes están muy en desacuerdo en que ellos utilizan redes
sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente y un 3% están
muy de acuerdo, esto quiere decir las instituciones educativas no les da
importancia a la aplicación de las redes sociales.
5%
0%
2% 3%
90%
0%
6. ¿Los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente?
Muy deacuerdode acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
74
Cuadro Nº 30
7. ¿Es de gran ayuda la aplicación de redes sociales en el área académica?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 24 60,00 24 60,00
de acuerdo 13 32,50 37 92,50
Indiferente 2 5,00 39 97,50
en desacuerdo 0 0,00 39 97,50
Muy en desacuerdo 1 2,50 40 100,00
TOTAL 40 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº29
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 30
Según los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos
que el 60% de los docentes están muy de acuerdo que las redes sociales
es de gran ayuda en el área académica y un 3% están muy en
desacuerdo, esto quiere decir que es de gran ayuda la aplicación de las
redes sociales en el área académica.
60%
32%
5% 0%
3%
0%
7.¿Es de gran ayuda la aplicación de redes sociales en el área académica?
Muy deacuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
75
Cuadro Nº 31
8.¿Es necesario que exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 26 65,00 26 65,00
de acuerdo 13 32,50 39 97,50
Indiferente 1 2,50 40 100,00
en desacuerdo 0 0,00 40 100,00
Muy en desacuerdo 0 0,00 40 100,00
TOTAL 40 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº30
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 31
Según los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos
que el 6% de los docentes están muy de acuerdo que es necesario que
exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las
redes sociales y un 3% le es indiferente, esto quiere decir que es
necesario que exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente
utiliza las redes sociales.
65%
32%
3% 0%
0% 0%
8.¿Es necesario que exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
76
Cuadro Nº 32
9. ¿Es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 29 72,50 29 72,50
de acuerdo 11 27,50 40 100,00
Indiferente 0 0,00 40 100,00
en desacuerdo 0 0,00 40 100,00
Muy en desacuerdo 0 0,00 40 100,00
TOTAL 40 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº31
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 32
Según los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos
que el 72% de los docentes están muy de acuerdo que es necesario crear
un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las
redes sociales y un 28% están de acuerdo, esto quiere decir que es
necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma
correcta de utilizar las redes sociales.
72%
28%
0%
0% 0% 0%
9. ¿Es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
77
Encuesta dirigida a las Autoridades
Cuadro Nº 33
1. ¿Utiliza frecuentemente el internet?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 5 62,50 5 62,50
de acuerdo 0 0,00 5 62,50
Indiferente 3 37,50 8 100,00
en desacuerdo 0 0,00 8 100,00
Muy en desacuerdo 0 0,00 8 100,00
TOTAL 8 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº32
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 33
Según los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el
60% de las autoridades están de acuerdo que utilizan frecuentemente el internet
y un 40% está muy de acuerdo que utilizan el internet, esto quiere decir que hay
mayor población autoridades que recurren al internet.
62%
0%
38%
0%
0%
0%
1. ¿Utiliza frecuentemente el internet?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
78
Cuadro Nº 34
2. Sabía usted que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 4 50,00 4 50,00
de acuerdo 1 12,50 5 62,50
Indiferente 0 0,00 5 62,50
en desacuerdo 2 25,00 7 87,50
Muy en desacuerdo 1 12,50 8 100,00
ANULADAS 0 0,00 8 100,00
SUBTOTAL 8 100,00
TOTAL 8 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº33
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 34
Según los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades (hombres y
mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 50% de las
autoridades están de acuerdo que una red social es una estructura social compuesta por
personas dentro de un sitio en internet y un 13% esta muy en desacuerdo, esto quiere
decir que hay mayor población de autoridades que dicen saber que una red social es una
estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet.
50%
12%
0%
25%
13%
0%
2. Sabía usted que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
79
Cuadro Nº 35
3. ¿Utiliza usted alguna red social?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 6 75,00 6 75,00
de acuerdo 0 0,00 6 75,00
Indiferente 0 0,00 6 75,00
en desacuerdo 0 0,00 6 75,00
Muy en desacuerdo 2 25,00 8 100,00
TOTAL 8 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº34
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 35
Según los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos
que el 75% de las autoridades están muy de acuerdo que utilizan alguna
red social y un 25% esta muy en desacuerdo, esto quiere decir que hay
mayor población de autoridades que utilizan por lo menos una red social.
75%
0% 0%
0%
25%
0%
3. ¿Utiliza usted alguna red social?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
80
Cuadro Nº 36
4. ¿La institución educativa enseña a utilizar correctamente las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 2 25,00 2 25,00
de acuerdo 0 0,00 2 25,00
Indiferente 5 62,50 7 87,50
en desacuerdo 0 0,00 7 87,50
Muy en desacuerdo 1 12,50 8 100,00
TOTAL 8 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº35
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 36
Según los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos
que el 62% de las autoridades le es indiferente si la institución educativa
enseña a utilizar correctamente las redes sociales y un 25% esta muy de
acuerdo en que la institución educativa enseña a utilizar correctamente
las redes sociales, esto quiere decir que muchas instituciones no les
interesa enseñar correctamente las redes sociales.
25%
0%
62%
0% 13%
0%
4. ¿La institución educativa enseña a utilizar correctamente las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
81
Cuadro Nº 37
5. ¿La institución educativa da importancia a la aplicación de las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 2 25,00 2 25,00
de acuerdo 1 12,50 3 37,50
Indiferente 3 37,50 6 75,00
en desacuerdo 0 0,00 6 75,00
Muy en desacuerdo 2 25,00 8 100,00
TOTAL 8 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº36
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 37
Según los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos
que el 38% de las autoridades le es indiferente si la institución educativa
da importancia a la aplicación de las redes sociales y un 25% esta muy de
acuerdo en que la institución educativa dan importancia a la aplicación de
las redes sociales, esto quiere decir que algunas instituciones no le dan
importancia a la aplicación de las redes sociales.
25%
12%
38%
0%
25%
0%
5. ¿La institución educativa da importancia a la aplicación de las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
82
Cuadro Nº 38
6. ¿Los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 1 12,50 1 12,50
de acuerdo 0 0,00 1 12,50
Indiferente 3 37,50 4 50,00
en desacuerdo 0 0,00 4 50,00
Muy en desacuerdo 4 50,00 8 100,00
TOTAL 8 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº37
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 38
Según los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos
que 50% esta muy en desacuerdo en que los docentes utilizan las redes
sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente y un 38%
le es indiferente, esto quiere decir que hay una población muy alta de los
docentes que no utilizan las redes sociales para enviar deberes y/o
comunicarse académicamente.
12%
0%
38%
0%
50%
0%
6. ¿Los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse académicamente?
Muy deacuerdode acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
83
Cuadro Nº 39
7.¿Es de gran ayuda la aplicación de redes sociales en el área académica?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 1 12,50 1 12,50
de acuerdo 2 25,00 3 37,50
Indiferente 4 50,00 7 87,50
en desacuerdo 0 0,00 7 87,50
Muy en desacuerdo 1 12,50 8 100,00
TOTAL 8 100,00
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº38
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 39
Según los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que
50% le es indiferente si es de gran ayuda las aplicación de las redes sociales en
el área académica o no y un 25% esta de acuerdo que las aplicaciones de las
redes sociales es de gran ayuda en el área académica, esto quiere decir que hay
una cuarta parte de las autoridades que dicen que es de gran ayuda la aplicación
de las redes sociales en el área académica.
12%
25%
50%
0% 13%
0%
7.¿Es de gran ayuda la aplicación de redes sociales en el área académica?
Muy deacuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
84
Cuadro Nº 40
8.¿Es necesario que exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 7 87,50 7 87,50
de acuerdo 0 0,00 7 87,50
Indiferente 1 12,50 8 100,00
en desacuerdo 0 0,00 8 100,00
Muy en desacuerdo 0 0,00 8 100,00
TOTAL 8 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº39
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 40
Según los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que
87% están muy de acuerdo que es necesario que exista algún tipo de control
familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales, el13% le es indiferente,
esto quiere decir que hay un buen porcentaje de autoridades que dicen que es
necesario que exista algún tipo de control familia cuando un adolescente utiliza
las redes sociales.
87%
0% 13%
0%
0%
0%
8.¿Es necesario que exista algún tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy en desacuerdo
85
Cuadro Nº 41
9. ¿Es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales?
ITEM # % # FA % FA
Muy de acuerdo 8 100,00 8 100,00
de acuerdo 0 0,00 8 100,00
Indiferente 0 0,00 8 100,00
en desacuerdo 0 0,00 8 100,00
Muy en desacuerdo 0 0,00 8 100,00
TOTAL 8 100,00
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Gráfico Nº40
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Viviana Tuárez Vergara
Análisis e interpretación – Cuadro Nº 41
Según los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades
(hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que
100% están muy de acuerdo que es necesario crear un sistema educativo que
ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales, esto quiere decir
que para las autoridades de los planteles educativos es necesario crear un
sistema que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales.
100%
0% 0% 0% 0%
9. ¿Es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales?
Muy de acuerdo
de acuerdo
Indiferente
en desacuerdo
Muy endesacuerdo
86
PREGUNTAS CONTESTADAS
11. ¿Qué es lo positivo del uso de las Redes Sociales para los
adolescentes?
Algo positivo de un perfil en redes sociales es para publicar
fotografías propias, arte y enlaces a canciones; escribir lo que les
gusta y conectarse con amigos.
12. ¿Internet es vital para nuestros hijos?
Si, pero sin embargo que hay que preocuparse por lo que hagan
nuestros hijos en internet.
13. ¿Los padres tienen que fomentar un clima de confianza hacia los
hijos?
Si, para que así el adolescente le tenga confianza y le pueda
conversar todo lo bueno y malo que le pasa en su vida, ya que hay
padres que no les dan confianza a los hijos y ellos tiran su vida al
abandono o se refugian en amigos que no siempre es bueno
14. ¿Son sólo responsables las redes sociales, o evitar estos abusos
es una labor que deben acometer sociedad y familia juntas?
Es una labor que deben acometer sociedad y familias juntas, salvo
que tu hijo use controles de privacidad, todo lo que diga sobre sí
mismo en fotografías o texto estará a la vista de todo el mundo:
extraños, autoridades a cargo del ingreso en las universidades e
incluso posibles empleadores. Los niños tienen el conocimiento
necesario como para publicar cosas pero no siempre son lo
suficientemente maduros como para entender las consecuencias.
87
Aunque tus hijos crean que definieron sus controles de privacidad,
siempre existe la forma de entrar a páginas ajenas. Por eso es
preocupante revelar información personal.
15. ¿Crees que redes como Facebook puede generar algún riesgo
para la privacidad de los usuarios?
Antes de nada hay que plantearse como entendemos la privacidad,
si como un derecho o como una obligación. Desde mi punto de
vista, lo razonable es la primera acepción: estoy en mi derecho de
salvaguardar mi información personal, pero también tengo el
derecho de proclamarla y hacerla público: mis gustos, mis opciones
políticas, religiosas, sexuales...
16. ¿Hay una verdadera conciencia de los usuarios acerca del cuidado
de la privacidad cuando introducen nombre, teléfono, fotos o
información sobre gustos en estas redes?
Los sitios como Facebook, Twitter o MySpace tienen controles de
privacidad.
En algunos sitios, los niños tienen que tener más de 13 años de
edad para tener un perfil, pero incluso niños más chicos crean sus
cuentas.
Las redes sociales permiten que los niños estén conectados con
sus amigos y ofrecen un espacio para que se expresen.
No existen garantías de privacidad (incluso con las
configuraciones) dado que todo se puede cortar, pegar y enviar.
Las fotografías, las publicaciones o los mensajes inadecuados
pueden dañar la reputación.
Los niños pueden "etiquetar" (o identificar) a sus amigos, lo cual
puede violar la privacidad
17. ¿Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet?
88
Muchos padres no supervisan lo que hacen sus hijos en internet.
18. ¿Es una necesidad, una diversión o un medio de comunicación que
también nos puede acercar de cierta manera con las personas que
no están dentro de nuestra misma ciudad?
Hay quienes consideran una necesidad consultar sus páginas
sociales varias veces al día, y hoy está en boga por el uso de
dispositivos móviles que traen incluidos los servicios de las
compañías ya mencionadas y por lo regular bajo la expresión
“¿qué estás pensando?” de Facebook y “¿qué está pasando?” de
Twitter provoca que la mayoría de los adolescentes cuenten su
vida en esos sitios públicos, que si bien controlas el acceso
aceptando o no a persona alguna como amigo, en riesgo se pone
tu identidad al ser complicado el caso de la seguridad en los
servicios que nos facilita el internet.
19. ¿Cuál es su frecuencia y su uso entre los adolescentes?
Las redes sociales son lugares donde los adolescentes pasan el
tiempo juntos en Internet.
20. ¿Es posible un uso inteligente de la tecnología para que sean estas
aplicaciones las que nos sirvan y no seamos nosotros los que
estemos esclavizados a ellas?
Si, cuando la utilicemos para emprender.
89
Conclusiones
Las redes sociales te permiten elegir quienes pueden
acceder a tu perfil. No dejes que personas extraña tengan
información sobre ti y tu familia.
Es una forma sencilla de mantener tu privacidad, evitando
que extraños puedan relacionar tu “yo” en Internet con tu “yo”
en la vida real
Ante cada nueva solicitud de alguien desconocido
investiga si tienes amistades en común y cuál es el vínculo que
le une a esas amistades. Si dudas, simplemente es mejor
rechazar la solicitud que incluir entre tus amistades a una
persona extraña.
Si has incluido a alguien extraño que ha pasado a
convertirse en una nueva amistad, procura que el primer
encuentro cara a cara se produzca en compañía de terceras
personas de tu confianza. Nunca acudas en solitario a una cita
con alguien que solo conoces de la red.
90
Recomendaciones
Considerar la posibilidad de restringir el acceso a tu perfil.
Elige un Nick o apodo en lugar de mostrar tú autentico
nombre...
Valora las solicitudes de amistad de personas
desconocidas.
Ten precaución a la hora de reunirte con alguien que has
conocido en la red.
91
CAPÍTULO V.
PROPUESTA
Antecedentes
Los adolescentes que usan sitios de redes sociales y ven
programas de televisión “sugerentes” son más propensos a usar drogas y
alcohol que los adolescentes con poca exposición a esos medios de
comunicación, por ende trato de hacer conciencia en los chicos para que
así no caigan el vicio de las redes sociales.
En la actualidad, nos hemos visto en la necesidad para poder estar
en un mundo globalizado en la utilización de las redes sociales, estas a su
vez ayuda a dar respuestas más efectivas a los usuarios. Tantos padres
de familia, estudiantes como docentes son usuarios de las redes sociales
aunque hay muchas personas que no la usan con frecuencia por falta de
un computador otro si lo hacen y sus frecuencias de visitas a las redes
sociales son permanentes.
Este estudio se realizó a los estudiantes del Colegio Fiscal Mixto
“Cesar Borja Lavayen” del ciclo bachillerato, adolescentes entre 16 a 18
años de edad, para sustentar esta investigación se tomaron como
antecedentes diversos estudios en el ámbito estudiantil, a nivel de prensa
ya que es a diario que se escucha de las redes sociales y sobre todo las
opiniones de los adolescentes que han sido víctimas de las redes sociales
y lo que les ha acarreado estas.
Los antecedentes que a continuación se citan proporcionan a la
investigación de una base teórica que sustenta la problemática planteada.
92
La propuesta es el diseño de una página web con videos educativos
sobre las redes sociales y su influencia en los adolescentes.
La técnica de recolección de datos consistió en la aplicación de una
encuesta estructurada en 7 preguntas para los docentes, para estudiantes
y también para los padres de familia, dichas interrogantes son de
respuestas cerradas. La técnica de análisis estaba basada en la
obtención de porcentajes para cada factor que tiene el instrumento y la
complementación de un análisis de preguntas y reforzado con la
construcción de gráficos de los resultados derivan las conclusiones, las
cuales permitieron presentar la propuesta en una página web.
Gilbert A, (2011) “No hay duda de que la red hace que la
información esté disponible para los jóvenes. Saben cómo obtener
información sobre drogas. Tampoco hay duda de que a través de medios
sociales como Facebook pueden ver lo que otros estudiantes hacen”,
(pág. 7) Si ven que de hecho otros fuman marihuana, esto hace que
parezca un rito de paso y se vuelve la moda.
JUSTIFICACIÓN
Se considero la importancia de esta propuesta porque a través de
un riguroso trabajo de campo estadístico, descriptivo, conociéramos con
mayor profundidad el problema, las cusa que inciden en el mismo y los
efectos colaterales que en él se deriva.
Este trabajo lo desarrollamos bajo la una estrategia tecnológica de
punta que es el internet, en el cual diseñamos una página con videos
educativos para que los estudiantes del Colegio Fiscal Mixto “César Borja
Lavayen” puedan ver las vivencias de ellos en lo que es al respecto de las
93
redes sociales. En este sentido se hace necesario afrontar esta
perspectiva que forzosamente implica cambios en el modelo actual de la
educación.
IMPORTANCIA
La importancia de la pagina web radica en que actualmente la
globalización de la información a nivel mundial nos muestra como el
manejo de esta se ha vuelto acelerado a través de la computadora por lo
que en el presente.
UBICACIÓN SECTORIAL Y FÍSICA
La propuesta se va a ejecutar varios Colegios que son: Colegio
Fiscal Mixto “César Borja Lavayen”, Colegio Fiscal Mixto Experimental
Eloy Alfaro en el sur, Colegio Fiscal Mixto Experimental Francisco Huerta
Rendón en el norte, y Unidad Educativa Naval Altamar en el centro de la
ciudad de Guayaquil.
Colegio Fiscal Mixto “César Borja Lavayen”
94
Colegio Fiscal Mixto Experimental Eloy Alfaro
Unidad Educativa Naval Altamar
Colegio Fiscal Mixto Experimental Francisco Huerta Rendón
95
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
General
Implementar una página web con videos educativos sobre el
correcto uso de las redes sociales para ayudar al adolescente en su uso.
Específicos
Describir mediante videos educativos como podemos utilizar las
redes sociales.
Informar sobre las redes sociales y lo que acarrea cada una de
ellas a los adolescentes de este tiempo.
Manifestar normas de pro y contras de una red social.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Requerimiento de la propuesta (creación y ejecución)
Para elaborar la propuesta se necesito de un Computador cuyas
características fueron un procesador Intel core 2 dúo, con 4 GB de RAM
un Disco duro de 500 GB y sus dispositivos multimedia Teclado, Mouse,
Parlantes, nos manejamos con 2 Camaras digitales para las grabaciones
de las entrevistas empleadas a los estudiantes.
En el manejo de Software utilizamos un Sistema Operativo
Windows 7 y el manejo de varios programas para el diseño de lapágina
96
web:Adobe Flash CS5, Adobe Dreamweaver CS5. La editación de videos
y audios fueron con Adobe AfterEffects CS5, Adobe Soundbooth CS5,
Adobe Premiere Pro CS5.Finalizando con la vectorización y editación de
las imágenes empleadas utilizamos Adobe Photoshop CS5yAdobe
Ilustrador CS5.
Descripción
Se ha creado un manual de usuario para esta propuesta con la
finalidad de que el docente, padres de familia, autoridades y los
estudiantes puedan conocer paso a paso la función de todos los
componentes de la página web.
Para empezar a utilizar tenemos que entrar a internet y en la barra
de direcciones vamos a escribir www.redadolescentetv.com
Y le damos enter para poder ingresar a la página.
Escribimos en la barra
de direcciones
www.redadolescentetv
.com
BARRA DE DIRECCIONES
97
Este es el Home, en donde hay 4 botones que enlaza a diferentes
páginas. INICIO, REDES SOCIALES, VIDEOS EDUACTIVOS,
ENTREVISTAS.
En el botón inicio encontramos 4 pestañitas. La primera es de
quienes somos aquí encontraras la misión, visión…
98
Así mismo esta que ofrecemos aquí te contaremos todo los
servicios que tenemos para ti,
De qué manera y como puedes acceder a nosotros,
99
Y el video promocional de lo que pasa en las redes sociales y cómo
influye en los adolescentes.
En el botón de REDES SOCIALES encontraras seis pestañitas
cada una con un link de contenidos.
100
Redes sociales aquí un introductorio de ¿Qué son las redes
sociales?
La adolescencia y las redes sociales infórmate!
101
Las redes sociales y sus aplicaciones: en que no más se pueden
utilizar.
Pros y contras de las redes sociales
102
Privacidad en las redes sociales
Imágenes de lo que encontraras
103
En el botón de VIDEOS EDUCATIVOS vamos a encontrar un
pagina con 4 link redondos en cada link hay un video educativo para que
los adolescentes se instruyan un poco viendo las videos y reflexionen
sobra aquello.
Que son las redes sociales? Es una estructura social compuesta
por grupos de personas.
104
¿Tienes vida privada de verdad? Reflexiona…
Sabias ¿Como registrarse en una red? Aquí lo aprenderás…
105
De que maneras puedes configurar tu privacidad.
Y por ultimo el botón de ENTREVISTAS. Aquí encontraras todas
las entrevistas hechas hacia los estudiantes de los 4 colegios visitados.
106
Un adolescente habla sobre como emprender en las redes sociales
que son totalmente de negocios.
Consejo para los adolescentes de Colegio Fiscal Mixto Cesar Borja
Lavayen.
107
Los estudiantes hablan sus experiencias en cuanto al manejo de
las redes sociales.
Consejos dados por los estudiantes de los diferentes colegios. Eloy
Alfaro, Francisco Huerta Rendón, Altamar.
108
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA PROPUESTA
La propuesta fue elaborada con un Software para el diseño de la
página web: Adobe Dreamweaver CS5 es una aplicación en forma de
estudio (basada en la forma de estudio de Adobe Flash) que está
destinada a la construcción y edición de sitios y aplicaciones Web
basados en estándares. Creado inicialmente por Macromedia es el
programa de este tipo más utilizado en el sector del diseño y la
programación web, por sus funcionalidades, su integración con otras
herramientas como Adobe Flash, es en donde programe el diseño para
poder subir la página. La editación de videos y audios fueron con Adobe
AfterEffects CS5, es una aplicación en forma de estudio destinado para la
creación o aplicación en una composición (realización de gráficos
profesionales en movimiento) de efectos especiales y grafismo de video,
que desde sus raíces han consistido básicamente en la superposición de
imágenes. Adobe Soundbooth CS5, era una aplicación en forma de
estudio de sonido que estaba destinada a la edición de audio en un nivel
básico. Adobe Premiere Pro CS5, sirve para estabilizar las secuencias, el
recorte dinámico de la línea de tiempo, la edición multicámara ampliada,
las capas de ajuste y mucho más. Finalizando con la vectorización y
editación de las imágenes empleadas utilizamos Adobe Photoshop CS5
se ha convertido, casi desde sus comienzos, en el estándar de facto en
retoque fotográfico, pero también se usa extensivamente en multitud de
disciplinas del campo del diseño y fotografía, como diseño web,
composición de imágenes bitmap, estilismo digital, fotocomposición,
edición y grafismos de vídeo y básicamente en cualquier actividad que
requiera el tratamiento de imágenes digitales. y Adobe Ilustrador CS5
Adobe Illustrator contiene opciones creativas, un acceso más sencillo a
las herramientas y una gran versatilidad para producir rápidamente
gráficos flexibles cuyos usos se dan en (Maquetación-Publicación)
impresión, vídeo, publicación en la Web.
109
ASPECTO SOCIOLÓGICO
Casi uno de cada cinco niños reportó haber sido víctima de
ciberacoso, o sea que alguien había publicado cosas desagradables o
embarazosas sobre ellos en un sitio de redes sociales. Los adolescentes
víctimas de ciberacoso tenían el doble de probabilidades de usar tabaco,
alcohol y marihuana.
Los adolescentes cuyos padres no “están completamente de
acuerdo” entre sí sobre qué decir a sus hijos respecto al uso de drogas
tenían más del triple de probabilidades de usar marihuana que los
adolescentes cuyos padres están de acuerdo del todo en cuanto a qué
decir sobre el uso de drogas. Los adolescentes cuyos padres no están
completamente de acuerdo entre sí sobre qué decir a sus hijos acerca del
consumo de alcohol eran el doble de propensos a usar alcohol que los
adolescentes cuyos padres estaban de acuerdo.
ASPECTO CURRICULAR
La página web está dirigida a estudiantes, docentes y padres de
familias, para lo cual es necesario usar técnicas y diseños que
entusiasmen al personal visitarla y manipularla, con lo que se espera
facilitar la comprensión y utilización del mismo. En la cual hemos
desarrollado estrategias para capacitar al profesorado y para asesorar a
los colegios, en relación con la utilización de las nuevas tecnologías con
fines educativos.
110
ASPECTO PSICOLÓGICO
Se ha demostrado que las personas captamos el mensaje de una
imagen mucho más rápido y más comprensible que mil palabras, y aún
más si lo ejercitamos continuamente, es por esto que la propuesta de
diseñar una página web con videos educativos sobre el uso de las redes
sociales será de gran ayuda para los discentes y docentes de la unidad
educativa, puesto que ayudará a los adolescentes la mejor comprensión y
manejo de las redes sociales incentivando la creatividad y el dinamismo a
muchos estudiantes en un ámbito empresarial.
ASPECTO EDUCATIVO
Propiciar en los colegios una educación para los medios y las
tecnologías. El empleo de modernas formas para llegar al estudiante se
hace presente mediante los recursos tecnológicos que hoy en día abarcan
la totalidad de la comunidad en los ámbitos no solamente empresariales,
sino también educativos.
ASPECTO TECNOLÓGICO
El empleo de la tecnología en la educación es beneficioso debido
que el aprendizaje es un proceso de adquisición en un intercambio con el
medio, mediatizado por estructura (las hereditarias y las construidas). Los
mecanismos regulares son las estructuras cognitivas. Los mecanismos
reguladores surgen de los procesos genéticos y se realizan en el proceso
de intercambio.
111
Los cambios culturales que han acontecido en los últimos años, así
como también los que suceden en la sociedad actual, se encuentran
estrechamente relacionados con la aparición y el desarrollo de lo que se
conoce como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Estas tecnologías avanzadas o de última generación impactan de
manera significativa, no solo en lo que respecta a la producción de bienes
y servicios, sino también en el conjunto de las relaciones sociales
establecidas entre los individuos.
El gran caudal de información, además de la velocidad en la
transmisión de la misma, la inexistencia de limites espaciales o
temporales, la utilización simultanea de imágenes, sonido y texto en lo
que se denomina multimedia son, entre otros, índices que manifiestan el
cambio que conllevan estas nuevas tecnologías.
Por otra parte, estos cambios o renovaciones también conducen al
replanteo de ciertos conceptos y nociones, como por ejemplo la noción de
realidad, puesto que la posibilidad de construir realidades virtuales pone
en primer plano problemas e interrogantes inéditos.
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
La propuesta es factible porque ha sido acogida por los directivos
del plantel y personal docente brindándonos su apoyo y predisposición
aparte de la colaboración de los padres de familia.
La aplicación de esta propuesta es factible, porque además del
apoyo de la comunidad es aplicable y solucionable a corto tiempo y se
lograra mediante las clases hacer un preámbulo satisfaciendo así las
112
necesidades y expectativas de los estudiantes y docentes para que así no
se dejen influenciar por las redes sociales.
Esta propuesta se constituirá en una innovación en todas las
aéreas ya que esto es un problema general que abarca todo tipo y clases
de persona que tenga el acceso a internet, dará como resultado una
optima calidad en la enseñanza y permitirá en los estudiantes mejor
desarrollo de sus habilidades útiles para su futura vida laboral.
FACTIBILIDAD FINANCIERA
El proyecto educativo fue financiado por la autora.
FACTIBILIDAD LEGAL
El proyecto educativo es viable, pues cuenta con los permisos de
parte de las autoridades de la institución y la colaboración de todo el
personal que lo conforma (docentes, personal administrativo, estudiantes,
padres de familia) y no incurre en infracciones, el diseño de la página
web y videos es propiedad original de la autora.
FACTIBILIDAD TÉCNICA
Además cuenta con las tecnologías y equipos necesarios para la
ejecución de la página con videos educativos, cumpliendo a cabalidad con
la propuesta.
De acuerdo a la tecnología necesaria se evaluó lo siguiente:
Hardware:
Computador:
113
Procesador Intel core 2 dúo
4 GB de RAM
Disco duro de 500 GB
Teclado
Mouse
Parlantes
Camaras digital
Software:
Sistema Operativo Windows 7
Navegadores de Internet (Internet Explorer)
Adobe Flash CS5
Adobe Dreamweaver CS5
Adobe After Effects CS5
Adobe Soundbooth CS5
Adobe Premiere Pro CS5
Adobe Photoshop CS5
Adobe Ilustrador CS5
FACTIBILIDAD DE TALENTO HUMANO
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de Familia
Investigadora
114
POLÍTICAS
Unas de las políticas restringidas en cuantos a los deberes de los
estudiantes es comunicarse en un lenguaje respetuoso y no ofensivo. La
pagina web se reserva el derecho de eliminar cualquier informacion que
no sea adecuada al contenido y la finalidad de la misma.
Hacer buenuso de los videos eduactivos que la pagina web
dispone, poniendo en practica los valores y derechos de los mismos.
BENEFICIOS
Ayudar psicológicamente a los adolescentes que ya han sido acosados
por los cibernautas mal intencionados.
Describir experiencias a través de videos en donde relatan vivencias de
estudiantes que son adictos a las redes sociales.
Concientizar a los padres de familia para que se informen sobre lo que
está pasando con los adolescentes.
Incentivar a los docentes para que por lo menos se dedique 15 minutos
hacer vida social con los estudiantes y ellos cuenten si indiferencias.
Participar en charlas de motivación y enseñanza del uso de las redes
sociales para sacar provecho de aquellas.
BENEFICIARIOS
La principal beneficiaria del diseño de la pagina web con videos
educativos sobre las redes sociales y su influencia en los adolescentes es
la institución, ya que contará con un medio de difusión ininterrumpido el
115
cual ayudara a los estudiantes con este tema que está en boga y ha
causado mucho daños y perjuicios para unos que otros adolescentes.
También se favorecerán el personal docente, administrativo, Los
estudiantes y padres de familias en conjunto porque cada uno esta
aligado del otro.
VISIÓN
La investigadora aspira mediante esta página, que es totalmente
educativa, que los adolescentes puedan ver las causas y consecuencias
del manejo de varias redes sociales y como influye en los adolescentes
para que así no caigan en un exabrupto total.
MISIÓN
Contribuir a que los adolescentes desarrollen competencias en
base a las redes sociales ya que son paginas de negocios que pueden
ser satisfactorios en su vida, entusiasmándolos a retos del mundo
tecnológico, para elevar la calidad educativa utilizando también las TIC en
proceso de enseñanza aprendizaje.
IMPACTO SOCIAL
Ha impactado a la sociedad tanto y a los adolescentes aun más por
motivos que los chicos no reparan en dar o explicar todo lo que tienen y
hacen en sus vidas por medio de estas redes. Por lo tanto están en
riesgo a que sean abusados o acosados por famosos acosadores
cibernautas, que lo único que hacen es daño a la sociedad.
116
Las desventajas de las redes sociales son: los usuarios tiene
configurado su perfil de forma que todo el mundo puede verlo, la
privacidad puede verse en peligro. Se puede suplantar la personalidad de
una persona en una red social. Todo lo que publicamos, puede
convertirse en propiedad de las redes sociales .Las redes sociales
pueden devorar todo nuestro tiempo. Hay que saber administrarlo bien
para no pasar la vida delante de la pantalla.
En el ámbito empresarial las redes sociales también abren muchas
nuevas posibilidades. Crean grupos privados, que funcionan como una
especie de Intranet, para compartir información corporativa. El ejemplo de
esta iniciativa es la empresa estadounidense Serena Software que
impulsó los “viernes facebook”. Permite a sus trabajadores dedicar una
hora a la semana para actualizar sus perfiles, colaborar con colegas y
establecer nuevos contactos. Hay que destacar que esta política sólo
empieza a implantarse en empresas y todavía queda mucho potencial por
explotar
117
Bibliografía General
Andriyenko, K. (2011 de Febrero). Redes Sociales. Recuperado el
8 de Abril de 2011, de "Las redes sociales permiten comunicarnos a un
nivel sin límite”: http://mas.levante-emv.com/especiales/redes-
sociales/redes-sociales/57-qlas-redes-sociales-permiten-comunicarnos-a-
un-nivel-sin-limiteq.html
Andriyenko, K. (Marzo de 2011). Redes Sociales. Recuperado el 4
de Abril de 2011, de "El factor clave para que una red tenga éxito es su
transversalidad social”: http://mas.levante-emv.com/especiales/redes-
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es-su-transversalidad-socialq.html
La Revista (UNIVERSO)
Norma Lizette Castillo Calvo. (2011). Las Redes Sociales. Avisos
Efectivos, 3 y 4.
SOPHOS. (14 de Agosto de 2007). SOPHOS. Recuperado el 5 de
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personal a cualquiera:
http://esp.sophos.com/pressoffice/news/articles/2007/08/facebook.h
tml- Vargas, A. (11 de Mayo de 2010). Conecti.ca. Recuperado el 3
de Abril de 2011, de La Investigación de Twitter que lo explica todo:
http://conecti.ca/2010/05/11/la-investigacion-sobre-twitter-que-explica-
todo/
118
Referencias Bibliográficas
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Bisquerra, A. (1999)
Bisquerra, A. (1999)
Canalda, A. (2010) Defensor del Menor de la Comunidad de
Madrid España-Madrid pág. 13
Cremades, J (2006) pág. 16.
Figueroa V (2011) El universo Ecuador-Guayaquil pág. 21.
Garza, I (2009) pág. 19.
Hinojal, A (2007) pág. 17.
Martos, N. (2010) pág. 18
Reggini, H (1996) pág. 20.
Vitier, M. (2001) pág. 17.
119
Bibliografía Electrónica
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todo/
http://www.virket.com/wp-content/uploads/2009/11/04/el-poder-de-
las-redes-sociales-2-0/redes-sociales-2-0.jpg
http://1.bp.blogspot.com/_kkuZJQ63AU8/S9nhYmxfoDI/AAAAAAAA
A7U/Kz_Ufbhyb6k/s1600/Facebook_pros_contras.jpg
https://www.facebook.com/pages/redadolescentetvcom/306447449
371959
http://www.blogdewebs.com/internet/redes-sociales-
%c2%bfciudades-de-vidrio#disqus_thread
http://coraimatrabajodelengua.blogspot.com/2010/06/ventajas-y-
desventajas.html#comments
