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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ALVES REDOL

ANO LECTIVO 2010 /2011

3º Ciclo do Ensino Básico

Prova de diagnóstico da Disciplina de Ciências Naturais

Ano de Escolaridade: 7º

Duração da Prova: 45 Minutos

O enunciado desta prova é composto por 4 páginas.________________________________________________________________________________

GRUPO I

TERRA – UM PLANETA DINÂMICO E POVOADO

1. Lê atentamente os dois textos que se seguem e responde às questões:

DOCUMENTO I: População de abelhas diminui drasticamente na Europa

Ao longo dos últimos anos a população de abelhas (figura 1) em algumas regiões europeias sofreu uma mortalidade de 80%, quando a média deveria situar-se me 5%. De acordo com o eurodeputado esloveno Alojz Peterle (PPE), ex-presidente da Associação de Apicultores da Eslovénia, a medida mais eficaz para combater a mortalidade das abelhas é a melhoria da qualidade ambiental. "As abelhas estão a ficar cada vez menos resistentes por causa da poluição", sublinha. "Não é suficiente obter melhores medicamentos, aquilo de que realmente necessitamos é de diminuir a utilização de pesticidas e produtos biocidas, e garantir que o setor agrícola – que deveria ser o principal aliado das abelhas – age de forma muito mais responsável na sua utilização", acrescentou.

Adaptado de http://www.europarl.europa.eu/pt(28-10-2010)

DOCUMENTO II: Reino Unido vai criar corredor de flores para preservar abelhas

O Governo britânico irá criar um corredor de flores numa reserva em North Yorkshire, no Norte do País, numa iniciativa que tentará reverter a diminuição das populações de abelhas e outros insetos polinizadores. De acordo com a BBC, serão investidos 66 mil euros nas primeiras plantações, num total de cinco hectares de corredores de plantas, de norte a sul e de leste a oeste da reserva. Estes corredores deverão levar as plantações a impedir a queda do número de borboletas, abelhas, moscas-das-flores e traças, proporcionando um novo habitat a estes e outros insetos. Nos últimos 80 anos, o Reino Unido perdeu 97% dos prados de flores selvagens, o que tem tido um grande impacto no número de insetos polinizadores. Em Junho, e para contornar a falta de abelhas no Reino Unido, a cadeia de supermercados Sainsburys anunciou a construção de um habitat específico para esta espécie – denominado Hotel das Abelhas – em 38 das suas lojas londrinas.

Adaptado de http://www.greensavers.pt(21-04-2011)

Figura 1

Rúbrica da Prof.ª_______________________Rúbrica do EE

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1.1.Selecciona a opção que melhor completa a frase que se segue:

A principal causa de mortalidade das abelhas na Europa é…a) a falta de alimento.b) o excesso de colmeias.c) a utilização de pesticidas e biocidas.d) a competição com outras espécies.

1.2.Formula um problema que relacione a mortalidade das abelhas e a alimentação humana. ____________________________________________________________________________________

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1.3.Elabora um comentário sobre as duas medidas propostas no Documento II. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Analisa o texto e a figura 2 que se seguem e responde às questões.

Ao longo de uma caminhada nos Pirinéus, verifica-se que a vegetação se vai modificando com a altitude.Subindo desde os vales até aos cumes das montanhas, descobrimos sucessivamente carvalhos, faias, abetos e pinheiros.

2.1.Selecciona a opção que melhor completa a frase que se segue:

As árvores da montanha que correspondem, respectivamente, às letras a, b, c e d, são… a) carvalhos, faias, abetos e pinheirosb) carvalhos, pinheiros, faias e abetosc) pinheiros, abetos, faias e carvalhosd)pinheiros, carvalhos, faias e abetos

2.2.Sabendo que a temperatura diminui com a altitude, formula uma hipótese que explica a distribuição destas árvores. _________________________________________________________________________________

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Figura 2 – Distribuição vegetal nos Pirinéus

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3. Lê atentamente o texto que se segue e responde às questões:

«Um violento terramoto semeou a desgraça e o pânico na Turquia. Mais de dois mil mortos, segundo o Centro de Crise na capital turca, dez mil feridos e um cenário dantesco de prédios destruídos é o maior balanço da tragédia. A luta pelo resgate de sobreviventes no meio dos escombros começou de imediato, numa dramática luta contra o tempo. O sismo, com uma magnitude de 6,7 na escala de Richter teve início às 3 horas e dois minutos (1 hora e dois minutos da manhã em Lisboa) e durou 45 segundos. O epicentro do sismo situou-se na cidade de Izmut, no litoral do Mar de Mármara, a meio caminho entre Ancara e Istambul. Mais de 200 réplicas, duas das quais ultrapassaram a magnitude de 5 na escala de Richter, seguiram-se ao abalo sísmico inicial.»

In “Jornal de Notícias”, 18 de Agosto de 1999

3.1. O texto refere uma das escalas usadas para medir os sismos. Indica-a.

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3.2. Refere a magnitude do sismo. ______________________________________________________

3.3. Menciona dois efeitos provocados pelos sismos. _________________________________________

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3.4. Indica a localização do epicentro deste sismo, aproximadamente.

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3.5. Comenta a seguinte afirmação: “As réplicas podem dificultar as operações de salvamento.”

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GRUPO II

A TURMA FOI PARA O CAMPO…

1.Analisa o texto e a tabela 1 e responde às questões.

Numa saída de campo no mês de setembro, um grupo de alunos mediu a temperatura (expressa em graus Celsius) e a luminosidade (expressa em lux) numa floresta de árvores folhosas (folhas bem desenvolvidas) e num campo aberto.

Os resultados das suas medições encontram-se na tabela seguinte (Tabela 1).

Local Temperatura (ºC) Luminosidade (lux)Campo aberto 30 90 000

Floresta 22 10 000Tabela 1

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1.1 Indica a diferença de temperatura entre a floresta e o campo aberto. ______________________________________________________________________________

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1.2 Explica as diferenças de temperatura e luminosidade observadas nos dois locais. ______________________________________________________________________________

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1.3 Os alunos regressaram à floresta, em várias alturas do ano, para medir a luminosidade. Eles constataram que a quantidade de luz é mais elevada no Inverno do que no Verão.Propõe uma explicação para esta observação. _________________________________________________________________________________

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FIM

BOM TRABALHO