UNA POLÉMICA EN EL LOYOLA QUE PERMITE APRENDER Y CRECER

A menos de un mes de haber iniciado labores académicas en la Institución

Educativa Colegio Loyola para la ciencia y la innovación, ha surgido una

polémica cuyo tema central es el sentido de pertenencia institucional. De esta

polémica participan tanto directivos y docentes como estudiantes.

Dicha controversia puede verse desde una perspectiva negativa que

lamentablemente logra deteriorar las relaciones de los estudiantes con los

docentes y directivos y, posteriormente, lesionar los procesos de enseñanza y

aprendizaje, frente a lo cual, ya se perciben intenciones de algunos alumnos de

no asistir a algunas clases, las que precisamente dirigen maestros que

perciben como aquellos que tratan de imponer sus criterios personales y

profesionales.

Pero también la polémica puede apreciarse de manera proactiva, como un

excelente escenario de reflexión, de debate argumentativo y de crecimiento

institucional.

Y es que precisamente la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para

la Educación, la Ciencia y la Cultura) ha recomendado a todos los países que

desean apostarle a una educación moderna, democrática y de calidad, asumir

ciertos principios:

-El respeto y la tolerancia de los demás, tanto en calidad de personas como de

miembros de grupos étnicos o culturales

-Un sentido de pertenencia correspondiente a la idea de que todos debemos

disponer de un sitio físico, emocional y político seguro en el seno de la

sociedad.

Dichos principios, dicen, deben estar acompañados por cierta “cualidad ética” o

“disposición” que promueve el entendimiento humanista e internacional: La

apertura, es decir la disposición a escuchar y discutir.

Los anteriores principios éticos, han brillado por su ausencia en este colegio

que ha sembrado grandes expectativas a nivel municipal, departamental y

nacional.

Algunos factores dignos de ser puestos en un debate respetuoso y maduro

podrían ser:

-¿Qué expectativas con respecto a la formación tienen los educadores con los

estudiantes? ¿Qué se formen como seres sumisos que solo obedezcan normas

así no las compartan? o, ¿qué se formen como ciudadanos críticos, abiertos al

debate y la reflexión?

-¿Cuál es el horizonte de este colegio que tiene el compromiso social de

fomentar la ciencia y la innovación? ¿Desgastarse en una irrelevante

confrontación que tal vez sitúa al uniforme escolar como único referente de

sentido de pertenencia -frente a lo cual la corte constitucional ha considerado

que el uniforme no es el que piensa y que muchas medidas para tratar de

imponerlo lesionan el libre desarrollo de la personalidad, siendo este un

derecho fundamental-O, enfocarse en temas de mayor importancia como el

fortalecimiento de los escenarios de calidad académica, investigativa y

científica que ha logrado el Loyola?

-¿Qué ambientes de enseñanza y aprendizaje va a seguir promoviendo el

colegio? ¿Un ambiente individualista y competitivo que es el más común en la

generalidad de malos colegios que tiene el país, o le apostará el Loyola a un

proceso educativo cooperativo que ya demostró éxitos tanto en la formación

ciudadana como en los buenos resultados del colegio en pruebas externas?

-¿Qué tipo de vínculos pretende el colegio con respecto a los estudiantes? ¿Un

vínculo basado en un autoritarismo en donde unos ordenan y otros

sumisamente obedecen, o un vínculo fundado en una autoridad que algunos

maestros han sabido ganarse con su actitud comprensiva, dialógica y también

de exigencia personal y académica?. A propósito, cabe destacar que los

adolescentes hace décadas dejaron de ser sumisos y temerosos frente a

aquellos adultos que tratan de imponer sus criterios y dogmas y que además

no son referentes de personas cultas y respetuosas.

Por último, vale la pena reiterar el llamado inicial a hacer de estas

circunstancias un motivo de reflexión y debate. Si las directivas, los docentes,

acudientes y estudiantes se disponen con compromiso y seriedad, dichas

circunstancias dejaran grandes aprendizajes y seguramente encaminarán

nuevamente al colegio por la ruta que le ha merecido reconocimiento social y

académico, ruta que, según muchos estudiantes, se viene perdiendo

paulatinamente.

Isabel Guerra Ceballos, 11º1