ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESCPECIALIDAD TELESECUNDARIA

AYARIE BRENDALIZBETH REA ARZOLA

MAESTRO: PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA

MATERIA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV

TEMA: TEXTO BREVE Y ERRORES DE ALUMNOS Y MI PRÁCTICA DOCENTE

Breve texto a partir del mapa.

El error es visto de distintas maneras, ya que en mucho de los casos es conocido como una falla dentro del desarrollo de los alumnos.

Cuando el error les afecta se les cae toda la clase a los maestros ya que no saben qué hacer frente al error, además de que es una equivocación que provoca el señalamiento del profesor a los alumnos dañando el autoestima de los propios estudiantes, sin embargo los errores son buenos para poder ayudar a los alumnos en las mejoras de sus conocimientos, ya que se realizan las modificaciones pertinentes al ser modificadas, esto para que el alumno se dé cuenta de sus errores por si mismos para llegar al resultado identificando sus errores.

Para esto se debe de tener motivación por parte del docente en el que debe de buscar que los alumnos que estén equivocados no sean exhibidos ante el grupo, poniéndonos en el lugar del alumno y verificar en donde pueden estar equivocados.

Otro aspecto es cuando nosotros como maestro no sabemos en qué parte de nuestro método de la enseñanza está mal o esta confuso para el aprendizaje de nuestros alumnos, provocando el error en ellos.

Por ello concluyo que el error sirve para que el alumno identifique sus fallas y mejores en su aprendizaje por si solo y no resolverle nosotros esos errores para que ellos construyan su propio conocimiento.

Errores comunes de los alumnos

Tipo de errorasignatura Origen del error Modo de tratarlo

Confundir la ubicación del punto decimal

matemáticas Este problema radica desde la primaria que nos les enseñaron en que parte se recorre o bajar el punto, no les enseñaban bien el procedimiento, y posteriormente este problema se

*realizar varios ejercicios en donde se explique a los alumnos el procedimiento, para que después plantearle varias operaciones básicas para intercambiar sus cuadernos con los

sigue llevando durante los primeros meses de la secundaria.

resultados, y que ellos por si solos se den cuenta de sus errores

ortografía Español u otra materia

En el transcurso de la primaria y secundaria, cuando el maestro no le corrige o hace que el alumno se dé cuenta de los errores en su escritura.

*realizar dictados para ir practicando la ortografía tanto dictado de oraciones, textos o palabras para saber el uso de las letras y acentos, y revisar las palabras que ellos no entendieran o no sabían cómo se escriben.

Uso de los plurales en los pronombres we, you, they

inglés No conocen los plurales en español, debido a que en ciclos anteriores no les explicaron los plurales en español, consecuencia de esto es que no se les hace difícil en inglés.

*explicarles primero los pronombres personales y en los casos que se aplican los plurales, para poder decirles en inglés para que entiendan mejor.

ERRORES COMUNES EN MI PRÁCTICA

Tipo de error Asignatura Origen del error Modo de tratarloDominio de contenido

Historia y geografía

No amplió los temas, con información novedosa y extras, muy bajo dominio de fechas y lugares para ubicarlos en mapa.

Documentándome en los temas a impartir clase para mejorar mi conocimiento y poder mejorar mi clases.

Pasarme del tiempo de la clase

Matemáticas y español

No establecer tiempos en cada actividad. Y pasarme mucho tiempo centrada en actividades similares a las anteriores.

Establecer tiempos en la planeación y tener una actividad global para aplicar en los temas, y ahorrar tiempo.

No resolver la mayoría de las dudas de los alumnos

todas No entiendo el tema por ello no sé otra forma de explicar a los alumnos para que entiendan el tema.

*documentarme en los temas a impartir además de comprender y entender el tema antes de dar la clase.