Ponencia presentada por:

Halima EL AZOUZI

¿QUÉ ES ARGUMENTAR?

Entonces argumentar es:

•Defender ideas propias.

•Dar razones para convencer a otros.

•Usar fundamentos para persuadir a un receptor arealizar una determinada acción.

•Convencer a alguien mediante razonamientos ypruebas de una determinada manera.

•La argumentación está presente en distintos ámbitosde nuestra vida: un comentario sobre un programatelevisivo, un comercial que trata de convencernos deconsumir un producto determinado, un intercambio deideas en consejo de curso entre otros. Cada vez queargumentamos tratamos de convencer a nuestroreceptor de lo que decimos es valido, apelando no soloa la razón sino también a la afectividad del receptor.

Según Andrea Aciar, “en la vida cotidiana solemos entablardiscusiones, debatimos para defender nuestras ideas, usamos lapalabra para convencer a otros. Para ello, argumentamos...”

¿Cuál es la intención de un texto argumentativo?

Un texto argumentativo es aquel que intentaconvencer, modificar, o en ocasiones, reforzar laopinión del receptor, del destinatario del texto,mediante razones que sean aceptables, fuertes ycapaces de resistir las razones en contra. (contraargumentos)

¿De qué partes consta un texto argumentativo?

EJEMPLO

Tipos de argumentos

Papel de los textos argumentativos en la escuela

La finalidad básica de la inclusión de la argumentación en el procesoenseñanza aprendizaje consiste en que los alumnos sean capaces de:

Comprender y analizar textos argumentativos orales o escritosreflexionado sobre lo expuesto.

Expresarse oralmente y por escrito mediante textos coherentes.

Utilizar y valorar el lenguaje oral y escrito como medio eficaz para lacomunicación interpersonal.

Defender opiniones propias en situaciones diversas de comunicación.

Desarrollar la capacidad de escuchar a los demás.

Mejorar la comprensión y la producción de textos

Impulsar el razonamiento critico del aprendiz.

Resolver los problemas de lectura y escritura en las produccionesargumentativas de los alumnos.

Mejorar el proceso de socialización cuando aprende a defender y arefutar.

Las actividades para trabajar un texto argumentativoPara enseñar a los alumnos un texto argumentativo, el docente debe fomentar

actividades que refuerzan este tipo de textos. Se les explica su estructura, suscaracterísticas más relevantes y su importancia.Las actividades deben tener relación con el tema tratado y ser adecuadas al nivelde los alumnos. Citamos algunas de estas actividades:•Ordenar los parrafos del texto.•Rellenar los huecos.•Completar con los conectores del discurso o cambiarlos por sus equivalentes.•Organizar sustantivos y adjetivos en un cuadro para mostrar la postura delemisor y el receptor.•Extraer argumentos a favor o en contra del tema.•Expresar acuerdo y desacuerdo para presentar y aclarar la postura del receptoracerca del tema.•Crear oraciones de causa y consecuencia.•Elaborar debates en grupos en torno al tema para fomentar la expresion oral ydesarollar la habilidad de argumentar.•Elegir un tema que engancha a los alumnos y pedirles que escriban un textoargumentativo ( Se trabaja en grupos ).•Entregar un texto con sólo la tesis y los argumentos y pedir a los alumnos queimaginen una conclusión adecuada.

!NI UNA MUERTE MÁS !

Una nueva muerte por violencia doméstica se ha registrado en Valencia. Suma y sigue auna espiral que parece no tener fin. El año 2014 se cerró con un trágico balance de más de50 mujeres asesinadas por sus parejas. La mayoría de ellas no había denunciadopreviamente a su agresor, de ahí la importancia de denunciar ante cualquier atisbo demaltrato, ya sea físico, verbal o psicológico. Las campañas de sensibilización que se hacenpara concienciar a las mujeres sobre la importancia de denunciar amenazas, agresiones ocualquier otro tipo de violencia de género son muy importantes y necesarias. Pero,igualmente, importante es dotar de más medios a la justicia para que no se demoren losjuicios, hacer efectivas las órdenes de alejamiento que impone el juez o proteger a lasvíctimas de los maltratadores.

Si bien, la gran asignatura pendiente sigue siendo la educación desde los colegios enfavor de la igualdad y la tolerancia. Un informe reciente sobre adolescencia y juventud dela FAD revela que los estereotipos sexistas permanecen inalterables entre las nuevasgeneraciones. Por otro lado, hay víctimas que retiran la denuncia antes de comenzar eljuicio por miedo a las represalias.

Por tanto, al margen de las campañas de comunicación, la clave para acabar con estalacra social está en más educación, inculcando desde las aulas principios y valoresbasados en la tolerancia y el respeto. Porque la violencia de género se previene y secombate desde la escuela. Patricio Simó Gisbert.

1. En parejas vais a leer el texto y contestar las siguientespreguntas:• ¿Qué tipo de texto es?• ¿Cuál es la idea que pretende mostrar el autor?• ¿Cuántas partes hay en el texto?• ¿Qué argumentos utiliza para denunciar la violencia de

género?• ¿Estáis de acuerdo con su opinión?

2. Volved a leer el texto cambiando los conectores del discurso destacados en negrita por sus equivalentes:Sin embargo, por otra parte, ya que, aun cuando, en

consecuencia

ACTIVIDADES

Expresarconsecuencia

Expresar causa

Para añadir información

Contradecir

Clasifica los conectores de la actividad anterior en la columna correspondiente

• (En grupos de 4 ó 5 alumnos) Expresad acuerdo odesacuerdo con el autor justificando conargumentos.

•(En grupos de 4 ó 5 alumnos) Escribid un textoargumentativo sobre la violencia de género en tu paísrespetando las tres partes: introducción , desarrollo yconclusión.

Recuerda: El uso de los conectores y verbos deopinión es obligatorio para argumentar .

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