“Todos los objetos, equipos y aparatos

tecnológicos, espacios y lugares de interés

cultural, programas o itinerarios

medioambientales, materiales educativos que,

en unos casos utilizan diferentes formas de

representación simbólica, y en otros, son

referentes directos de la realidad. Estando

siempre sujetos al análisis de los contextos y

principios didácticos o introducidos en un

programa de enseñanza, favorecen la

reconstrucción del conocimiento y de los

significados culturales del currículum”.

Cebrián (Citado en Cabero, 2001:290)

Ningún objeto es didáctico por sí.

Cualquier objeto es didáctico si el docente sabe transformarlo en tal

Para resultar didáctica, un recurso debe ser:

comunicativo (tiene que resultar de fácil comprensión para quienes se dirige)

tener una estructura (es decir, ser coherente en sus partes y desarrollo)

ser pragmático (para ofrecer recursos suficientes que permitan al estudiante verificar y ejercitar los conocimientos adquiridos).

Las nuevas tecnologías cambian paradigmas.

De esta manera, las formas de procesamiento

que eran habituales en generaciones

anteriores se alteran; es decir, si en el

pasado el procesamiento de la información

era más lineal, actualmente es en paralelo,

por eso una persona puede mantener al

mismo tiempo varias conversaciones a través

de Twitter, SMS y chat, sin inconvenientes

La ortografía y

escritura también se

están alterando, y

esto se evidencia a

simple vista cuando se

observa cómo escriben

los más jóvenes. Esto

no quiere decir que

estén mermando las

capacidades

lingüísticas,

simplemente hay un

cambio comparado

con el pasado

Es posible que usar Facebook sirva para aumentar las capacidades cognitivas como la memoria de

trabajo y el coeficiente intelectual verbal

Con Twitter, que se basa en mensajes de 140 caracteres, utilizamos muy poca información en cada mensaje. De esta manera no estamos usando

la memoria ni la capacidad del lenguaje tal como lo hacíamos en el

pasado, y lo mismo sucede con el uso de los mensajes de texto

Los expertos denominan Efecto Google al fenómeno por el cual la población ha

comenzado a utilizar Internet como su banco de datos. De

esta manera, las computadoras y los

buscadores se han convertido en una especie de sistema de

memoria externa al que puede accederse a voluntad

del usuario y al que la memoria humana se está

adaptando.Este alejamiento de la

memorización en última instancia puede ayudar a la

gente a mejorar su comprensión, porque la

memoria es mucho más que la memorización, y el Efecto Google nos permite liberar más espacio en nuestros

cerebros para orientarlo más al procesamiento de

información

Cuando usamos el GPS dejamos de estimular nuestro cerebro

para crear una estrategia para desplazarnos de un punto a otro

Las nuevas tecnologías cambian paradigmas. De esta manera, las

formas de procesamiento que eran habituales en generaciones

anteriores empiezan a cambiar, es decir, si en el pasado el

procesamiento de la información era más lineal, hoy el cerebro trabaja

de otra manera, por eso las conversaciones hoy no son lineales, sino

que se dan en paralelo, motivo por el cual una persona puede

mantener al mismo tiempo varias conversaciones diferentes a través de

Twitter, SMS y chat, sin inconvenientes

Los recursos, estando siempre

sujetos al análisis de los

contextos y principios didácticos

o introducidos en un programa de

enseñanza, favorecen la

reconstrucción del conocimiento

y de los significados culturales

del currículum