I NFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES DEL PRODUCTOR RURAL.
Toma i
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QUÉ UNIDADES DE
MEDICIÓN CONOCEN LOS
NIÑOS DONDE Y COMO LAS
USAN CANTIDADES FÍSICAS
Volumen y capacidadCuando los niños van a la playa y llenan las cubetas de arena para hacer montañas.Cuando piden cierta cantidad de cereal
Peso
Los niños utilizan este termino cuando van al doctor y escuchan decir pesas tantos kilos
O cuando van a la tienda por verduras, frutas, azúcar.
Longitud
cuando diferencian quien de sus compañeros es el mas alto
Cantidades no físicas
El dinero
Los niños utilizan el dinero, cuando van a la tienda y compran algún dulce.Cuando juegan al supermercado
El tiempo
Cuando se les cuestiona ha cerca dela fecha de su cumple años
Temperatura
Cuando los niños se bañan y descubren si el agua esta fría, tibia o caliente
O cuando juegan al doctor
Cuando a prenden si les gusta la leche fría, caliente o tibia
• Todo comienza desde antes de entrar al preescolar
en la vida cotidiana lo niños tiene diversas
experiencias de distintas magnitudes como la
longitud, el peso, la capacidad y el tiempo.es de
esa manera como los niños entienden que el súper
mercado esta muy lejos de su casa, que hay
juguetes que pesan mas que otros,
,
por que hay algunos que si pueden cargar o mover
mientras que para otros les es necesario la ayuda de
alguien mas, así mismo con el tiempo solo que por la
frecuencia de su repetición, eso no quiere decir que ya
usen palabras como; “tres metros de listón”, “un kilo de
frijoles”, “dos litros de leche las cuales si las han oído pero
que no les significan mucho mas que solo una manera de
hablar.
¿Por qué se consideran
importantes los procesos de
comparación, ordenación y
combinación de objetos para la
comprensión de la medición?
Los conocimientos intuitivos que el niño trae al jardín en base a la medición suelen ser el punto de partida para que el docente plantee situaciones problemáticas, y con esta se permitan a los niños organizar, sistematizar, enriquecer, ampliar y conceptualizar sus saberes previos y así apropiarse de los nuevos contenidos.
Estos procesos son importantes puesto que al principio el niño realiza estimaciones de tipo visual, observa los objetos y a su manera realiza una comparación de estos objetos usando su mirada para decirte cual es mas grande, aunque como nos dice Chamorro y Belmonte:
“...solo manipulando es posible distinguir las distintas propiedades de los objetos; es difícil comprender que unos objetos son más pesados que otros usando tan sólo la vista, que un recipiente tiene más o menos capacidad que otro sin recurrir al transvasado de líquidos, o que una superficie tiene igual área que otra de distinta forma, sin usar el recortado o el pavimentado...
¿Que son las medidas arbitrarias?son aquellas que hacemos con los pies, las manos o algún objeto, no son todas iguales. y nosotros mismos las designamos como unidad.
Unidades convencionales Son medidas exactas , por
ejemplo: el reloj para medir el tiempo, el metro para medir longitudes, la balanza para medir masa, etc.