Actividad: MODELO TPACK

Eduardo Antonio Pardo Raquel Hervás

Isidro Juan PereaAlejandro Nieto

1. Seleccionar los objetivos de aprendizaje de la materia concreta que se va a impartir.

• Objetivos de EtapaOBJETIVO DESCRIPCIÓN

B Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad, así comoactitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico iniciativa personal, curiosidad, interés, ycreatividad en el aprendizaje con los que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha.

D Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilización, las diferencias culturales ypersonales, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la nodiscriminación de personas con discapacidad

H Conocer los hechos más relevantes de la historia de España y de la historia universal.

J Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y lacomunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

M Conocer, respetar y apreciar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico de España, asumiendo la responsabilidad que supone su conservación y mejora con especial atención a las características de la Región de Murcia.

1. Seleccionar los objetivos de aprendizaje de la

materia concreta que se va a impartir.

• Objetivos de Área

OBJETIVO DESCRIPCIÓN

1 Adquirir y utilizar correctamente de forma oral y escrita, el vocabulario específico del área quepermita el desarrollo de la lectura comprensiva a través de textos científicos, históricos ygeográficos.

4 Adquirir y desarrollar habilidades sociales que favorezcan la participación en actividades de grupoadoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principiosbásicos del funcionamiento democrático.

9 Conocer y valorar el patrimonio natural, histórico y cultural, respetando su diversidad ydesarrollando la sensibilidad artística y el interés por el medio ambiente y la naturaleza, y colaboraractivamente en su conservación y mejora, con especial atención a la Región de Murcia y a los rasgosque la caracterizan en el conjunto de las comunidades españolas.

13 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y comoinstrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de lascondiciones de vida.

2. Determinar cómo van a ser las experiencias

de aprendizaje.

• Al ser una experiencia de aprendizaje queremoslograr que nuestros alumnos y alumnas seconviertan en pequeños historiadores, y a lolargo de la actividad, investiguen e indaguen,sobre el tema de la edad Moderna. Pretendemosque nuestros alumnos adquieran un aprendizajereal a través de su propia experiencia y búsquedade información.

3. Selección y secuenciación de las actividades.

• - Contenidos que vamos a trabajar con nuestra actividad:

BLOQUE 5 HISTORIA Cambios del Tiempo.

España en la Edad Moderna. La monarquíade los Reyes Católicos. Los grandesdescubrimientos geográficos. Renacimiento,Siglo de Oro e Ilustración. Grandes figuras delarte español. Acontecimientos y personajesmás relevantes en la Región de Murciadurante la Edad Moderna.

¿Qué actividad vamos a seleccionar?

La caza del tesoro.

¿Qué es?

Una caza del tesoro es un tipo de actividaddidáctica muy sencilla que utilizan losdocentes que integran la Internet en elcurrículum. Consiste en una serie depreguntas y una lista de direcciones depáginas web de las que pueden extraerse o

inferirse las respuestas. Algunas incluyen una“gran pregunta” al final, que requiere que losalumnos integren los conocimientosadquiridas en el proceso En este texto seexplica qué es una caza del tesoro, suspotencialidades didácticas, dónde encontrarcazas ya preparadas en la Internet y cómoprepararlas nosotros mismos, en función denuestros objetivos curriculares. (Jordi Adell)

¿Por qué?

Como podemos ver en la definición de cazadel tesoro encaja perfectamente con laintención didáctica que queríamos lograr alprincipio de plantear la actividad.

Es una actividad muy didáctica que permiteinvestigar a través de la red, dando un papelprotagonista al alumno de manera que sea élel centro de su aprendizaje, consiguiendoque sea real y efectivo.

4. Seleccionar las estrategias que se van a seguir

para aplicar la evaluación formativa y sumativa.

Criterios de evaluación (Decreto 286/2007)• Identificar aspectos básicos de la Historia de España: Prehistoria,

Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea• Conocer los principales restos arqueológicos de la Prehistoria, así

como los acontecimientos y personajes más revelantes de laHistoria en la Región de Murcia.

• Presentar un informe de forma ordenada y clara, utilizando soportepapel y digital, sobre cuestiones sencillas, recogiendo informaciónde diferentes fuentes (directas, libros, internet), siguiendo un plande trabajo y expresando conclusiones.

• Elaborar informes siguiendo un guión establecido que suponga labúsqueda, selección y organización de la información de textos decarácter científico, geográfico o histórico.

4. Seleccionar las estrategias que se van a seguir para aplicar la evaluación

formativa y sumativa.

Evaluación

Caza del tesoro.

Se evaluará a través de los ítems indicados en la caza

del tesoro, en el correspondiente apartado

a evaluación.

Contenidos

A través de una adaptación del juego del

trivial con preguntas relacionadas a la

E.Moderna.

5. Selección de las tecnologías más adecuadas para el desarrollo de las actividades propuestas.

Como ya hemos dicho anteriormente vamos a trabajar con “La Caza delTesoro”. Puesto que es un tema histórico, nos da pie a trasladar a los niñosy niñas a otra época que no es la actual y así lograr enganchar a los niños yniñas al tema que queremos explicar.

Como conclusión queremos aportar pensamos que en esta actividad y enla forma que esta planteada Pedagogía – Tecnología – Contenidos estanperfectamente adaptados y podemos afirmar con rotundidad quetratamos sobre una actividad TPACK.

La siguiente presentación consta de “La caza del Tesoro” realizada por:

•Hervás, Gómez. R (2013). Producciones de Bienes y Servicios. Consultado en: 2013/10/28. Recuperado

de: http://www.slideshare.net/eldodoazul