Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1
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TRABAJAR LAS CC. SS.EN LA WEB 2.0
ÁNGEL ENCINAS CARAZO
TAAC en la RedInternet en el Aula
Febrero y marzo 2012
1
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REFLEXIONES PARA SABER DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO
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Esta actitud ante las TIC sigue aún muy presente entre nosotros
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Sin embargo, cada ver es más prejuicio que realidad
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Desaparecen los manuales de instrucciones
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Infinidad de tutoriales para todas las herramientas y aplicaciones
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TCI en TICTorpe Con Interés en las TIC
Si tu profesor puede, tú puedes
Una buena ocasión para perder el miedo e implicar a los alumnos
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Lo verdaderamente urgente:Posicionar la brújula
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Las grandes preguntas
¿Para qué?
¿Cómo?
¿Por dónde avanzar?
¿Qué ventajas me ofrece?
¿Qué inconvenientes supone?
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Las tecno-utopías y los mundos de Yupi
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Y, sin embargo, EXISTE
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Un problema en las aulas
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Golosina digitalLo digital como una golosina
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¿Qué hacer con las golosinas?
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¿Qué hacer con las golosinas?
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¿Escuela?, ¿Qué escuela?
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Fotograma de “La ola” (2008).Dennis Ganse
Dudosas melancolías
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Dudosos horizontes
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Avanzar sin moverse del sitio
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Cambiar todo para que nada cambie
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Cambiar todo para que nada cambie
![Page 38: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/38.jpg)
Los riesgos de permanecer en el siglo XX
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Crecimiento personal
Emancipación
Desarrollo cultural
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Otros grupos
(…)
Garantizar aprendizajes
¿No tenemos que estar aquí?
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Posicionar la brújulaNecesidad de posicionar la brújula
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Hacia un nuevo paradigma educativo
![Page 42: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/42.jpg)
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Hacia un nuevo paradigma educativo
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Hacia un nuevo paradigma educativo
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Alfabetización(es)
Información conocimiento.
Nuevos roles de alumnos y profesores
Deslocalización
Entornos virtuales
aprendizaje continuo y autogestionado
trabajo colaborativo
Hacia un nuevo paradigma educativo
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Un nuevo estilo congnitivo(*)
Más visual que textual Menos lineal y predecible Más activo, imaginativo e inquieto Menos paciente
(*)Prenski.
Nuevas mentes, nueva cultura
![Page 46: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/46.jpg)
Un nuevo estilo congnitivo(*)
Más visual que textual Menos lineal y predecible Más activo, imaginativo e inquieto Menos paciente
Pero también(**)
Estado de atención parcial continua Menor capacidad de concentración, reflexión y
contemplación “Aguas poco profundas”
(*)Prenski. (**) Gari Small y Nicholas Carr
Nuevas mentes, nueva cultura
![Page 47: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/47.jpg)
Habilidades cognitivas potenciadas(*)
Inteligencia visual-espacial Resolución rápida de determinados problemas Agilidad multitarea
Habilidades cognitivas debilitadas Procesamiento profundo, base para:
El análisis inductivo El pensamiento crítico La imaginación La reflexión
(*) Nicholas Carr (2010)
Nuevas mentes, nueva cultura
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velocidad
multitarea
Visual
Aleatoriamente
Juego
Pantalla(s)
Piscitelli: Nativos digitales.
Nuevas mentes, nueva cultura
Los nativos digitales
![Page 49: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/49.jpg)
¿TV?
¿Videojuegos?
¿Multitareas?
¿Cómo se hace esto?
Piscitelli: Nativos digitales.
Nuevas mentes, nueva cultura
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Los inmigrantes digitales
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Cómo usan la Red los adolescentes
Una generación interactiva rodeada de pantallas
![Page 51: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/51.jpg)
Cómo usan la Red los adolescentes
Una generación interactiva rodeada de pantallas
![Page 52: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/52.jpg)
Cómo usan la Red los adolescentes
“Cultura del dormitorio”: 36%, ordenador45%, televisor
(2009)
![Page 53: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/53.jpg)
Cómo usan la Red los adolescentes
Generación Tuenti
![Page 54: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/54.jpg)
Cómo usan la Red los adolescentes
Los mundos de Tuenti
![Page 55: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/55.jpg)
Cómo usan la Red los adolescentes
Importancia de lo visual
![Page 56: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/56.jpg)
Cómo usan la Red los adolescentes
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Cultura del remix, versión copiar&pegar
![Page 57: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/57.jpg)
Cómo usan la Red los adolescentes
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Cómo usan la Red los adolescentes
Desconocimiento de los principios de “urbanidad “ intelectual
![Page 59: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/59.jpg)
Cómo usan la Red los adolescentes
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El mito del “prosumer”
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Cómo usan la Red los adolescentes
“Expertos rutinarios”
• Expert@ pirata en bajar música y cine de estreno• Experto en copy&past para trabajos escolares• Expert@ en portales “especiales” (… )• Hábil maestr@ en el manejo del Tuenti.• Experto en videojuegos.
El mito del “prosumer”
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Cómo usan la Red los adolescentes
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… y, sin embargo:Valoran mucho la importancia de padres y escuela
como orientadores
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Profesores y Web 2.0
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Los problemas de los que abren camino
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Saber hacia dónde queremos ir
Profesores y Web 2.0
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Informaciones, Trabajos
Profesores y Web 2.0
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Web 2.0
Informaciones, Trabajos
TRANSMISIÓN
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Profesores y Web 2.0
Web 2.0
El gran reto
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Web 1.0
Web 2.0Limitada
Expertosrutinarios
Expertosconsumidores
Profesores y Web 2.0
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Profesores2.0
Ciudadanos
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Web 2.0Limitada
Expertosrutinarios
Expertosconsumidores
Procesan
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Comunican
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Profesores y Web 2.0
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D I G I T A L
M E D I Á T I C A
Alfabetización(es) para el siglo XX
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AUDIOVISUAL
D I G I T A L
M E D I Á T I C A
Alfabetización(es) para el siglo XX
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AlfabetizaciónD I G I T A L
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AlfabetizaciónM E D I Á T I C A
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AlfabetizaciónAUDIOVISUAL
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Alfabetización(es) para el siglo XXI
Enfoque tecnológico Enfoque comunicativo, social y participativo
Tecnología como fin Tecnología como medio
Énfasis en el “con qué” Énfasis en el “para qué”
Competencia tecnológica Competencia comunicativa
Formartrabajadores-consumidores
Formar ciudadanos críticos y con criterio propio
La tecnología es neutra La tecnología no es neutra
Omnipresencia de la tecnología Invisibilidad de la tecnología
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Alfabetización audiovisual
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![Page 76: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/76.jpg)
Convención del PP 23 enero 2011. El Periódico de Cataluña(retirada posteriormente)
Alfabetización audiovisual
Saber mirar y cuestionar los medios
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Saber mirar y cuestionar los medios
![Page 78: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/78.jpg)
Sensatez y efectividad
Pensamiento crítico
Evaluar la credibilidad
Leer las imágenes
Apreciar múltiples perspectivas
Saber expresarse
Valorar la influencia de los medios
Cómo es una persona alfabetizada en medios (CML, 2003)
Alfabetización mediática
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interactivohipertextual
Lenguajedigital
Alfabetización digital
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Mucho más que el manejo del dispositivo:
Buscar, obtener y tratar información
Actitud crítica
Herramientas para producir, presentar, comprender
Gestionar en Internet
Pensamiento crítico, creatividad, innovación
Alfabetización digital
![Page 81: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/81.jpg)
Profesores Web 2.0
Muchas (¿demasiadas?) tareas además del currículo de su área
![Page 82: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/82.jpg)
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![Page 83: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/83.jpg)
CC.SS. y Web 2.0
Aquí estamos nosotros
Nos faltan estos
Desaprove-chamos esto
![Page 84: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/84.jpg)
Un cambio extraordinario
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2012
![Page 85: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/85.jpg)
Dos conceptos de educación y de la Historia y las CC.SS. en Secundaria:
1. “adorno cultural”
2. Formación de ciudadanos críticos y participativos: Problematización del presente Dinámicas presente-pasado-presente-futuro
Qué enseñanza de CC.SS.
![Page 86: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/86.jpg)
Los medios de comunicación
Creadores y mediadores del conocimiento social
Tercer factor fundamental de la socialización
La derrota, huida o sumisión de la familia
Qué enseñanza de CC.SS.
![Page 87: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/87.jpg)
La escuela no puede estar al margen Exigencias de una sociedad democrática. TV – cine- Internet: necesidad de una alfabetización
Mediática Audiovisual Digital
Las ventajas de la prensa para la compresión y la reflexión.
Necesidad de hábitos lectores con planteamientos críticos.
Qué enseñanza de CC.SS.
![Page 88: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/88.jpg)
Hay caminos y alternativaspara avanzar…
![Page 89: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/89.jpg)
(…)
SIGUE EN 2
![Page 90: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/90.jpg)
![Page 91: Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/558d1050d8b42a05338b4676/html5/thumbnails/91.jpg)